学考复习之课内文言文综合练习（学生版）（一）

练习12：课内文言实词迁移训练（3）李善长，字百室，定远人。

少读书，有智计，习法家言，策事多中。

太祖为吴王，拜右相国。

善长明习故事，裁决如流。

又娴于辞令，太祖有所招纳，辄令为书。

前后自将征讨，皆命居守，将吏帖服，居民安堵，转调兵饷无乏。

尝请榷两淮盐，立茶法，皆斟酌元制，去其弊政。

既复制钱法，开铁冶，定鱼税，国用益饶，而民不困。

善长外宽和，内多忮刻。

参议李饮冰、杨希圣，稍侵善长权，即按其罪奏黜之。

与中丞刘基争法而诟。

基不自安，请告归。

贵富极，意稍骄，帝始微厌之。

四年以疾致仕，赐临濠地若干顷。

1．与“裁决如流”的“如”意义相同的一项是( )A．遂绝齐，使使如秦受地B．沛公默然，曰：“固不如也。

”C．先生如其指，内狼于囊D．男女衣着，悉如外人2．与“去其弊政”的“去”意义相同的一项是( )A．欲呼张良与俱去B．为汉家除残去秽C．譬如朝露，去日苦多D．去北军二里余，同时发火3．与“国用益饶，而民不困”的“国”意义相同的一项是( )A．逝将去女，适彼乐国B．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台C．六国互丧，率赂秦耶D．等死，死国可乎4．与“善长外宽和，内多忮刻”的“内”意义相同的一项是( )A．交戟之卫士欲止不内B．内立法度，务耕织C．今将军外托服从之名而内怀犹豫之计D．亡走赵，赵不内5．与“即按其罪奏黜之”的“即”意义相同的一项是( )A．项伯即入见沛公B．匪来贸丝，来即我谋C．昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲D．即谋单于，何以复加6．与“帝始微厌之”的“微”意义相同的一项是( )A．猥以微贱，当侍东宫B．见其发矢十中八九，但微颔之C．微察公子，公子颜色愈和D．微夫人之力不及此【答案与解析】1．与“裁决如流”的“如”意义相同的一项是( )A．遂绝齐，使使如秦受地B．沛公默然，曰：“固不如也。

”C．先生如其指，内狼于囊D．男女衣着，悉如外人解析：选D 文中的“如”意为“如同，好像”，D项与之相同。

A项，动词，往，到……去。

人教部编版六年级上学期语文课文（七）第21课《文言文二则》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、积累运用 (共9题；共50分)1. （5分）生字盘点。

（1）蟋蟀的住zhái________选zhǐ________非常谨慎，一般会选zé________jiào________为隐蔽的地方，周围即使有nèn________草，它也决不去吃。

（2）女娃nì________死东海，精卫xián________来石子要把东海天平。

（3）宙斯fèn________怒了，普罗米修斯suǒ________在高加索山上，让凶hěn________的鹫鹰啄食他的肝脏，可是他没有qū________服，最终huò________得了自由。

2. （6分）看图拼写音节① ________②________③ ________3. （20分）形近字组词。

抢________ 饺________ 园________ 柱________ 竖________枪________ 咬________ 圆________ 拄________ 坚________4. （8分）选出下划线字词正确的解释，把序号填入横线上。

（1）清：①液体或气体纯净，没有混杂的东西②寂静③公正、廉洁④清楚⑤清贫⑥单纯⑴徐悲鸿的生活十分清苦。

________⑵乡村的夜晚到处是那么清静。

________⑶他怎么也说不清到底是怎么一回事。

________（2）临：①靠近，对着②来到，到达③将要④照着字画摹仿⑴同学们正在细心地临摹这幅画。

________⑵读到这儿，我仿佛身临其境一般。

________5. （2分）下面朗读节奏有错误的一项是（）A . 茅檐/长扫/净/无苔，B . 花木/成畦/手自/栽，C . 一水/护田/将绿/绕，D . 两山/排闼/送/青来。

备战2025年中考语文复习文言文阅读（全国通用）专题09：文言文阅读之把握主旨情感（练习）考点1.体会情感阅读下面语段，完成后面小题。

【甲】陋室铭[唐]刘禹锡山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有？【乙】书巢记[宋]陆游陆子既老且病，犹不置读书，名其室曰书巢。

