文言文翻译复习(高三优质公开课获奖教学设计设计)
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高考文言文翻译教案一等奖《高考文言文翻译教案一等奖》这是优秀的教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、高考文言文翻译教案一等奖一、教学目标1.第二轮文言文复习以翻译为切入口,高考文言文翻译教案。
2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上,加强踩点得分意识,以难词难句为突破口,指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
二、教学重点难点1.抓关键词句(关键词语、特殊句式),洞悉得分点。
2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等),巧解难词难句。
以翻译为切入口,让学生在练习中掌握方法技巧。
三、教学课时1课时四、教学步骤(一)复习巩固热身训练:翻译下列课内文言语句。
1、举天下一切异状遍试之,无出其右者。
2、狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发。
3、望洋向若而叹曰:"野语有之曰,闻道百,以为莫己若'者,我之谓也。
我长见笑于大方之家。
"4、奋六世之余烈,振长策而御宇内。
5、杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。
(二)掌握文言文翻译的技巧方法文言句子翻译,可以综合考察学生对文言实词词义的推断、虚词用法判断、文言句式识别、文章大意理解等方面的能力,因而它成为高考文言文阅读中的重要题型,赋分常为8-10分,由于它以主观题的形式出现,学生得分往往不高。
究其原因,我觉得学生对翻译文言的的要求不明白,方法不正确,解题随意性大,功夫做得不细,翻出的句子容易出现这样那样的小问题。
为此,根据自己多年的教学经验,总结出文言文行之有效的翻译方法,我建议学生在翻译文言句子时按以下步骤操作。
1、一种意识--踩分意识。
总结近几年高考文言文翻译题均是在关键词句上赋分,那么文言文翻译需要关注哪些得分之点呢?主要有以下:关键单音词、词类活用、特殊句式、固定句式、双音节古今异义词、通假字等例如2005年全国卷Ⅱ的文言文试题,要求翻译:"马病肥死,使群臣丧之,欲以棺椁大夫礼葬之。
左右争之,以为不可。
《高考文言文翻译》公开课教案第一章:文言文翻译的基本原则1.1 忠实原文:准确传达作者的原意,不添加个人理解,不改变原文的表达方式。
1.2 符合现代汉语表达习惯:在忠实原文的基础上,使翻译后的文言文符合现代汉语的表达习惯,便于学生理解。
1.3 保持原文的语言风格:尽量保持原文的语言风格,体现文言文的特点。
第二章:文言文词汇翻译技巧2.1 词义辨析:通过对原文词语的上下文分析,准确理解词语的古代意义,并找到恰当的现代汉语对应词。
2.2 词类活用:掌握文言文中常见的词类活用现象,如名词活用为动词、形容词活用为动词等,并准确翻译。
2.3 一词多义:对于原文中的一词多义现象,根据上下文选择合适的义项进行翻译。
第三章:文言文句式翻译技巧3.1 省略句:在翻译时,根据上下文补全省略的成分,使句子完整。
3.2 倒装句:按照现代汉语的表达习惯,将倒装句调整为正常语序,便于学生理解。
3.3 被动句:在翻译时,将被动句调整为主动句,使句子更符合现代汉语的表达习惯。
第四章:文言文翻译实践4.1 选取一段高考真题的文言文,让学生现场进行翻译练习。
4.2 针对学生的翻译,进行点评和指导,指出其中的错误和不足之处,并给出正确的翻译示例。
第五章:高考文言文翻译策略5.1 熟悉高考文言文的命题规律和题型,了解高考文言文翻译的考查重点和难点。
5.2 掌握文言文翻译的基本技巧和策略,提高翻译速度和准确性。
5.3 进行系统的文言文翻译训练,提高学生的翻译能力。
第六章:文言文翻译中的特殊现象6.1 古今异义词:识别古今异义词,根据上下文选择合适的现代汉语词汇进行翻译。
6.2 通假字:识别通假字,并根据上下文找出其本字进行翻译。
6.3 特殊句式:分析判断文言文中的特殊句式,如判断句、疑问句等,并准确翻译。
第七章:文言文翻译中的文化因素7.1 古代文化常识:介绍古代文化常识,如官职、礼仪、天文等,帮助学生更好地理解文言文内容。
7.2 成语典故:讲解文言文中涉及到的成语典故,加深学生对文言文的理解。
2024届高考语文复习文言文阅读之翻译题答题技巧(一等奖创新教案)课题:文言文翻译课型:(同步/复习/预科)课题出处:教材教学目标:1.讲授文言文翻译基础知识,让学生掌握文言文的翻译方法2.进行文言文翻译训练,提高学生的文言文翻译能力教学重点与难点:1.讲授文言文翻译基础知识,让学生掌握文言文的翻译方法2.进行文言文翻译训练,提高学生的文言文翻译能力教学内容一.导入(孤独地守在窗前,独自一个人怎么熬到天黑)二.考点突破(一)考情分析 1.历年真题2023全国高考与新高考翻译题类型卷别题干表述得分点全国2023甲13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)泫然流涕曰:“过是,虽欲竭力,复可得乎?”(2)纭至邑,不复他察,第以所闻荐之。
泫然、是、复、“……乎”、邑、察、第。
