6第二章 曲艺音乐 第二节曲艺音乐的艺术特征与唱腔类别

曲艺唱腔特点
曲艺是中国传统的一种表演艺术形式，它以演唱和说唱为主要表达方式。

曲艺的唱腔特点主要体现在以下几个方面：
1. 江南地区的曲艺唱腔以江浙沪地区的吴侬软语为主，以柔和、婉转、缓慢的声调为特点。

而北方地区如京剧、评剧等曲艺则以豪放、激昂、爽朗的唱腔风格为主。

2. 曲艺的唱腔通常需要有较高的音乐技巧，包括音调的变化、节奏的掌握、音域的拓展等。

每个曲艺门类都有自己独特的音乐特点，如相声的吐字清晰、普通话准确，评书的音调抑扬顿挫等。

3. 曲艺的唱腔注重对情感的抒发，不仅要通过声音传达文字的内容，还要通过音乐表达演员的情感状态，使观众更好地理解剧情和角色。

4. 曲艺的唱腔中常常伴有一些口技、音乐技巧或表演技巧，如变调、续腔、连白等，让演员的表演更加丰富多样。

总体来说，曲艺的唱腔特点是多样化的，不同的曲种、地域和风格都有各自的特色，但它们都力求通过音乐表达文字，抒发情感，让观众体验到独特的艺术魅力。

曲艺音乐：又叫说唱，是用来讲唱历史，传说，故事及文学作品作品的艺术体裁，是音乐，文学和表演相结合的综合艺术形式，其音乐以叙述的功能为主，兼有抒情的功能。

按照艺术风格，汉族的曲艺种类分评话，鼓曲，快板，相声；说唱音乐部分根据主奏器乐、历史渊源、音乐风格及特点，归纳为鼓词、弹词、道情、牌子曲、琴书。

宋元时期，曲艺艺术达到了成熟的阶段。

曲艺音乐的特点:1在唱词与曲调方面，说与唱相结合，形成口语化的说唱风格。

（以唱中有说说中有唱、半说半唱、数唱、数板等多种方式紧密结合在一起）。

2在表演形式方面，表演形式分为：单口唱（峡北说书、浙江道情）、对口唱(河南坠子)、帮唱、拆唱（广东粤曲）、群唱、走唱（二人转）。

3在唱腔结构方面，分为板式变化体，曲牌连套体、单曲体和主插体四种类型结构。

板式变化体以上下句结构为基础，采用板式变化的手段来组织唱腔结构。

它具有对比鲜明而丰富的节奏、板眼速度和腔调的变化，能够表现比较复杂曲折的故事情节和情感变化。

曲牌连套体有多种不同的唱腔组成。

单曲体的唱段由一个基本曲调无限变化反复构成。

主插体是在板式变化的基础上，加用其他腔调形成。

4在调性结构方面，大多数作品为单一调式或同宫系统转调，也有移宫犯调现象。

5在伴奏乐器方面数量一般较少，多数为弦乐器与节奏性乐器，而且由演唱者自己掌握。

曲艺音乐的类型：1鼓词类，俗称大鼓，主要流行在我国北方。

如西河大鼓，京韵大鼓。

大鼓以演唱者自击鼓极为特点。

其他伴奏乐器还有三弦，四胡。

琵琶等。

2弹词类，是明清时期流行的说唱形式，原在我国南北方都有，后主要流行在江苏，浙江一带。

如苏州弹词。

伴奏以琵琶，三弦多弹拨乐器为主，有演唱者兼操。

其音乐曲调性很强，擅长表现长篇故事，也有抒情的“开篇”小段。

3道情类，又叫渔鼓道情，源于唐代。

后流布于南方的道情多成为说唱曲种，流布与北方的道情则多发展为戏曲形式。

曲种有湖北渔鼓，河南坠子等。

伴奏乐器主要是渔鼓和简板。

唱腔大多比较简单，吟诵性强。

《民族民间音乐赏析》课程标准开设学期：4总学时：32课时（2学分）编制人：审核人：一、课程定位（一）课程性质《民族民间音乐赏析》是一门专业理论与专业技能相结合的专业理论必修课程，本课程系统的介绍了中国民族民间音乐文化发展的梗概，中国民族民间音乐文化中的主要类别以及各类代表性的乐种、优秀曲目的艺术风格特点。

以班级授课为主。

（二）课程作用通过本课程的学习，使学生了解中国民族民间音乐的发展历程，掌握各个时期、各个地区与各民族民间音乐的特征以及代表性音乐家和作品，从而培养学生对传统音乐的理解能力和感受能力，调动其主观能动性，并对学生的专业课程以及排练课程起到良好的辅助作用。

二、课程理念与设计思路（一）课程理念本课程在设计理念上坚持以传统美学教育为核心，通过教学使学生了解、熟悉中国优秀的民族民间音乐文化，掌握中国民族民间音乐的基本知识，感悟其蕴涵的艺术魅力和文化价值，并使学生将所学知识运用到音乐实践当中，提高学生的感知能力，为专业课学习提供必要的帮助。

（二）设计思路本课程设计思路以通过多媒体影音播放、风格模唱与理论讲述相结合的教学方式，努力开拓学生们的文化视野，培养学生的民族意识，建立民族音乐的审美观念，为继承与弘扬中华民族音乐文化打下坚实的基础。

三、课程目标（一）素质目标通过教学，使学生应了解中国传统美学及审美要求，从而更好的了解本土文化的精髓，从而树立专业演唱或演奏的表演自信。

（二）知识目标1、掌握中国民族民间音乐的基本知识。

2、了解并熟悉中国优秀的民族民间音乐文化内涵。

（三）能力目标1、通过教学，培养学生对传统音乐的理解能力和感受能力。

2、通过教学，培养学生将所学知识运用到实际演唱、演奏中的能力。

四、课程内容五、课程实施建议（一）师资要求1、专任教师应具有本专业大学本科及以上学历。

具有良好的职业道德，具备先进的高等职业教育理念，有较强的教育教学研究和改革创新能力。

2、兼职专业教师应具有本科以上学历或中级以上职称，并有从事与本专业相关的实践工作经历和经验，在行业内有一定的影响力。