人教版世界历史第4课 经济大危机学案

第4课经济大危机知识与能力：了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”；经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。

过程与方法：通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。

情感态度价值观：通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良等历程有较辩证和全面的认识。

“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。

学习罗斯福不怕困难、推行改革的勇气和信心。

教学重点：1、1929年一1933年资本主义经济危机。

2、罗斯福新政的实施。

教学难点：1、经济危机涉及到的概念。

2、全面、辩证地分析和评价《国家工业复兴法》中的一些内容。

导入新课：提问：一战后资本主义国家先后召开过那些国际会议？形成了什么体系？有何影响？展示：学习目标，强调学习的重点和难点1、经济危机爆发的时间、国家、特点、影响？2、罗斯福新政的目的、根本目的、中心措施、作用、意义？（巡视、参与小组活动）通过看书自学，掌握基本知识点。

通过做题，检测知识点预习情况。

通过问题的形式，培养学生自主学习，独立思考，合作探究的能力。

点拨：A危机的影响？1、人民群众深受其害，失业人数剧增。

2、引起了政治危机，各国政局动荡。

B新政根本目的：巩固资产阶级统治。

展示：经济危机爆发时的图片、资料通过，图片，文字资料的阅读与分析，培养学生概括归纳能力培养学生运用从具体的历史事实中引出结论的方法重点讲解：1、经济危机爆发的原因？（社会化大生产与生产资料私有制之间的固有矛盾造成的产品相对过剩）2、罗斯福新政的前提、创新之处？介绍罗斯福生平以及罗斯福担任总统后在电台上的“炉边谈论”。

第 4 课经济大危机【教学目标】：一、了解1924年至1929年资本主义世界出现了一个短暂的繁荣时期，掌握经济大危机的特点，认知罗斯福新政的中心措施，认识罗斯福新政的目的、特点以及新政实施的历史影响。

二、通过学习培养学生读懂经济问题、理解经济政策原理的能力，提高学生评价历史人物的能力。

三、通过对罗斯福新政的分析和评价，使学生从积极的角度客观地认识资本主义在一定范围内具有一定的调节能力。

【教材分析】一、本课的主题：美国的经济危机及罗斯福新政。

二、本课的重点：经济大危机的特点；罗斯福新政的目的与影响三、本课的难点：对罗斯福新政的分析和评价。

【教学过程】：导入：同学们，2008年美国金融危机，对整个世界造成非常大的影响。

早在七八十年前的美国，就曾经出现过经济危机，那个时期的经济危机是怎么回事，美国政府如何应对的呢？下面我们就来进入第四课经济大危机的课程学习。

一、“繁荣”及其崩溃1.相对稳定时期1924——19292.表现：1924——1929年资本主义国家经济表面繁荣，但潜藏危机，资本家为了追求利润，盲目扩大生产，造成生产过剩，预示着经济危机的到来。

二、1929-1933年资本主义经济危机1、时间：1929——1933年2、开始的国家：美国3、开始的标志： 1929年10月24日“黑色星期四”，纽约股票市场崩溃。

4、危机的特点：波及范围特别广持续时间特别长破坏性特别大5、表现：股市崩溃，银行倒闭——金融危机企业破产——工业危机农产品价格猛跌——农业危机失业人数激增——就业危机6、经济危机的原因：（1）直接原因：市场供需矛盾，生产相对过剩。

贫富差距过大、股票投机过度、过度信贷消费（2）根本原因：生产和生产资料私人占有之间的矛盾。

即社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾。

7、危机的影响（1）工人大量失业，劳动人民生活恶化。

失业队伍的增加，随之而来的自然是工资降低，生活水平的下降。

广大劳动人民生活无着、流离失所，社会矛盾加深。

新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》教学设计一. 教材分析《经济大危机》这一课主要讲述了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济危机。

本节课通过介绍经济危机的起因、影响以及应对措施，使学生了解经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击，为后续学习罗斯福新政等历史事件奠定基础。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于经济领域的专业知识可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注经济危机对普通人生活的影响，以激发学生的学习兴趣。

同时，针对学生的认知特点，教学过程中应尽量使用生动形象的语言和案例，帮助学生理解经济危机的严重性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解1929年至1933年资本主义世界爆发的经济危机的起因、影响及应对措施；掌握经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析经济危机的原因、影响以及应对措施；提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识经济危机对普通人生活的影响，培养学生关注国家经济命运的责任感；认识政府在应对经济危机中的重要作用，培养学生的参与意识。

四. 教学重难点1.重点：经济危机的起因、影响及应对措施。

2.难点：经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受经济危机的影响，提高学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取典型经济危机事件，引导学生分析事件背后的原因、影响及应对措施，培养学生的分析能力。

