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初三语文中考总复习.ppt说课讲解

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初三语文总复习专题课件课件

初三语文总复习专题课件课件


词语理解与运用
总结
词语理解与运用是语文能力的关键，对于阅读理解和写作表达至关重要。
描述
学生需要深入理解词语的含义、用法和搭配，能够根据语境选择合适的词语， 并灵活运用到自己的表达中。
古诗词默写与赏析
总结
古诗词默写与赏析是语文学习的难点和重点，对于提高学生的文学素养和审美能 力具有重要意义。
描述
学生需要准确记忆古诗词的内容，能够正确默写。同时，学生还需要理解古诗词 的意境、意象和表达技巧，能够进行赏析和评价。通过古诗词的学习，学生可以 感受到中华文化的博大精深，提高自己的文学素养和审美能力。
模拟试题与解析
04
历年中考真题解析
总结词：深入剖析
详细描述：对近五年来的中考语文真题进行详细的解析，包括题目的考察点、解 题思路和答案解析，帮助学生了解中考的命题趋势和答题技巧。
模拟试题练习
总结词：实战演练
详细描述：提供多套高质量的模拟试题，让学生在练习中巩固知识，提高解题速度和准确率。同时配有答案及解析，方便学 生自我检测和纠正。
初三语文总复习专题课 件课件
目录
• 基础知识复习 • 阅读理解 • 写作训练 • 模拟试题与解析 • 备考建议与指导
基础知识复习
01
字音、字形
总结
字音、字形是语文学习的基础， 对于阅读、写作和表达都有重要 影响。
描述
学生需要准确掌握常见的字音、 字形，能够准确识别和书写。对 于容易混淆的音近字、形近字， 应特别注意区分。
效果。
实践应用法
通过写作、口语表达等 方式，将所学知识运用 到实际中，加深理解和
记忆。
多感官学习法
利用听觉、视觉、触觉 等多种感官进行学习， 提高学习效率和兴趣。
中考语文复习讲座(ppt).

中考语文复习讲座(ppt).


复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第一阶段复习策略
3、总结错误，注重反思。在平时练习时，要及时总结 自己出现的任何小的错误，静心思考出现错误的原因， 在做题时不要盲目追求数量的多少。这条是决定考生 综合复习阶段成绩是否提高的重要做法。
4、学会独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思 考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、 段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决。
20
复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第二阶段复习策略 第二阶段（6月）以模拟试卷的训练考查为主
6、针对弱势生后期消极的思想，加强思想和纪律教育， 教育他们力争多一分的信心。
7、倾听学生复习中的心声，针对他们在复习中的问题及时解决。
21
复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第三，B层学生复习策略
1、正确的中考价值取向和人生观教育，做到不放弃不抛弃，我的努力 就是自我证明。学会做事就是做人，学习就是学做人，培养过程价 值取向，即我的努力就是自我价值的实现。 2、评判标准的取向：在复习中，重点在于基础题型和常见题型的教学， 适当的放低要求，提高他们的自信心和成就感。在评分中要多打鼓 励分，不要怕打高分。在讲评中，有提高就要表扬。
12
复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第一阶段复习策略
5、明确复习的方向。语文老师应该深入研究近三年的语文中 考试题，对于每一类题型、每一个重点、每一个难点、每一年 的变化了然于心。
6、通过期中考、月考、模拟考、适应考的情况，语文老师逐 一分析，学生缺什么就重点教什么。
13
复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
22
复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第三，B层学生复习策略
《中考语文总复习》课件

