《中考文言文复习课》教学设计

学习必备欢迎下载九年级语文文言文单元复习课教案教学目标：1.知识与能力 :（1）准确理解重点文言字、词、句的含义，培养文言语感。

（2）积累古诗文名句，背诵精彩句、段。

（3）理解文章内容，揣摩、品味精彩文句，提高语言运用能力。

2.过程与方法 :（1）通过自主复习，了解作者、文体及其相关的知识，积累文言词语，培养文言语感。

（2）通过拓展迁移，提高课内外文言阅读能力。

3.情感态度与价值观 :从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。

教学重点：（1）理解文言字、词、句的含义，把握文章内容。

（2）积累古诗文名句，背诵精彩句、段。

教学难点：学会运用所学课内知识理解课外文言文。

课型：复习课课时：一课时教学过程（一）自主复习，构建网络提示：因为本单元知识量大，知识点集中，向学生提前布置自主复习的任务。

明确复习任务为梳理文言基础知识，具体包括：重点实词、虚词解释、通假字、古今异义、一词多义、句子翻译、文学常识、名句积累等。

印发学案出示以下自主练习题：一、名句识记印发学案出示以下自主练习题：一、名句识记1. 嗟乎！燕雀安知哉！2.且壮士不死即已，，王侯将相！3.，奉命于危难之间。

4. 浊酒一杯家万里，。

5. 会挽雕弓，西北望，。

6.了却，赢得生前身后名。

！7.将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不以迎将军者乎？诚如是，，汉室可兴矣。

8.臣本布衣，于南阳，苟全性命于乱世，。

二、通假字1.发闾左適戍渔阳通，2. 为天下唱通，3. 固以怪之矣通，4.被坚执锐通，5.仓鹰击于殿上通，6.自董卓已来通，三、古今异义1.又间令吴广之次所旁丛祠中．古义：，今义：2.卒中往往语．．古义：，今义：3.虽然，受地于先王．．古义：，今义：4.诚宜开张圣听．．古义：，今义：8.先帝不以臣卑鄙．．古义：，今义：四、一词多义扶苏以数谏故（）1. 故广故数言欲亡（）上使外将兵（）2.将项燕为楚将（）五、词语解释1.苟富贵，无相忘（）．2.发闾左適戍渔阳（）．．3.失期，法皆斩（）．4.忿恚尉（）．5.请广于君（）．7.盖追先帝之殊遇（）．8.未尝不叹息痛恨于桓、灵也（）．．六、语句翻译1.天下苦秦久矣。

中考文言文复习指导教案一、教学目标1. 让学生掌握文言文的基本知识，如句式、词汇、语法等。

2. 提高学生阅读文言文的能力，能够理解、翻译文言文。

3. 培养学生对文言文的兴趣，增强文化素养。

二、教学内容1. 文言文的定义与特点2. 文言文的句式结构3. 文言文的词汇规律4. 文言文的语法特点5. 文言文的阅读与翻译技巧三、教学过程1. 导入：介绍文言文的概念和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解文言文的句式结构、词汇规律和语法特点。

3. 实践：让学生阅读和翻译一些经典的文言文片段，巩固所学知识。

4. 讨论：分组讨论遇到的难点和困惑，互相解答，教师进行指导。

5. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。

四、教学方法1. 讲授法：讲解文言文的基本知识和技巧。

2. 案例分析法：分析经典文言文片段，让学生加深理解。

3. 实践操作法：让学生在课堂上阅读和翻译文言文，提高实际能力。

4. 小组讨论法：鼓励学生互相交流，共同解决问题。

五、教学评价1. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度。

2. 阅读测试：定期进行文言文阅读测试，评估学生的阅读能力。

3. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学习效果。

4. 学生互评：鼓励学生互相评价，促进共同进步。

六、教学资源1. 文言文教材：选择适合初中生水平的文言文教材，如《古代汉语》、《文言文阅读教程》等。

2. 网络资源：利用互联网查找相关文言文资料，如经典文言文片段、翻译技巧等。

3. 参考书籍：推荐学生阅读一些经典的文言文著作，如《红楼梦》、《西游记》等。

4. 多媒体设备：使用多媒体课件、视频等教学辅助工具，增强课堂教学的趣味性。

七、教学进度安排1. 第一周：文言文的定义与特点2. 第二周：文言文的句式结构3. 第三周：文言文的词汇规律4. 第四周：文言文的语法特点5. 第五周：文言文的阅读与翻译技巧6. 第六周：经典文言文片段的阅读与翻译7. 第七周：文言文阅读测试与总结八、课后作业布置1. 每天阅读一定量的文言文，积累词汇和句式结构。