3.小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作意识。

4.讲授法：教师对经济危机的相关知识进行系统讲解，帮助学生构建知识体系。

六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。

3.资料：收集与经济危机相关的历史事件、案例等资料。

4.设备：多媒体投影仪、计算机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示1929年美国股市的崩溃场景，引导学生关注经济危机的起因，激发学生的学习兴趣。

第4课经济大危机【学习目标】1、知识与能力：掌握1929年—1933年经济危机爆发地点、特点及影响；罗斯福新政的目的、措施、作用。

2、过程与方法：通过分析图片、表格和文字等多种形式的相关历史资料，逐步培养学生最大限度地从材料中获取有效信息，分析论证历史问题的能力。

3、情感态度价值观：了解1929年-1933年资本主义世界经济危机的爆发，分析这次经济危机的特点，使学生认识到经济危机对资本主义世界造成的严重破坏。

通过对罗斯福新政特点的分析，使学生认识到新政是美国历史上一次富有创新意义和深远影响的重要改革，培养学生的改革创新、不断进取的意识。

【学习重点】罗斯福新政的内容和作用【学习难点】对《国家工业复兴法》中一些内容地全面地辩证分析和评价有一定难度【课前延伸】请同学们结合所学知识回答下列问题：“一战”后资本主义国家召开了哪些会议?形成了怎样的世界格局？有什么影响？【导入新课】在学生回答问题的基础上，教师归纳总结：凡尔赛—华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和,使资本主义世界进入相对稳定时期，经济高度繁荣。

然而，繁荣背后却蕴藏着极大的危机。

导入新课。

【课内探究】一、自主学习（一）经济大危机：（1）时间：（2）首先爆发的国家：（3）特点：、、。

（4）影响：（二）罗斯福新政：1、背景：2、措施：（1）工业方面（中心措施）：（2）金融方面：（3）农业方面：（4）社会保障：3、罗斯福新政的影响：国内：国际：二、合作探究（群体智慧，能力提高，共同进步）1、我的问题2、大家共同的问题3、老师的问题（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩）（1）经济危机期间，广大人民群众食不果腹，衣不蔽体，资本家为什么却要大量销毁农产品？（2）罗斯福新政从根本上消除经济危机了吗？4请回答：(1)上表反映了什么时期的经济状况?为什么出现这种状况？(2)这种状况有哪些特点? 根据材料分析其产生的影响。

四、系统总结（学会从整体上把握知识）（一）、资本主义经济大危机1、爆发：1929年10月24日、美国纽约2、特点：来势猛烈、破坏性大、持续时间长、波及范围广3、影响：这场空前的经济危机，加深了资本主义各国的政治危机和社会危机。

第4课经济大危机学案学习目标：1.识记经济危机时间、地点、特点、影响；罗斯福新政实行时间、目的、中心措施、影响2.分析罗斯福新政新在加强了国家对经济的干预指导3.罗斯福对美国和世界发展产生了积极影响重点、难点：重点：经济大危机特点、影响难点：罗斯福新政特点、影响学习过程：一、网络梳理1.经济危机：（1）背景：20世纪20年代，资本主义世界相对稳定。

（2）爆发：_________年，_________首先爆发，迅速席卷了整个_________。

（3）特点：________特别广，_________比较长，________特别大。

（4）影响：人民深受其害，经济危机引发了_________，资本主义各国社会矛盾尖锐政局动荡2.罗斯福新政：（1）背景：严重的_________和_________。

（2）目的：加强国家对经济的 _________和_________，以消除_________。

（3）措施：中心措施是对_________的调整，通过了《_________》。

（4）影响：①美国_________缓慢恢复过来，_________得到改善。

②_________得到调整、巩固和发展。

③资本主义国家对经济的 ________和_________得到加强。

④美国_________的权利明显增强。

二、合作交流阅读下列材料，回答问题材料一：1929-1933年美、英、德、法、日等国的工业生产下降情况如下表：材料二：作为一个国家，我们拒绝了彻底的革命计划，为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序中的新应用。

——罗斯福请回答:1.根据材料一，说说出现工业生产下降的主要原因是什么？其中遭受打击最严重的是哪两个国家？2.材料二中罗斯福所说拒绝“革命计划”的含义是什么？罗斯福政权是如何依靠“旧民主秩序的新应用”来纠正“经济制度中的严重缺点”的？这一目标能否实现？为什么？3.说一说美国推行“新政”带给你的启示。

第4课《经济大危机》教案一、教材分析本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了应对危机，美国实施罗斯福新政。

本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。

一、教学目标（一）知识与能力通过本课学习，了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。

（二）过程与方法通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养观察认识历史的能力。

通过思考和探究这次经济危机的原因、特点、影响，培养学生对历史事件的综合、分析能力。

通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。

（三）情感、态度与价值观通过美国为应对1929～1933年经济大危机，实施罗斯福新政的学习，认识到：1．资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。