乙13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)此若反国,必诛无礼,则曹其首也。
(2)盛黄金于壶,充之以餐,加璧其上,夜令人遗公子。
若、返、无礼、首、状语后置句、省略介词、遗。
新高考20231卷13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(8分)(1)吾群臣无有不骄侮之意者,唯赫子不失君臣之礼,是以先之。
(2)请略说一隅,而君子审其信否焉。
骄侮、唯、是以、句子大意、一隅、审、信、句子大意2卷13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(8分)(1)请君少却,令将士得周旋,仆与诸君缓辔而观之,不亦乐乎!(2)古人临阵出奇,攻人不意,斯亦相变之法乎?少、却、周旋、句意1分奇、斯、相变、句意1分2.命题特点(1)叙述性语句。
题目所要求翻译的句子都是叙述性语句,属于记人记事的内容。
(2)分值高。
全国卷的每年必考内容,分值为8—10分,两道小题,各4—5分。
2022年全国甲、乙卷为10分,新高考全国Ⅰ、Ⅱ卷为8分。
(3)综合性强。
知识点覆盖全面,重点考查古今异义的文言实词、文言虚词和文言句式,其中古今异义词是命题核心点。
每道小题从词法和句法两方面设置2—3个得分点,每个得分点1分;译出句子大意给2分。
《高考文言文翻译》公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握文言文的基本句式和词汇。
2. 培养学生准确翻译文言文的能力。
3. 提高学生对文言文阅读的兴趣和信心。
二、教学重难点1. 掌握文言文的基本句式和词汇。
2. 准确翻译文言文句子。
三、教学方法1. 采用讲授法,讲解文言文的基本句式和词汇。
2. 采用案例分析法,分析并翻译典型文言文句子。
3. 采用互动教学法,引导学生积极参与翻译实践。
四、教学准备1. 教师准备文言文教学PPT。
2. 学生准备文言文课本和相关资料。
五、教学过程1. 导入(5分钟)教师通过引入文言文的趣味小故事,激发学生的学习兴趣,引导学生进入文言文学习氛围。
2. 讲解(20分钟)教师讲解文言文的基本句式和词汇,引导学生理解并掌握。
3. 案例分析(15分钟)教师展示典型文言文句子,引导学生进行分析,并翻译句子。
4. 互动教学(10分钟)学生分组进行翻译实践,教师巡回指导,解答学生疑问。
5. 总结与布置作业(5分钟)教师对本节课内容进行总结,布置相关作业,要求学生巩固所学知识。
6. 板书设计板书文言文基本句式和词汇,方便学生记忆和复习。
六、教学评价1. 课后收集学生的翻译作业,评估学生的翻译能力。
2. 在下一节课开始时,进行课堂测试,检验学生对文言文句式和词汇的掌握情况。
3. 关注学生在课堂上的参与程度和提问反馈,了解学生的学习效果。
七、作业布置1. 请学生根据所学内容,翻译一段文言文文本,要求准确无误。
2. 复习本节课所学的文言文句式和词汇,准备课堂测试。
八、教学反思1. 课后教师应对课堂教学进行反思,思考如何更好地引导学生掌握文言文翻译技巧。
2. 根据学生的反馈和作业表现,调整教学方法和策略,以提高教学效果。
九、课堂测试1. 测试内容:文言文句式和词汇的识别和运用。
2. 测试形式:选择题、填空题、翻译题。
3. 测试目的:检验学生对课堂所学内容的掌握情况,为后续教学提供依据。
十、课后拓展1. 推荐学生阅读一些经典的文言文作品,提高阅读能力。
文言文翻译的复习教案一、教学目标1. 知识与技能:让学生掌握文言文翻译的基本技巧和方法,提高文言文阅读理解能力。
2. 过程与方法:通过实例分析、小组讨论等方法,培养学生独立翻译文言文的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对文言文的兴趣,增强对中国传统文化的认同感。
二、教学重难点1. 教学重点:文言文翻译的基本技巧和方法。
2. 教学难点:一词多义、句式结构、古今异义等翻译问题。
三、教学准备1. 教师准备:文言文翻译的相关资料、实例文章。
2. 学生准备:预习相关文言文篇目,了解文言文的基本句式和词汇。
四、教学过程1. 导入新课:回顾上节课的内容,引导学生思考文言文翻译的重要性。
2. 讲解翻译技巧:介绍一词多义、句式结构、古今异义等翻译技巧。
3. 实例分析:分析具体文言文句子,指导学生运用翻译技巧进行翻译。
4. 小组讨论:学生分组讨论,分享翻译心得和遇到的困难。
5. 总结提升:教师点评学生翻译成果,指出常见错误,强调翻译注意事项。
五、课后作业1. 翻译练习:布置一定数量的文言文句子,要求学生独立翻译。
2. 拓展阅读:推荐相关文言文篇目,让学生课后自主阅读。
3. 反馈交流:鼓励学生在课后与同学交流翻译心得,互相学习进步。
六、教学评价1. 评价目标:检查学生对文言文翻译技巧的掌握程度以及翻译能力的提升。
2. 评价方法:课堂参与度:观察学生在讨论和练习中的积极性。
翻译练习:评估学生的翻译准确性、流畅性和理解力。
课后作业:检查学生的翻译完成情况和拓展阅读的反馈。
小组合作:评价学生在小组讨论中的合作态度和贡献。
七、教学反思1. 反思内容:教学方法的有效性:思考所采用的教学方法是否有助于学生理解和掌握翻译技巧。
学生反馈:根据学生的参与情况和作业完成情况,评估教学内容的难易程度是否适合学生。
教学进度:检视是否需要在后续课程中调整教学计划和进度。
