小学四年级数学下册《加法运算定律的运用》教学设计范文

小学四年级数学下册《运算定律》教案优质范文一、教学目标1.学生能够掌握加法交换律、结合律、分配律的定义和特点。

2.学生能够正确应用加法交换律、结合律、分配律进行计算。

3.学生能够分析加法运算的性质，提高数学思维能力和分析问题的能力。

4.学生能够形成良好的数学习惯，提高学习能力和数学素养。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生正确理解加法交换律、结合律、分配律的定义和特点。

2.教学难点：让学生正确应用加法交换律、结合律、分配律进行计算。

三、教学方法启发式教学法、课堂互动法、合作学习法、归纳演绎法。

四、教学过程1. 导入通过提问“在日常生活中，我们经常进行哪些数字运算？”，引导学生回忆日常生活中的加法运算。

2. 介绍加法运算的交换律、结合律、分配律2.1 加法交换律加法交换律指的是，在加法运算中，对加数的顺序进行调换，其结果不变，即a+b=b+a。

通过例题来让学生理解加法交换律的含义。

例如：3+5=5+32.2 加法结合律加法结合律指的是，在加法运算中，无论加数先后怎样配对，加数的顺序法则不变，结果保持不变，即a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)。

通过例题来让学生理解加法结合律的含义。

例如：1+2+3=1+(2+3)=(1+2)+32.3 加法分配律加法分配律指的是，在运算a+(b+c)和a+b中，先把c加到b上再加到a上，结果和先把b和a分别加起来再相加的结果相等，即a+(b+c)=a+b+c。

通过例题来让学生理解加法分配律的含义。

例如：2+(3+4)=2+3+43. 实战演练设计一些实战练习题，引导学生进行加法运算，并让学生运用加法交换律、结合律、分配律进行计算。

带着学生一起分析题目的求解过程，梳理加法运算规律，逐步掌握运算定律。

例如：36+28+15=解析：使用加法结合律，先将36+28计算出来，再与15相加。

36+28+15=（36+15）+28=51+28=794. 归纳总结当学生完成一定数量的加法运算后，教师引导学生进行总结，归纳加法交换律、结合律、分配律的定义和特点，鼓励学生在以后的学习中应用运算定律。

人教版四年级下小学数学教案：《加法运算定律》（通用19篇）人教版四年级下小学数学教案：《加法运算定律》（通用19篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的人教版四年级下小学数学教案：《加法运算定律》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级下小学数学教案：《加法运算定律》篇1教学内容：新课标人教版四年级下册P20例3及做一做。

教学目标：1、能运用运算定律进行一些简便运算。

2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重难点：1、教学重点:学会运用加法运算定律进行一些简便运算。

2、教学难点:如何灵活地运用加法运算定律进行一些简便运算。

3、教学方法：创设情境、质疑引导、独立思考，类比应用，合作交流。

教学过程:一、创设情景，生成问题1、上节课我们学习了加法的两个运算律，谁来说一说？（说说其意思，或字母表达式）a+b=b+a??(a+b)+c=a+(b+c)2、用加法交换律，我们可以做什么？（验算）。

那加法交换律和加法结合律还有什么作用呢？我们一起来看例题。

（设计意图：通过复习旧知巩固上节课所学内容，为后面新知的学习作好铺垫。

）二、探索交流，解决问题1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了李叔叔前四天的旅程，你们想不想知道他后四天的旅程呢？2、（设计意图：通过谈话，进一步激发学生的学习欲望，为下面的教学做好铺垫。

）3、多媒体出示：例34、下面是李叔叔后四天的行程计划。

第四天城市A→B第五天城市B→C第六天城市C→D第七天城市D→EA→B 115千米B→C 132千米C→D 118千米D→E 85千米?（1）认真看教材第20页例3内容，边看边思考：1、列出李叔叔后四天的总行程并计算。

人教版四年级下册数学《加法定律的应用》教案一、教学目标1. 知识目标：掌握加法定律的应用方法，能够灵活运用加法进行简单的计算。

2. 能力目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生积极数学的兴趣，培养他们合作和分享的精神。

二、教学重点1. 理解加法定律的含义。

2. 运用加法定律解决实际问题。

三、教学准备1. 教师准备：- 课件和教案- 活动题卡- 小黑板和粉笔2. 学生准备：- 数学课本- 笔和纸四、教学过程1. 导入新知- 教师可通过提问引导学生回顾和复前面学过的加法知识，激发学生的兴趣。

