2019秋四年级数学上册第1单元大数的认识2亿以内数的读写(例2、3、4)教学课件新人教版

四年级上册数学教案第一单元 2 亿以内数的读法一、教学目标1. 让学生掌握2亿以内数的读法，能够正确、快速地读出2亿以内的数。

2. 培养学生数数、数位转换和数读的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

二、教学内容1. 2亿以内数的读法。

2. 数位顺序表。

3. 数的组成和读写。

三、教学重点与难点1. 教学重点：2亿以内数的读法，数位顺序表的应用。

2. 教学难点：多位数的读法，数位之间的转换。

四、教学过程1. 导入新课利用数轴、计数器等教具，引导学生回顾已学的数的读法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新课（1）学习数位顺序表通过数轴、计数器等教具，让学生了解数位顺序，明确各位数位的名称和计数单位。

（2）学习2亿以内数的读法①引导学生观察2亿以内数的规律，总结读法规则。

②举例说明2亿以内数的读法，如：1 2345 6789读作“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”。

③让学生分组练习，互相纠正、指导，提高读数准确性。

（3）巩固练习设计丰富的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

3. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

（3）拓展学生思维，引导学生探讨更大范围内数的读法。

五、教学评价1. 课后作业完成情况。

2. 课堂练习的正确率和速度。

3. 学生对数位顺序表的理解和应用。

4. 学生合作学习、积极思考的表现。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生的问题。

2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。

3. 教师要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

通过本节课的学习，使学生掌握2亿以内数的读法，提高学生的数学素养，为后续学习打下坚实基础。

在教学过程中，需要重点关注的是“2亿以内数的读法”的探究部分，特别是学习数位顺序表和应用数位顺序表进行多位数读法的步骤。

这一部分是学生掌握新知识的关键，也是教学难点所在。

人教新课标四年级上册数学《2亿以内的数的读法》教案一、教学目标1.能识读2亿以内的数，理解数位的意义和数字之间的关系。

2.掌握亿以内数的读法，并能够正确书写大数字。

3.能够将2亿以内的数用汉字表示并运用于日常生活中。

二、教学重点和难点重点1.亿以内数的读法和书写。

2.让学生理解数位的概念和数字之间的转换关系。

难点1.让学生掌握亿级数的读法，并能够准确书写。

2.帮助学生理解万、亿之间的换算关系。

三、教学准备1.课件：制作展示大数字的PPT或实物卡片。

2.教辅材料：练习题、学生练习册。

3.线上资源：数学学习平台，可供学生在课堂外进一步练习。

四、教学过程1. 导入•引导学生回顾之前所学的万以内的读法，以生活中的实例帮助学生理解数字的表达。

2. 学习亿以内的数的读法•利用PPT或实物卡片，展示亿以内数的读法，让学生进行跟读和朗读。

3. 练习•布置练习题，让学生在课堂上或课后完成，巩固亿以内数的读法和书写。

4. 拓展•引导学生思考，如果在生活中遇到更大的数字怎么办，如何读写更大的数值。

5. 实践•让学生运用所学，进行实际生活中的数字读写练习，如读取不同场景中的大数字。

五、课堂总结•总结本节课学到的知识点，强调亿以内数的重要性及应用。

六、布置作业•布置相应的作业，巩固学生对亿以内数的理解。

七、课后反思•教师总结本节课的教学过程，思考学生是否能够达到预期的学习效果。

以上为《2亿以内的数的读法》教案，希望能够为您的教学工作带来帮助。

第2课时亿以内数的读法【教学内容】教材第5页例2、例3及第6页做一做,第8页练习一第3题。

【教学目标】1.掌握亿以内数的读法,能正确地按数级读数。

2.在探究的过程中,通过迁移掌握亿以内的数的读法,培养迁移能力。

3.感受大数在日常生活中的应用,体会大数的用途,培养数感。

【教学重点】含有两级的数的读法。

【教学难点】每级中间、末尾有0的数的读法。

【教学准备】PPT课件。

教学过程教师批注一、复习准备请正确地读出下面的数。

(1)5600读作( )。

(2)5006读作( )。

(3)5060读作( )。

二、开门见山,直接导入(PPT课件出示教材第2页情景图)师:请再次看图,你能读出这些数吗?今天我们就来学习亿以内数的读法。

