四年级上册第七单元 条形统计图教学设计

人教版数学四年级上册第七单元条形统计图-教案一、教学目标1.能够了解什么是条形统计图，以及其基本构成元素。

2.能够根据给定的数据制作简单的条形统计图。

3.能够分析并解读条形统计图，获取相关信息。

二、教学重点1.了解条形统计图的基本概念。

2.掌握如何制作条形统计图。

3.能够通过条形统计图获取信息。

三、教学难点1.理解条形统计图的概念并能准确解读图形。

2.制作条形统计图时，需要注意数据的准确性和图形的规范性。

四、教学准备1.教师准备：PPT课件、黑板、彩色粉笔、教学实例、学生练习册等。

2.学生准备：数学书、练习册、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新知通过展示一些生活中的实例，引导学生了解条形统计图的应用场景，引发学生的兴趣。

2. 讲解概念•条形统计图：条形统计图是一种以长方形的长度来表示数据大小的统计图，其中长方形的高度或宽度通常代表数量或频率的大小。

•基本构成元素：包括长方形、数据标签、坐标轴等。

3. 制作条形统计图1.介绍制作条形统计图的步骤：确定数据类型、绘制坐标轴、绘制长方形、添加数据标签。

2.通过示例向学生演示如何制作简单的条形统计图。

3.学生跟随教师的指导，练习制作条形统计图。

4. 分析和解读1.引导学生分析制作好的条形统计图，解读数据含义。

2.让学生根据图形回答问题，提升他们的数据分析能力。

5. 拓展练习在课堂结束前，布置一些拓展练习，让学生在课后进一步巩固所学知识。

六、教学反馈•课堂结束时，对学生本节课所掌握的知识点进行回顾。

•鼓励学生提出问题，对不理解的内容进行解答。

•对学生在课堂练习中的表现进行评价，针对性地指出可改进之处。

七、课后作业1.完成练习册上关于条形统计图的相关题目。

2.从生活中收集数据，制作一份简单的条形统计图，并写下你的分析。

八、教学延伸与其他学科教师合作，将条形统计图的应用延伸到其他学科领域，例如语文、科学等，促进跨学科知识的整合和应用。

以上是关于人教版数学四年级上册第七单元条形统计图的教案，希本能夠对您的教学工作有所帮助。

人教版四年级上册第七单元《条形统计图》教学设计教学目标:1.使学生初步生疏条形统计图〔以一当一〕, 能依据统计图中的数据提出并答复简洁的问题。

2、经受简洁的收集、整理、描述和分析数据的过程, 进一步培育学生的统计力量。

3.感受统计在现实生活中的作用, 理解数学与生活的亲热联系。

教学重点:把握条形统计图的特点。

教学难点:能依据条形统计图提出问题, 分析问题和解决问题。

教学预备：课件、作业纸教学过程:一、情境导入师: 同学们现在是什么季节？〔春季〕我通常说春季是春暖花开, 万物生长的节你们看〔课件出示春景图片〕, 在这奇特的春光里大家可以尽情享受大自然的秀丽风光。

可是就在你们快活的时候有一位农民伯伯却在发愁, 你们看〔课件出示图片〕谁来说说这位农民伯伯在愁什么？二、探究知1.经受表示数据的过程。

师：那是什么缘由导致他不能播种呢？你们想不想帮助他找找缘由？〔生：想。

〕我们接着来看。

课件出示〔第 3 屏天气状况图表〕你们知道这些天气图标表示的意思吗？生：晴, 阴, 多云, 阵雨, 雷阵雨师：这个月的每种天气各有多少天？你能把他们清楚地表示出来吗？下面就请同学们用自己宠爱的方式来表示数据。

〔生自己独立完成预设 1 画统计表；预设 2 画圆圈表示；预设 3 画正字〕师: 有谁情愿把自己的表示方法与全班同学共享一下？〔找学生到前面投影, 并说一说自己用的什么方法〕预设 1: 我是用统计表表示的, 上面一排表示天气, 下面一排表示天数, 4 月份葫芦岛晴天有 9 天, 阴天有 6 天, 多云有 9 天, 阵雨有 3 天, 雷阵雨有 2 天。

预设 2：我是用象形图来表示的, 一个圆圈代表一天, 所以4 月份葫芦岛晴天有 9 天, 阴天有 6 天, 多云有 9 天, 阵雨有 2 天, 雷阵雨有 2 天。

预设 3: 我是用画正字来表示的。

统计的结果和他们是一样的。

〔每种方法说完把它贴到黑板上〕2.介绍条形统计图。

师: 同学们想到了这么多的方法来表示数据, 真是太棒了。

第七单元认识条形统计图（教案）一、教学目标1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能够识别和绘制简单的条形统计图。