吾室之内，或栖于椟①，或陈②于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。

吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。

宾客不至，妻子不觌③，而风雨雷雹之变，有不知也。

间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝④，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪。

”乃引客就观之。

客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也。

”客去．，陆子叹曰：“天下之事闻者不如见者知之为详见者不如居者知之为尽。

吾侪⑤未造夫道之堂奥⑥，自藩篱之外而妄议之，可乎？”因书以自警。

【丙】杏园⑦花下酬乐天见赠[唐]刘禹锡二十馀年⑧作逐臣，归来还见曲江⑨春。

游人莫笑白头醉，老醉花间有几人。

【注释】①椟（dú）：木柜、木匣，这里指书橱。

②陈：陈列。

③觌（dí）：相见。

④槁枝：枯树枝。

⑤侪（chái）：同辈、同类人。

⑥堂奥：房屋正中偏前的厅堂之中，此指道的精微之处。

⑦杏园：园名。

每年三月杏花怒放时，新科进士都要在此举行曲江宴，亦称杏园宴，故址在今陕西省西安市郊大雁塔南。

⑧二十馀年：刘禹锡于唐永贞元年（805年）被贬，到唐大和元年（827年）奉召还京，共经历了二十三年。

⑨曲江：即曲江池。

为京城人士节日游赏之地。

1．请运用所学的文言知识，理解词义。

2．下面句子断句准确的一项是（）A．天下之事闻者不如见者/知之为详/见者不如居者知之为尽。

B．天下之事/闻者不如见者知之为详见者/不如居者知之为尽。

C．天下之事/闻者不如见者知之为详/见者不如居者知之为尽。

『高考一轮复习·讲练测』『分项解析·逐一击破』考点23 古诗文阅读—文言文实词（练）（一）热身练一、【2020·江苏省高三零模】阅读下面的文言文，完成各题。

周布衣传全祖望周布衣，名西，字方人，学者称为劲草先生，定海卫人，居庐江少喜读书，父母怜其体孱，稍节制之。

先生密藏火书室，俟亲熟睡，重举灯默识，又恐灯影外泄，以被蒙之，不至鸡三号不止，久而其被如墨。

己亥，海师大掠鄞之东都，先生奉母逃深山中，猝遇盗，盗见先生母丰硕，以为富家姬，用火熏之以索金。

先生抱母大恸，扑灭其火，愿以身代，贼遂挥戈斫其右之中指，几殊。

旁一卒曰：“是孝子也，乞舍之。

” 先生以是得生，自是作书甚苦，先生久寓宝林，挈家依诸生徒间。

先生于经则《易》《书》《诗》《礼》《春秋》《孟子》皆有图解，于史则《史》《汉》皆有论说，于集则唐宋杜韩诸大家皆有抄：所称《劲草亭诸编》者也。

而生平心迹所寄，尤在《防秋谱》一篇。

尝曰：死后当尽取吾所著书，置石匣，藏之墓中，而是篇则可比之郑所南《心史》。

《防秋篇》者，世俗斗牙牌之戏也，其中有所谓“至尊” 者，诸品皆不能抗。

先生增置其色目，自天、地外，帝王、将相、四民，下至盗贼草窃之徒皆有之，而更以处士为至尊。

有时世事多端，天、地、帝王皆不能支，独余处士以持残局，而兀然能为中流之一壶。

先生自为之说，其文甚奇。

周郢山见之曰：“此胡文定《春秋传》也。

”镇人乞先生修志书成，署名，力拒之。

所著诗古文词，曰《痛定集》。

晚年居鄞城中，戊辰，年六十八，病卒。

其宝林高弟曰方伊蒿，尝欲以遗书付之，未及而卒，存于伯兄家。

已而伯兄亦病，亟贻书伊萬，令其取书以去。

既至，伯兄又卒，其子勿与，已而鬻之他人，百方觅之，不可得矣。

予之采诗也，求先生之集，遍访既无知者，仅从先生诸弟子所藏遗笺故牍，令李生昌昱汇为一卷，因诠次其可存者。

至先生于诸经，最得意者莫如《春秋》，其自序云：“不佞垂老，忽若于《春秋》大有所得，觉唐宋明诸儒之说，皆未合圣人之旨，尚在梦寐中，至今日而恍然。