(板书课题:亿以内数的读法)三、自主尝试,知识迁移1.(PPT课件出示教材第5页例2)(1)学生自主尝试读出这些数。

(2)全班交流,再分析各自读数的合理性和正确性。

(3)比较。

①万级数的读法与个级数的读法有什么相同之处和不同之处?②万级上的数怎么读?读万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字。

2.(PPT课件出示教材第5页例3)(1)学生自主尝试读出这些数。

(2)全班交流,再分析各自读数的合理性和正确性。

(3)第2个和第3个数中都有0,有些0我们读出来了,有些0就没有读出来。

我们再读一读,边读边找,哪些0读出来了,哪些0没有读出来。

(4)想一想,0什么时候不读?什么时候要读?怎么读?每级末尾不管有几个0都不读,其他数位上有一个0或连续有几个0,都只读一个零。

四、课堂小结这节课你们学了什么知识?有什么收获?五、巩固练习完成教材第6页做一做,第8页练习一第3题。

六、布置作业相关习题。

【板书设计】【教学反思】[成功之处]含有多级的数的读法,学生最难掌握的就是每一级不管有几个0都只读一个零,不是整个数中间所有的0都只读一个。

例如:20300007这个数的中间就有很多0。

在不分级的情况下,可能就会有很多同学读错。

第一单元大数的认识第一课时亿以内数的读法教学内容: 人教版四年级上册教科书第2～5页的例1, 例2教学目标: 1. 使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。

掌握亿以内的数位顺序。

2. 理解多位数的读法, 在具体情境中, 能够根据数级正确地读出多位数, 体会并能阐述多位数读数的规律。

3．结合现实素材, 使学生感受亿以内数的意义, 培养学生的数感。

4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系, 培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识, 培养学生自主探究, 自我评价和善于合作的能力。

教学重点、难点、关键:1. 重点: 教学读万级的数。

2. 难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。

3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。

掌握数位的名称、顺序, 进率关系。

四位分级法以及数的组成等知识。

并以万以内数的读法为基础, 把个级读的方法推广到万级。

能正确地读亿以内的数。

教学准备:师准备计数器, 学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。

教学过程:一、复习1. 请学生说说自己所收集到的信息, 教师将其中的数据进行记录。

2. 考考你: 这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条: 一般数、中间有0的数, 末尾有0的数、中间、末尾都有0的数, 让学生尝试读数）3. 说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。

4. 关于万以内的数, 你还知道什么知识？（1）计数单位: 一（个）、十、百、千。

（2）相邻两个单位之间的进率是10。

如：10个一是十, 10个十是一百, 10个一百一千, 10个一千是一万。

（3）数位: 个位、十位、百位、千位。

（4）组成: 例8030是由8个千和3个十组成的。

二、导入新课同学们, 我们已经学习了万以内的数。

在日常生活和生产中, 我们还经常用到比万大的数。

同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法, 同学们有信心学好吗？板书课题: 亿以内数的读法三、教学亿以内数的认识通过预习课文, 你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论, 在汇报, 师在黑板上作简要记录。

人教版四年数学上册第一单元《大数的认识亿以内数的认识例2例3第2课时》说课稿一. 教材分析《大数的认识亿以内数的认识例2例3第2课时》这一单元的主要内容是让学生掌握亿以内数的认识方法。

在教材中，通过例2和例3的讲解，引导学生理解数位顺序表，掌握数位名称和数位顺序，以及认识计数单位。

教材还通过大量的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的数数能力。

二. 学情分析学生在进入这一单元的学习之前，已经掌握了万以内数的认识和写法，对数的认识有一定的基础。

但学生在数数时，还容易混淆数位和计数单位，对数位顺序表的理解也不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对数位顺序表的理解，提高数数能力。