2. 新知- 教师通过课件或者小黑板上的示例，向学生介绍加法定律的概念和应用方法。

- 教师可通过具体的例子，让学生理解加法定律的含义和作用。

3. 合作探究- 教师设计一些合作活动，让学生通过小组合作的方式解决一些实际问题。

- 学生可以用纸和笔记录计算过程，并在小组之间分享解决方法。

4. 拓展练- 教师布置一些拓展练，让学生巩固和应用所学的加法定律知识。

- 学生可以在课后完成，并在下一节课上交。

5. 总结归纳- 教师帮助学生总结加法定律的应用方法，并与学生一起回顾本节课的重点。

五、课堂小结通过本节课的，学生已经掌握了加法定律的应用方法，并能够运用加法进行简单的计算。

在合作探究的过程中，学生培养了观察问题、分析问题和解决问题的能力，同时也培养了合作和分享的精神。

六、作业布置1. 完成课堂上未完成的拓展练。

2. 预下一节课的内容。

七、教学反思本节课通过灵活运用加法定律的应用方法，培养了学生的数学思维能力和合作的能力。

课堂氛围活跃，学生参与度高。

但在教学过程中，有些学生对加法定律的理解还不够深入，需要在后续的教学中加以巩固和拓展。

同时，也需要更多的引导学生发散思维，运用加法定律解决更复杂的问题。

人教版小学数学四年级下册《加法运算定律的运用》教案一. 教材分析《加法运算定律的运用》是人教版小学数学四年级下册的一章节，主要介绍加法运算定律的应用。

本章节通过实例讲解和练习，使学生掌握加法运算定律，并能够运用到实际问题中。

教材内容主要包括加法交换律和加法结合律的运用，以及实际问题的解决。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加法运算的基本知识，但对运算定律的理解和运用还不够熟练。

他们需要通过实例分析和练习，进一步理解和掌握加法运算定律，并能够灵活运用到实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法交换律和加法结合律的概念，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生通过实例分析和练习，培养解决问题的能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，培养合作和探究的精神。

四. 教学重难点1.加法交换律的运用：学生理解并能够运用加法交换律解决实际问题。

2.加法结合律的运用：学生理解并能够运用加法结合律解决实际问题。

五. 教学方法1.实例分析：通过具体的例子，让学生理解加法运算定律的概念和运用。

2.练习题：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学的知识。

3.分组讨论：学生分组讨论问题，培养合作和探究的精神。

4.反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们积极参与学习。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示实例和练习题。

2.练习题：准备不同难度的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学资源：准备相关的教学资源，如教学视频、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，引出加法交换律的概念，让学生观察和思考。

2.呈现（10分钟）讲解加法交换律的定义和运用，通过PPT展示相关的例子，让学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生运用加法交换律解决问题。

给予学生及时的反馈和指导。

4.巩固（5分钟）通过一些实际的例子，让学生运用加法交换律和加法结合律解决问题，巩固所学知识。

四年级下册加法运算定律的应用教案人教版一、教学目标：1. 让学生掌握加法交换律和结合律的概念。

2. 培养学生运用加法运算定律解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

二、教学内容：1. 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

2. 加法结合律：三个数相加，可以先算前两个数相加，或者先算后两个数相加，和不变。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解并掌握加法交换律和结合律。

2. 难点：如何让学生灵活运用加法运算定律解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，引导学生主动探究、合作学习。

2. 利用实物、图片、数学游戏等直观教具，激发学生的学习兴趣。

3. 创设生活情境，让学生在实际问题中体验加法运算定律的应用。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解加法交换律和结合律的定义，让学生初步理解这两个运算定律。

2. 讲解与示范：通过示例，讲解加法交换律和结合律的应用，让学生观察、思考并总结规律。

3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对加法运算定律的理解和掌握程度。

4. 拓展应用：创设生活情境，让学生运用加法运算定律解决实际问题，培养学生的运用能力。

5. 总结与反思：让学生谈谈自己在解决问题过程中的体会，总结加法运算定律在实际问题中的应用。

六、课堂互动：1. 分组讨论：让学生分成小组，讨论加法运算定律在实际生活中的应用，每个小组分享一个例子。

2. 小组竞赛：设计一些有关加法运算定律的题目，进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

七、作业布置：1. 请学生运用加法运算定律，解决一些家庭作业题目，巩固所学知识。

2. 鼓励学生在生活中发现并记录运用加法运算定律的例子，下节课分享。

八、课后反思：1. 教师应反思本节课的教学效果，观察学生对加法运算定律的理解和掌握程度。

2. 对教学方法进行调整，以提高学生的学习兴趣和效果。

九、课堂评价：1. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。

《加法运算定律》教学设计（精选6篇）《加法运算定律》教学设计（精选6篇）作为一名人民教师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《加法运算定律》教学设计，欢迎大家分享。