《中考语文总复习》课件


古代文学与社会文化关系分析
诗经
体现了中国古代社会人生观和人际关系的变迁，为中国古代文化的演变奠定基础。
唐诗
是唐朝繁荣发展的见证，反映了封建王朝统治下的人民命运、政治宣传、文化思潮的转变。
古代小说
反映了中国古代社会的物质与精神生活、女性等社会群体的命运和政治、文化思潮的变迁。
中国古代文学与世界文学关系比较
中国中考语文总复习PPT 课件
这是一份关于中考语文复习的PPT课件，帮助你回顾知识点，提高语文水平。
中国古代诗歌知识点回顾
1 五言绝句
古诗最常见的一类，形式严格，节奏明显， 能清晰表达情感。
2 七言绝句
与五言绝句类似，但结构宽松些，情感表达 更为平缓。
3 诗经
4 唐诗宋词元曲
是中国古代最早的诗集，记录了不同历史阶 段的民间宗教活动、政治变化、文化观念等。
名著阅读和理解方法总结
《红楼梦》
• 仔细辨析人物性格和命运 • 理解作者写作意图 • 学习古代婚姻、家庭、
仕途等方面的知识
《西游记》
• 把握批判意义和人生哲理 • 通读全书，捕捉细节，
把握每个角色、每个情 节的弦外之音 • 理清主线、细节、分支 语句的关系
《水浒传》
• 理解大宋朝廷及其官僚政治 • 研究中国传统武打文化 • 分析大众文化和大众意
是中国古典诗词的巅峰之作，对后世文艺创 作产生了深远影响。
文言文阅读方法和技巧
1
理清文言文结构
2
分析文言文语言结构，理解句子内部和
之间的关系，弄清文章脉络。
3
针对性研读
4
有目的地细读文章，理解重要的理论观 点，作出批注。
初识文言文
掌握文言文的基本特点，识Biblioteka 常用词语 和句型。通读全文
2024年中考语文复习专题课件(共41张PPT) 文言文考点讲解-学习篇

2024年中考语文复习专题课件(共41张PPT) 文言文考点讲解-学习篇


答题方法
学习类文言文一般情况下有两种：
记叙类：知悉主人公的学习方法， 论述类：理解文意，明确论
明确学习态度
述对象，分析论证过程
熟悉主人公的求学经历，是
找出作者的论述对象以
借书、抄书而读，还是不断求师， 及关于该论点的分论点和论
刻苦学习。再找出有关主人公读 据，分析相关语句体现出何
书经历的关键性语句，了解其运 种学习态度和学习方法。
【针对训练】
钱文端苦学
钱文端公幼贫甚，隆冬早起读书。灶无宿薪，汲井水盥①手，肤
为之坼②。未弱冠依人京师，佣书糊口，冬无裘，入市以三百钱买皮
袖，自缀于袍，钞纂益力。逾数年旋里，课两弟，读书于南楼，去梯
级，缒③绳送饮食，岁除始一下楼。如是者二年，学大进，遂以文字
邀异遇，高官大年，席宠累代。高庙南巡，公扶杖迎銮，御制诗至有
数数往来，濙怪其频举，所借书咨询悉记忆。濙大喜曰:“吾架 上书不下万卷，不能举付汝，汝当就吾舍读。”因命其子福②同 室而学，三年遂尽其书。
(选自《戒庵老人漫笔》，有删改) 【注释】①杨濙(yínɡ)：元末隐士。②福：杨福。
刘畅将本文和《送东阳马生序》一起上传至古文论坛，两文中主 人公的学习态度引发了网友讨论，请你将留言补充完整。
书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书
假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。”
尊师方式 “余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭， 礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获有所闻……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者， 不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。”
中考语文语文知识总复习PPT课件[109张]

中考语文语文知识总复习PPT课件[109张]


诸葛亮 字孔明，人称卧龙先生，自称山人。
经刘备三请，出山辅佐刘备，提出著名的“隆
中对”，策动孙、刘联盟，于赤壁之战中大破
曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为 丞相。刘备去世后，他辅佐幼主刘禅。为完成 统一中原、兴复汉室的大业，他多次统兵进攻 魏国，最后因积劳成疾而逝于军中。
语言的综合运用
语文综合能力的包括以下内容：
生动、形象（使深奥的、抽象的事理 变得浅显易懂）
②比 拟
答题格式：生动形象的写出了 +对象的+状态，表达作者…感
情。（使……人格化）
③排
比
答题格式：强调了＋对象＋特性，增加文
章气势（增加感染力、说服力），（抒
发……的感情）。
④设 问
答题格式：引起读者对＋对象＋特性 的注意(思考) （提醒读者注意，引发思
基础知识部分
书写及字词积累 修改病句 修辞 语言的综合运用 背默 文学常识 课外名著阅读
常见的语病类型
1、成分残缺，主要是缺少主语、宾语。 2、搭配不当，包括主谓搭配不当， 动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配 不当，复句中关联词搭配不当。 3、词序颠倒 4、重复啰嗦。
5、从感官角度、动静配合
等角度入手
举一反三：
说说句子好那里， 句子的表达效果， 对某句话进行简单评 析 赏析语段 古诗词赏析
句子在文中的作用
开头的作用大致有： （1）开篇点题，总领全文； （2）奠定全文的感情基调 （3）设置悬念 （4）交代故事发生的背景 （5）为下文作铺垫。（埋下伏笔）
记叙文阅读的基本命题角度
1、重要词语理解 2、重点句子理解 3、信息筛选提炼 4、主旨分析概括 5、写作手法赏析 6、感受启示发挥
2024年中考语文总复习课件第三节 词语运用课件(共60张PPT)