三. 说教学目标1.让学生掌握亿以内数的认识方法，能够正确读写亿以内的数。

2.引导学生理解数位顺序表，掌握数位名称和数位顺序，认识计数单位。

3.通过实践活动，提高学生的数数能力，培养他们的逻辑思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的认识方法，能够正确读写亿以内的数。

2.教学难点：引导学生理解数位顺序表，掌握数位名称和数位顺序，认识计数单位。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例，引导学生理解数位顺序表，掌握数位名称和数位顺序，认识计数单位。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，提高他们的数数能力。

3.利用多媒体教学手段，展示数位顺序表，帮助学生直观地理解数位顺序。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引导学生思考亿以内数的认识方法。

2.讲解新课：讲解数位顺序表，让学生通过实际操作，掌握数位名称和数位顺序，认识计数单位。

3.课堂练习：让学生进行数数练习，巩固所学知识。

4.实践活动：学生进行小组合作，进行实际的数数操作，提高数数能力。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示数位顺序表，让学生一目了然。

本期总第课时（出示第4页PPT）师：你会读这些数吗？(指名读数）师：怎样读万以内的数呢？【学情预设】学生一般都知道万以内数的读法，会读这些数，也能说出怎么读。

少数学生说不完整，可以让其他同学补充、完善。

②揭示课题课件展示教科书P2主题图。

师：像这样比万更大的数我们又该怎么读呢？今天我们就来学习亿以内数的读法。

(板书课题：亿以内数的读法）【设计意图】通过复习万以内数的读法，唤醒学生已有的知识经验，为学习新知打下基础。

再一次展示教科书P2的主题图，让学生体会学习大数的必要性，激发学生学习的兴趣。

二、课堂探究（22分钟）1.探究整万数的读法。

（12分钟）（1）课件出示教科书P5例2。

（出示第5页PPT）师：第一个数怎么读？读一读。

【学情预设】万以内的数，学生都会读。

师：第二个数怎么读？试一试。

先同桌互相读，教师再指名读。

【学情预设】预设1：二千万四百万九十万六万。

师：这些数又该怎么读？让学生自己先结合数位顺序表试着读一读,再读给同桌听。

(2)师：你有什么发现？有什么需要提醒大家的地方吗？【学情预设】预设1：这些数也有两级，但是个级上有数。

预设2：先读前面的万级，读完还是在后面加上“万”字，然后读个级上的数。

当学生给出不同答案时，鼓励各抒己见，但要阐明理由。

教师适当点拨、指正。

（3）师：上面有的数中有0，有些0我们读出来了，有些0没有读出来。

我们再读一读，边读边找，哪些0读出来了？哪些0没有读出来？学生小组内交流，教师巡视。

（4）师：想一想，0什么时候不读？什么时候要读？怎么读？【学情预设】每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续有几个0，都只读一个0。

（5）引导学生总结含有两级数的读数规则。

师：读数时有哪些规则?先读哪一级，怎样读?再读哪一级，怎样读?什么情况下“0”不读出来，什么情况下“0”要读出来?【学情预设】预设1：先读万级，再读个级。

预设2：万级的数，要按照个级的数的读法来读，。

四年级上册数学教案-第1单元亿以内数的读法和写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法，能够准确、快速地读、写出亿以内的数。

2. 培养学生运用亿以内数的读法和写法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 亿以内数的读、写法在实际生活中的应用三、教学重点与难点重点：亿以内数的读法和写法。

难点：多位数的读、写法在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，了解学生对数的读、写法的掌握情况，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（1）亿以内数的读法引导学生回顾之前学过的数的读法，进而引出亿以内数的读法。

讲解并举例：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

（2）亿以内数的写法引导学生回顾之前学过的数的写法，进而引出亿以内数的写法。

讲解并举例：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3. 实践环节（1）让学生分组讨论，如何运用亿以内数的读法和写法解决实际问题。

（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调亿以内数的读、写法在实际生活中的重要性。

五、课后作业1. 请学生运用所学知识，完成课后练习题。

2. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习情况。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