2. 使学生掌握条形统计图的基本构成要素，如标题、图例、刻度、数据等。

3. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。

二、教学内容1. 条形统计图的概念和作用2. 条形统计图的构成要素3. 条形统计图的绘制方法4. 条形统计图的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：条形统计图的概念、构成要素和绘制方法。

2. 教学难点：如何运用条形统计图进行数据分析和解决问题。

四、教学准备1. 教师准备：教学课件、条形统计图示例、绘图工具等。

2. 学生准备：笔记本、绘图工具等。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些生活中的实例，引导学生观察和思考，引出条形统计图的概念和作用。

2. 讲解条形统计图的概念和作用教师向学生讲解条形统计图是一种用长方形条形来表示数据量的图表，通过条形的高度或长度来表示数据的大小。

条形统计图可以直观地展示数据的多少，便于进行比较和分析。

3. 讲解条形统计图的构成要素教师通过示例，向学生讲解条形统计图的基本构成要素，包括标题、图例、刻度、数据等。

并让学生结合实例，理解和掌握这些构成要素的作用和意义。

4. 讲解条形统计图的绘制方法教师通过示例，向学生讲解条形统计图的绘制方法，包括确定数据范围、绘制坐标轴、绘制条形等步骤。

并让学生跟随示例，动手绘制简单的条形统计图。

5. 应用条形统计图进行数据分析和解决问题教师通过一些实际问题的示例，引导学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题。

让学生通过绘制和观察条形统计图，提取有用信息，得出结论。

6. 总结和拓展教师对本节课的内容进行总结，强调条形统计图的重要性和应用价值。

同时，鼓励学生在日常生活中多观察和运用条形统计图，提高数据分析和解决问题的能力。

六、作业布置1. 绘制一个简单的条形统计图，展示班级同学的身高分布情况。

2. 根据给定数据，绘制一个条形统计图，并进行数据分析和解决问题。

人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗【教学内容】人教版小学数学教材四年级上册 P94—96《条形统计图》【教材分析】单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图等知识的基础。

本节课是第一课时，教材是以“日历的形式呈现了北京市2012年8月的天气情况，让学生把这个月的天气情况清楚地表示出来，结合学生已有经验先呈现学生的表示方式：统计表、画圈圈的象形图，在此基础上，再给出条形统计图，通过条形图与统计表、象形图的对比，感受条形图的特点，其目的是以统计一个月各种天气的天数为问题导向，引导学生经历数据分类整理和用不同方法描述数据的过程，体验从条形统计图中获得信息的方法，初步感受条形统计图具有直观形象表示数据的特点和优势，进一步培养学生的统计意识和能力，有助于数据意识和应用意识的发展。

【学情分析】在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能用自己喜欢的方式（文字、图画，简单的统计表等）呈现分类计数的结果，学生对怎么用条形统计图描述和表达数据，及条形统计图有什么特点不容易理解，因此很有必要在学生已有知识和经验的基础上，使学生经历统计的过程，通过整理与比较，体会新、旧知识的联系和区别，凸显“条形统计图能更清楚更直观地表示数据的大小”的特点。

【设计理念】2022版新课标指出：注重发挥情境设计与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用，使学生在活动中逐步发展核心素养；课标还指出：统计教学应引导学生在学习过程中，了解统计的基础知识，感悟数据分析的过程，形成数据意识。

基于以上的课标建议，我将注重情境的创设，让学生在具体的情境中经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，依据统计的结果进行分析，培养学生的数据意识和应用意识，感受统计的价值。

具体来说：一是创设贴近学生生活的情境，感悟统计与生活的联系。

身高问题一直备受大家关注。

小学四年级数学上册《条形统计图》教案小学四年级数学上册《条形统计图》教案（通用16篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的小学四年级数学上册《条形统计图》教案，欢迎阅读与收藏。

小学四年级数学上册《条形统计图》教案篇1教学内容：条形统计图教学目标：1、进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。

2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。

实验目标：1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。

2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。

教学过程：一、创设情境，引入新课课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。

教师揭示课题：今天我们继续学习统计。

二、合作学习，探案求知1、教学例1课件出示例1的统计表。

教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能回答：小红踢120个，小方踢100个，小红比小方多踢20个……教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗？怎么制呢？学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。

教师：1格表示多少呢？（课件出示1格表示1个）如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？（课件动态展示画出120格）学生产生冲突：画120格好麻烦哟。

教师质疑：那怎么办？有什么好的办法来表示呢？学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……教师：小组合作学习，思考讨论。