2024年中考语文总复习课件第三节 词语运用课件(共60张PPT)


解析：“散发”与“焕发”：①求同。“散发 ”“焕发”均有发出之意，“让生命_____________ 出光彩”是可以使用的。②找异。仔细分析，“散 发”的“散”是“分散”之意，“焕发”的“焕” 是“光彩四射”之意，“焕发”一般用于精神面貌 。排除A、D选项。
“承载”与“承担”：“承担”，我们比较熟 悉，一般搭配为“承担责任”，而“承担文化内涵
四、关联词语的选用 做关联词语的辨析及运用题，要注意从语句的
层次关系上把握关联词的使用，要注意其搭配、位 置等。首先要记住常见的并列、承接、递进、选择 、转折、因果、假设、条件等复句的基本形式及关 联词搭配。解题时，从整体上把握复句间的语意关 系，结合语境，通过比较辨析，体会语意是否通畅 。
常见关联词语搭配：
递进关系 不但……，而且……不光……，也……不仅……， 还…… 不是……，就是……是……，还是……或者……，
选择关系 或者……要么……，要么……与其……，不如…… 宁可……，也不……
因果关系 因为……，所以……之所以……，是因为……由 于……，因此……既然……，就……
续表
承接关系 先……，再……首先……，然后……先……，然 后……，接着……，最后……一……，就…… 只要……，就……只有……，才……凡是……，
备考策略
“真题再现”中的两道题都考查了“判断词语 运用的对错”。除了这种考查形式，还可能会考查 “正确辨析、选用词语”，考查形式如下： 1. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项 是( ) ①10级以上的大风足以使墙倾屋毁，地动山摇，造 成灾难性的______。
②杭州作为旅游城市，以其______的人文景观和绚 丽的自然风光吸引着国内外游客。 ③长城的城墙是黑灰色的，浓重中透着一种______ 。 A.结果 丰厚 冷静 B.后果 丰富 冷峻 C.后果 丰厚 冷峻 D.结果 丰富 冷静
语文中考总复习课件(共324张PPT)

语文中考总复习课件(共324张PPT)


皖考解读
真题例析
方法总结
随堂演练
第1课时┃ 古诗文默写
醉翁之意不在酒 ， ⑥________________ 在乎山水之间也。 (欧阳修 《醉翁亭记》 ) 了却君王天下事 ，赢得生前身后名。 ⑦________________ (辛弃疾《破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之》) ⑧________________ 化作春泥更护花。 (龚自珍 《己亥杂诗》 ) 落红不是无情物 ， (2)默写杜牧的《赤壁》 。 ____________________________________________________ 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀 ____________________________________________________ 春深锁二乔。
方法总结
随堂演练
第 11 课时 ┃ 古诗文默写 第 课时 ┃ 古诗文默写
二、古诗文默写方法技巧 (一)名句积累的方法 默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后 在此基础上加以理解、应用、赏析。常见的方法有： 1．理解积累 就是通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，达到一 种见“字”知“名”、见“义”知“句”的效果。要将“眼看— —口读——耳听——思维”这一过程同时进行，并贯穿始终。 2．归类积累 就是将相关的古诗文名句按照不同的类别归类整理，找出其 “异同”，进而把握其特征，理解其意义，熟读成诵。
_________________________________________________ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。 _________________________________________________
皖考解读
中考语文复习要点教学课件