教学资源:评估所使用的教学资源是否充分且适合教学目标。
八、拓展活动1. 举办“文言文翻译大赛”:鼓励学生运用所学翻译技巧,翻译给定的文言文段落,比赛翻译的准确性和文采。
高三文言文翻译复习教学设计教案【教学目标】一、知识与技能1、掌握文言文翻译的原则和方法。
2、运用方法准确翻译课外文言文语段。
二、过程与方法课内例题与高考题相结合,掌握六种翻译方法。
三、情感态度与价值观体会文言文蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
【教学重难点】重点:文言文翻译做到“信”“达”“雅”。
难点:要求学生按照“对”“留”“换”“调”“补”“删”的方法科学翻译文言文。
【教学过程】一、导入华夏文明,源远流长;中华典籍,更是浩如烟海。
传承优秀的文化典籍,需要我们拥有扎实的文言文基础,所以,今天我们一起来学习文言文的翻译。
课件展示教学目标:1、掌握文言文翻译的原则和方法;2、运用方法准确翻译课外文言文语段。
二、文言文翻译的原则1.“信”:真实、准确。
译文不歪曲、不遗漏、不增译。
例:六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
译:六国灭亡,不是武器不锋利,战术不好,弊病在于贿赂秦国。
2. “达”:就是译文通顺流畅,符合现代汉语语法规则和习惯,无语病。
例:以勇气闻于诸侯。
凭借勇气闻名在诸侯国。
译:凭着勇气在诸侯中间闻名。
3. “雅”:就是译文语句规范、得体、生动、优美。
例:曹公,豺虎也。
曹操是豺狼猛虎。
译:曹操是像豺狼猛虎一样(凶狠残暴)的人。
明确:“信”、“达”是文言文翻译的基础要求,“雅”是较高的要求。
三、文言文翻译的方法(留、删、换、调、补、变)例1:永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭。
译文:永和九年,是癸丑年。
阴历三月初,(名士们)在会稽郡山阴县的兰亭聚会。
“留”:人名(名、字、号等)、地名、官职名、年号、国号等专门称谓;度量衡单位、数量词、器物名称;古今意义相同的词。
课堂训练:诸葛诞以寿春叛,魏帝出征,芝率荆州文武以为先驱。
(2018年全国一卷《鲁芝传》)参考译文:诸葛诞凭借寿春反叛,魏帝出征,鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。
例2:夫晋,何厌之有?译文:晋国,有什么满足的呢?“删”:删除没有实在意义也无须译出的文言词语。
高考文言文翻译复习教案一、教学目标:1. 理解并掌握文言文的基本语法和句式结构;2. 提高文言文阅读理解能力,能够准确翻译文言文句子;3. 培养学生的文言文翻译技巧,提高翻译准确性和流畅性。
二、教学内容:1. 文言文的基本语法和句式结构;2. 文言文阅读理解能力的培养;3. 文言文翻译技巧的讲解和练习。
三、教学方法:1. 采用讲解法,讲解文言文的基本语法和句式结构;2. 采用案例分析法,分析文言文阅读理解题目,引导学生思考和解答;3. 采用练习法,让学生通过翻译练习来巩固所学知识和技巧。
四、教学步骤:1. 导入:介绍文言文翻译的重要性和难度,激发学生的学习兴趣;2. 讲解:讲解文言文的基本语法和句式结构,让学生掌握文言文的基本知识;3. 案例分析:分析文言文阅读理解题目,引导学生思考和解答,培养学生的阅读理解能力;4. 翻译练习:让学生进行翻译练习,巩固所学知识和技巧;5. 总结:总结课堂内容,强调重点和难点,鼓励学生课后复习和练习。
五、教学评价:1. 课后作业:布置课后翻译练习,检查学生的翻译能力和掌握程度;2. 课堂讨论:鼓励学生在课堂上积极发言,评价学生的参与度和理解程度;3. 期中期末考试:设置文言文翻译题目,评估学生的翻译水平和进步情况。
教学资源:1. 文言文阅读材料;2. 文言文翻译练习题;3. 教学PPT或教案手册。
教学时间安排:1. 章节一:文言文基本语法和句式结构讲解(2课时);2. 章节二:文言文阅读理解能力培养(2课时);3. 章节三:文言文翻译技巧讲解(2课时);4. 章节四:翻译练习和解答(2课时);5. 章节五:总结和复习(1课时)。
六、教学内容:1. 文言文翻译常见问题分析;2. 针对高考文言文翻译题型的专项训练;3. 提高文言文翻译准确性的策略。
七、教学方法:1. 采用对比分析法,分析学生在翻译过程中常见的问题;2. 采用模拟测试法,进行高考文言文翻译题型的专项训练;3. 采用讨论法,让学生分享提高翻译准确性的策略。
文言文翻译专题复习教案(人教版高三) 教案教学设计【教学目标】1.以翻译为切入口,落实文言文复习。
2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上,加强踩点得分意识,以难词难句为突破口,指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
【教学重点难点】1.抓关键词句(关键词语、特殊句式),洞悉得分点。
2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等),巧解难词难句。
.以翻译为切入口,落实第五册文言文复习。
2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上,加强踩点得分意识,以难词难句为突破口,指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
