老师招聘面试试讲教案万能模板6〔共4篇〕
第1篇：老师招聘面试试讲
一、模拟课堂教学的概念
模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，老师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进展的一种教学形式。考察的是老师的综合才能。
模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、才能测试模拟教学。
面试模拟教学是人事、教育单位在招聘老师面试过程中经常采用的环节，一般是由相关单位负责人组织施行，有的教研室主任也参与面试工作。老师是特殊的职业，仅仅通过简历是无法判断、识别应试者的真实才能的。一般情况下，学校都会有专门的人员组织面试和试讲，往往是几轮下来，一个一个遴选甄别。面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备老师岗位所需要的根本素质和根本技能，起到初筛作用。通常并不讲授一堂完好的课，一般10－15分钟即可。试讲常采用即兴命题的形式，考察应试者对某门课程的驾驭才能。
才能测试模拟教学一般在学校内进展，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。有两种方式：一种是
指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。
二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异
〔一〕对象不同
模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否适宜，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。
常规课堂教学的对象是学生，老师心理上有一定优势，不会形成较大压力，同时师生配合比拟默契，教学内容有一定的连接性，学生有一定预期心理。
〔二〕目的不同
常规课堂教学是循序渐进的，到达教学目的是最终目的。老师讲课的好坏，不是通过单独的10分钟，或者一二节课的考察来评判的，而是通过长期的时间来实现的。如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴功”的铺垫。而模拟课堂教学是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，必须到达一定教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀老师的潜
力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示出来，让评委赏识你，并最终录用你。
〔三〕教学内容安排不同
面试时，试讲展示自己才华的时间是非常短暂的，这个时间值是不确定的，有长有短，有时仅仅为几分钟，或是不经意间的动作或眼神。应试者要让评委能认真听你继续讲下去，继续保存一种期待，甚至听出兴趣，你必须在每一时间段都高质量地展示自己的才华。为此，应试者可以采用时空分割法。如“上节课我们讲了……通过预习我们又初步理解了……今天我们介绍……”“刚刚我们学习了……下面我们接着讨论……”这样十几秒种的话便可以很快把评委吸引到另一个教学环节之中，充分展示自己不同的教学才华。此外，教学内容的安排不能贪大求全，试讲和说课，不能坚持将每个相关知识点的来龙去脉都讲清楚，要学会截取一个相对独立的侧面。而常规课堂教学的时间一般是固定的。老师最重要的不是展示自己的才华，而是将自己的知识和技能传授给学生，重点在于增长学生知识，启迪学生思维。在详细讲解过程中，也要注意区分详略。
〔四〕组织教学不同
模拟课堂与一般课堂在教学设计上是一样的，如确定教学内容、教学目的、教学方法及教学过程等；在教学过程中，目
光的组织与交流作用、形体语言对于老师思想的传递与延伸同样存在。但最根本的差异是试讲教学的最终目的是实现应试者的选拔。同样这种差异在教学中主要有以下几个方面。
1、组织重要性差异
一般课堂教学是师生在长期教学过程中通过师生互动逐渐互相理解并形成一定的思维习惯而进展的日常教学。而模拟课堂教学是师生之间缺乏充分的理解和互相之间的情感支持，除了需要讲课内容引人入胜外，应该特别注重组织教学。在组织教学的过程中，兼顾到下面听课评委的感受，观察他们的情绪反响，以及时调整教学。
2、组织艺术差异
在常规教学中，老师的目光是直视学生眼睛的，是一种“无声”的教学语言。而模拟课堂教学时，台下都是评委，应试者的目光切记不能咄咄逼人，这样会直接影响应试者在评委心中的形象。应该短暂扫过对方眼睛和嘴之间的局部，以表达出对对方的尊重和关注。
3、组织形式差异
常规教学的组织形式多种多样，如启发法、讨论法等运用得非常多，教学效果也非常好，但非常占时间，并且有的需要几节课的支持与协同，才可完成。所以，对于面试模拟教学的
应试者，时间是有限的，这些方法在试讲过程中应适当地节制，防止出现不配合的为难场面。
三、模拟课堂教学主要考核的方面
所有应试者都面临一个共同的问题－－如何在有限的时间内，突出展示自己的长处，获得评委的认同。评委在进展考察时，注重的是应试者的朝气、才能以及潜质。评委是代表用人单位的，在考察时，设计的考察表可能各不一样，但考察的重点都是教学根本功，一般包括语言表达、板书艺术、教学内容、教学方法及组织教学等几个方面。
〔一〕语言表达
语言表达主要是指口语的表达艺术和形体语言的表达艺术。口语表达才能的根本要求是口齿清楚、语言流畅、音量适中、教学用语标准，有一定的启发性和生动性。形体语言的根本要求是自然大方，目光亲切，表情、手势自然，并表现出激情和热忱。
〔二〕板书艺术
板书艺术的根本要求有几点：第一，字迹清楚，工整、漂亮，颜色搭配得当，无错别字。第二，不同级别的标题在黑板上应有不同的存留时间和合理的位置安排。第三，标题和内容的位置布局恰当，适时擦掉说明性内容，始终在黑板上表达出明晰的教学脉络。
〔三〕教学内容
教学内容主要包括内容的选择、内容的组织性和条理性、难点和重点问题的把握与分析^p 、提问的技巧以及教学方法的选择等。内容要全面、完好、无疏漏，同时突出重点、难点及关键点；内容的学习安排要由浅入深、由表及里、符合学生的认知规律；教学手段上要多样化综合，恰当使用类比及图解、举例、提问等方法。
〔四〕教学方法
教学方法的根本要求是灵敏多变、全方位展示。比方学习生字，要音、形、义相结合，通过列举比照、造句运用等手段强化这个字的形旁与义旁。倘假设利用多媒体，那么要对课件精益求精，充分考虑到试讲的特点，不能喧宾夺主、过多占用教学时间，时间安排上要适度。
〔五〕组织教学
详细的内容表如今确定教学目的、选择教学方式、施行教学设计等，另外，还包括发觉学生的学习态度、培养学生的学习兴趣、开展与学生的多维度交流。
四、模拟课堂教学的内容选择
教学内容的选择有自主选题和特定题目两种。下面将就这两种选择教学内容的不同方法进展分析^p 。
〔一〕自主选题
在没有任何教学经历的情况下，第一次讲课时，教学内容的选择对于试讲者非常重要。对于初次准备讲课的人员，可以选择自己较为熟悉或者相比照拟容易讲授的教学内容。由于缺乏教学经历，在最初走上讲台时，难免会有些紧张，在这种情况下容易出现语速不稳定、语言表达不连接，甚至出现忘记所要讲述的知识点等状况。假如所选择的是自己非常熟悉或者是相对简单的教学内容，就可以从一定程度上克制上述问题。当然，这并不是解决问题的根本方法，但对于需要积累教学经历的试讲人员来说，自主选择合适自己讲解的教学内容是非常有帮助的。
〔二〕特定题目
在实际的面试试讲中，不可能全让应试者选择自己所愿意讲授的教学内容。所以，在准备试讲的过程中，尽量多备些教案，或者尝试不同类型的教法，以提升应对特定题目试讲的才能。
五、模拟课堂教学中的备课
在任何一个老师走上讲台讲授教学内容之前，都必须做充分的准备，对于试讲时的应试者更是如此。充分而完好的备课是讲好一节课的必备前提。所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定目的要求，选择教学方法。显然，深化钻研教材是进步备课质量的核心。关于备课，这里将从列大
纲、搜集素材、详写教案、试做实验、完善教案、细写讲稿六个方面进展分析^p 。
〔一〕列大纲
一定要钻研老师用书上写的内容，理解编者意图，不能自己想当然地确定教学目的，草草列出。大纲是在详写教案之前列出的一个大概框架。其中描绘了讲授这局部教学内容所需要的几个局部，以及对整个教学过程的初步构思，并且将讲课过程中所需要的素材一一列出。对于准备写教案的应试者来说，做这一局部的工作不仅能使讲授者对于整个备课过程思路明晰，并且使之防止在详细备课时落下细节内容。
〔二〕搜集教材
在对教学过程有了一个大概构思以后，就要清楚地理解自己在详写教案之前所需要的相关知识并尽可能多地搜集讲课过程中需要的素材。可以看一些经典的课堂教学案例和设计，学习优秀的教案，下载有关的课件。同时准备一些课外扩展知识，以便随时答复学生提问。有的放矢搜集素材，尽量寻找与所要讲的课程亲密相关的资料。