一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级语文文言文的基本知识，提高学生的文言文阅读能力。

2. 过程与方法：采用自主学习、合作探究的学习方式，引导学生回顾和总结文言文的学习方法，提高学生的文言文学习效果。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习文言文的兴趣，培养学生的文化素养，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 文言文基本知识回顾：词类活用、一词多义、特殊句式等。

2. 文言文阅读技巧总结：把握文章大意、关注重点词语、理解句子结构等。

3. 文言文学习方法分享：课前预习、课堂听讲、课后复习等。

4. 选取两篇九年级语文文言文进行复习：一篇为《出师表》，一篇为《岳阳楼记》。

5. 进行文言文阅读训练，提高学生的阅读能力。

三、教学过程1. 课前准备：让学生提前预习本节课要复习的文言文，做好课堂学习准备。

2. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

3. 课堂讲解：3.1 讲解文言文基本知识，如词类活用、一词多义等；3.2 分析文言文阅读技巧，如把握文章大意、关注重点词语等；3.3 分享文言文学习方法，如课前预习、课堂听讲、课后复习等；4. 文言文复习：4.1 让学生朗读选定的文言文《出师表》和《岳阳楼记》；4.2 针对文言文中的重点词语和句式进行讲解和分析；4.3 引导学生总结文章大意，提高学生的阅读能力；5. 课堂练习：布置一道文言文阅读训练题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

7. 课后作业：让学生课后复习所学内容，做好下一节课的准备。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。

2. 学生课后作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3. 学生文言文阅读能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生的文言文阅读能力。

五、教学资源1. 教材：《出师表》和《岳阳楼记》等九年级语文文言文教材；2. 教案：本节课的教学计划和教学内容；3. 课件：用于辅助讲解和展示教学内容的课件；4. 练习题：用于巩固所学知识的练习题。

中考文言文阅读复习课学案一、 练习与积累近五年泰州中考文言文阅读真题（二）阅读黄宗羲的《柳敬亭传》(有删节)，完成13—16题。

（12分）柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。

年十五，犷悍无赖①，犯法当死，变姓柳，之盱眙市中为人说书，已能倾动②其市人。

久之，过江，云间有儒生莫后光③见之，曰：“此子机变④，可使以其技鸣⑤。

”于是谓之曰：“说书虽小技，然必句⑥性情，习方俗，如优孟摇头而歌，而后可以得志。

”敬亭退而凝神定气，简练揣摩，期月而诣莫生。

生曰：“子之说，能使人欢咍嗢噱⑦矣。

”又期月，生：“子之说，能使人慷慨涕泣矣。

”又期月，生喟然曰：“子言未发而哀乐具和乎其前，使人之性情不能自主，盖进乎技矣。

”由是之扬，之杭，之金陵，名达于缙绅⑧间。

华堂旅会⑨，闲亭独坐，争延之使奏其技，无不当于心称善也。

【注】①无赖：刁钻，不讲道理。

②倾动：使人倾倒动容。

③莫后光：人名。

下文的“优孟”也是人名。

④机变：机敏灵活。

⑤鸣：扬声名。

⑥句：同“勾”，勾画。

⑦欢咍(h āi)：欢快。

嗢(w ā)噱(ju é)：大笑。

⑧缙绅：指官绅阶层。

⑨旅会：大聚会。

13.解释下列句中加点词的意思。

（4分）(1)之盱眙市中为．人说书( ) (2)可使以．其技鸣( ) (3)句性情，习．方俗( ) (4)期月．．而诣莫生( ) 14.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

（2分）使 人 之 性 情 不 能 自 主15.用现代汉语翻译下列句子。

（4分）(1) 由是之扬，之杭，之金陵，名达于缙绅间。

译文：(2) 争延之使奏其技，无不当于心称善也。

译文：16.读完上面的选文后，说说柳敬亭最终技艺精熟、被人“称善”的原因。

答：（二）结合图示阅读沈括的《梦溪笔谈•泽国长堤》，按要求完成11—15题。

（23分）苏州至昆山县凡六十里，皆浅水，无陆途，民颇病涉①。

久欲为长堤，但苏州皆泽国，无处求土。

嘉祐中，人有献计，就水中以籧篨②刍藳③为墙，栽两行，相去三尺。

精准备考：中考课外文言文专项复习教案一、教学目标知识与技能1. 掌握课外文言文的基本知识，理解文言文的句式、词汇和语法。

2. 能够独立阅读并理解课外文言文，把握文章的大意和主题。

3. 熟练运用文言文的表达方式，进行简单的文言文写作。

过程与方法1. 通过对比分析，让学生掌握课外文言文的特点和规律。

2. 运用合作学习的方式，提高学生理解和分析文言文的能力。

3. 运用案例分析法，让学生深入了解文言文阅读的技巧和方法。

情感态度与价值观1. 培养学生对文言文的兴趣，增强学生的文化素养。

2. 培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高学生的学习能力。

3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学内容教学篇目1. 《岳阳楼记》范仲淹2. 《醉翁亭记》欧阳修3. 《出师表》诸葛亮4. 《捕蛇者说》柳宗元5. 《岳阳楼记》范仲淹（修改版）教学重点与难点1. 重点：课外文言文的基本知识，如句式、词汇和语法。