【教学设想】1.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的,作为高考的第一轮复习,要遵循由“已知”推出“未知”的认知规律,由课内拓展到课外,以课内文段阅读为材料进行复习,通过“积累--迁移--巩固”的复习原则,逐一落实考点内容。
2.在学生掌握了“信、达、雅”三字翻译目标和“六字翻译法”的基础上,针对学生在文言翻译中的盲点,力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧,并通过训练验证这些技巧的可操作性,使学生能举一反三,从而增强文言文翻译的信心。
3.为调动学生的学习兴趣,发动学生积极参与,在教学中,让学生变换角色,通过师生互动、生生互动的教学模式,完成教学内容,提高课堂复习效率。
【教学时数】6课时第一课时教学目的:1、掌握翻译的一般目标及翻译的基本方法教学重点与难点:1、让学生从整体上了解文言文翻译的原则和技巧2、在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足一、复习巩固(请将下列句子译成现代汉语)1、微夫人之力不及此。
因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
2、狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发。
3、望洋向若而叹曰:"野语有之曰,'闻道百,以为莫己若'者,我之谓也。
我长见笑于大方之家。
"4、奋六世之余烈,振长策而御宇内。
5、杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。
2024届《高考文言文翻译技巧》一等奖创新教案《高考文言文翻译技巧》教案一、导入:课前热身:试着翻译下边几句话:①不为奴隶,尔其立乎!——起来,不愿做奴隶的人们!②以我血肉,筑长城乎!——把我们的血肉筑成我们新的长城!③炎炎华夏,危其难乎?——中华民族,到了最危险的时候。
二、学习目标:1.了解并掌握高考文言文翻译题基本要求;2.通过学习掌握文言文翻译的方法技巧;3.利用掌握的方法解决高考文言语句翻译题中出现的问题。
三、考点分析、翻译原则、举例分析、翻译标准、翻译步骤(详见《三维设计》参考用书)四、结合课前练习,归纳文言文翻译七种的方法。
(学生思考归纳,提问)第一组——例1.师者,所以传道受业解惑也。
译文:老师,(是)用来传授道理教授学业解答疑难问题的。
例2.君安与项伯有故。
译文:您怎么和项伯有交情。
方法总结1:对(对译法)——就是要求逐字逐句落实,以原来的单音节词为一个语素,另外再加一个语素,组成个双音节词来解释。
(P124“拆”,注意“关键点拨”)第二组——例1.庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。
译文:庆历四年的天,滕子京被贬为巴陵郡太守。
例2.陈胜者,阳城人也,字涉。
译文:陈胜是阳城县人,表字叫涉。
例3.楚左尹项伯者,项羽季父也。
译文:楚国的左尹项伯,是项羽的叔父。
方法总结2:留——保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。
(见P124)第三组——例1.夫战,勇气也。
译文:作战,是靠勇气的。
例2.句读之不知,惑之不解。
译文:不通晓句读,不能解疑惑。
(之为提宾标志)例3.顷之,烟炎张天。
《赤壁之战》译文:不久,烟火遮满天空。
例4.我有亲父母,逼迫兼弟兄。
《孔雀东南飞》译文:我有亲生母亲,逼迫我的还有哥哥。
方法总结3:删——发语词(例1)、提宾标志的词(例2)、补足音节的虚词(例3)、偏义复词的陪衬(例4)、或同义连用的实词虚词、主谓间取独的词、结构助词等可删。
第四组——例1.璧有瑕,请指示王。
译文:和氏璧上有瑕疵,请允许我指出来给大王看。
高考文言文复习教案一、教学目标通过本教案的学习,使学生:1. 掌握文言文基本的语法和词汇;2. 熟悉文言文的古代文化背景和文学特点;3. 提高阅读理解和应用文言文的能力;4. 培养良好的文言文学习习惯和兴趣。
二、教学重点1. 文言文的基本语法和词汇;2. 文言文的阅读理解和应用能力。
三、教学内容1. 文言文基本语法和词汇讲解;2. 文言文古代文化背景和文学特点的学习;3. 文言文的阅读理解和应用。
四、教学方法1. 教师讲解与学生听课相结合;2. 组织学生进行文言文课文的阅读;3. 学生课堂发言和互动交流;4. 师生共同批评讨论。
五、教学过程1. 文言文基本语法和词汇讲解a) 教师讲解文言文的基本语法,如句法结构、词序等;b) 教师讲解常用的文言文词汇,如“吾、尔、乃、其”等;c) 学生通过例句练习巩固基本语法和词汇的理解。
2. 文言文古代文化背景和文学特点的学习a) 教师介绍文言文的古代文化背景,如儒家思想、士人文化等;b) 教师讲解文言文的文学特点,如平仄、比兴等;c) 学生通过文言文课文的阅读和讨论,加深对古代文化背景和文学特点的理解。
3. 文言文的阅读理解和应用a) 教师讲解文言文的阅读方法,如先整体把握、再逐句推敲等;b) 学生通过阅读文言文课文,进行阅读理解练习;c) 学生根据所学文言文知识,撰写一篇以“志向”为题的短文,展示对文言文的应用能力。