〔三〕详细备课
作为初次试讲的面试者，在课前不能只准备一个讲课的大纲，对于大纲所提及的教学内容、教学对象、教学目的、教学方法、教学过程、课后作业等局部应该在教案中进展详细的分
析^p 。试讲者在上课前对方案就一定要做到心中有数，这样在执行中才能得心应手，顺利告捷。
1、教学内容
任何一局部教学内容都包含有重点、难点和学生较容易理解的局部，对于不同难度及层次的知识点，老师应有不同的详略安排，对于重难点知识应详细地重点讲述，而较容易理解的知识，可以相对简单讲述。而应试者在这一个环节很容易出现的问题就是教学内容重点不突出，或是对重难点的把握不够准确。对于这个问题，一是要求应试者在备课之前对自己所要讲述的教学内容足够熟悉；二是可以向在职的、经历丰富的学科老师请教。这样在教学内容的把握上就不太容易出现偏向。还需要注意的是不同层次的学生群体，承受才能也是不一样的，在安排教学内容时不能太多，也不能过于发散，一定要控制在学生可以承受并且可以根本掌握的范围内。
2、教学对象
学生是教学的对象，应试者在教学对象的分析^p 上，应充分考虑学生的年龄特征、对知识的承受才能，以及所处的校园环境和社会环境等，以便于后面其他教学环节的设计。备学生的目的是为了做到根据学生的实际程度的详细需要，有的放矢地进展教学，高质量地完成教学任务。另外，对于应试者
来说，在试讲时面对的不仅仅是学生，还有评委，因此，在进展
教学时也应当特别注意。
3、教学目的
在详细分析^p 教学内容和教学对象后，便到教学目的的编写了。对于不同的教学对象群体，即便是一样的教学内容在教学目的的编写上也要注意层次的区分。应结合教学内容分析^p 中所确定的重难点以及详略，安排不同的教学目的，将所要知道、领会、应用、分析^p 、综合、评价等应到达的不同教学目的和教学内容结合起来。对教学目的、教学内容、教学对象的分析^p 是不可分开的，在备课时往往整体进展，这一点对于老师非常重要。以英语备课为例，在备课时要注意：
〔1〕理解和掌握课文里的语句、单词和语法。
〔2〕能用教过的单词解释新单词的意思和用法。
〔3〕钻研本课的语法点，能用英语举例说明新语法点的用法。
〔4〕用英语解释课文里的难句，简化课文里的长句。
〔5〕用英语对课文里的句子提问题。
〔6〕分析^p 课文的构造，用英语概述课文各段的大意，用英语复述课文。
〔7〕用英语对课文作简短的评论。
〔8〕结合新材料考虑联络和复习哪些旧材料。〔9〕背诵课文。
〔10〕考虑应使用哪些新的课堂用语。
4、教学方法
选择教学方法应符合学生的认识规律、学科特点及学生的年龄特点，有利于老师发挥主导作用，有利于调动学生学习的主动性与积极性。
〔1〕备方法。在我国的中小学教育中，常用的教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法这九种方法。对于不同学科、不同性质的教学内容也许有的只需要一种教学方法便可以进展，而有的那么需要几种教学方法相结合使用。试讲人员在刚开场试讲时，经常单一使用讲授法，这种方法相对其他几种方法较容易掌握，但对于缺乏经历的试讲人员，很难把握如何引导、启发学生思维，这就需要在教学过程的设计中尽可能地详细，切勿将知识直接灌输给学生，而应让其发挥主观能动性来主动学习知识。
〔2〕备感情。除了备方法外，备好老师的感情也是讲好课的重要条件。许多老师都有这样的体会：走进教室以前，假如自己是兴奋的、愉快的，而且信心百倍的，那一定会讲得津
津乐道，学生也会听得全神贯注，讲课的效果就好。反之，假如课前自己心情不畅，那么这节课的气氛一定会受到影响。所以，有经历的老师，为了使自己上课能感情充分、气氛活泼，上课前，总要收收心〔闭眼深呼吸，抛弃杂念〕、养养神〔回忆一下讲课的内容〕，这样讲起课来就能轻松愉快、娓娓动听。
〔3〕备语言。讲课是一种艺术。老师必须充分重视语言技巧，一位老师的知识极为渊博，假如不能形象、准确地表达出来，那也是一种遗憾。有人说：“老师的语言是蜜，它可以粘住学生的思维。”据调查统计：学生最喜欢语言幽默、有幽默感的老师上课，他可以调节课堂气氛。
〔4〕备教态。讲课时的姿态、动作是表达语言时的重要辅助形式。教态生动活泼、大方自然，就能使学生的注意力高度集中，利于学生掌握所学的知识。假如讲课时僵硬死板，学生就会感到枯燥乏味、无精打采。因此，试讲前，应该认真选择自己的讲课姿态，改良教法，选择语言，备好教态。对于一些疑点，自己不放心的环节，可以利用漫步等时间，边走边讲，当然不一定要有人听，也不一定讲出声，权当自己练习便可。
5、教学过程
这是整个教学设计的重点局部，其中包含所要讲述教学内容的详细解析、课堂提问与答复、教学内容间的过渡、讲述各局部内容所要用的时间安排、各个阶段老师和学生所要做的事情、板书的设计及书写等等。对于参加面试的人员，每一局部的设计都应该尽可能详细。在才能允许时，还可以设计教学过程中可能会出现的问题，如学生提问、课外知识的扩大等。
6、课后作业
学生在课堂教学完毕后，完成课后作业便是对所学知识的一种稳固。在设计课后作业时一定要注意与教学内容的重难点以及教学目的的设计相结合，设计的课后作业要表达学科特色。练习应从根本的、简单的开场，但不能形式化、固定化。相反，应有一定数量灵敏的、综合的、需要创造性思维的练习，只有这样才有助于学生思维的全面、深化、敏捷和灵敏。
〔四〕试做实验
在文科类的课程中，这一局部的准备可能相对少一些，但在一些学科教学的过程中，可能也会向学生播放一些音频以及视频素材，那么学科老师就应该在上课之前试播，以检查素材是否能顺利播放。对于理科类课程，这一局部的工作是不可缺少的。在课堂教学过程中所涉及的实验，除了极少局部经历非常丰富的学科老师，其余大局部老师，特别是试讲时的应试者，都应该在条件允许时提早试做实验。这不仅能及时发现实
验时可能会出现的问题，采取一定的措施予以预防，可以防止课堂教学中实验失误所带来的时间浪费，而且对于应试者来说，还可以增加课堂教学时的信心。
〔五〕再次完善教案
将所要涉及的实验都试做完成之后，应该根据实验时所做的详细记录对教案做再一次的修改、补充与完善。应试者一定要再一次检查自己的教案，这不仅只有实验局部，还应包括教案的其他局部，都应做详细的检查与考虑，对其进展进一步的修改与完善。
〔六〕细写讲稿
讲稿不是教案的简单重复，而是在教案的根底上，进一步详细地写出详细课堂教学中的每一个环节。这包括老师在课堂教学中所要说的每一句话，所要做的每一个动作，所要写的每一次板书。当然，方案永远赶不上变化，试讲过程中所遇到的问题并不一定在写讲稿时都能涉及，并且有可能几乎脱离讲稿而进展。但提早写好讲稿，对于缺少教学经历的应试者来说，是非常有必要的。因为很少有时机讲课，课堂驾驭才能不够强，提早写讲稿有助于整理思绪，即使由于各种原因造成课堂教学脱离原来教学设计，也可以参考讲稿及时回到原来的教学设计中。写过一次讲稿，就会留下比拟深化的印象，也就是说即便试讲时发散的太广，也会及时发现，做出调整。
备课是一个厚积薄发的过程，没有起点和终点，需要不断深化，不仅要倾注时间，还要凝聚智慧。老师要从“为它所控”转变到“为它所动”，最终“为我所用”，需要一个过程。在这个变革的过程中，老师要不断反思，既要学习别人，还要坚持自己的主张。
然而在众多的老师公开招聘面试中，更多采用模拟课堂教学，应试者必须在20－50分钟内即兴备课。在有限的时间内，快速备好一节课，可以较好地考察应试者对某门课程的驾驭才能。那么，如何才能在短时间内快速备好一节课？我们对应试者提出以下几点建议：
第一，根据抽到的课题的内容确定好本节课的重点、难点，再以重难点为中心，围绕它们进展知识线索的建构，设置学生互动的主题，设计板书和精选练习题。这种备课方式粗放而又细腻，简洁而又有序，能使老师在短时间内快速把握讲课内容，理清教学思路，进步了上课思维的“层次性”和“宏观化”，促进了教学目的的有效达成。
第二，可进展“脉络备课”，构建课堂大框架。所谓“脉络备课”，就是以这节课的教学目的为核心，围绕主要的学习环节进展板块设计，并有明确的设计意图。这种备课方式可以帮助老师有序地理清教学脉络，明确教学方向，从而促进教学目的的快速达成。例如，在人教版小学数学五年级下册“长方
体和正方体的体积”一课中，有一位试讲者进展了几个板块的设
计。一是猜测－－长方体的体积可能与什么有关？二是探究－－根据所给的小正方体，分组操作〔摆一摆长方体或正方体〕、研究〔长方体体积与长、宽、高有怎样的关系〕。三是交流－－根据所填的实验记录表，你发现了什么？你有什么疑问？四是验证－－学生用自己做的长方体或正方体来说明，先弄清“长×宽×高”与小正方体总个数之间的关系，之后老师课件演示，进一步明确长方体的体积为什么等于“长×宽×高”。五是应用－－根据公式求体积；根据体积求其中一个条件；设计判断题加强辨析才能。六是拓展－－运用长方体和正方体体积公式解决生活中的实际问题。