综合测试05高考文言虚词专练（附测试）1.而(1)楚怀王贪而信张仪，遂绝齐(《屈原列传》)()(2)人而无信，不知其可也(《论语》)()(3)臣诚恐见欺于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》)()(4)而翁归，自与汝复算耳(《促织》)()(5)籍吏民，封府库，而待将军(《鸿门宴》)()(6)青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)()(7)剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开(《蜀道难》)()(8)锲而舍之，朽木不折(《劝学》)()(9)项王按剑而跽曰：“客何为者？”(《鸿门宴》)()趣味练习：兵者，诡道也，须戮力同心。

蟹六跪而（1）二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者也，而况（2）战乎？故冯婉贞曰：“诸君而（3）有意，瞻予马首可也。

”婉贞，而（4）翁豪杰者，然青取之于蓝而（5）青于蓝。

婉贞博学而（6）日参省乎己，非特效书生终日而（5）思也。

众应之。

既而（8），婉贞率诸少年结束而（9）出，果大捷。

众皆叹：婉贞，小女子而已（10）；其行，乃巾帼英杰而（11）。

2.何(1)是诚何心哉(《齐桓晋文之事》)()(2)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉(《岳阳楼记》)()(3)吾何爱一牛(《齐桓晋文之事》)()(4)大王来何操(《鸿门宴》)()(5)青泥何盘盘，百步九折萦岩峦(《蜀道难》)()趣味练习：“徐公何（1）能及君也？”本谬也，然其妻如此言者，何（2）也？其所据何（3）为？原其理，乃爱之深也。

嗟乎，情之误，何（4）其大也！然何（5）人能忘情耶？何以（6）除此弊，望君教我以良策，何如（7）？3.乎解释下列各句中“乎”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

(1)壮士！能复饮乎(《鸿门宴》)()(2)郁乎苍苍(《赤壁赋》)()(3)嗟乎！一人之心，千万人之心也(《阿房宫赋》)()(4)日夜望将军至，岂敢反乎(《鸿门宴》)()(5)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎(《师说》)()(6)相与枕藉乎舟中，不知东方之既白(《赤壁赋》)()(7)胡为乎遑遑欲何之(《归去来兮辞并序》)()趣味练习：王之好乐甚，则齐国其庶几乎（1）。

2024年中考语文真题汇编复习专题11 课内文言文阅读（2024·北京·中考真题）阅读《小石潭记》，完成下面小题。

小石潭记柳宗元①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。

隶而从．者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

1．“隶而从者”中的“从”与下列词语中加点的“从”，意思相同的一项是（）A．从头至尾B．择善而从C．从长计议D．从天而降2．对“其境过清”中“境”的理解，下列不正确．．．的一项是（）A．溪水时隐时现，溪岸交错不齐，渺远不见源头。

B．竹子树木丛生，枝叶茂密繁多，环绕小潭四周。

C．地处荒僻之野，平时没有人来，环境寂静寥落。

D．小潭清幽深邃，风光明媚可爱，空气清爽宜人。

3．根据《小石潭记》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。

二十五，游里湖，登放鹤亭，旋泊西泠桥。

登岸步入西村，隔岸望孤山后。

朱阑傍水，翠幕垂窗，古楼覆屋，小艇系门。

余乃悦其幽寂，呼舟对渡，果佳境也。

（取材于浦访君《游明圣湖日记》）“隔”，产生距离，引发好奇。

柳宗元隔竹听声，小石潭水声“如鸣佩环”，他“心乐之”，于是“①”，探看小潭全貌；浦枋君隔岸观景，孤山后景色秀丽，色彩斑斓，他“悦其幽寂”，于是“②”，得以欣赏“佳境”。