六、教学评估1. 课堂互动:学生活跃参与课堂讨论和发言的程度;2. 作业完成情况:学生的课后作业按时完成的情况;3. 课堂测试和考试:通过课堂测试和考试,评估学生的文言文学习成绩。
七、教学资源1. 教材:教师根据学生实际情况选择合适的文言文教材;2. 中文词典:学生可自备中文词典,便于查阅词汇和翻译。
八、教学反思1. 教师要创设良好的学习氛围,激发学生对文言文的学习兴趣;2. 教师要合理安排教学内容,让学生逐步掌握文言文的基本知识和技能;3. 教师要鼓励学生多与同学交流,相互学习和进步;4. 教师要不断提高自身的知识水平,以更好地指导学生。
一、教案目标1. 掌握文言文的基本句式和特殊句式。
2. 学会使用“六字诀”进行文言文翻译。
3. 提高学生准确翻译文言文的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:文言文基本句式和特殊句式的识别,以及“六字诀”的运用。
2. 教学难点:特殊句式的翻译,以及一词多义的准确运用。
三、教学过程1. 导入:回顾已学过的文言文知识,引导学生复习基本句式和特殊句式。
2. 讲解:讲解“六字诀”的具体运用,并通过例句进行演示。
3. 练习:让学生翻译一些典型的文言文句子,巩固所学知识。
四、教学方法1. 采用讲解法,详细讲解文言文句式和翻译技巧。
2. 运用举例法,通过典型例句让学生理解并掌握翻译方法。
3. 采用练习法,让学生在实际翻译中提高翻译能力。
五、教学内容1. 文言文基本句式:主谓宾、定状补、判断句、被动句等。
2. 文言文特殊句式:倒装句、省略句、疑问句、否定句等。
3. “六字诀”翻译法:直译、意译、替换、增删、调整、标注。
六、教学步骤1. 步骤一:回顾上节课的内容,检查学生对文言文基本句式和特殊句式的掌握情况。
2. 步骤二:讲解“六字诀”的第一个字“留”,即保留原文中的专有名词、地名等。
3. 步骤三:讲解“六字诀”的第二个字“补”,即补充省略的成分。
4. 步骤四:讲解“六字诀”的第三个字“删”,即删除不译的词语。
5. 步骤五:讲解“六字诀”的第四个字“换”,即替换古今异义词。
6. 步骤六:讲解“六字诀”的第五个字“调”,即调整句子结构。
7. 步骤七:讲解“六字诀”的第六个字“标”,即标注特殊句式。
七、课堂练习1. 练习一:让学生翻译一些含有基本句式的文言文句子。
2. 练习二:让学生翻译一些含有特殊句式的文言文句子。
3. 练习三:让学生运用“六字诀”翻译一些复杂的文言文句子。
八、课后作业1. 作业一:复习本节课学到的内容,整理笔记。
2. 作业二:翻译一篇短篇文言文,运用所学的“六字诀”。
九、教学评价1. 评价一:课堂练习的完成情况,检查学生对文言文句式和翻译技巧的掌握。
文言文翻译公开课教案(精选10篇)文言文翻译公开课教案篇1教学目标1、落实《考试说明》阅读浅易文言文的能力的训练,集中训练学生翻译文言语句的能力。
2、在学生掌握翻译的原则和方法上,加强学生踩点得分的意识,通过对已学的难词难句的突破掌握翻译的方法和技巧。
教学重点和难点1、抓关键词句(关键词语、关键句子),强化得分点。
2、掌握解题方法,答题步骤。
3、调动积累(课内文言知识、成语、语法、语境)等巧解难词难句。
教学思路以练得法,以法导练。
充分调动学生的积极性和主动性,尽量提高课堂效率。
教学方法讲授法讨论法归纳法自主合作探究教学资源网络高三资料参考书课时安排一课时教学过程和步骤:一、导语设计由同学自主谈谈翻译的困惑和亮点以及平时采用什么方法去突破,由此归纳出翻译的原则标准。
译文标准:字字落实一一对应文从句顺二、自主探究,得出翻译的方法。
(温故知新)1、练一练:①此沛公左司马曹无伤言之。
不然,籍何以至此?(《鸿门宴》)②庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。
(《岳阳楼记》)归纳:留——人名、地名、官名、制度名词等2、练一练:①“夫六国与秦皆诸侯”,②“昼夜勤作息”归纳:删——无意义或没必要译出的衬词、虚词、同义互用等3、练一练:①愿伯具言臣之不敢倍德也②吾妻之美我者③今齐地方千里,百二十城。
归纳:换——单音节词、通假字、活用、古今异义词等1、练一练:①大王来何操?②求人可使报秦者,不得。
③青,取之于蓝,而青于蓝归纳:调——变序句(主谓倒装、宾前、定后、状语后置、省略等)5、练一练:①一鼓作气,再而衰。
②以相如功大,拜为上卿。
归纳:补——省略成分(主语、谓语、宾语、介词等)6、练一练:①杀人如不能举,刑人如恐不胜。
②有妾二人,其一人美,其一人恶③至七月,乃扶病入觐,奏对称旨。
归纳:猜——利用字形、句子结构、语境等揣摩三、归纳总结字字落实留删换三标准一一对应六方法文从句顺调补猜四、试一试行不行把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
文言文翻译专题复习教案一、教学目标:1. 知识与技能:使学生掌握文言文翻译的基本技巧和方法,提高文言文阅读理解能力。
2. 过程与方法:通过小组合作、讨论交流的方式,培养学生独立翻译文言文的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生学习文言文的兴趣,感受文言文的语言魅力,传承中华优秀传统文化。
二、教学重难点:1. 教学重点:文言文翻译的基本技巧和方法。
2. 教学难点:如何准确理解文言文词语的含义和用法,以及如何在实际翻译中运用所学技巧。
三、教学过程:1. 课堂导入:回顾上节课所学的文言文翻译技巧,引导学生进入本节课的学习。