2. 难点：理解课外文言文的文章大意和主题，掌握阅读技巧和方法。

三、教学过程1. 导入新课简要介绍课外文言文的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 教学篇目分析1. 对每篇篇目进行详细分析，讲解文言文的句式、词汇和语法。

2. 通过对比分析，让学生掌握课外文言文的特点和规律。

3. 案例分析运用案例分析法，让学生深入了解文言文阅读的技巧和方法。

4. 合作学习将学生分成小组，进行合作学习，提高学生理解和分析文言文的能力。

5. 写作练习让学生运用所学的文言文知识，进行简单的文言文写作练习。

6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7. 作业布置布置相关的课外文言文阅读任务，巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。

3. 小组合作学习：评价学生在合作学习中的表现，了解学生的团队协作能力。

九年级语文下册《文言文复习课》教案一、教学目标：1、整理课文中的一词多义，通过分析归纳一定的记忆方法。

2、能借助课文中学过的实词，读懂浅显的课外文言文。

二、教学步骤：（一）导入1、同学们，我们在复习文言文时发现，同一个词，在不同的语言环境中，其意义也会有不同。

这就是“一词多义”现象。

根据中考的要求，老师课前已经请同学们整理了五、六两册文言文中的“一词多义”，那我们先来交流一下，看能不能从中找出一些记忆的方法？2、交流学生整理的“一词多义”。

（实物投影）（二）大家在整理时是否发现，一个词的多个义项之间是有一定的联系的，如果我们能动动脑，找些方法来记忆，那不就省许多力？今天我们的第一个任务就是巧记一词多义。

1、教师以“信”为例，进行示范。

（幻灯片出示）（1）师：我们归纳出“信”在课文中主要有三种含义：①言语真实，不虚伪（本义）②信用③相信那我们怎么记住呢？可以造一句有意义的句子来记。

（2）出示“信”的例句：自古以来，“言语真实，不虚伪”是一种美德，所以做人要有“信用”，只有讲信用，别人才会“相信、信任”你。

（3）成语巩固：请说出下列成语中“信”的含义：①信口开河②信口雌黄③信手拈来④信以为真⑤背信弃义⑥言而无信（学生在解释时补出“随意”的含义）2、学生以“故”为例，进行练习。