（2024·天津·中考真题）阅读《醉翁亭记》一文，完成下面小题。

醉翁亭记欧阳修①环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。

第一单元专项练习（文言文课内外）课内篇（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。

子路、曾皙、冉有、公西华侍．坐。

子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。

居则曰：‘不吾知也。

’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨．．；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。

”夫子哂之。

“求，尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。

如其礼乐，以俟君子。

”“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。

宗庙之事，如会同．．，端章甫．．．，愿为小相焉。

”“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。

”子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”曰莫春者春服既成冠者五六人童子六七人浴乎沂风乎舞雩咏而归夫子喟然叹曰吾与点也三子者出曾皙后曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣！”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。

唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十，而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”（节选自《论语·先进篇》）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．莫春者/春服既成冠者/五六人童子/六七人浴乎/沂风乎舞/雩咏而归/夫子喟然叹曰/吾与点也/三子者出/曾皙后/B．莫春者/春服既成冠者五六人童子/六七人浴乎/沂风乎舞雩/咏而归/夫子喟然叹曰/吾与点也/三子者出/曾皙后/C．莫春者/春服既成/冠者五六人/童子六七人/浴乎沂/风乎舞雩/咏而归/夫子帽然叹曰/吾与点也/三子者出/曾皙后/D．莫春者/春服既成/冠者五六人/童子六七人/浴乎沂/风乎舞/雩咏而归/夫子喟然叹曰/吾与点也/三子者出/曾皙后/2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．侍：陪侍，陪站在尊长身边。

《论语》中单用“侍”，指孔子坐着，弟子站着；“侍坐”指孔子和弟子都坐着。

B．饥馑：泛指灾荒年。

：文言文阅读本题考查学生文言文综合阅读的能力。

文言文阅读依然以课本篇目为主，还有可能考到课内外对比阅读。

题型难度★★★★第一步：知识点讲解文言文的主要题型有以下几种：（一）字词解释针对文言文阅读的学习，首先要求学生先了解实词和虚词的含义，理解文言文中的实词虚词和现代汉语中的区别和联系。

准确掌握实词虚词包含的内容。

古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。

至于代词，在古汉语中，因其语法作用特殊，一般归为虚词。

文言词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词。

熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识，要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法。

推断字词含义的四种方法：①组词法；②联系成语；③联系偏旁部首；④联系上下文。

最后记得代入原句，联系上下文检查。

（二）划分停顿断句的核心方法是理解句意，其次要学习句子基本的语法成分。

（三）翻译句子文言文翻译时以直译为主（要字字落实，尤其是重点实词的翻译）、意译为辅，遵循“信、达、雅”的原则，可具体运用“留、补、删、换、调”五种方法。

同时要注意每题都有考点，要注意通假、词性活用、特殊句式（省略句、倒装句）等特殊情况。

翻译时若遇到不会的字词，可借助原文推断词义，也可以运用组词法，不要想当然，要调动自己头脑中的知识储备；其次要注意句子中缺失的成分如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺，不要写错别字。

（四）内容理解主观题，包括对人物性格特征的把握、对故事情节的分析以及获得的道理启示等。

考查人物心理补白，需要根据文中人物行为反应来想象。

考查人物形象分析，首先要疏通文意读懂内容，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。

复习小贴士：1.心中有课内（前提是课内文言必须熟悉）。

实词、虚词，文言现象（通假、特殊句式）要看得出。

2.读懂文章。

只要了解大意，如遇到不懂的句子可以放一放，猜测大体意思，或根据后面的意思去推测。

备战2025年中考语文复习文言文阅读（全国通用）专题09：文言文阅读之把握主旨情感（讲义）课标要求】《语文课程标准》中要求中学生“在读懂文言文的基础上，对文章主旨、人物个性、情感倾向有所把握和分析”。