①用1格表示多少合适呢？说说想法。

②小组内绘制出条形统计图。

用投影仪展示小组绘制的条形统计图。

课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢？通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。

人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗教学内容人教版四年级上册第七单元第94-95页以及相关的练习。

教材分析本单元内容属于第二学段“统计”领域。

通过本单元的学习，初步认识条形统计图，体会统计在现实生活中的作用，建立初步的数据分析观念。

本节课教学的主要内容是认识条形统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。

教材编写特点：本册教材将原来分散在第一学段不同年级的统计知识，重新梳理、整合成本单元的教学内容。

因此，教材在编排本单元内容时，十分注重该知识与生活的联系，注重在具体情境中抽象出数学问题，侧重学生能力的培养。

教学目标1. 经历收集、整理、描述、分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。

2. 初步认识简单的条形统计图，会涂制一格代表一个或几个单位的条形统计图。

3. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣。

教学重难点教学重点：初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，能进行简单的数据分析。

教学难点：能综合运用条形统计图中的信息，进行数据分析，作出合理地判断和推测。

教学用具课件作业单调查表情境串说明本节课以“校运会准备工作”为主题，创设了以下几个情境，将条形统计图的教学都融入到这一大情境之中。

情境一：运动会小集体项目现场调查10月份秋高气爽，最适合举行全校趣味运动会了。

我设计了四年级想要增加一个运动会的小集体项目的情景，通过现场调查，获得数据，比较统计表、象形统计图、条形统计图的区别，认识条形统计图。

教学一格代表一个的单位的知识。

情境二：“购买水果”现场调查运动会举行的时候，同学们的体力会消耗比较大，为了在休息时补充同学们的体力，家委会想为同学们准备一些喜欢吃的水果，于是我设计了一个“购买水果”的情景。

通过学生现场调查，获取数据，加以分析，制作条形统计图。

（预设教学1格代表2个单位的知识。

）情境三：选择个人项目运动员运动会除了有小集体项目，还有个人项目，我们要选拔一分钟仰卧起坐的运动员，于是我设计了“选拔个人项目运动员”的情景。

人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案第【1】篇〗教学内容人教版数学四年级上册第七单元《条形统计图》第94-95页内容。

教学目标1、初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，会在条形统计图中表示出数据，能根据条形统计图中的信息作出简单的判断和推测。

2、在情境中经历数据的收集、整理、描述和分析过程，培养学生的数据意识和统计能力。

3、利用现代化的教学手段，使学生体会条形统计图在生活中的作用和价值，感受数学与实际生活的密切联系，提高用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点初步认识条形统计图，了解条形统计图特点，能进行简单的数据分析。

教学难点在特定问题中，怎样确定一格代表几个单位。

教学准备课件作业单情境串设计说明本节课以“早餐店开业调查”为主题，创设了以下几个情境，将条形统计图的教学都融入到这一大情境之中。

情境一：调查四（2）班学生最喜欢的一种早餐王阿姨想在学校对面开一个早餐店，开业前想对本班学生喜欢的早餐情况进行调查。

教师在课前借助小程序发布调查问卷，收集本班学生的调查数据，通过比较统计表、象形统计图的特点引出新知的学习——认识条形统计图。

认识一格代表一个单位的条形统计图。

情境二：调查四（1）班学生最喜欢的一种早餐调查四（1）班学生最喜欢的一种早餐，教师课前通过举手的方式调查了邻班四（1）班学生最喜欢的一种早餐，并将统计结果整理成统计表。

让本班学生应用方法，依据统计表中的数据绘制条形统计图，巩固新知并拓展教学1格代表2个单位的知识。

情境三：抽样调查全校学生最喜欢的一种早餐校门口早餐店是面向全校学生提供餐饮服务，教师采取设置抽样调查问卷的方式扩大统计数据，使调查更全面。

此环节让学生口述绘制全校学生最喜欢的一种早餐条形统计图时，如何确定一格代表几人，进一步深化新知，教学一格代表5个或多个单位的知识。

教学过程一、创设情境，提出问题引入：王阿姨想在学校对面开一家早餐店。

人教版数学四年级上册条形统计图教案与反思（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教案与反思第【1】篇〗【教材内容】人教版四年级上册第七单元例1。