中考语文复习要点教学课件

应对技巧：先要答不能，然后再说明： 这个词的本义；在这个句子里起的作用； 去掉后变成了什么，与客观实际不符； 所以这个词体现了说明文语言的准确性、 科学性。
9.开放性试题——考查与选文有关的语 言知识、文化知识的积累；考查学生对 选文阅读后的感受、启发、体会。
具体的题型如：对选文的某一内容或形 式，发表自己的看法，；结合选文的某 一内容展开联想；就……谈一点看法或 设想等。
形成：记叙（交待）了“人”+“事”（心情、经过、背 景、感受）。
概括事件：“什么人”+“在什么情况下”“做什么事”+“什 么结果”。
概括中心：（1）分析文章标题；（2）分析文章的结 尾；（3）分析文章中议论抒情的句子。
句式：“通过……(事情)，表达了（赞扬、抒发）…… 的感情（精神、品质）”。
5.分析——能抓住关键性语句，分析其在文中的 作用。
中考语文复习要点
积累与运用部分
（一）字音字形 （二）诗文名句 （三）名著阅读 （四）修改病句 （五）标点用法 （六）句子排序 （七）综合性学习 （八）诗词阅读
文言文阅读部分
使用古文积累本
一、文言文阅读
（1）文学常识：填空形式，注意“三 要素”——①文章题目 ②作者姓名 ③ 作者朝代。其他如：作者的字号、对 作者的评价、相关作品等不会作为考 试内容。
一般指的就是代词前面的那句话，找离他 最近的一句话。有时要注意可能不是整句 话，而是其中的一部分。
6.仿写——仿照所给出的句子再写一两句话。
（1）看句式；（2）看修辞；
（3）看字数；（4）看意义。
7.拓展——补写能证明文中论点的事实论据或 道理论据；谈自己的观点看法等。
（1）补充事实论据：要求①真实②典型③新 鲜④充分，概括叙述（谁+事+结果），紧扣 论点。
2024年中考语文总复习课件(共33张PPT) 第一部分 语言文字运用

2024年中考语文总复习课件(共33张PPT) 第一部分 语言文字运用


本题句群论述的中心是第④句，这是首句，也是中心句；接着⑤③句举《十六字令 三首》为例作论据；然后②句以古人“缘物寄情”的诗歌创作理论来进一步证明； 最后得出第①句的结论。 【参考答案】 C
三、表达交流（口语交际、综合性学习）
例1 （2023·江西）学校组织“孝亲敬老月”活动，邀请了一位校外专家做“中国
A项“态度也很和蔼，我们都觉得挺不错”带有居高临下的评价类语气，不符合学生 面对专家时的晚辈身份，不合适；B项“家父家母”是对别人称自己的父亲母亲， 是谦辞，用在此处不合适；D项“聆听”指集中精力、认真地听，带有敬慕和尊崇 之意，表达不合适。 【参考答案】 C
例2 （2021·江西）某班围绕“交友之道”展开讨论，下面是四位同学的发言记录，
其中偏离议题的一项是(
)
A.甲：我认为交友要讲原则。管宁割席断交的故事就体现了管宁的交友原则。 B.乙：我认为交友须谨慎。“近朱者赤，近墨者黑”，朋友的言行会对我们产生影 响。
C.丙：我认为交友要真诚。诚信是传统美德，是立身之本，经商之魂，为政之要。 D.丁：我认为交友应重志趣。伯牙与子期志趣相投、结为至交的故事，就是最好的 例证。
例2 （2023·黑龙江绥化）下列句子排列顺序最恰当的一项是(
)
①诗画有意境，就有了灵魂。
②古人说“缘物寄情”，写景就是写情。
③三首词分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接描写人，实际上都有
力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。
④毛主席的诗句，意境是很深的。
⑤如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又
【错漏举例】 选A或D。 【错因归纳】 考生选A项或D项，可能是对“管宁割席断交”以及“伯牙与子期志 趣相投”的故事内涵不清楚。 【升阶方法】 本题考查口语交际——讨论。从口语交际的层面分析，解答此类讨 论题，要注意三个原则：一是要围绕议题展开，有理有据，有的放矢，突出重点； 二是要理性表达观点，坦诚谦虚地对待不同的意见；三是发表看法时，不要离题万 里，东拉西扯。本题C项中 “经商之魂，为政之要”与交友无关，谈论的是“经商” 和“为政”，偏离了中心议题。 【参考答案】C
《中考语文总复习》PPT课件.ppt