通过本节课的学习，使学生掌握亿以内数的读法和写法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

同时，注重培养学生的合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节是“亿以内数的读法和写法”。

亿以内数的读法亿以内数的读法是本节课的核心内容之一，学生能否正确、熟练地读出亿以内的数，直接关系到他们对数的理解和应用。

第1单元大数的认识第2课时亿以内数的读法【教学内容】：教材第5～6页例2、例3。

【教学目标】：1.让学生掌握亿以内数的读法，能正确地读出亿以内的数。

2.培养学生类推迁移的能力。

【重点难点】:重点：含两级的数的读法。

难点：数位上有0的数的读法。

【教学过程】:一、情景引入1.读出下面各数。

23085600700915672.说说你是怎样读的。

（小结万以内数的读法）二、自主探究，学习新知1.教学例2。

（1）出示例2。

组织学生先试读例2中一个数的两种读法，想一想：哪种读法比较简便？然后小组讨论：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点。

（2）引导学生试读例2剩下的两个数。

（3）练一练：教材第6页“做一做”第1题。

组织学生独立练习，教师指名回答，集体订正。

2.教学例3，含有两级的数的读法。

（1）出示例3。

像这样含有万级和个级的数该怎样读呢？小组中互相试读，并讨论、总结两级数的读法。

（2）组织学生完成教材第5页的填空。

（3）说一说：读亿以内的数时，应该注意什么？三、巩固新知1.教材第6页“做一做”第2题。

（1）组织学生分小组练习。

（2）教师巡视，检查学生存在什么问题。

2.如果没有数位顺序表，只出现数字你会读吗？（教材第6页“做一做”第3题）（1）尝试完成。

小组中互相试读，注意倾听同伴读的是否正确。

（2）反馈交流。

说说你是怎么读的，你有什么办法可以使读数又对又快？（先分级画出比较容易读，或者利用数位顺序表）3.正确地读出教材第2页上各省的人口数。

（1）组织学生独立练习。

（2）教师指名板演。

（3）集体订正。

四、课堂小结这节课你学习了什么？你能谈谈怎么读含有两级的数吗？小结：含有两级数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

【教学反思】:通过小组合作、探究学习，既让学生懂得了亿以内数的读法，也培养了学生的合作意识，激发了学生学好数学的兴趣。

2019 人教版小学四年级数学上册全册教案目录第一单元大数的认识 (3)第 1 课时亿以内数的认识 (4)第 2 课时亿以内数的读法 (7)第 3 课时亿以内数的写法 (10)第 4 课时亿以内数的读、写法的练习 (12)第 5 课时亿以内数大小比较 (15)第 6 课时亿以内数的改写 (17)第 7 课时数的产生十进制计数法 (20)第 8 课时亿以上数的认识， (23)第 9 课时亿以上数的改写 (26)第 10 课时计算工具的认识 (28)第 11 课时用计算器计算 (31)第 12 课时综合练习 (34)第 13 课时一亿有多大？ (36)第二单元公顷和平方千米 (38)课 1 时公顷和平方千米 (39)课 2 时练习课 (42)第三单元角的度量 (43)第 1 课时线段、直线、射线和角 (44)第 2 课时角的度量 (46)第 3 课时角的分类 (48)第 4 课时角的画法 (50)第 5 课时练习课 (52)第四单元三位数乘两位数 (54)第 1 课时笔算乘法（因数的中间和末尾没有0） (55)第 2 课时笔算乘法（因数中间或末尾有0 的乘法） (57)第 3 课时练习课 (59)第 4 课时积的变化规律 (61)第 5 课时两种常见的数量关系 (63)第 6 课时练习课 (65)第五单元平行四边形和梯形 (66)第 1 课时平行与垂直 (67)第 2 课时垂线的画法 (69)第 3 课时长方形的画法 (71)第 4 课时练习课 (72)第 5 课时认识平行四边形 (74)第 6 课时认识梯形 (76)第7课时练习课（一） (78)第8课时练习课（二） (79)第六单元除数是两位数的除法 (80)第1课时口算除法 (81)第2课时除数是整十数的笔算除法 (83)第3课时除数是整十数的笔算除法练习课1 (85)第4课时除数是整十数的笔算除法练习课2 (87)第5课时除数接近整十数的笔算除法 (89)第6课时除数接近整十数的笔算除法练习课 (91)第7课时除数不接近整十数的笔算除法 (92)第8课时两位数除三位数：商是两位数 (94)第9课时两位数除三位数：商的变化规律 (97)第10课时商的变化规律的应用 (99)第11课时整理和复习 (101)第七单元条形统计图 (103)第1课时 1 格表示 1 个单位的条形统计图 (104)第2课时 1 格表示多个单位的条形统计图 (107)第3课时练习课 (109)第八单元数学广角——优化 (110)第1课时沏茶问题 (111)第2课时烙饼问题 (113)第3课时田忌赛马 (117)第4课时练习课 (119)第九单元总复习 (121)第1课时多位数的认识复习课 (122)第2课时乘法和除法复习课（一） (125)第3课时乘法和除法复习课（二） (127)第4课时空间与图形复习（一） (129)第5课时空间与图形复习（二） (131)第6课时统计复习 (132)第7课时复习课 (133)第一单元大数的认识本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第2课时亿以内数的认识亿以内数的读法一、教学目标1. 让学生理解亿以内数的概念，掌握亿以内数的读法。