第三，备课中每个环节的设计要安排清楚，互相要联络严密，一环扣一环，并且要有整体性。备课中要考虑学生可能有疑问的地方，试讲时要讲清楚“我觉得此处学生会有怎样的问题，因此我这样处理”。
第四，备课要精心设计引入课题的技巧。所谓“良好的开场是成功的一半”，聪明的老师往往在“导入”上匠心独运，多数老师通过“激趣”、“过渡”、“启发考虑”、“激发认知冲突”等手段来导入。应试者可以发挥理解本学科最新前沿动态的优势，可用一个吸引眼球的画面进展导入。
第五，在备课时不要追求面面俱到。一方面备课时间和讲课时间都是有限的，面面俱到可能消耗很多时间而没有突出自己的特点和优势；另一方面，课堂是动态的，是变化的，假如备得太细，可能会束缚了手脚、局限了思维，对于突发问题不能随机应变。因此，应试者应该积极运用、调动自己的教育机智和教学智慧进展课堂即时备课，现备现用，使模拟课堂教学成为充分展现自己激情与智慧的舞台。
第六，面试前多练习，尤其是教学经历欠缺的应试者，务必在面试之前多演练。在较短的时间里备好课，再自己试着讲一堂二三非常钟的课〔假如公告有告知多长时间就按多长时间练习〕，可找关系较好的朋友担任评委，然后根据讲课的效果再修改教案。屡次模拟演练之后，必能总结出最合适自己的备课、讲课技巧，面试时也就会胸有成竹，并且不会太紧张。
总之，整个讲课过程所应注意的有：导入技巧，重难点及详略的把握，各知识点间的过渡，板书内容及字体大小，课堂小结，老师的语言、语速、语气及语调等。面试模拟教学主要考察的是应试者的根本教学素质，比拟看重教学根本功。记住，要尽量展示你的语文素养和驾驭课堂的才能，不管即时教案是好是坏，你都要在模拟教学中充分表现出自信与激情.
第2篇：四川省老师招聘面试试讲：小学教案例如(3.6) 2023年四川省老师招聘面试试讲：小学教案例如〔3.6〕
四川老师招聘面试试讲教案包含教学目的、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。
[小学《班级生活放大镜》教案]
一、教学目的
【情感、态度价值观目的】 1.树立热爱班集体的意识。2.认同班级生活要有规那么。【行为与习惯目的】养成遵守班级规那么的习惯。【知识与技能目的】知道遵守规那么的重要性。【过程与方法目的】
在活动中锻炼沟通才能，主动发言，学会参与。
二、教学重难点【重点】
班级规那么的重要性。【难点】
规那么意识的养成与遵守。
三、教学方法
活动教学法、讲授法、多媒体教学法。
四、教学过程环节一：导入新课
请学生代表说一说自己在家里是否有得到夸奖，详细内容是什么。通过学生的答复老师总结被表扬的都是值得继续去保持的一些行为。进而提问“在我们的班级生活中有没有什么值得表扬的地方呢?”，从而引出新课《班级生活放大镜》。
环节二：新课讲授
(一)夸一夸，我们做得真不错
活动形式：以前后四人为一小组，先讨论2分钟：想想班级生活中大家做得
好的地方有哪些。2分钟后小组之间开场比赛，按顺序轮流说出：认为班级生活中好的表现是什么，小组之间所说的内容不准重复。说得多的一组胜出。
生答复后师总结：因为大家都积极参与，所以有良好的班级生活。(二)找一找，不良行为我有吗? 活动一：出示一组图片，内容主要为班级生活中不良的行为。让学生观看图片并说一说该行为可能会有什么后果，面对图片中的情况正确的做法是什么。通过这一环节让学生意识到：错误的做法的不良后果，为树立规那么意识奠定根底。
活动二：写一写。让学生把在班级生活中出现过的不文明、不守规那么的行为匿名写在一张纸上，并写出打算怎么改后，上交到讲台上，老师随机抽出其中假设干张纸条，读出纸条上的内容，改正的做法正确那么让学生鼓掌赞许，假如不妥那么加以引导修正。
(三)想一想，制订班级规那么如何做。
活动一：观看两组比照短视频，分别为：没有红绿灯后的交通状况以及有交通红绿灯之后的情况。请学生代表说说看完之后的感受，引导学生说出规那么的重要性，进而引导学生明白良好的班级生活需要规那么。
环节三：稳固进步
展示《小学生守那么》，学生一起朗读。环节四：小结作业
老师小结：今天所学内容有：
1.用放大镜发现了在班级生活中值得夸赞的地方;
2.发现了自己做得不好的地方;
3.明确了规那么的重要性。
为了让班级生活更美妙，还需要制定哪些规那么，如何来制定这些规那么，这些问题留到下节课解决。
作业：让学生考虑在家里自己有哪些不良行为，该如何改正，下节课请同学来说一说。
五、板书设计略
〔来于网络整理〕
第3篇：四川省老师招聘面试试讲中学美术学科教案(6.12)
2023年四川省老师招聘面试试讲中学美术学科教案
〔6.12〕
四川老师招聘面试试讲教案包含教学目的、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。
[中学美术学科教案]
[例如一]
初中美术《中国山水画》教案
幼儿园试讲稿一：《笑比哭好》尊敬的各位评委老师，大家好。我是XX号考生，我今天试讲的题目是《笑比哭好》（板书课题）。下面开始我的试讲。 小朋友们好，在上课之前，我们先来做一个手指游戏。小手拿出来。我们做一个小手快乐拍的游戏。准备。好。高兴高兴拍拍拍，开始。（边说儿歌边做手指游戏）高兴高兴拍拍拍，快乐快乐拍拍拍，高兴拍，快乐拍；高兴快乐拍拍拍。小朋友们刚才做的真好，做的很整齐。可是呀，后面有两个小朋友没有坐端正哦。大家都看着老师，老师有个问题要问大家。大家今天高兴吗？都很高兴呀，为什么今天大家都很高兴。小雨，哦，你喜欢上幼儿园，看到老师很高兴。坐下，真棒。 甜甜你说一下为什么你今天也高兴呢？（模仿学生）我喜欢老师，所以见到老师很高兴。好坐下，老师也很喜欢你。 坤坤，你为什么坐在那里不说话呢？看起来不高兴哦。你为什么不高兴哦?能告诉老师吗？是不是没睡醒呀还是肚子饿了呢？坤坤，眼睛看着老师哦。 现在呀，老师想问一下你们，你们什么时候会高兴呢？高兴的时候你会怎么表现呢,你会有什么样的动作呢？如果不高兴你们又是怎么表现出来呢？举手来说。 明明，你说一下你高兴的时候是什么样子的，为什么高兴？ （模拟学生回答）妈妈给我买了新衣服的时候我会很高兴。
哦，你很喜欢你的新衣服是吧。相信你的新衣服穿上会很漂亮的。好，坐下。 芳芳，说一下，你什么时候会高兴啊？你高兴的时候会怎样啊？你高兴的会拍拍手，会跳起来是吧？真好，坐下。 那小朋友每天都很高兴是不是呀。那你们有难过的时候吗？要是伤心难过了，小朋友们会是什么样子呀？昨天老师在回家的路上，走到公园的时候，看到有个小朋友从高高的滑梯上摔下来了，他会是什么样的表情呀？小朋友猜对了。老师看见小朋友哇哇的大哭了。老师走过去一看，小朋友的腿啊，手啊都摔伤了。哭的可伤心了。最后妈妈赶快把他送到医院去了，让医生把他的伤口处理一下。以后小朋友在去公园玩的时候一定要注意安全。能不能从高高的滑滑梯上往下跳啊，能不能乱跑啊？对，不能。如果跑的太快了容易别的小朋友撞在一起，或者被叔叔阿姨撞倒。 小朋友们，老师这里有一幅图，大家想不想看呀？想看啊，那就坐端正了，我们一起来看。 在这幅图上，大家看到了什么呀？有小朋友。那有几个小朋友呀？我们一起来数一下。1,2,3,4。对一共有四个小朋友。那他们在干什么呀？恩，真好，有小朋友在笑呢，还有小朋友嘴巴张的大大的，在哭呢。还有一个小朋友这样的（做生气状），他在干什么啊？在生气。为什么会生气呀？嗯，老师也不知道他为什么生气。那最后一个小朋友在干什么呢？嘴巴张的大大的，眼睛
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】 篇一：小学语文面试试讲教案篇一 教学目标 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望 教学重点 学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。 课前打算 1、生字卡片、朗读录音磁带。 2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 教学内容： 学习课文、识记生字 一、激趣导入新课 借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥 二、初读课文，引导思索 1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。 2、学生小声读课文。 要求： （1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。 （2）想一想，兰兰过了哪几座桥？ 3、检查认读生字的状况。 出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况 4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥） 三、师：好。让我们先来过一过潜水桥 1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。 2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。 四、检查学生自读的状况 师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点） 让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：