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在回答这一类题的时候，要注意一定的要点，具体如下：（唐朝王
湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，
你觉得哪个字更好，为什么？ ）
1.肯定“好”或肯定哪一个更 好。“阔”字更好。 2.解释该字的一般含义和在句中的意思。
“阔”是空阔、开阔之意 3.展。开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
B、写其“躬耕自资”的劳动生活、感受，及与农民的交往。 《归园田居》《游山西村》
C、其风格平淡自然、韵味醇美，没有奇特玄妙的想象和夸张。 《清平乐·村居》（语言通俗平易，自然和谐。）《过故人庄》
（语言朴实平易，叙述平淡，而韵味无穷，风格清新淡雅。）
D、描写的是常见的农村景物，平凡的村居生活，带有朴素亲切之感。 《清平乐·村居》《过故人庄》 《雨过山村》
从诗词的题材入手，可以较好的把握诗词的主 要内容，并体会作者的思想感情。
1、田园诗：人们习惯把描写田园风光、生活及感受的一类诗歌叫田园诗
A、写其对村居淳朴生活的热爱，及对污浊现实的憎恶。 如《归园田居》种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。《过故人庄》 《游山西村》《清平乐·村居》《西江月》
如《淮上与友人别》全诗借景抒情，寓情于景，即景生情，烘托了离 人别离情绪。《采薇》全篇融情于景，寓情于境，情与景与境交融， 相映成趣。
（2）表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动 写静，声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。 如《江南春》全诗动静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合），点面 结合等多种方法描绘了一幅意趣盎然的江南春景景。《山居秋暝》全诗动 静交替，视听兼容，描绘了一幅以静为主而又动感极强的夜景图。
中考语文复习指导ppt课件

中考语文复习指导ppt课件


• 4.“分类训练法”
• 对于语言的实际应用和仿写，要根据不同的类 型采用不同的方法。如：概况新闻类，要看清字 数要求，越简炼越好；但对于提取信息类要尽可 能多的提取信息（看分答题）。对于仿写类要从 内容、结构两个方面考虑。
如：⑴把下面的长句改成三个短句（看适当
增删字数和标点符号，但不能改变原意）。
• • • • A. mò 蓦地 落寞 漠不关心 B. tiē 剪贴 画帖 拈轻怕重 C. lí ng 陵园 凌晨 摸棱两可 D. chuǎi 揣摩 喘息 惴惴不安
• 3.“突破难点法”
对于成语应用中的“基本义、比喻义、褒贬义”，病 句中的“歧义现象”是比较难掌握的要重点突破。 例如： ⑴下列句子中，划线词语使用正确的一句是 A.据我的愚见，他的这篇作文，借鉴了郭敬明的构思。 B.我们是多年的朋友，你有困难我定会鼎力相助。 C.妈妈下岗了，常常不耻下问，让我解答她学电脑遇 到的问题。 D.正在赶路，不料遇上来老同学，我们一见如故，边 走边聊。
魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而 获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中 去赦免魏尚。
在词中的意思和作用： • 这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯 唐赦魏尚那样重用自己。
（5）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（《江城子· 密 州出猎》苏轼） • 典故：射天狼——天狼星，据《晋书· 天文志》说是 “主 侵掠”的。 在词中的意思和作用： • 这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。词人在这句中 表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。 （6）八百里分麾下炙,……马作的卢飞快（《破阵子· 为 陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾） • 典故：八百里——指牛。据《世说新语· 汰侈》载：晋 王恺有良牛，名“八百里駮”后世诗词多以“八百里” 指牛。 的卢——良马名。据《三国志· 蜀志· 先主传》载，刘备 在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”驮他脱险。 在词中的意思和作用： • 形象的描写了军旅的生活和表现了抗金将士的英雄气

专题八(随州)九年级语文中考复习课件 (共23张PPT)