2. 知识讲解:讲解文言文翻译的基本技巧和方法,如留、删、换、调、补等,并通过具体例句进行演示。
3. 课堂练习:布置一组文言文翻译练习题,要求学生在课堂上完成。
4. 小组讨论:学生分组讨论练习题,共同探讨翻译方法和技巧,教师巡回指导。
5. 答案解析:学生展示各自的翻译成果,教师进行点评和讲解,指出其中的优点和不足。
6. 课堂小结:总结本节课所学的文言文翻译技巧,强调重点和难点。
四、课后作业:1. 完成课后练习题,巩固所学翻译技巧。
2. 选取一篇自己喜欢的文言文进行翻译练习,体会翻译的乐趣。
五、教学评价:1. 学生翻译练习的正确率。
2. 学生对文言文翻译技巧的掌握程度。
3. 学生在课堂上的参与度和合作精神。
4. 学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。
六、教学策略:1. 案例分析:通过分析典型的文言文翻译案例,使学生了解并掌握翻译技巧。
2. 互动教学:鼓励学生提问、发表观点,提高课堂参与度。
3. 分层教学:针对不同学生的学习水平,给予个性化的指导和帮助。
4. 文化渗透:在翻译教学中,穿插介绍文言文背后的文化知识,增强学生对中华优秀传统文化的认同感。
七、教学准备:1. 教学PPT:制作含有文言文翻译技巧和方法的PPT,方便学生直观地了解所学内容。
2. 教学案例:准备一批典型的文言文翻译案例,用于课堂分析和讨论。
高三文言文翻译优秀教案引言高三阶段是学生备战高考的重要时期,文言文作为重要的语文学科内容之一,在考试中也占有一定的比重。
如何有效地教授和学习文言文,尤其是翻译这一难点,对学生成绩的提升至关重要。
本文将探讨高三文言文翻译优秀教案的设计和实施,以提高学生的翻译水平和成绩。
教案设计目标设定教师应明确教学目标,例如,通过教学使学生能够准确理解文言文的含义,熟练掌握翻译技巧,提高翻译水平,达到较高的翻译质量。
内容安排1.文言文理解:介绍文言文的特点和语法结构,讲解最常见的古文词汇和句式,培养学生对文言文的理解能力。
2.翻译技巧教授:教授翻译时常用的技巧和方法,例如对文言文句子结构的分析,对古文词汇的翻译等。
3.实战演练:安排大量文言文的翻译练习,包括课堂练习和课后作业,加强学生的实际操作能力和熟练度。
教学方法1.启发式教学法:引导学生主动思考和探索,培养他们独立解决问题的能力。
2.示范引导法:通过教师示范和引导学生分析、翻译句子,让学生学会正确的翻译方法。
3.个性化指导:针对学生不同的学习能力和问题,个性化指导学生,帮助他们克服困难,提高学习效果。
教案实施前期准备教师需要充分准备教材、教具和相关参考资料,确保教学内容符合高考要求,丰富多样。
教学过程1.导入环节:通过趣味的小故事或问题引入文言文课文,激发学生学习的兴趣。
2.理解与分析:分析文言文句子结构和词义,帮助学生理解原文含义。
3.翻译训练:给予学生大量文言文翻译练习,重点训练句子翻译和篇章翻译,提高学生的翻译水平。
4.答疑解惑:及时解答学生疑惑,纠正错误,鼓励学生勇于尝试、勤于思考。
教学评价采用课堂表现、作业和考试等多种形式对学生进行评价,及时发现和解决学生的问题,调整教学方法和内容,提高教学效果。
总结高三文言文翻译是考试的重要环节,优秀的教案设计和实施对学生的学习和成绩至关重要。
教师应根据学生的实际情况和需求,设计有针对性的教学计划,灵活运用不同的教学方法,全面提高学生的文言文翻译水平。
高考文言文翻译教案第一部分:教材解析一、教材概述高中阶段,文言文学习是语文教学的重要内容之一。
《高考文言文翻译教案》作为一本备考指导教材,旨在帮助学生掌握文言文翻译的基本技巧和方法,提高高考的文言文翻译水平。
二、教材特点《高考文言文翻译教案》选取了高考常见的文言文翻译题目,涵盖了各个考点,内容丰富、充实。
教材中的翻译练习题既有有提供了详细的翻译步骤和答案解析,帮助学生准确理解文言文的含义,又通过大量的例子演示翻译的技巧和方法,让学生能够熟练运用。
第二部分:教学目标一、知识目标1. 熟悉常见的文言文翻译题型,了解各种翻译技巧和方法;2. 掌握文言文的基本词汇、语法知识和句法结构;3. 提高对文言文的理解能力,准确把握文言文的意思;4. 培养学生独立翻译文言文的能力。
二、能力目标1. 能够熟练应用翻译技巧和方法,准确翻译文言文材料;2. 能够理解文言文的含义,恰当表达自己的翻译意译;3. 能够运用文言文的知识分析解决实际问题。
第三部分:教学内容和方法一、教学内容1. 常见的文言文翻译题型介绍:逐字翻译、意译、句子衔接等;2. 文言文基础知识:词汇、语法、句法结构等;3. 文言文理解和翻译技巧:上下文推测、词义辨析等;4. 文言文翻译练习:根据实际翻译题目进行练习和演示。
二、教学方法1. 教师讲授与学生参与相结合的方式,通过课堂教学和课后练习相结合,加强学生的实践能力;2. 开展小组讨论活动,让学生相互交流、合作学习,共同探讨解决问题的方法;3. 运用多媒体辅助教学,展示文言文的原文材料和翻译解析过程。
第四部分:教学过程和时间安排一、教学过程1. 第一阶段:教师介绍文言文翻译的基本概念和目标,引导学生了解文言文翻译的重要性;2. 第二阶段:教师讲授文言文基础知识,如常用词汇、典型语法结构等;3. 第三阶段:教师介绍常见的翻译题型,如逐字翻译、意译、句子衔接等,并提供例题进行讲解;4. 第四阶段:学生进行翻译练习,教师指导学生进行答案解析,检查学生的翻译准确性和文言文理解能力;5. 第五阶段:学生间进行小组讨论和交流,分享翻译心得和技巧;6. 第六阶段:教师布置翻译练习作业,巩固学生的翻译能力。