1、架在水面上。 2、用玻璃砖造的。 3、像一座长长的透亮的房子。 师：说说你走过这座桥的感受好吗？ 学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。 五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字 出示生字：兰桥座特牢固 1、说说你们用什么方法记住这几个生字。 让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。 2、这几个生字中哪个最不好写？ 依据多数学生的看法老师进行书写指导 3、学生练写，老师巡察指导。 六、完成课后练习第2题的一部分 课堂订正。 其次课时 教学内容： 学习课文、识记生字 一、谈话导入 同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？
教师招聘面试，音乐老师科目试讲万能模板 音乐 一、出题方向 1. 音乐教师面试考试题型汇总 欣赏类、歌唱表演类、乐器类、情景剧类、音乐编创类、音乐活动类、音乐家故事类、音乐理论类。 2. 小学音乐教师面试考试常见题型 歌唱表演类、欣赏类、乐器类。 3. 中学音乐教师面试考试常见题型 歌唱表演类、欣赏类、音乐理论类。作业布置+ 课堂首尾≈ 1 分钟 二、试讲模板 1. 课堂开场篇 (1)进门问好 大家好，我是X 号考生，我试讲的题目是《XXX》，现在我可以开始了。 (2)开始上课 同学们好！我们现在开始上课。（好的，请坐）。上课之前，请同学们先和老师一起，听一段音乐。（“在今天的课程开始之前，我先给同学们讲个故事” 等形式引出讲课主题）。 (3)课程导入 A. 播放音乐，直接导入 B. 讲述与音乐主题有关的故事讲述一段与本节课所讲音乐或作曲家相关的故事，可以是音乐创作背后的故事，音乐创作时作曲家发生的故事，作曲家的生辰背景等等。 C. 朗诵一段与音乐意境相关的诗歌或散文这个方法在音乐鉴赏课中经常用到。 旨在通过与所要讲述的音乐意境相符的诗歌或散文表达，让学生通过诗歌或散文，理解音乐所要表达的主题与深刻内涵。 D. 问题导入法也称提问式导入 通过问同学们相关的问题，引出课程主题。如：你们有听过这首乐曲吗？有去过歌曲里面唱到的地方吗？等等。 E. 悬念导入法 有些歌曲的歌词是以叙事的手法呈现的，可以先在课前留个疑问，课堂上慢慢揭秘。播放相关电影（电影情节、电影音乐）、纪录片等形式导入开场+ 导入≈ 2 分钟 2. 课程主题篇 (1)教唱、教奏（乐器）课程 A. 示范演唱、演奏 同学们，我们今天来学习唱XX 歌曲，现在，老师先为大家唱一遍，同学们仔细听好，或者先播放一段授课音乐的音频等。 B. 分小节、分段讲解
老师招聘面试试讲教案万能模板6〔共4篇〕 第1篇：老师招聘面试试讲 一、模拟课堂教学的概念 模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，老师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进展的一种教学形式。考察的是老师的综合才能。 模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、才能测试模拟教学。 面试模拟教学是人事、教育单位在招聘老师面试过程中经常采用的环节，一般是由相关单位负责人组织施行，有的教研室主任也参与面试工作。老师是特殊的职业，仅仅通过简历是无法判断、识别应试者的真实才能的。一般情况下，学校都会有专门的人员组织面试和试讲，往往是几轮下来，一个一个遴选甄别。面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备老师岗位所需要的根本素质和根本技能，起到初筛作用。通常并不讲授一堂完好的课，一般10－15分钟即可。试讲常采用即兴命题的形式，考察应试者对某门课程的驾驭才能。 才能测试模拟教学一般在学校内进展，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。有两种方式：一种是
指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。 二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异 〔一〕对象不同 模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否适宜，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。 常规课堂教学的对象是学生，老师心理上有一定优势，不会形成较大压力，同时师生配合比拟默契，教学内容有一定的连接性，学生有一定预期心理。 〔二〕目的不同 常规课堂教学是循序渐进的，到达教学目的是最终目的。老师讲课的好坏，不是通过单独的10分钟，或者一二节课的考察来评判的，而是通过长期的时间来实现的。如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴功”的铺垫。而模拟课堂教学是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，必须到达一定教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀老师的潜
初中美术教师面试教案模板（共4篇） 篇：教师招考面试初中美术教案 初中美术试讲模板 【我喜爱的书】 一、目标 1.能够利用文字图形元素进行封面设计。 2.通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，提高创造能力。 3.养成爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。二、教学重难点【重点】 掌握字体变化原则。【难点】 体现书籍内容的内涵。教学准备 各类书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)、封面设计作品。笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。四、教学过程(一)导入 屏幕显示多种书籍(读者、意林等杂志、还有名著、绘本故事) 提问：大家都读过哪些?哪本是你最喜爱的?为什么? 今天我们给自己喜爱的书做个封面，引入课题《我喜爱的书》(二)直观感受提问：仔细观察或回忆书的封面，都有什么信息?(书名、作者、出版社、配图) 提问：其中哪个信息应该最醒目?(书名)那我们自己探究一下这些书名。(三)形式分析 提问：继续观察大屏幕，这些书名有什么不同?(字体不同、大小不同、颜色不同) 书名：字比较大，《红楼梦》用的是行书。《猜猜我有多爱你》是在宋体的基础上加粗变形的。作者、出版社：字体比较小，是宋体。提问：怎么认识的这些书体?特点是什么? A.宋体:顾名思义宋体就是起源于宋代，在印刷中宋体是较为常用的字体，请同学们看下自己课本中的文字就是以宋体出现的，请同学们观察一下宋体在书写时的特点。通过观察我们发现：宋体的横的笔画写的很轻，而
竖的笔画写的比较重(教师在黑板以“十”做宋体写法的示范)宋体在书籍，报纸上应用的很广泛。但是呢我们通常手写一般不会用宋体。 B.黑体：写法通常是横竖均匀(教师在黑板以“十”做宋体写法的示范)黑体在感觉上比其他同号字体要大，因此常用于文章标题和封面会更有视觉的冲击力。 C.楷体：大家写过毛笔字应该知道，比较规矩整齐。 D.行书：写的比较放纵流动 提问：哪种字体更能准确体现书的内容?(刚才说最喜爱哈利波特的同学说一说) 在小组内进行讨论：字体变化我们随便变化吗?需要注意哪些原则?(从内容出发、易于辨认、统一完整) (四)实践练习已经了解到字体特点、字体设计的方法及注意的原则。我们一起开始动手去给自己最喜爱的书进行书名设计吧。大家注意先画出草图，再进行细化。(五)展示评价 大家的书名设计好了，谁能说一说，你最喜爱的书的内容?你为什么这么设计? 谁来说一说，如果给这个书名选择颜色你会选择什么颜色? 谁来再说一说，如果给他配图你会选择什么图片? (六)小结作业 大家对于自己最喜爱的书的故事讲给你的同桌，再说一说你设计的意图。五、板书设计 初中美术试讲模板 一、课题：变幻无穷的形象二、课时：2 课时三、教学目标 1．情感领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术 有一些基本的了解。培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。 2．认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试绘制完成不同的艺术作品。3.技能领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。四、课前准备 1．课前教师准备一些根据不同物品变化出来的美术形象和作品；2．教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品；3.《西游记》片段以及课件、音乐。五、教学过程