2. 培养学生运用亿以内数进行实际问题的能力。

3. 培养学生数学思维和数学素养，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以内数的概念2. 亿以内数的读法3. 亿以内数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法及其在实际中的应用。

2. 教学难点：亿以内数的概念及其在实际中的灵活运用。

四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，引导学生回顾已学的数位知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）亿以内数的概念向学生讲解亿以内数的定义，让学生明确亿以内数的范围。

（2）亿以内数的读法结合课本例题，向学生讲解亿以内数的读法，让学生掌握亿以内数的读法规则。

（3）亿以内数的实际应用通过讲解实例，让学生了解亿以内数在实际生活中的应用，培养学生运用亿以内数解决实际问题的能力。

3. 练习巩固布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点，加深学生对知识的理解。

5. 作业布置布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行针对性的讲解和辅导。

同时，要注重培养学生的数学思维和数学素养，激发学生对数学的兴趣。

六、板书设计1. 亿以内数的概念2. 亿以内数的读法3. 亿以内数的实际应用七、教学评价通过课后作业和课堂练习的完成情况，评价学生对本节课知识的掌握程度。

同时，关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

八、教学资源1. 课本2.PPT课件3. 练习题九、教学时间1课时十、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生积极参与，提高学生的课堂参与度。

2. 针对不同学生的学习情况，进行针对性的辅导和指导。

3. 注重培养学生的数学思维和数学素养，激发学生对数学的兴趣。

小学数学人教新版四年级上册实用资料课题：亿以内数的读法（例2）学习目标：1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。

2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

学习重点：含两级的数的读法。

学习难点：数位上出现0的读法。

一、自主学习1、读出下面的数305 读作：300 读作：53500 读作：2879 读作：2、万级包括的数位是（）、（）、（）、（）。

3、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）；万级的记数单位有（）、（）、（）、（）。

4、123456789是一个（）位数，4在（）位上，表示4个（）。

二、合作学习、探究新知1、观察例2，小组交流完成:(1)2496读作：(2) 6407000读作：（3）观察6407000与24960000的相同点与不同点。

相同点: （）不同点: （）2、以85000300为例讨论含有两级数的读法。

（1）讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读?(2)讨论每级中有0的数的读法。

我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照（）级的数的读法来读，再在后面加上一个（）字；每级中间连续有几个0都只读（）个零；每级末尾的0（）。

（3）、我会读。

2430800读作：（）23000050读作：（）1、教材第5页的“做一做”。

2、做练习一第2题。

3、教师在计数器上拨数，学生读（写在课堂练习本上）。

12345600 3074561 40095030 765030004、读出下面各数200800 读作：7090000读作：4600000读作：7005003读作：。