揣摩作者情感、把握文章主旨这是文言文阅读的重要能力之一。

【主要题型】常见题型有：议论评价型、形象分析型、比较鉴别型。

【命题趋势】学习文言文，不但要学习积累一些经典句子，更要了解作者传达给我们的内容，包括文章刻画了什么人物，叙述了什么事件，阐述了什么道理。

从这些事件中看出人物的品质、事件的意义、文章的主旨、得到的启示等，而这些内容也正是文言文阅读考查的重点、难点。

【备考策略】（一）重点提示：1、理清对象、了解情节、圈划(描写、议论)句子。

2、重视文中描写人物(形象)言行的句子，弄明白他(它)做了什么事，说了什么话，结果怎么样。

3、不要就事论事，应从个案中归纳出普遍性的道理。

(一个人、一件事要上升到所有人、所有事。

如是物要上升到人。

）4、本着一个人物一个角度，多个人物多个角度，主要人物主要角度的原则，进行主旨理解，选择其中一个或两个作为答案。

（二）解题步骤：第一步，优先浏览标题、题干。

先浏览标题，初步把握文章主旨。

先浏览题干，有利于审清题意，弄清考点，带着问题回归原文找答案，以谋求更加高效的解题方法。

另外，在阅读题干的过程中，能把握一定的文章主旨，尤其是内容理解题(主要指“选出下列哪一项对文章概括、理解不正确”)和开放性理解题题干。

第二步，结合文章注释速读、通读全文，争取了解文章大意。

(明确文章提及了什么人、什么事，事情的发生、发展、结果，阐述了什么道理或者有什么样的意义。

)另外，速读过程中要在相关考点处做标记，哪个人说了哪些话，做了哪些事情都可以成为我们关注的重点。

第三步，针对题干回到原文对比作答。

在把握文章大意和审清题意、弄清考点的基础上，分析判断文章细节，找出正确选项。

内容理解题。

一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。

一、文学常识本文选自《三国志》，记载三国时期魏、蜀、吴三国的历史。

作者陈寿，晋朝安汉人，史学家。

隆中，地名，在现在湖北襄樊。

二、重点字词【重点词语】为：唱许：承认、同意信然：确实这样器：器重、重视就见：到那里拜访顾：拜访诣：拜访凡：总共屏：屏退猖蹶：失败已：止谓：认为安：怎么克：战胜非惟：不只是抑亦：而且也挟：挟持令：号令诚：确实援：外援图：夺取、谋取殆：大概资资助、给予暗弱：昏庸懦弱存恤：爱抚、爱惜胄：后代著：闻名_身：亲自信：通伸，伸张已：已通以【一词多义】信谓为信然确实欲信大义于天下伸张见此人可就见拜见凡三往，乃见见面_因因屏人曰于是高祖因之以成帝业凭借于欲信大义于天下向身率益州之众出于秦川到之将军宜枉驾顾之他孤之有孔明结构助词_今操已拥有百万之众的辍耕之垄上到、往【词类活用】陈胜王王：名作动，当王。

置人所罾鱼腹中罾：名作动，用网捕。

将军身被坚执锐坚、锐：形容词作名词，分别指铁甲和武器。

尉果笞广笞：名词作动词，用鞭、杖或竹板打。

【古今异义】于是与亮情好日密。

日：一天天，名词作状语外结好孙权，内修政理。

内：对外外：对内，名词作状语敢不箪食壶浆以迎将军者乎。

箪：用箪盛饭壶：用壶盛浆，名词动用三、内容要点【文意概括】《隆中对》原名《草庐对》，是指中国东汉末年诸葛亮与刘备初次会面的谈话内容，诸葛亮为刘备分析了天下形势，提出先取荆州为家，再取益州成鼎足之势，继而图取中原的战略构想。

三顾茅庐之后，诸葛亮出山成为刘备的军师，刘备集团之后的种种攻略皆基于此。

【重点问题】1、诸葛亮从哪几个方面给刘备分析了当前的形势？答：①曹操占据北方，“此诚不可与争锋”；②孙权“此可以为援而不可图也”；③, 指出荆、益二州在战略上的重要地位和夺取的可能性。