试讲教案模板 篇一:面试试讲教案万能模板 面试试讲教案万能模板 教学并没有什么固定的模式，它要求教师灵活应变，因材施教。但是教案的撰写，却有一定的规律可循。其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。下面福建省教师招聘考试网的小编将对这一部分内容作简要的介绍，希望对各位面试有所帮助～ 一、课题名称 课题名称即所授课的名称。 二、课型、课时 课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准，分类也是多种多样的。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像 课等等。 课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。 三、教学目标 教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对 课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。
四、教学重难点 教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。 教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。 在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍;又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。 五、教具 教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。 六、教学方法 教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。 七、教学过程 教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的 具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。 教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。具体来讲，包括以下几个部分: 1.导入 导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。教师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。
教师招聘面试，信息技术老师科目试讲万能模板 信息技术 一、教材概况 （一）教材版本分析 教师资格全国统考的考题的大部分选自人教版。从教材选取的内容来看，出题范围较大，但是最常出题的教材是人教版（三年级起点版）的三年级下册、四年级上下册和五年级上下册。 （二）教材知识体系 二、教案模板 （一）课题 （二）教学目标 知识与技能目标：（学生学会什么）了解、掌握、认识…… 过程与方法目标：通过……的过程，初步学会信息技术探究的一般方法，具有较强的软件工具的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力。 情感态度与价值观目标：认识信息技术的价值，乐于学习信息技术，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 （三）教学重点及难点 教学重点：概念、原理、操作方法。 教学难点：易错的、不易掌握的知识。 （四）教学方法 讲授法、任务驱动法、启发提问法、自主学习法、小组讨论法。 （五）教学过程 信息技术的教学过程一般是：导人、新课讲授、巩固拓展、小结作业等。 1、导入（常用的导入方法：多媒体导入、联系生活导入、名人名言导入等） 采用多媒体的方法导人，展示XX图片，激发学生的兴趣，与学生互动，教师趁势抛出疑问，弓丨出课题《XX》。 2、新课讲授（知识点条理清晰的呈现） ①XX通过实例引出XX定义； ② XX师生互动，得出XX的特征（或学会XX的使用方法）； ③ XX设置小组讨论，总结XX和XX之间的区别与联系（或XX还有哪些功能）。并通过一些具体实例或操作，来加深巩固。 3、巩固拓展 自由创作作品，并展示。教师或学生点评。 4、小结作业 (1) 请学生代表总结本节课的收获。 (2) 布置课后作业。 （六）板书设计
幼儿教师试讲教案模板（共4篇） 第1篇：幼儿教师试讲教案 幼儿教师试讲教案 【篇1：幼儿教师试讲教案】 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11幼儿园试讲教案15分钟教学名称：小班语言活动“有趣的红、蓝、绿”教学准备：知识准备：了解了很多红、蓝、绿颜色的物体物质准备：字卡六张一张竞赛评分表、图片三张大图片两张教学重点：培养幼儿的语言表达能力学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的今天老师请来了三个颜色宝宝，你们想不想知道它们是那三个颜色宝宝呢？它们是什么颜色呢？今天我们要玩一个游戏，名字叫“有趣的红、蓝、绿”现在老师要把我们小五班分成三组每一种颜色就代表一个小组，游戏要求我们小五班的小朋友说出与颜色有关的东西，说对了就在评分表里画上一朵小红2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11花。最后那组小红花多，就是胜利者。 教师做示范“我一看到了绿色，就马上想到了小草、树叶、大树”那你们看到绿色、红色和蓝色又会想到什么呢？在回答问题前要举手哪组小红花多就先鼓掌祝贺。其他两组也不要气馁，我们也一起来鼓励一下自己吧。 颜色宝宝看我们小五班的小朋友都这么棒，所以他用自己的颜色画了很多漂亮的画，想和我们小五班的小朋友一起分享，但是老师希望小朋友在看画时能用红红的、蓝蓝的、绿绿的形容词来说出画上的物体，下面我们来看一下颜色宝宝画的是什么，现在老师来做示范，比如老师看到这幅画中有一棵树，我们可以这样说：“绿绿的大树”听明白了吗？还是刚刚哪三组，哪组说的多哪组就是胜利者，我们会有相应的奖品，老师希望每个小朋友都能送给颜色宝宝一句话。小朋友也可以用我们一开始在游戏找到的一些红色、绿色、蓝色也用红红的、蓝蓝的、绿绿的来说一句话。到底哪组会是胜利组呢？呢，老师说要给我们小朋友发一些奖品，下面请小组2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创大班科学常识活动示范试讲教案：神奇的蛋壳教学名称：大班科学活动“神奇的蛋壳”教学目标：1、引导幼儿对力作用于蛋壳凹面、凸
教师面试试讲教案模板 【篇一：中小学语文教师招考试讲教案模板】 中小学语文教师招考试讲教案模板 一、导入 猜谜语、谈话、图片、音乐、提问 （简单明了，1分钟以内） 二、 初读 3、4年级还可以分小组读、分角色读 任务：带问题、课文内容、围绕讲几件事（结合课后 练习1 ）此处停顿1、2秒 师：谁来交流这个问题，重复提问，抽生回答 三、细读感悟，品读感悟：找重点段、抓重点句子、抠字眼 方式交流汇报：点拨、板书 四、拓展延伸：抓住课后练习题、某人物评价、感悟、小练笔（还 有什么句子也让人印象深刻） 五、总结：根据课文内容、情感价值的总结 （有没有同学补充，不同想法、见解） 六、板书 【篇二：教师资格证面试教案模板】 本人刚参加完2014年下半年的教师资格证高中生物的面试考试， 想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教 案模板一份以供参考。 先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月 左右开始准备考试的，资料就是中公的3本辅导书，分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育能力3门。本人认为根本没 有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月，肯定能过的，我就是踏踏实实的认真复习之后，非常自信的通过了 自己的笔试。查看了自己的笔试成绩之后，就是面试的报名了，流 程什么的也不赘述了，不明白的网上百度。报名成功后，我就将面 试先抛到一边了，因为这中间有一个月的准备时间，而我高中生物 学的挺扎实的，所以准备在面试前一周左右再复习。到了面试前5
