(精)人教版七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball教学设计(全单元)

(精)人教版七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball教课方案(全单元) 1 / 11

Unit 5 Do you have a soccer ball？

元整体 明

元教材剖析

本 元主要学 have 的一般 在 的用法；使用 do 和 does 引 的一般疑 句 的组成以及 回答。本 元 “和朋友一同 度 光” 一 安排了三个任 ：一

是列 所学的运 目，从中挑 出各自喜 的体育 目，并 明原由，目的是稳固并新学一些体育

目的名 ；二是 学生相互 所 好的运 ，并依据状况 出邀 ，学会

用 have 物件的所属 行提 与回答， 掌握用 do 和 does 引 的一般疑 句的组成及使用，认识用 Let ’s提建 的句型；三是写作，把任 一、二的达成状况写成日 ， 一步复 、 稳固所学的 言目 。

Do you ／ they have a TV? Yes， I ／ they do．／ No ， I／they don ’ t. Does he／ she have a soccer ball? Yes， he／ she does．／ No ，he／ she doesn ’ t.

Let ’ s play soccer．I don ’ t have a soccer ball．／ That sounds good. 元 体目

学会用 have 物件的所属 行提 与回答；学会用 let ’s句⋯型提建 ；能 自己

喜 哪些球 运 ，不喜 哪些球 运 及原由；能 怎 和自己的朋友度 一段快乐的 光

要点

1. 复 ： baseball soccer ball, have

2. ： tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting,

boring, fun, difficult, relaxing, welcome, our,

sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, class 3. 句型： Do you have a TV? Yes, I do. /No, I don ’t.

Do they have computer? Yes, they do. / No, they don ’t.

Does he /she have a soccer ball? Yes, he/she does. No,

he/she doesn’t.

Does Chi young have a baseball? Yes, he does. No, he doesn ’t.

Let’s play soccer. I don ’thave a soccer ball. Well, Let ’s play volleyball. That sounds good.

难点

语法要点： 行为动词

have 的一般此刻时

的用法；使用 do 和

does 指引的一般疑

问句的组成和使用。

元学情剖析

本 元的主 是使用 have 物件的所属 行提 及回答，以掌握行 在一般 在 中的组成和使用；同 引 学生使用所学的句型 自己在球 运 中的喜好。行

在一般 在 的必定句、否认句和一般疑 句中的组成和使用是初中英 教课中特别重要的内容，本 元知 的掌握程度将直接影响此后的英 学 。学生在从前的学 中已 掌握了 be 在一般 在

中的组成和使用，在学生的 中也已 形成了一个模式， 种模式将直接影响学生 本 元知 内容的接受，因此教 在教课中必定要擅长引 ，以 (精)人教版七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball教课方案(全单元)

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免学生养成不良 。

元教课建

采纳 Discussion and guess 和 Classifying 的学 策略，利用教课 片、幻灯片、画

和蜡笔等来睁开 堂 Pair work 答式的口 交 活 和小 活 ，使用 have 物件的

所属 行提 及回答。本 元的教课法建 ： 音教课—— 学生 行模拟操 ； 教课——采纳演示 解的方式 行教课， 学生 行情形操 、频频使用；口 教课——采

取 pair work 答式的口 交 活 相互操 ； 教课—— 学生学会抓住主要 和句型；听力教课——采纳 文配 和 的方式；写作教课——以填空、造

主； 法教课—— 律、模拟操 。

元 分派

本 元用 3 教课

Section A

Section B

Self Check

部分用 1

部分用 1

用 1

Section A

教课内容

Section A( 教材

P25— 27) 教课目

知 与能力

Section A 的主要内容是学会用

does 引 的一般疑 句，学会用

have 物件的所属 行提 以及 答，学会使用

Let ’s⋯提建 。能 自己喜 哪些球 运 ，不喜

do 和

哪些球 运 。

程与方法

采纳 Discussion and guess 和 Classifying 的学 策略，利用 物、教课幻灯片、 片等来睁开 堂

Pair work 答式的口 交 活 ，使用 have 物件的所属 行提 及回答。感情 度价

部分学 内容 近学生的生活， 的主 是切合学生喜 运 的心理，极易于激 学生学 英 的欲念和 趣，使他 于参加各样英 践活 。

教课重、 点及教课打破

要点

学 运 用重 点句型 Do you ／ they have⋯ ? Does he／ she have⋯? Let ’splay

soccer．等； 法 点

行 have 的一般 在 的用法； 使用 do 和 does 引 的一般疑 句的组成和使用。

教课打破

Section A

学 由助

重在通 使用 have 物件的所属 行提 和回答的沟通式口 活 ，

do 或 does 引 的一般疑 句的组成以及回答。教 要擅长引 学生比 行 (精)人教版七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball教课方案(全单元) 3 / 11