【教材简析】教学主要内容：本单元内容属于第二学段“统计”领域。

通过本单元的学习，初步认识条形统计图，体会统计在现实生活中的作用，建立初步的数据分析观念。

本节课教学的主要内容是认识条形统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。

教材编写特点：本册教材将原来分散在第一学段不同年级的统计知识，重新梳理、整合成本单元的教学内容。

因此，教材在编排本单元内容时，注意通过与先前统计知识的联系，帮助学生理解所学内容。

教材安排了三个例题，例1是1格表示1个单位的条形统计图。

例2、例3分别学习1格表示多个单位的条形统计图。

本节课教学从条形统计图的特点入手，通过条形统计图与统计表、象形图的对比，认识条形统计图。

借助读图，明确条形统计图表示数量多少时直观，便于比较的特点，为例2、例3的学习奠定基础。

【学情分析】在第一学段，学生经历了简单的数据收集和整理过程，掌握了基本的统计方法，能够用不同的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果，初步了解了统计的意义。

本单元是在学生已有经验的基础上，体会条形统计图的特点，能根据条形统计图的信息，进行简单的数据分析，初步建立学生的数据分析观念。

本节课，我从学生熟知的冰雪活动入手，充分利用观察、操作、对比等学习方法，让学生在比一比、说一说、画一画等一系列活动中，掌握读图的方法，经历数据分析的过程，感受统计的价值。

【教学目标】1.初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点；会用条形统计图直观、有效地表示数据；能根据图中信息作出简单的判断和推测。

2.在情境中经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程；会根据统计图中的信息，进行简单的数据分析，培养学生的数据分析观念。

3.体会统计在现实生活中的作用和价值，感受数学与现实生活的密切联系，增强数学应用意识。

人教版数学四年级上册条形统计图教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教案第【1】篇〗一、单元教学内容平均数与条形统计图二、单元教学目标1、理解平均数的含义，学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。

2、认识复式条形统计图，能根据统计图提出问题并解答，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、在体验数据的收集、整理、描述和分析的过程中，发现信息进行简单的数据分析，并进行有条理的思考。

4、体会统计在现实生活中的作用，运用已经掌握的知识解决生活中简单的数学问题。

5、体会数学知识与实际生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养细心观察的良好学习习惯。

6、发展统计观念，培养自主探究的能力及合作意识。

三、单元教学重、难点理解平均数的含义，学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。

认识复式条形统计图，能根据统计图提出问题并解答，能发现信息并进行简单的数据分析。

四、单元教学安排3课时第1课时平均数一、教学内容：平均数二、教学目标1、经历探索平均数的过程，学会寻找平均数的方法移多补少、先总后分，理解平均数的含义。

2、在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单的实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。

三、教学重难点重点：理解平均数的含义。

难点：会简单的求平均数的方法。

四、教学准备多媒体课件五、教学过程(一)导入新授1、课件出示：班级图书角的书架上层有8本书，下层有4本书。

提出问题：同学们能帮忙重新整理一下，使每层书架上的书一样多吗2、学生思考，交流讨论。

师生交流后，教师用课件操作并提问：现在每层都有6本书了，这个6是它们的什么数(平均数)我们是如何求出平均数6的呢师生交流后明确是通过把上层书本移2本至下层得到的相同数。

今天，我们就来深度认识一下“平均数”这个朋友。

板书课题：平均数。

(二)探索发现1、教学例1。

(1)课件出示教材第90页例1统计图：环保小分队的四名同学收集的矿泉水瓶如下(课件出示统计图)。

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案优秀8篇《条形统计图》教学设计篇一教学内容：人教课标版数学四年级上册教材第105页例2和106页做一做。

教学目标：知识与能力：1、让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，认识并学习绘制横向复式条形统计图。

2、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

过程与方法：1、采用讨论交流的形式，引导学生绘制统计图并发现数据中体现的问题。

2、结合统计图，引导学生收集、整理数据，并能进行简单的数据分析。

3、在练习中提高学生分析问题、发现问题的能力。

情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，教育学生热爱自然，保护环境。

教学重点：会绘制横向复式条形统计图；对学生进行热爱自然，保护环境的教育。

教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教学方法：探究发现教学法、情景教学法教学准备：多媒体课件、学习卡片教学过程：一、对比图例，引入新课。

1、出示统计表我国1997年和1999年自然保护区数量统计表年份国家级省级市级县级1997年124392843261999年壹伍5402一叁84492、出示统计图提问：根据一张统计表，老师画出了两张统计图，请同学们仔细观察这两张统计图有什么相同点，又有什么不同点？师：图2这个条形统计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图。

板书课题：横向复式条形统计图师：刚才通过两种复式统计图比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上的不同，在其他方面都是相同。

如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。

二、自主探究，合作交流。

学习例21、谈话引入：同学们，随着人们生活水平的不断提高，很多人家里都买上了小轿车、面包车。

同时，还有大客车、货车等车辆给人们提供了不少的方便。