2．1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。

3．垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。

4．罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源──资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。

二、教材分析本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了应对危机，美国实施罗斯福新政。

本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。

《经济大危机》教案【教学目标】1.知识与技能掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史,包括“一战”后1924—1929年资本主义世界的政治相对稳定，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。

2。

过程与方法通过对这次经济危机原因的分析，培养学生分析综合能力；通过对罗斯福新政措施、影响的分析，培养学生辩证分析问题的能力.3.情感态度和价值观新政是为应对资本主义经济危机采取的措施，有助于美国经济的恢复和发展,但是只要资本主义制度存在，就不可能从根本上消除危机【教学重点】经济危机的特点和影响；罗斯福新政的措施和影响.【教学难点】经济危机爆发的原因；对罗斯福新政的评价.【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入“黑色星期四"听说过吗？我来讲述它的来历，20世纪20年代，美国证券市场兴起投机狂潮，“谁想发财,就买股票”成为一句口头禅，人们像着了魔似地买股票,梦想着一夜之间成为百万富翁。

疯狂的股票投机终于引发一场经济大灾难。

1929年10月24日纽约证券交易所股票价格雪崩似地跌落，人们歇斯底里地甩卖股票,整个交易所大厅里回荡着绝望的叫喊声。

这一天使很多人由百万富翁变成了穷光蛋,所以这一天就成了可怕的“黑色星期四”，提问：为什么会出现这样的情景呢？这节课我们就一起来寻找答案。

二、新课学习（一）“繁荣"及其崩溃1。

提问: 1924——1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？答：在资本主义制度下,生产处于无政府状态，垄断资本家盲目扩大生产，国民生产总值创历史新高，许多工业部门出现高涨局面,工厂的电气化程度大大增强，一批新的电器开始进入家庭。

〉>>多媒体课件展示汽车以及家电进入美国寻常百姓家的图片（ 1929年美国的汽车产量达到2600多万辆,平均每4个家庭拥有1。

3辆汽车。

）2.动脑筋：为什么20世纪20年代资本主义世界的"繁荣“却带来了危机？答：资本家为了追求利润，盲目扩大生产，造成生产过剩，预示着经济危机的到来。

世界历史下册第4课经济大危机导学案班级：班姓名：上课时间：第周星期学习目标：1.简述1929-1933年资本主义世界经济危机的影响。

2.以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。

学习重点：1929-1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政。

学习难点：经济危机发生的原因和《国家工业复兴法》中的一些内容。

知识链接：你听说过金融危机吗？你认为2008年开始的全球性金融危机对世界有什么影响呢？自主学习：（阅读课文，找出下列问题并记忆）1、经济大危机：背景、时间、爆发、范围、特点、影响（社会、政治）2、罗斯福新政：背景、时间、目的、特点、中心措施、作用（意义）思考探究：1．1924-1929年资本主义国家经济发展状况如何？导致了什么结果？2．1929年经济大危机爆发的标志是什么？3．资本家为什么要销毁商品而不去救济贫民？这暴露了资本家的什么本性？4、图片分析：5、材料一：本材料引自20世纪30年代美国的一部法律：根据本章程批准、制定或颁布的一切公平竞争法则、协议和执照，均需包括以下条件：（1）雇员组织起来进行集体谈判或出于互助互卫的目的而采取其他协同一致的行动时，不应受到雇主及其代理人的干涉、约束和压迫。

（2）雇主应遵守经总统批准、规定的最高工时、最底工资和其他雇佣条件。

（1）上述材料出自哪部法律？这部法律的实施起到了什么作用？材料二：每周增加几美元的工资，更好的分配工作，工作日短一些，就会使我们数百万工资收入最低的工人几乎在一夜之间变成能为工农业产品支付几千亿美元的实际买主……大量失业所造成的思想混乱才是我们最沉重的负担，它是对我们的社会秩序的最严重的精神威胁。

——《罗斯福选集》（2）这则材料体现出罗斯福站在哪一阶级的立场上？他实施新政的根本目的是什么？材料三：我们惟一感到恐惧的，只是恐惧本身——会使我们由后退转而前进所需的努力陷于瘫痪的那种无名的、没有道理的、毫无根据的害怕。

——罗斯福总统的首次就职演说（1933年3月4日）（3）美国感到“恐惧”、“害怕”的是什么？（4）这段话在当时有什么积极意义？6．除调整工业之外，罗斯福还在哪些方面进行改革？目的是什么？7．罗斯福新政的效果如何？对我们有什么启示？8.比较罗斯福新政，列宁新经济政策和中国改革开放的异同。