的疑 句和 be 的疑 句在组成和回答上的区 ，通 大批和频频地操 以达到运用自如

教课准

教 准

采集 文中所波及的或学生常 的球 运 器械或有关的教课幻灯片或 片；

后稳固 的幻灯片；制作 1a部分的插 和人物 的 件，将听力部分的内容插人，通

方的所属以及回答来引入新 。

学生准

采集自己所认识的或曾 的球 运 器械的名称，并通 老 、同学或上网 的方式认识各样运 的 方法。

教课步

(1 ) 一、第一教课 ：情形 ， 入新

教 活 学生活

Section A 主要内容是通 使用 have 物件的所

属 行提 和 答，来学会使用 do和 does引

的一般疑 句。因此在教课中可采纳 答式

人法：

1．教课一些球 运 器械名 ，教 取出一个 1．学生回答： Yes， you do． №， you

足球或放映幻灯片或出示 片 行演示： I have don ’t．学生回答： Yes， I do． No ， I

a footba11．Do I have a football? 自己回答： Yes，don ’t．学生回答： Yes，he／ she does．No ，

I d0 ． 再 ： Do I have a basketball? 自己回答： he／ she doesn ’t．学生回答： Yes, they

No ， I don ’t．再使用其余物体 学生： Do I do． No， they don ．’t

have ⋯ ? 学生： Do you have ⋯? 学生： 2．学生 行 Pairwork ， 运用所

Does he ／ she have ⋯? 学 生 ： Do they 学知 行互 沟通。

have ⋯?

二、第二教课 ： 生互 ，学 研究

教 活

学生活

1．播放 lb 部分的 音 学生听，引 学生圈出所

听到的 ，并能画出相 的 片，达成 lb 部

分的教课任 。

2．引 学生睁开 Pairwork 活 ，达成 lc 部分口

交 的教课任 ， 学会运用助 do 行 答，

可采纳 生互 学生互 的沟通方式：

Do you hav e⋯ ? Yes， I do． /No ， I don’t． 1．听 lb 部分的 音，圈出所听到的

，并画出相 的 片，达成 1b部分

的学 任 。

2．Pairwork 活 ，达成 lc 部分口 交

的学 任 ，学会运用助 do 行

答。 (精)人教版七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball教课方案(全单元) 4 / 11

3．播放 2a部分的 音，引 学生 出他 所听到 3．听 2a部分的 音， 出他 所听到的

的 并 明 序，达成 2a部分的教课任 . 并 明 序， 达成 2a部分的学 任

4．从头播放 2a部分的 音，要修业生将 中所 。

提到的球 和人物 起来，并 明 序，完 4．重听 2a部分的 音，将 中所提到

成 2b部分中的听力 任 。 的球 和人物 起来，并 明 序，

5．引 学生睁开 Pairwork 活 ，达成 2c部分口 达成 2b部分中的听力 任 。

交 的教课任 。 学生依据 画内容运用 5． Pairwork 活 ，达成 2c部分口 交

have 行 所属，以 由助 do／ 的学 任 。依据 画内容运用

does 引 的一般疑 句 构，可采纳 生互 have 行 所属，以 由助 do

生生互 的沟通方式： ／ does引 的一般疑 句 构。

Do you have ⋯ ?Yes，I do．／ No ．I don ’t．Does

he／ she ⋯ ?Yes． he／ she does．／ No ， he／ she

doesn ’t．。

6．引 学生 察 3a部分的 画和 内容，并根 6． 察 3a部分的 画和 内容，并根

据示例捕获有关信息，从方框内 适合的 据示例捕获有关信息， 从方框内 合

填空。 适的 填空。

7．引 学生睁开 Pairwork 活 ，达成 3b部分口 7． Pairwork 活 ，达成 3b部分口 交

交 的教课任 。要修业生学会使用Let ’s⋯句 的学 任 。 学会使用 Let ’s⋯句型表示