《加法运算定律》教学设计篇1一、说教材（一）教学内容我说课的内容是人教版小学数学四年级第三单元第一小节“加法运算定律”中的第1课时的内容，其内容包括：第17页的例1以及18页的“做一做”第一题、第19页练习五第1～3题的部分习题。

（二）教材地位数学中，研究数的运算，再给出运算的定义之后，最主要的基础工作就是研究该运算的性质。

在运算的各种性质中，最基本的几条性质，通常称为“运算定律”。

加法是数学中最基本的运算之一。

通过本课时的学习，首先，可使学生对加法的认识从感性上升到理性。

其次，用不完全归纳法概括出加法交换律的文字表述形式和字母形式，一方面提高知识的抽象概括程度，另一方面为以后正式讲用字母表示数打下初步基础。

（三）教学目标1、通过学习，使学生理解和掌握加法交换律，并会运用加法交换律进行简便计算。

2、让学生学会用符号或字母来表示加法交换律。

3、培养学生抽象概括能力，引导学生由感性认识上升到一定的理性认识（四）教学重、难点掌握加法交换律，并会运用加法交换律进行简便计算。

二、说教法。

本节课我设计的基本思路是：情景导入——观察——思考——讨论——概括——应用。

学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

根据本课的教材特点和教学目标，我采用以下几种教法：（一）情景教学法：创设情景，能使学生的学习兴趣得到激发，使学生融入到数学情景中，主动探索，积极思考，体会到数学来源于生活，又服务于生活（二）讨论交流法：掌握加法交换律及其应用是本课教学的重难点，加法算式为观察点，引导学生个人探索，小组交流讨论，通过计算、观察、比较、讨论等实践活动，从这三组算式间的联系去发现并交流，总结规律，逐步概括出加法交换律，这样的设计基本体现了学生学习的主体性、积极性、创造性。

小学四年级数学下册教案《运算定律》(12篇)小学四年级数学下册教案《运算定律》篇一一、教学内容：加法运算定律的应用P20——P21二、教学目标：1、理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并能根据具体情况选择合适的方法进行简便计算。

2、培养根据实际情况灵活选择算法进行计算的意识与能力，提高观察比较能力和思维的灵活性。

3、通过课堂活动，激发学习兴趣，感受数学与现实生活的联系，学会用所学知识解决简单的实际问题。

三、教学重难点：重点：理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并运用其进行简便计算。

难点：学会根据实际情况灵活选择算法进行简便计算。

四、教学准备实物投影。

五、教学过程（一）导入新授同学们，上课之前我们先来玩一个凑数游戏。

师：我先说一个数，你们再说一个数，你们说的数与我说的数的和或差是整百数。

师生游戏。

同学们玩得真棒！凑整是简便计算中比较常用的方法，今天我们继续学习简便计算。

板书课题：连减的简便计算。

（二）探索发现1、出示教材第21页例4情境图。

提问：你能从图中获得哪些信息？数学信息：李叔叔昨天看到第66页，今天又看了34页，这本书一共有234页。

想一想：怎样计算还剩多少页没有看？（用减法）2、列式计算。

组织学生独立思考，引导学生列出算式，并在小组内交流各自的算法。

3、汇报展示。

指名汇报，说说自己是如何计算的。

汇报预设：方法一：先用总页数减去昨天看的66页，再减去今天看的34页，最后算出还剩多少页没看：234-66-34=168-34=134(页)方法二：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页，然后从总页数里减去看过的页数，最后算出还剩多少页没看：234-66-34=234-(66+34)=234-100=134(页)方法三：先用总页数减去今天看的34页，再减去昨天看的66页，最后算出还剩多少页没看：234-66-34=234-34-66=200-66=134(页)4、拓展提高。

人教版小学数学四年级下册《加法运算定律的运用》说课稿一. 教材分析人教版小学数学四年级下册《加法运算定律的运用》这一节的内容，主要让学生掌握加法运算定律，并能够运用定律进行简便计算。

教材通过具体的例题和练习题，让学生在实际操作中理解和掌握加法运算定律的应用。

二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经学习了加法、减法、乘法和除法的运算，对基本的运算有一定的理解。

但是，对于加法运算定律的理解和运用，还需要通过具体的例题和实践来培养。

三. 说教学目标1.让学生理解和掌握加法运算定律。

2.培养学生运用加法运算定律进行简便计算的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.加法运算定律的理解和运用。

2.如何通过具体的例题和实践，让学生理解和掌握加法运算定律的应用。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过提问和解答的方式，引导学生思考和探索。

2.使用多媒体教学手段，通过动画和图示的方式，让学生更直观地理解和掌握加法运算定律。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的问题，引发学生对加法运算定律的思考。