天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复习高中所学的知识。由于考试没有指定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所 学的所以知识加以复习。我从百度文库中下载了高一、高二、高三 生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的，然后对这些资 料进行仔细的复习。由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研 究了一下下载的教案的模式，然后写了一个比较全面的、合适的教 案模板。有了这个模板，在20min的备课时间里，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出比较优秀的教案。 我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前 了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面 按照报考科目进行排队，然后按照工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己 的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸 很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的思路什么的，因为 最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲的时候手里 拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后，我们就 被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间，幸运的是 我前面还排着一个待考的女生，这样我准备的时间就更充分了。我 就利用这段时间理了下自己试讲的思路，开始怎么讲、怎么导入、 讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小 结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了（我是最后1个，而且 当时都将近中午12点了），就问了我1个规定问题（课堂上一个学 生总是答非所问，引起哄堂大笑，该怎么办？），而原本应该是2 个规定问题的。然后我就开始讲课，先对上节课的内容进行了回顾，并提问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作 业等。结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。 下面是我总结的教案模板 高中生物教案 一、题目：减数第二次分裂 二、教学目标（三维目标） 三、教学重难点 ①重点 ②难点
中小学老师资格面试教案模板〔共6篇〕 第1篇：中小学老师资格面试小语教案 中小学老师资格面试“教案”整理----语文篇 小学语文面试《桃花心木》教案 一、教学目的【知识与才能】 学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。【过程与方法】 通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，理解借物喻人的手法。【情感态度与价值观】 体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。 二、教学重难点【教学重点】 通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。 【教学难点】 领会作者所要阐释的道理，并可以将这些道理和生活实际相联络。 三、教学方法朗读法、探究讨论法
四、教学手段 PPT展示关于桃花新木的图片 五、教学过程 (一)图片导入 师展示关于桃花心木的图片 导入语：同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，英勇地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。你能猜到它的名字吗? 结合学生答复，引出课题——桃花心木 过渡语：大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预习工作。那么我们今天就来听听发生在这棵树上的故事。 (二)通读课文，整体感知 1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。 2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事——种树人是怎样种树的? 过渡语，同学们，通过阅读课文以及刚刚我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差 五、不规律) 初中语文面试《爱莲说》教案【知识和才能】 可以疏通文意，有感情朗读、背诵课文。【过程与方法】
教师考试教案设计模板（共6篇） 第1篇：教师招聘考试面试：教案设计概述 教师招聘考试面试：教案设计概述 第一节教案设计概述 一、教案的内涵 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准的要求，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。教案通常又叫课时计划。它是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必具有固定的形式。 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。 二、教案的作用 (一)教案是教学活动的依据 写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。提高教学质量包括两个方面的内容:一方面是指课程标准规定的,学生必须掌握的基础知识和技能、技巧，要深刻透彻地理解,并能牢固地记忆和熟练地掌握;另一方面要求学生在掌握规定的基础知识和技能、技巧的基础上,发挥学习的积极性和创造性,把所掌握的基础知识类推到有关问题中,去理解、分析、解决新的问题。要实现这样的目的,就要在授课前充分了解学生的认知规律和身心发展的规律,根据教学过程的具体特点,设计出合乎客观规律性的教学方案,有的放矢地进行教学。如果不认真书写教案,教学过程中必然目标模糊,心中无数,要求不当,随心所欲，而最终无法取得好的教学效果。 (二)教案有利于教学水平的提高 认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。在这个过程中,教师不仅
教师招聘面试说课稿范文模板3篇(幼儿教师招 聘面试说课稿范文模板) 下面是分享的教师招聘面试说课稿3篇(幼儿教师招聘面试说课稿)，供大家品鉴。 教师招聘面试说课稿1 20XX江西教师招聘面试：《桂林山水》说课稿 尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是语文组*号考生。下面我将与各位分享一下我对课文《桂林山水》的教学设想。 一、说教材 为了巧妙的组织教学内容，进行有效的课堂教学，教材研读必不可少。 《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一组的一篇精读课文。本组课文以“走进祖国的大好河山，感受祖国的魅力，激发对祖国的热爱之情，提高学生的审美能力”为主题，意在培养学生“细致观察景物以及学习如何描绘具体景物的”能力。《桂林山水》这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。课文按照“总—分—总”的结构，先从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山