文言文翻译复习(高三优质公开课获奖教学设计设计)一、教学目标:①指导学生掌握高考文言文句子翻译的方法技巧。
②强化文言文翻译踩点得分意识。
二、考点解读:《考纲》中明确指出:“理解并翻译文中的句子”,能力层级为B。
此考点分为两部分:一是“理解文中的句子”要求能够根据语境读懂、领会每一文句的具体含义,并能对该句从内容和表达等方面做出相关分析;另一方面是“翻译文中的句子”要求将文言句子转换成符合现代汉语语法规范的白话文,要做到语意准确、文从字顺、规范明了。
三、体悟高考:(一)孟子去齐,充虞①路问曰:“夫子若有不豫色然。
前日虞闻诸夫子曰:‘君子不怨天,不尤人。
’”曰:“彼一时,此一时也。
五百年必有王者兴,其间必有名世者。
由周而来,七百有余岁矣;以其时考之,则可矣。
夫天未欲平治天下也;如欲平治天下,当今之世,舍我其谁也?吾何为不豫哉?”(《孟子?公孙丑下》)【07年福建卷】【注】①充虞:孟子弟子。
翻译划线句子①夫子若有不豫色然。
(3分)②如欲平治天下,当今之世,舍我其谁也?(4分)(二)豫人张氏者,其先齐人,明末齐大乱,妻为北兵掠去。
张常客豫,遂家焉。
娶于豫,生子讷。
无何,妻卒,又娶继室牛氏,生子诚。
牛氏悍甚,每嫉讷,奴畜之,啖以恶食。
且使之樵,日责柴一肩,无则挞楚诟诅,不可堪。
隐畜甘脆饵诚,使从塾师读。
诚渐长,性孝友,不忍兄劬①。
阴劝母;母弗听。
一日讷入山樵,未终,值大风雨,避身岩下。
雨止而日已暮。
腹中大馁,遂负薪归。
母验之少,怒不与食。
饥火烧心,入室僵卧。
诚自塾中归,见兄嗒然,问:“病乎?”曰:“饿耳。
”问其故,以情告。
诚愀然便去,移时怀饼来食兄。
兄问其所自来。
曰:“余窃面倩邻妇为之,但食勿言也。
”讷食之。
嘱曰:“后勿复然,事发累弟。
且日一啖,饥当不死。
”诚曰:“兄故弱,恶能多樵!”次日食后,窃赴山,至兄樵处。
兄见之,惊问:“将何作?”答曰:“将助樵采。
”问:“谁之使?”曰:“我自来耳。
”兄曰:“无论弟不能樵,纵或能之,且犹不可。
”于是速归之。
诚不听,以手足断柴助兄。
且云:“明日当以斧来。
”兄近止之。
见其指已破,履已穿,悲曰:“汝不速归,我即以斧自刭死!”诚乃归。
兄送之半途,方复回樵。
既归,诣塾嘱其师曰:“吾弟年幼,宜闭之。
山中虎狼恶。
”师曰:“午前不知何往,业夏②楚之。
”归谓诚曰:“不听吾言,遭师责矣!”诚笑曰:“无之。
”明日怀斧又去,兄骇曰:“我固谓子勿来,何复尔?”诚弗应,刈薪且急,汗交颐不少休。
约足一束,不辞而还。
师笞之,乃实告焉。
师叹其贤,遂不之禁。
兄屡止之,终不听。
一日与数人樵山中,欻③有虎至,众惧而伏,虎竟衔诚去。
虎负人行缓,为讷追及,讷力斧之,中胯。
虎负痛狂奔,莫可寻逐,痛哭而返。
众慰解之,哭益悲。
曰:“吾弟,非犹夫人之弟;况为我死,我何生焉!”遂以斧自刎其项。
众急救之,入肉者已寸许,血溢如涌,眩瞀殒绝。
众骇,裂之衣而约之,群扶以归。
母哭骂曰:“汝杀吾儿,欲劙④颈以塞责耶!”讷呻云:“母勿烦恼,弟死,我定不生!”置榻上,创痛不能眠,惟昼夜依壁坐哭。
父恐其亦死,时就榻少哺之,牛辄诟责,讷遂不食,三日而毙。
(节选自《聊斋志异.张诚》,有改动)【08年山东卷】【注】①劬(qú):劳苦。
②夏:亦作“木夏”,木名。
③欻:忽然。
④劙(lí):割。
13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
(10分) (l)兄曰:“无论弟不能樵,纵或能之,且犹不可。
”于是速归之。
(5分)(2)“吾弟,非犹夫人之弟;况为我死,我何生焉!”遂以斧自刎其项。
(5分)四、实战演练(一)孟子曰:“子路,人告之以有过,则喜;禹闻善言,则拜;大舜有大焉①,善与人同,舍己从人,乐取于人以为善。
自耕稼、陶、渔以至为帝,无非取于人者。
取诸人以为善,是与人为善者也。
故君子莫大乎与人为善。
”【注】焉:于之。
翻译划线句子:①乐取于人以为善。
②故君子莫大乎与人为善。
(二)聊斋志异.陆押官赵公,湖广武陵人,官宫詹,致仕归。
有少年伺门下,求司笔札。
公召入,见其人秀雅,诘其姓名,自言陆押官,不索佣值。
公留之,慧过凡仆。
往来笺奏,任意裁答,无不工妙。
主人与客弈,陆睨之,指点辄胜。
赵益优宠之。
诸僚仆见其得主人青目,戏索作筵。
押官许之,问:“僚属几何?”会别业主计者约三十余人,众悉告之数以难之。
押官曰:“此大易。
但客多,仓卒不能遽办,肆中可也。
”遂遍邀诸侣,赴临街店。
皆坐。
酒甫行,有按壶起者曰:“诸君姑勿酌,请问今日谁作东道主?宜先出资为质,始可放情饮啖;不然,一举数千,哄然都散,向何取偿也?”众目押官。
押官笑曰:“得无谓我无钱耶?我固有钱。
”乃起,向盆中捻湿面如拳,碎掐置几上,随掷遂化为鼠,窜动满案。
押官任捉一头裂之,啾然腹破,得小金;再捉,亦如之。
顷刻鼠尽,碎金满前,乃告众曰:“是不足供饮耶?”众异之,乃共恣饮。
既毕,会直三两余,众秤金,适符其数。
众索一枚怀归,白其异于主人。
主人命取金,搜之已亡。
反质肆主,则偿资悉化蒺藜。
仆白赵,赵诘之。
押官曰:“朋辈逼索酒食,囊空无资。
少年学作小剧,故试之耳。
”众复责偿。
押官曰:“某村麦穗中,再一簸扬,可得麦二石,足偿酒价有余也。
”因浼一人同去。
某村主计者将归,遂与偕往。
至则净麦数斛,已堆场中矣。
众以此益奇押官。
一日赵赴友筵,堂中有盆兰甚茂,爱之。