（1）、归纳出“故”的几种含义：①缘故，原因（本义）②旧的③故意④所以（2）学生造句，实物投影学生的材料，分析评价。

（3）出示教师例句：因为两人是“老朋友”的“缘故”，“所以”碰在一起时，不需要“特意”找话题，也能谈得不亦乐乎。

（4）成语巩固：说出下列成语”故”的含义。

①一见如故②明知故犯③故弄玄虚④革故鼎新⑤欲擒故纵⑥非亲非故⑦平白无故⑧不经世故3、师：其实，除了刚才的方法外，还有很多方法，关键是同学们要开动脑筋。

出示例子：改编课文助记：齐师伐鲁，公将战。

曹刿不受故人阻。

朝入朝见庄公，曰：“战则请从。

”双方战于长勺。

齐一鼓时，刿故不鼓，俟齐三鼓时，鲁方一鼓。

中考文言文复习教案一、教学目标1. 掌握文言文的基本阅读技巧，如实词推断、虚词辨析、句子结构分析等。

2. 提高对文言文的理解能力，能够准确理解文言文中的词语、句子和篇章。

3. 培养学生的文言文翻译能力，能够将文言文翻译成现代汉语。

4. 通过对文言文的复习，提高学生的中考文言文成绩。

二、教学内容1. 文言文阅读技巧的复习与实践。

2. 文言文词语的推断与理解。

3. 文言文句子的分析与翻译。

4. 文言文篇章的理解与分析。

5. 中考文言文题型的复习与练习。

三、教学方法1. 采用讲解与实践相结合的教学方法，通过讲解文言文阅读技巧，让学生在实践中加以运用。

2. 采用分组讨论的方式，让学生互相交流学习心得，提高学生的合作能力。

3. 利用多媒体教学资源，如文言文动画、视频等，增加学生对文言文的兴趣。

4. 进行模拟测试，让学生熟悉中考文言文的题型和答题技巧。

四、教学评估1. 定期进行文言文阅读测试，评估学生的阅读能力。

2. 评估学生的文言文翻译能力，检查学生对文言文的理解程度。

3. 收集学生的学习反馈，了解学生的学习困难和学习需求。

4. 根据学生的表现，进行针对性的辅导和指导。

五、教学计划1. 第一周：复习文言文阅读技巧，分析文言文句子结构。

2. 第二周：推断文言文词语，理解文言文篇章。

3. 第三周：练习文言文翻译，翻译经典文言文篇目。

4. 第四周：模拟中考文言文考试，讲解答题技巧。

5. 第五周：进行中考文言文模拟测试，评估学生掌握程度。

六、教学资源1. 文言文阅读指导书籍，用于参考和辅助教学。

2. 中考文言文真题集，用于模拟测试和学生练习。

3. 在线文言文资源库，提供丰富的文言文篇目和资料。

4. 文言文学习软件，可以帮助学生进行实词推断和翻译练习。

5. 教学课件和教案，用于课堂教学和指导学生学习。

七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握文言文的基本阅读技巧，提高文言文理解和翻译能力。

2. 教学难点：推断文言文词语的含义，分析文言文句子的结构，翻译文言文。

九年级语文文言文单元复习课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本单元的文言文基础知识，提高文言文阅读能力。

2. 过程与方法：采用自主学习、合作探究的学习方式，引导学生对文言文进行深入分析，提高学生的文言文理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习文言文的兴趣，培养学生的文学素养，感受文言文的美。

二、教学内容：1. 文言文基础知识：词汇、语法、句式等。

2. 文言文阅读理解：文章内容、主题、作者观点等。

三、教学重点与难点：1. 重点：文言文基础知识的掌握，文言文阅读理解能力的提升。

2. 难点：文言文中特殊句式、一词多义等现象的理解。

四、教学方法：1. 自主学习：让学生自主复习文言文基础知识，提高自主学习的能力。

2. 合作探究：分组讨论，共同分析文言文阅读理解问题，培养合作精神。

3. 讲解辅导：针对学生存在的问题，进行有针对性的讲解和辅导。

五、教学过程：1. 课前准备：让学生提前复习本单元的文言文基础知识，了解文章内容。

2. 课堂导入：简要回顾本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。

3. 自主学习：让学生自主复习文言文基础知识，教师巡回指导。

4. 合作探究：分组讨论，共同分析文言文阅读理解问题。

5. 讲解辅导：针对学生存在的问题，进行有针对性的讲解和辅导。

7. 课后作业：巩固课堂所学，提高文言文阅读能力。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 文言文阅读测试：定期进行文言文阅读测试，了解学生的阅读理解能力进步情况。

七、教学资源：1. 文言文教材：九年级语文教材中有关文言文的学习内容。

2. 参考书籍：文言文阅读指南、语法解析等参考书籍。

3. 网络资源：利用互联网查找相关文言文学习资料，丰富教学内容。

八、教学进度安排：1. 第一周：复习文言文基础知识，分析文章内容。

中考文言文阅读理解专题复习教案执教：民乐中学黄鉴流教学目标：1、让学生感知中考文言文的考点。

2、掌握文言文阅读理解题的解题技巧。

3、通过合作探究提高学生学习文言文的兴趣，积累文言文复习的方法。

教学重点难点：文言文阅读理解题的解题技巧教学内容及步骤：一、课前热身，析题型、明考点（一）完成2010、2011年中考文言文阅读题目（文言文阅读9-11小题）（二）分析题型，明确考点让学生归纳广州市中考文言文阅读有哪几类题型？明确：三类题型：（1）词语辨析（客观题）（2）内容、文意理解（客观题）（3）文言翻译（主观题）二、真题呈现，找方法、懂技巧1、下列对文段内容的理解分析，不正确的一项是（）（2012年从化市基础测试）A、第一段中妻、妾、客的回答，虽然意思都一样，但他们说话的心理和目的却各不相同。

B、第一段中“自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。

暮寝而思之”,表现了邹忌有自知之明、善于思考的特点。

C、第二段中邹忌用自己的家事类比国事，以小见大，委婉而巧妙地劝谏威王要广开言路。

D、第三段中由“门庭若市”到“时时而间进”，再到“无可进者”，表现出进谏者的热情由高涨到逐渐衰弱的过程。

2、下列对文段内容的理解分析，不正确的一项是（）（2012年从化市综合测试）A、曹刿与乡人的对话，表现出他以国家为己任的爱国精神和对朝廷高官们的蔑视。

B、曹刿与庄公讨论“何以战”的目的，是引导庄公认识到作战必须取信于民。

C、庄公在战场上的表现可以看出他是一位勇敢、虚心好学的君王。

D、曹刿善于抓住战机，巧妙指挥是鲁国取得长勺之战胜利的决定性因素之一。

学生解题思路归纳：师生归纳：阅读理解题的解题技巧：（1）整体阅读，弄懂文本内容。

（2）认真阅读题目，根据题干确定答题区域。

（3）把选项与原文细心对照、分析。

（注：可以在问卷上圈点勾画）（4）整合信息，选择作答。

三、课堂训练，巩固强化邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。