九年级上册Unit 2《Colour》(Reading 2)精品课件

总课时：11

课题Unit 2 年级：Grade 9课型：阅读课 课时：第3课时 时间：2014、9

内容： Reading（p19）, Strategy(p.21)， Comprehension D1， D3（p,21）

一、 学习目标

1.语言知识：巩固核心单词和短语。

2.语言技能：1）.能理解主阅读篇章故事的情节发展。

2）能根据关键词复述主阅读篇章的故事。

3. 学习策略 ：能运用“理解故事的情节构成”的阅读策略，理解故事的情节发展。

4.情感态度：了解伟人幽默的一面和平凡人机智的一面。

5.文化意识：感受并了解西方文化的智慧与幽默

二、学习重点: 能运用“理解故事的情节构成”的阅读策略，理解故事的情节发展。

学习难点：理解故事的情节发展和细节信息，体会故事中人物的性格特征。

.三、学习过程

（一）交流预习 学习任务：学习短语和句型

完成补充词汇练习，用上一课时所学的单词或短语替换下列各句中斜体的部分。

(二) 合作探究

1、学生阅读主阅读篇章，将下列句子排序。

2、完成Comprehension D1的练习。

对全文进行分段。

3、阅读第1-3段，回答问题

What did Einstein often receive?

• On these trips, what did his driver Hans often say to him?

• One evening, when Einstein said he wanted to avoid giving his

lecture, how did Hans help solve this problem?

• Why did Hans think he could do this?

阅读第4-5段，回答问题。

• At the university, what did Hans do? What did Einstein do?

Unit2colours

课题 ComicstripandWelcometotheunit 总第课时

备课时间 上课时间

课时 Period1 教具 Arecorderandteachingpictures

Teachingaims Torecognizethenamesofdifferentcolours

Teachingfocus 1.Torecognizethecoloursoftherainbowandtheorderofthecolours

2.describethecolouroftherainbow

Difficultpoints Beabletotalkaboutthecolour

Teachingmethod Freetalk,Presentation,Practice,Consolidation.

Teachingprocedures Thesecondpreparinglessons TeachingProcedures

Step1Revision

Howmanycolorsdoyouknow?(red,white,black,blue,green,grown,purple….)

Ifyoumixtwodifferentcolors,youcangetanothercolor,suckas:red+white=pink;red+yellow=orange;red+blue=purple.

Whatcolorarethefollowingthings?(thesea,thesky,thesun,aleaf,atomato,anapple…)

Step2Presentation

Aftertherain,Millielooksoutofherwindowandseesarainbow.Howmanycolorscanshesee?Writedownthenamesofthecolors.

Unit2Colour

教学课题

本课题教时数：7本教时为第5教时备课日期月日

教学目标：

Tounderstandtheuseofobjectclauseintroducedbyiforwhether.

Tomakethedifferences.

教学重点、难点：

Howtousethemtomakeobjectclause.

教学方法与手段：

教学过程：教师活动 学生活动

Step1Revision

Checkthehomework.

Step2Grammarexplanation

whether和if都可以引导宾语从句，表示“是否”，在口语或间接引语中两者可以互换使用。其语序必须是陈述语序，即“连接词+主语+谓语+其他成分”。 Askhimwhether/ifhecancome

1.whether引导的从句常可以与连词or或ornot直接连用，而if一般不能 FinishSectionB1

Letmeknowwhetheryoucancomeornot.

2.当宾语从句提到句首时，只能用whether引导，而不能用if。

Whetheritistrueornot,Ican’ttell.

3.whether可以引导带to的不定式

Idon’tknowwhethertoacceptorrefuse.

4.whether及其引导的成分可放于介词之后，作介词的宾语

IworryaboutwhetherIhurtherfeelings.

5.whether可以引导从句，作主语、表语或同位语

Itwasuncertainwhetherhewouldcome.

Step3Summary

1. Anobjectclausefunctionsastheobjectasentence.Itcanbeputafterverbsuchasknow,think,believe,hopeandmean.

小学+初中+高中

九年级英语上册Unit2ColourGrammar教案新版牛津版

九年级英语上册Unit2ColourGrammar教案新版牛津版Unit 2 Colours

课题名称 Unit 2 Colours

Grammar

复备人

具体内容（包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计等） 二次备课

Teaching contents:

Vocabulary:

relationship certainly everyday personal ancient

Phrases:

influence our everyday lives in many ways

Sentences:

1. Some people believe that colours can influence our moods.

2. True, but it depends on personal taste.

3. You may wonder if/ whether colours influence our moods.

4. Was yellow once the colour of the rulers in ancient China?

Teaching procedures:

Step 1: Lead-in

(1) T: Blue can bring peace to our mind and body. Do you think so?

Ss: I think that blue can bring peace to our mind and body.

(2) Present more sentences, make new sentences like this:

I agree that… / I disagree that …

Colours can influence our moods.