2、诸葛亮为刘备提出了怎样的战略方针？答：西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。

3、诸葛亮对策的核心是哪两条？其中最重要的是什么？你怎样看待这一策略？答：（1）人谋（2）恤民其中最重要的是人谋。

专题25 课内重点文言文篇——《诫子书》（原卷版）（1）《诫子书》选自《诸葛亮集•文集》，诸葛亮字孔明，三国是蜀国政治家、军事家。

（2）文题解读：诫，告诫、劝勉。

子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。

书，书信。

“诫子书”即诸葛，旨在告诫、劝勉的书信。

标题点明了文章的主要内容。

⑴[夫]：助词，用于句首，表示发端。

⑵[静]屏除杂念和干扰，宁静专一。

⑶[以]连词，表示后者是前者的目的⑷[淡泊〕内心恬淡，不慕名利。

⑸[无以]没有什么可以拿来，没办法。

⑹[明志]明确志向。

⑺[明]明确坚定.⑻[致远]达到远大目标。

⑼[致]达到。

(10)[广]增长。

(11)[淫慢]放纵懈怠。

(12)[淫]放纵。

(13)[慢]懈怠。

(14)[励精]振奋精神。

(15)[励]振奋。

(16)[险躁]轻薄浮躁。

(17)[险]轻薄。

(18)[治性]修养性情。

(19)[治]修养。

（20）[年与时驰]年纪随同时光而疾速逝去。

（21）[驰]疾行，指迅速逝去。

（22）[意与日去]意志随同岁月而消失。

（23）[枯落〕凋落，衰残。

比喻人年老志衰，没有用处。

（24）[多不接世]意思是，大多对社会没有任何贡献。

（25）[穷庐]穷困潦倒之人住的陋室。

（26）[将复何及]又怎么来得及。

⑴夫君子之行，静以修身，俭以养德。

【答案】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。

⑵非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

【答案】不能内心恬淡、不慕名利，，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。

⑶夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

【答案】学习必须静心专一，而才干来自于学习。

不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。

⑷淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

【答案】放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

⑸年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。

【答案】年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终人老志衰，大多对社会没有什么贡献。

⑹悲守穷庐，将复何及！【答案】只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！一、小组合作，借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。

备战2025年中考语文复习文言文阅读（全国通用）专题11：文言文（课内+课外）对比阅读练习一、（2024·上海·中考真题）阅读下文，完成下面小题甲鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

乙庆历末，妖贼王则盗据甘陵，贾魏公镇北门，仓卒遣将引兵还城，未有破贼之计。

公日夜忧思，有指使马遂者白公曰：“坚城深池，不可力取，愿得公一言。

”公壮其言，遣行。

见贼偶坐，为陈朝廷恩信：“尔能束身出城，公为尔请于朝，亦不失富贵。

若守迷自固，天子遣一将，提兵数千，不日城陷。

”辞甚激切，贼不答。

遂度终不能听，遂急击贼仆地，扼其喉几死。

1．甲文选自《____________》一书。

2．下列对词语含义的理解，正确的一项是（）（1）故不为苟．得也( )A．暂且B．假如C．随便D．已忘（2）遂度．终不能听( )A．度过B．揣测C．测量D．准则3．用现代汉语翻译下列句子。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

4．下列对第一段划线句的理解，不恰当的一项是（）A．交代了战争发生的时间和地点B．表现出了战争胶着C．引出下文马遂前去与敌军谈判D．突出贾魏公的无能5．甲文用论证方法来论证观点，乙文马遂的行为符合甲文中的论点。

6．你认为乙文中马遂用“富贵”来与敌军谈判，是否有损他的形象？说说你的理由。

二、（2024·山东威海·中考真题）阅读下列语段，完成下面小题。

【甲】爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

古诗文阅读———课外文言文积累【考点】课外文言文课外文言文主要考查疏通文意的能力，最基础的也是最重要的要能读懂文言文，首先是对文言词语以及语句的理解。

【常见题型】1 文言词语课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往与已学过的课文中的文言词汇有联系，遵循的是“题在课外，答在课内”的原则。