水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。同时引起了我们对桂林山水的向往。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。 二、说学情 学生是课堂的主角，了解学生的学习习惯和认知方式是生动课堂的指南针。 四年级的学生语文知识有了一定的积累，但是本文的学习对他们来说仍有难度。因为这篇写景的课文有很强的抒情性，许多学生并没有去过桂林，看过桂林的山和水，因此要体会文中作者对桂林山水的热爱之情可能会有一定的难度，因此在具体的教学过程中我会充分考虑采取适当的教学方法帮助学生感悟。 三、说教学目标 好的教学目标是一堂好课的风向标，具有灵魂和统帅作用。 因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标： 1.知识与能力：学会本课8个生字，能正确读写“玩赏、无暇、波澜壮阔、危峰兀立、连绵不断”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法：通过朗读、理解、品味文中的精美佳句，掌握作者的语言表达特点，并能够领略大自然的美景。 3.情感态度与价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大
教师招聘面试英语老师科目试讲万能模板英语教师招聘面试试讲模板 一、引言（Introduction） 1. 自我介绍（Self-introduction） 感谢面试官的邀请，我是XXX，来自XXX学校，非常荣幸能够参加本 次面试。我拥有XXX教育学位，并有多年的英语教学经验。我热爱英语教 育事业，愿意将自己所学和所想与学生分享，激发他们对英语学习的兴趣。 2. 试讲内容简介（Introduction of the lesson） 今天我将为大家带来一节英语课程，主题是XXX，它是我们英语教学 中非常重要的一个话题/文化/技能。通过这节课，学生将能够XXX。 3. 学习目标（Learning objectives） 在本节课中，学生将会XXX。他们将能够XXX。 4. 教学方法（Teaching methods） 本课采用了XXX的教学方法。我们将运用XXX来提高学生的XXX。 二、教学过程（Teaching procedures） 1. Warm-up（热身活动） 这是课程开始前的热身活动，目的是吸引学生的注意力，引起学生的 兴趣。比如，我会使用一个有趣的英语谜语/歌曲/游戏，与学生互动，让 他们积极参与。 2. Presentation（呈现）
本环节是向学生介绍和展示新知识的阶段。我会以一个有趣的故事/视频/图片为起点，引入新的知识点。通过情境教学，使学生能够轻松理解新知识。 3. Practice（练习） 在这一环节，我会设计一些练习活动，旨在帮助学生巩固所学知识，并提高他们的运用能力。我会使用角色扮演/小组讨论/练习对话等多种形式，让学生在实践中学习和运用语言。 4. Production（产出） 在这个环节，学生将有机会运用所学知识进行创造性的表达。我会设计一些任务，要求学生运用课上学到的知识，完成一些任务或者展示自己的创意。这将激发学生的学习兴趣和积极性。 5. Extension（拓展） 为了进一步提高学生的学习能力和能够应用知识，我会在这个环节中设置一些扩展活动。比如，用英语制作一份小册子/写一篇短文/设计一场英语角等。这样能够帮助学生巩固所学知识，培养他们的创新能力和团队合作能力。 6. Review and Closure（复习和总结） 在课程的最后，我会对本节课的要点进行复习总结，并鼓励学生发表自己的看法和学习心得。然后，我会向学生展示一些相关的课外资源和学习方法，以便他们能够自主拓展知识。 三、结语（Conclusion）
小学语文教案设计通用模板 课题：______ 课时：______ 课型：______(新授课/复习课/检查课) (一)教学目标 1.知识与技能目标 (1)会读写______等______个生字,会读认______等______个生字,掌握______等词语的用法。 (2)学习文中______的知识点,理解文中主旨句/关键句______的含义。 (3)能够正确、流利、有感情地朗读课文,能复述作品大意,与他人交流阅读感受。 (4)积累课文中的优美词语、精彩句段。 2.过程与方法目标 (1)熟练利用查字典/词典的方法自主理解文中______等生字词。 (2)熟练运用听读、跟读、默读、自由朗读、略读/联系上下文、生活实际/借助读物中的图画、表格的方法理解文章内容,体会作者的思想感情。 (3)能初步借助图书馆、网络等信息渠道获取______的相关资料。 3.情感态度与价值观目标 (1)体味课文对______(风光/人物/意象)的赞美,产生对______(大自然/美好品质)的热爱,激发______的情感。 (2)初步形成____的观念,养成____的习惯,获得___的品质。 (二)教学重难点 1.教学重点 (1)了解______的知识,了解事件梗概(记述文)/大体把握诗歌大意(诗歌)/积极展开想象(说明文)。
(2)懂得______的描写顺序、叙事线索、说明方法。 2.教学难点 (1)感受由______而产生______的感情,注意通过课文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 (2)在理解课文的过程中,体会______等标点符号/修辞手法的不同用法。 (三)教学过程 1.创设情境,导入新课 (1)通过提问或活动创设情境引起学生的兴趣,参与课堂分享。 (2)出示图片、PPT视频引出本文话题,请学生谈观看图片、视频的感受。 (3)对学生代表的回答予以鼓励性评价,并导入新课。 2.初读课文,整体感知 (1)采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：读准字音,把课文读通读顺;难以理解的字、词、句等,用笔做上记号;通过查字典、联系生活实际解决生字词。 (2)检查自读情况。指名读课文;学生评议,指出读得好的地方与不足之处。 (3) 了解作者简介、时代背景,为课文学习做铺垫。 .细读课文,合作探究 (1)自由朗读第一小节,思考问题：______; 通过自主学习的形式,个人自由发言; 老师予以积极评价,引导正确答案。 (2)快速默读第二小节,通过圈点勾画,划出______问题; 通过四人小组形式展开交流,小组代表发言; 老师予以积极评价,引导正确答案。 (3)教师示范朗读第三小节,请学生注意其中的重音和停顿。如：______;
小学语文面试试讲教案万能模板6（共4篇） 小学语文面试试讲教案《恐龙》 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文 内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。教学重难点:在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样 把它们的特点给写具体的。 教学过程:一、揭示课题 1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今 天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物,2、这 篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候，你想 知道些什么呢,二、初读指导1、自学生字词。 自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。会读会写田字格中的生字;会读田字格前面的生字。查字典并联系上下文或观察 插图，理解词语的意思。2、检查自学效果。 出示生字新词，指名读、齐读。 指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。指名结合上下文解释词语。齐读生字词语。 3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。 4、分自然段指 名朗读课文。5、理清层次理解每个自然段的内容。给文章分段。 第一段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越、活动范围广、数量多。第二段介绍了恐龙以及近亲的种类和生活习性。第三段恐 龙消失了，但其原因至今还是一个谜。 说一说，从这一自然段中，你知道了什么,引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”