2.讲解：通过具体的例题，讲解和解释加法运算定律的原理和运用。

3.实践：让学生通过实际的练习题，运用加法运算定律进行计算。

4.总结：通过总结和归纳，让学生加深对加法运算定律的理解。

5.拓展：通过一些拓展题，让学生进一步运用和巩固加法运算定律。

七. 说板书设计板书设计主要包括加法运算定律的公式和一些关键的点，如加法的交换律、结合律等。

通过板书的展示，让学生能够清晰地理解和记忆加法运算定律的内容。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和课后的巩固情况来进行。

通过评价，可以了解学生对加法运算定律的理解和掌握程度，以及他们在实际运用中的能力。

九. 说教学反思教学反思主要对教学过程中的优点和不足进行总结。

对于学生掌握较好的地方，可以继续保持和加强；对于学生掌握不足的地方，需要进行针对性的讲解和辅导，以提高学生的理解和运用能力。

四年级下册数学教学设计《3加法运算定律的运用》人教新课标）一. 教材分析《3加法运算定律的运用》是人教新课标四年级下册数学的教学内容。

本节课主要让学生理解和掌握加法运算定律，并能够运用定律进行简便计算。

教材通过具体的例子和练习题，引导学生发现加法运算定律，并加以运用。

教材内容安排合理，由浅入深，有利于学生理解和掌握。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加法的基本运算方法，但对加法运算定律的理解和运用还不够熟练。

学生需要通过具体的例子和练习题，来进一步理解和掌握加法运算定律，并能够运用定律进行简便计算。

学生的学习兴趣较高，但对于一些较复杂的运算定律可能存在理解困难。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握加法运算定律。

2.培养学生运用加法运算定律进行简便计算的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.加法运算定律的理解和运用。

2.运用加法运算定律进行简便计算的方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。

通过具体的例子和练习题，引导学生发现和理解加法运算定律，并通过小组合作和讨论，培养学生运用定律进行简便计算的能力。

六. 教学准备1.教学PPT和教学素材。

2.练习题和答案。

3.教学黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的例子，引导学生发现加法运算定律。

例如，展示两个苹果和三个苹果的图片，让学生计算总共有几个苹果。

然后引导学生发现，两个苹果加上三个苹果，等于三个苹果加上两个苹果，也就是总共有五个苹果。

引导学生总结出加法运算定律。

2.呈现（15分钟）通过PPT和教学素材，呈现加法运算定律的定义和表达式。

让学生理解和记忆加法运算定律。

同时，给出一些具体的例子，让学生观察和分析，进一步理解和掌握加法运算定律。

3.操练（15分钟）让学生分成小组，进行小组合作和讨论。

每组给出一些算式，要求学生运用加法运算定律，进行简便计算。

例如，23 + 47、123 + 56等。

人教版小学数学四年级下册《加法运算定律的运用》教学设计一、设计背景本节课是小学四年级下册数学教学中的一节课，教学内容为加法运算定律的运用。

在学习了加法运算的基本概念和运算方法后，学生需进一步掌握加法运算的定律，并能够灵活运用到实际问题中。

因此，本节课的教学旨在帮助学生深入理解加法运算的定律，并能够通过练习和实际问题的解答来加强对知识的运用。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握加法运算定律的基本概念和运用方法，能够灵活使用结合律、交换律和零律进行加法运算。

2. 过程与方法：通过实例和练习题的讲解，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲，并培养学生的合作意识。

三、教学内容本节课教学内容为加法运算定律的运用，具体包括结合律、交换律和零律的概念和应用方法。

四、教学重难点1. 教学重点：结合律、交换律和零律的概念和应用方法。

2. 教学难点：学生掌握结合律、交换律和零律在实际问题中的应用方法。

五、教学方法1. 示范引导法：通过具体实例和练习题的讲解，引导学生理解和掌握加法运算定律的应用方法。

2. 合作学习法：组织学生分组进行练习和讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六、教学过程1. 导入新知识（5分钟）介绍本节课的教学内容，并和学生一起复习加法运算的基本概念和运算方法。

2. 讲解加法运算定律（15分钟）通过具体实例和练习题的讲解，详细介绍结合律、交换律和零律的概念和应用方法，引导学生理解和掌握相关知识点。

3. 练习和讨论（20分钟）将学生分成小组，每组让学生完成一些练习题，然后组内讨论答案，并在教师的指导下进行讨论。

4. 拓展应用（10分钟）提供一些实际问题，让学生运用所学知识解答问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

5. 总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结本节课的内容，强调加法运算定律在实际问题中的重要性，并鼓励学生积极运用所学知识。