所以，在复习时，要对重要的文言实词和虚词进行归类整理并识记。

技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义，即“题在课外，答在课内”的原则。

如“申子尝请仕其从兄”的“尝”，如果能联想到《卖油翁》中“尝射于家圃”的“尝”字的意思，就能理解该句“尝”的意思为“曾经”。

技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。

如上面题中“廷式尝坐小谴的“坐”，结合语境可知“坐”应为“定罪”的意思。

技巧三：组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。

技巧四：古今对照法即以古今构词特点比照推断词义。

汉语词汇中有一部分词古为今用，但意义往往古今不同，需要特别注意其不同之处。

现代汉语中的一个词，在古汉语中可能是两个词。

技巧五：成语印证法成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。

2内容理解与概括这类题型常常会作以下题目要求：（1）概括选文内容；（2）对文中人物形象的理解；（3）结合选文，借助文中的语句或词语提出问题以考查对文章的理解。

第一步：梳理结构，全面把握对文章内容有了全局性认识，才能对局部有明确的指导。

对结构的梳理可以注意文题、句段首句、句段尾句等。

第二步：锁定区域，准确筛选在全面掌握文章内容的基础上，结合题干要求在原文找到对应的区域，然后在具体区域中准确筛选，从而找准有效信息。

第三步：抓重点，准确翻译在分辨信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易发生分歧的地方准确翻译。

1.下列句子中加点的词的解释不正确的一项是()A.倚．歌而和之倚:依靠。

B.纵．一苇之所如纵:任凭。

C.山川相缪．缪:盘绕。

D.盈．虚者如彼盈:满。

解析:A项,“倚”,随,循。

答案:A2.下列各句中加点的词,与现代汉语意思相同的一项是()A.徘徊．．于斗牛之间B.凌万顷之茫然．．C.飘飘乎如遗世独立．．D.望美人．．兮天一方解析:B项,“茫然”,古义为旷远的样子,今义为完全不知道的样子或失意的样子。

C项,“独立”,古义为超凡脱俗,今义为不依靠别人,不隶属他人。

D项,“美人”,古义指内心思慕憧憬的人,今义指美貌的女子。

答案:A3.下列句子中,句式特点不同于其他三句的一项是()A.何为其然也B.固一世之雄也C.何以战D.吾谁与归解析:B项是推断句,A、C、D三项都是宾语前置句。

答案:B4.从修辞角度来看,下面句子不同类的一项是()A.月明星稀,乌鹊南飞B.酾酒临江,横槊赋诗C.哀吾生之须臾,羡长江之无穷D.挟飞仙以游览,抱明月而长终解析:B、C、D三项都是对偶句。

答案:A二、阅读鉴赏(一)阅读下面的文字,完成第5~8题。

后赤壁赋[宋]苏轼是岁十月之望．,步自雪堂,将归于临皋。

二客从予,过黄泥之坂。

霜露既降,木叶尽脱,人影在地,仰见明月。

顾而乐之,行歌相答。

已而叹曰:“有客无酒,有酒无肴;月白风清,如此良夜何?”客曰:“今者薄．暮,举网得鱼,巨口细鳞,状似松江之鲈。

顾．安所得酒乎?”归而．谋诸．妇。

妇曰:“我有斗酒,藏之久矣。

以．待子不时之需。

”于是携酒与鱼,复游于赤壁之下。

江流有声,断岸千尺,山高月小,水落石出。

曾日月之几何,而江山不行复识矣。

予乃摄衣而上,履巉岩,披蒙茸,踞虎豹,登虬龙;攀栖鹘之危巢,俯冯夷之幽宫。

盖二客不能从焉。

划然长啸,草木震惊,山鸣谷应,风起水涌。

予亦悄然．而悲,肃然而恐,凛乎．其不行留也。

返而登舟,放乎中流,听其所止而休焉。

时夜将半,四顾寂寥。

适有孤鹤,横江东来。

翅如车轮,玄裳缟衣,戛然长鸣,掠予舟而西也。

部编人教版八年级上册语文课内文言文专题练习题（一）三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日。