等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之 广及数量之多。 指导学生有感情地朗读。齐读。四、布置作业1、出示生字。2、讲解生字要领。3、学生描红。 试讲要求： （1）试讲时间约10分钟。 （2）趣味识字，随文进行字词讲解。 （3）朗读课文，品味文中的佳句，感受日月潭不同的的秀丽风光。（4）结合板书进行讲解。教案设计及要求解析教案设计：课题：《日月潭》课型：新授课授课年级：二年级教学目标: 1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特 点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日 月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一 的情感。通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。教学重难点: 1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。 2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。教学准备:1.印发教材内容，布置学生进行预习。 2.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。教 学过程： 一、课前交流 同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪儿？谁来说一说？你觉得那里怎么样？
教师资格证|招聘面试小学语文试讲逐字稿-万能模板 开场:上课,同学们好,请坐。 一、导入新课(谈话导入、故事导入、情境导入、问题导入、悬念导入、游戏导入、特长导入和文章有关的多媒体图片视频导入等)(要学会充分利用多媒体导入)) 1、同学们,请看大屏幕,你都看到了什么?它有什么特点?(适合《松鼠》《鲸》这类说明文) 2、同学们,我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么?有什么感受?(适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等 3、同学们,开始上课前我们先来听首歌。从这首歌中你听出了什么?有什么感受?(适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等) 下面就让我们一起走进今天的内容:《XXXX》,请同学们跟老师一起板书课题 2、朗读课题,解读课题: ⑴谁愿意来读课题?好,你是第一名举手的,就请你来读读吧。 (你的声音里透出了疑问。⑴你用饱满的声音读出了欣赏!⑴你念得真准。 (你能说说题目的意思吗?) ⑴读了这个课题,你心中有什么疑问?你说…, 这个问题一提出来,我看到有些学生在默默点头,看来大家也有同样的疑问,一会
儿我们从文中找找答案吧。 二、初读课文、整体感知(根据课文的实际情况,可以出示关键词来引导学生回答主要内容。随着年级的不同,应对字词教学环节有所取舍。) 1、让我们带着这些疑问,打开课本,请同学们自由读课文:读准字音,读通句子,不好读的地方可以反复多读几遍,如果有不懂的词语,可以和同桌讨论讨论,也可以查字典,好,开始—— 你的标准坐姿已经告诉我你读好了。 2、同学们,这一课的词语很多,请大家看大屏幕,自由地读一读,看看哪个词语需要提醒同学们注意。读—— 你要提醒哪一个?来,你——哦,你提醒了这个词的读音,很好,大家跟他读——那么你能结合文中内容或你知道的来说说它的意思吗?是的,请坐。你也要提醒?好的,来——哦,你提醒了这个字的写法,大家在写这个字的时候也要注意。 好的,下面请大家把这些词齐读两遍。 (注意:高段的学生已经有自主识字能力,所以环节要有,但不用太长时间) 3、扫清了字词障碍,下面请同学们看大屏幕,根据上面的问题默读课文。不动笔墨不读书,如果你在默读过程中有感受深刻的句子就在旁边做上批的你来读。 刚才同学们说的都非常好,那总结一下同学们刚才的回答,课文主要从()方面来进行描述的。第一是(),第二是(),第三是()。(板书文章的主要脉络层次) 三、精读课文、深度感悟
教师招聘考试面试教课设计全能模版 2017 年教师招聘考试已经快要结束，可是当前全国还有一些地域在陆续的发 出招聘通告，还没有成功登岸的考试朋友必定不要错过机遇啊。在招教中想要成功崭露头角，必定要做好充足的复习准备。有些考生说不知道怎么写试讲教课设计， 优路教师招聘考试频道为您送上一份全能模板 ! 招教模板有固定的模式，其内容一般包含课程名称、课型、课时、教课目的、教课重点和难点、教具、教课方法、教课过程、作业设计、板书设计、课后反省 等。 试讲 ( 模拟讲堂教课 ) 教课设计模板 一、课题名称 课题名称即所授课的名称。 二、课型、课时 课型是指依据教课任务而区分出来的讲堂教课的种类。依照不一样的标准， 分类也是多种多样的。 在教课设计中常有的有解说课、练习课、复习课、实验课、示范课、商讨课、报告课、观摩课、优良课、录像课等等。课时主假如指授课内容要在几个课 时内达成。 三、教课目的 教课目的是教师依据课程标准的要乞降学生的实质状况，针对课题或课时的 教课内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的详细目标或教师应达成的教课任务。新课程理念倡议的教课目的包含三个部分，即知识、能力、感情态度和价值观，详细是指在教课过程中考虑教授给学生哪些知识，培育学生哪方面的能
力，对学生进行哪些方面的感情态度、价值观教育。教课目的要明确、详细、吻 合学生学习实质。 四、教课重难点 教课重点，是指在授课时一定侧重解说和剖析的内容。教课难点，是指学生经过自学还不可以理解或理解有较大困难的内容。 在编写教课设计时，教师既要抓住、抓准教课难点，并考虑采纳适合的方法帮助学生打破难点，以打扫学生理解教材的阻碍; 又要抓住、抓准教课重点，正确适合地办理好教材，以保证较好地达到教课目的。 五、教具 教具又称教具准备，是指协助教课手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。 六、教课方法 教课方法是指在教课过程中所使用的方法。如讲堂的发问、议论、启迪、自学、演示、演讲、争辩等。 七、教课过程 教课过程，是教师为了实现教课目的、达成教课任务而拟订的详细的教课步 骤和举措。教课过程是整个教课设计的中心和主体，编写时要依据教课目的及教 材的详细状况，该详则详，该略则略，做到内容充分、重点突出、详略适合、利于 教课。 教课过程中的各个环节，要环环相扣、步步连接，把教课活动连成整体，以 保证顺利地达成各项预约的教课任务。详细来讲，包含以下几个部分： 1.导入
此模板为部编版小学语文无生试讲万能模板，所有阅读课文都可以直接套用。 以下是无声试讲模板内容： 各位评委，工作人员好！ 同学们，身体坐正，书本放好，目光集中看老师。好，上课！同学们好，请坐！ 一、导入 1.情境/插图/音乐/谈话 2.今天我们一起来学习第课《》(转身板书）请伸出食指和老师一起书空课题。(此处可以解题)请齐读课题，齐读时不要拖音，要像说话一样自然，《》来，再读一遍。 3.读完课题，你有什么疑问？你说，xxx，你的问题很有价值！你来,xxx，老师听出你已经迫不及待想到文中一探究竟了！爱思考的孩子就是爱学习的孩子，现在让我们带着这些疑问一起自由朗读课文。看清大屏幕上的自读要求，注意读书姿势。（身体坐直，双手捧书，书本45°向上斜）好，开始读课文吧。 二、初读课文 1.(下台巡视，发现问题小声指导)孩子，书要捧起来读，这样才更有滋味！(继续巡视提醒)你边读边做记号，好习惯益终生！ (回到讲台)读完的同学已经轻轻将书放下了，读书的效果怎样呢？请看大屏幕上这三行词语，敢接受老师的挑战吗？(师示范正确举手姿势) 2.(纠音)谁来读读第一行词语，请你读第一行。老师发现你将xx字音读错了，x 是(平舌/翘舌，鼻音/边音/前鼻音/后鼻音)。来，请跟老师读两遍。 请你读第二行，嗯！声音洪亮，字正腔圆，请你当小老师带领同学们读一遍！
请你读第三行。大家有没有发现他读这个多音字时有犹豫，不知该读x还是x，老师教你一招，根据注释判断读音，这叫据义定音法！请看大屏幕上这个字的不同读音和注释，根据在词语中的意思，可以判断应该读作xx，请你再读一遍。其他同学拿出笔记本将这个字的不同读音和组词记下来！” 3.（理解词意）同学们看一看哪些词语是你不理解的。最后面的男同学，你不理解xx这个词，谁来帮帮他，好，你来。(2选1) ①你通过阅读文中的句子，知道了xx是……的意思.你真会读书！ ②你通过查字典知道了xx是……的意思，字典真是学习的好帮手！ 在理解词语时，可以运用联系上下文/查工具书的方法，希望大家学习致用！4.(识字)有没有同学发现有一些字老师标红了，这是本课的生字，同学们看看有什么好方法快速记住它们？ 你把x换成部首x，你用换部首的方法，简单实用。 你编了一句顺口溜，想象力真丰富！ 同学们的方法真是灵活多样！光记住是不够的还要会写。 5.(写字)同学们看看哪个字比较难写呢？我听到很多同学认为x字最难写。(不急，请看大屏幕上放大的这个x，我们先观察他在田字格中的占位，注意高低变化，起笔和落笔的位置。来，看看老师是怎么写的。 下面请同学们完成课后习题的描红，再拿出写字本每个字写两遍。 （下台巡视，相机指导，小声提醒）A.写字的时候请保持头正、肩平、足安。 B.这个字各部分间写得再紧凑些就更好了。 （回到讲台）同学们都写完了，老师选了两位同学的作品，放在展示台上，大家来看看：第一位同学的字笔画有力，书写工整，第二位同学的字作业面干净，