专题八（随州）九年级语文中考复习 课件 (共23张PPT) 专题八（随州）九年级语文中考复习 课件 (共23艺术 家的立 场出发 ，将创 作看作 艺术家 审美经 验的结 晶过程 ，作品 完成就 意味着 创作完 成。而 从接受 美学的 角度来 看，这 一完成 并不说 明创作 已经终 结，它 只说明 创作的 第一阶 段告一 段落， 接下来 是读者 或观众 、听众 的再创 作。 2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ，只有 通过阅 读，它 才转化 为现实 的存在 ，因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ，也就 是说， 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。 3.接 受 者 作 为 主体 ，他对 文本的 接受不 是被动 的。海 德格尔 提出“前 理解”， 即理解 前的心 理文化 结构， 这种结 构影响 着理解 。理解 不可能 是文本 意义的 重现， 而只能 是文本 与“前 理解”的 统一。
专题八（随州）九年级语文中考复习 课件 (共23张PPT) 专题八（随州）九年级语文中考复习 课件 (共23张PPT)
专题八（随州）九年级语文中考复习 课件 (共23张PPT) 专题八（随州）九年级语文中考复习 课件 (共23张PPT)
专题八（随州）九年级语文中考复习 课件 (共23张PPT) 专题八（随州）九年级语文中考复习 课件 (共23张PPT)
8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“书者， 如也。”书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如”我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。 5.文 本 一 经 产 生就 成为历 史，它 所表达 的思想 感情、 所反映 的生活 ，都只 能是过 去的， 而理解 总是现 在进行 时。当 我们接 受历史 上的艺 术作品 时，我 们当然 可以设 身处地 想象古 人的生 活，体 验古人 的思想 感情， 但我们 毕竟是 现代人 ，只能 按照我 们现在 的心理 文化结 构去理 解古人 。
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5 记叙要素： 人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果
6 记叙的线索： 关注情线
7详略的处理 详略的处理是为了突出中心
8表达方式： 记叙、描写、说明、议论、抒情
（1） 记叙文以记叙、描写为主，议论往往升华主 题 （2）关注描写：人物描写的方法及作用：
外貌、语言、动作、心理揭示人物的性格特征。 景物描写：社会环境、自然环境
四、分析议论文否过渡 从论点和论据的关系进行分析 结尾：是否照应 归纳总结
5 论证的结构：
总分、分总、总分总、分 总分、层层深入（递进）
五、一些题型： 1、文章从哪几方面论述？ 方法：找分论点
2、补充论据（1）理论论据 ---最好引用名人名言或自已分析
说明文
一、说明对象及特征
二、说明顺序:时间、空间、逻辑
三、说明方法：举例子、打比方、列数字 下定义、分类别、作比较 注意说明方法的作用
四、 说明结构：总分总、总分、分总、并列、递进 五、说明语言：
1、段、句的作用 开头（1）、结构 ：交代说明对象，引出说明对象
（ 2）、内容：增加一些内容 中间（1）、结构：是否过渡
（ 2）、内容：从说明方法和说明对象来分析 结尾（1）、结构：是否有照应
（ 2）、内容：归纳总结 2、 哪些句子能体现说明文语言的特点，具体分析 3、有些词句能否删去
议论文
一、论点:作者的见解或主张 *1 一定是一个判断句 2论点出现的位置
*出现在开头 *出现在中间 *出现在结尾 *出现在标题 *要归纳总结
（1）常用修辞： 比喻、拟人、 夸张：表达某种思想感情 反问：加强语调、强调 设问：引起读者注意和思考，加深印象 排比：节奏感强，有气势，增强文章感 染力。 反复：强调某个意思，突出某种感情。 对偶：结构相对，句式工整。
（2）看句子结构作用：
过渡（总结上文，引起下文、承 上启下）
伏笔、铺垫、照应、对照
初三语文复习课件
中考 总 复习
记叙文
1、人称的确定： 第一、二、三人称。较少用第二人称，
一般是便于直接抒情，拉近与读者距离。
2 中心的归纳： 通过 （什么人干什么）表达（思想感情）
3记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。
4 写景的作用：（1）渲染气氛，衬托人物 ——-的心情。（2）描写——景物，表达 ——感情。（3）推动情节发展。
9、表现手法： 烘托（衬托）、对比、对照、 借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑。（联想、
想象）寓情于景、融情入景。
10、语言的赏析 如果考句子的作用，首先明白结构作用， 其次重点分析内容。 方法：看是人物描写，还是景物描写，再具体分析
。 从动词、形容词、修辞，语言的通俗易懂、 幽默诙谐的角度进行分析。 特别是深层意思的挖掘。
（2）事实论据---举名人的例子，实在不 行就举自已的例子。 （名人优先）
六、一些名称： 手法----写法、表现手法 修饰手法---修辞手法
二、论据 事实论椐：古今中外、面点、正 反(例子) 理论论据：1、引用名言（直接 引用、间接引用）
2 、作者的分析 *无论是哪一种论据,都只有一个 作用:证明中心论点/分论点.
三、论证
1 论证方法：举例论证、对比论证 、比喻论 证、道理论证、引用论证。（从“大”从“ 小”原则）
2论证方式：立论、驳论 3论证基本思路：提出问题——分析问题 ——解决问题 4驳论方式：驳论点、驳论据、驳论证