自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”1.解释下列句中加点的词。

（1）不见曦．月（）（2）沿溯．阻绝（）（3）乘奔．御风（）（4）属．引凄异（）2.用现代汉语解释下面句子。

素湍绿潭，回清倒影。

3.下面句子中的“之”字意思用法与例句相同的一项是（）例句：春冬之时A.渔人甚异之B.无丝竹之乱耳C.水陆草木之花D.石青糁之4.文章从山、水两个方面来描写三峡的自然景观，写山，突出、的特点；写水，则突出不同季节的不同景象。

5.文章描绘秋天的三峡时，重点描写了猿鸣，有什么作用？（二）答谢中书书山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

1.解释下列句中加点的词。

（1）四时．俱备（）（2）夕日欲颓．（）（3）晓雾将歇．（）（4）古来共谈．（）2.用现代汉语写出下面句子的意思。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

3.全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？4.“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

”表达了作者怎样的思想感情？（三）记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

1.解释下列句中加点的词。

（1）念．无与为乐者（）（2）遂．至承天寺（）（3）怀民亦未寝．（）2.用现代汉语写出下面句子的意思。

专题24 课内重点文言文篇——《孙权劝学》（原卷版）①本文《资治通鉴》卷六十六。

题目是编者加的。

《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

②司马光(10191086),字君实，陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家、史学家。

(1)[当涂]当道，当权。

(2)[辞]推托。

(3)[务]事务。

(4)[孤]古时王侯的自称。

(5)[治经]研究儒家经典。

(6)[经]指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。

(7)[博士]专掌经学传授的学官。

(8)[邪]语气词，同“耶”。

(9)[但]只，只是。

(10)[涉猎]粗略地阅读。

(11)[见往事]了解历史。

(22)[见]了解。

(23)[往事]指历史。

(24)[及]到，等到。

(25)[过]经过。

(26)[今者]如今，现在。

(27)[才]才干和谋略。

(28)[非复]不再是。

(29)[更]另，另外。

(30)[刮目相待]拭目相看，用新的眼光看待他。

(31)[刮]擦拭。

(32)[大兄]对朋友辈的敬称。

(33)[见事]知晓事情。

①卿今当涂掌事，不可不学。

【答案】你现在当权管事了，不可不学习！②蒙辞以军中多务。

【答案】吕蒙用军中事务多来推辞。

③孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

【答案】我难道想要你研究儒家经典当学官吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。

④卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

【答案】你说事务多，比起我来怎么样呢？我经常读书，自认为大有益处。

⑤蒙乃始就学。

【答案】以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了⑥卿今者才略，非复吴下阿蒙。

【答案】吕蒙于是开始学习。

⑦士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！【答案】和人分开一段时间，就要重新另眼看待，长兄知道这件事怎么这么晚啊。

一、朗读课文，理解大意。

说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。

【答案】孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。

孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。

备战2025年中考语文复习文言文阅读（全国通用）专题10：文言文（课内+课内）对比阅读练习一、（2024·四川内江·中考真题）阅读下列选文，完成下面小题。

甲若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》乙若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》1．下列句中加点词的解释有误的一项是（）A．至若春和景．明，波澜不惊（日光）B．宠辱偕忘，把．酒临风（持、执）C．颓然．．乎其间者（精神不振的样子）D．而不知太守之乐．其乐也（以……为乐）2．下列句中加点词的意义和用法相同的一组是（）A．不以．物喜以．钱覆其口B．山间之．四时也能以径寸之．木C．行者休于．树皆以美于．徐公D．醉能同其．乐欲穷其．林3．下列对文章的理解和分析有误的一项是（）A．两文都写到自然物的变化，但目的不同。