归犹赞叹之。
押官曰:“诚爱此兰,无难致者。
”赵犹未信。
凌晨至斋,忽闻异香蓬勃,则有兰花一盆,箭叶多寡,宛如所见。
因疑其窃,审之。
押官曰:“臣家所蓄,不下千百,何须窃焉?”赵不信。
适某友至,见兰惊曰:“何酷肖寒家物!”赵曰:“余适购之,亦不识所自来。
但君出门时,见兰花尚在否?”某曰:“我实不曾至斋,有无固不可知。
然何以至此?”赵视押官,押官曰:“此无难辨:公家盆破有补缀处,此盆无也。
”验之始信。
夜告主人曰:“向言某家花卉颇多,今屈玉趾,乘月往观。
但诸人皆不可从,惟阿鸭无害。
”——鸭,宫詹僮也。
遂如所请。
公出,已有四人荷肩舆,伏候道左。
赵乘之,疾于奔马。
俄顷入山,但闻奇香沁骨。
至一洞府,见舍宇华耀迥异人间,随处皆设花石,精盆佳卉,流光散馥,即兰一种约有数十余盆,无不茂盛。
观已,如前命驾归。
押官从赵十余年,后赵无疾卒,遂与阿鸭俱出,不知所往。
翻译划线句子:①得无谓我无钱耶?我固有钱。
②余适购之,亦不识所自来。
(三)郑燮传郑燮,号板桥,乾隆元年进士。
知范县,爱民如子。
绝苞苴,无留牍。
公余辄与文士觞咏,有忘其为长吏者。
调潍县,岁荒,人相食。
燮开仓赈贷,或阻之,燮曰:“此何时?俟辗转申报,民无孑遗矣。
有谴我任之。
”发谷若干石,令民具领券借给,活万余人。
上宪嘉其能。
秋又歉,捐廉①代输,去之日,悉取券焚之。
潍人戴德,为立祠。
燮有奇才,性旷达,不拘小节;于民事则纤悉必周。
尝夜出,闻书声出茅屋,询知韩生梦周,贫家子也,给薪水助之。
韩成进士,有知己之感焉。
官东省先后十二载,无留牍,亦无冤民。
乞休归,囊橐②萧然,卖书画以自给。
文宏博雄丽,诗宗范、陆,词尤工妙。
书出入汉隶中而别开生面。
以余事写兰竹,随意挥洒,笔趣横生。
其需次春明③也,慎郡王极敬礼之。
一缣一楮,不独海内宝贵,即外服亦争购之。
著《板桥诗钞》诸书。
【注】①廉:清代于官吏正俸之外按职务等级另给银钱,称养廉(使官吏不贪污)银。
②囊橐:口袋。
③需次春明:需次,旧时官吏等待补缺叫需次;春明,代指京城,因唐京城长安有一门叫春名门,故称。
翻译划线句子:①秋又歉,捐廉代输,去之日,悉取券焚之。
②乞休归,囊橐萧然,卖书画以自给。
③一缣一楮,不独海内宝贵,即外服亦争购之。
五、拓展提高(一)某恶鼠,破家①求良猫。
厌②以腥膏③,眠以毡罽④。
猫既饱且安,率不食鼠,甚者与鼠游戏,鼠以故益暴。
某怒,遂不复蓄猫,以为天下无良猫也。
(《耳食录》)【注】①破家:拿出所有的家财。
②厌:饱食。
③腥膏:鱼和肥肉。
④毡罽:毡子或毯子。
翻译全文:(二)后汉书.四十一.第五伦第五伦字伯鱼,京兆长陵人也。
二十九年,从(淮阳)王朝京师,随官属得会见,帝问以政事,伦因此酬对政道,帝大悦。
拜会稽太守。
会稽乱淫祀,好卜筮。
民常以牛祭神,百姓财产以之困匮。
伦到官,移书属县,晓告百姓。
其巫祝有托鬼诈怖愚民,皆案论之。
有妄屠牛者,吏辄行罚。
民初颇恐惧,或祝诅妄言,伦案之愈急。
后遂断绝,百姓以安。
永平五年,坐法征,老小攀车,啼呼相随,日裁行数里,不得前,伦乃伪止亭舍,阴乘船去。
迁蜀郡太守。
蜀地肥饶,人吏富实,掾史家赀多至千万,皆鲜车怒马,以财货自达。
伦悉简其丰赡者遣还之,更选孤贫志行之人以处曹任。
于是争赇①抑绝,文职修理。
所举吏多至九卿、二千石,时以为知人。
肃宗初立,擢自远郡,代牟融为司空。
帝以明德太后故,尊崇舅氏马廖,兄弟并居职任,冠盖之士争赴趣之。
伦以后族过盛,欲令朝廷抑损其权,上疏。
及马防为车骑将军,当出征西羌,伦又上疏曰:“闻马防②请杜笃为从事中郎。
笃为乡里所废,客居美阳,女弟为马氏妻,恃此交通,在所县令苦其不法,收系论之。
今来防所,议者咸致疑怪,况乃以为从事,将恐议及朝廷。
今宜为选贤能以辅助之,不可复令防自请人,有损事望。
”并不见省用。
伦奉公尽节,言事无所依违。
诸子或谏止,辄叱遣之。
吏人奏记及便宜者,亦并封上,其无私若此。
然少蕴藉,不修威仪,亦以此见轻。
或问伦曰:“公有私乎?”对曰:“昔人有与吾千里马者,吾虽不受,有三公有所选举,心不能忘,而亦终不用也。
吾子有疾,虽不省视而竟夕不眠。
若是者,其可谓无私乎?”(节选自《后汉书.四十一》)注:①赇(qiú):贿赂②马防:马廖之弟翻译划线句子:①伦乃伪止亭舍,阴乘船去。
②伦以后族过盛,欲令朝廷抑损其权,上疏。
③然少蕴藉,不修威仪,亦以此见轻。
(答案附后)参考答案『体悟高考』(一)(07.福建卷)孟子离开齐国,充虞在路上问(他)说:“您似乎有不快乐的样子。
以前我曾经听到您讲过,‘君子不该抱怨天,不该责怪人。
’”(孟子)说:“当时是当时,现在是现在。
(历史上)每过五百年,必定有圣君兴起,其中还必定有声望很高的辅佐者。
从周(武王)至今,已有七百多年了。
算年头,已经超过(五百年了);按时势(需要)而论,也该是可以有作为之时。
(只是)老天还不想让天下太平,如果想治理天下(或“使天下太平”),在当今的社会里,除了我还能有谁呢?我为什么不痛快呢?”(二)(08.山东卷)(译文)河南人张某,他的先祖是山东人。
明朝末年,山东大乱。
张某的妻子被北方兵抓走了。
张某本人经常客居河南,就在那里安了家。
张某在河南娶妻。
生了个儿子,名字叫张讷。
不久,第二个妻子死了,张某又娶牛氏做继室,生了个儿子张诚。
牛氏性情很凶悍,她总是嫉恨张讷,把他当奴仆养活,拿最差的饭菜给他吃,却给他每天砍一担柴的任务。
张讷完不成任务就要鞭打或责骂,简直叫人难以忍受。
牛氏总是把好吃的东西悄悄地给张诚吃,让他到私塾读书。