高级职称评审量化评分标准2017年3月3日

长沙市望城区中小学教师中高级职称量化评价指标（单位）在此量化评价指标的基础上制定本学校（单位）细则。

长沙市望城区职业中等专业学校中高级教师职称评定评分细则（一）个人素养及任职资历（15分）1.师德：忠诚党的教育事业，有强烈的事业心、责任感和良好的职业道德，近5年师德考核均为合格以上计1分，每评一个优秀加分。

（满分2分）2.工作量和出勤：满工作量且出满勤计4分，最近两个学期请病假（产假除外）累计超2个月，请事假累计超过20天，旷工超过1天的，此项不计分。

（满分4分）3.年度考核：近5年年度考核必须为称职（合格）以上，此项计1分。

（满分1分）4.学历：有相应学历计分，每提高一个学历层次加分。

（满分2分）5.教龄：从教以来的工作时间按分/年加分（满分6分）。

（二）教育工作（30分）注：1、4项评价范围为任现职以来，2、3项为近5年1.任现职以来担任班主任、科室长按2分/年计分，担任其他教育管理工作（办公室干事和文秘；督导室干事；招生科副科长、就业干事、培训干事和招生干事；学生科副科长、政教员、学籍干事、男女生辅导；教务科副科长、教务室主任和干事、高招主任、生产实习主任和干事、教研组长；团委干事；保卫干事；总务科副科长、后勤劳服经理和干事及财务会计、干事、人事干事）按1分/年计分（满分10分）。

2.教育管理工作认真负责，能将德育渗透在日常的教育教学中，教育理念先进，教育方法有效，工作有特色。

所教班级学风、班风良好，在学校的德育评比中获得较好的评价计2分。

教书育人，能做好班主任工作和学生思想工作，在学生德育和学校管理工作中取得较好成绩，学校各部门被评为国、省、市、区先进集体等荣誉分别给予相关科室长2、、1、分，科室成员1、、、分；班级被评为国、省、市、区、校优秀班级或红旗团支部给予班主任4、3、2、1、分，任课教师2、、1、、分。

同年不同级别取最高奖。

（本项满分6分）3.转化后进生或培养优秀学生、优秀学生干部效果显着，受到学校、家长及学生一致好评。

工程技术系列科研、设计岗位量化考核评审标准工程技术系列非科研、设计岗位量化考核评审标准工程技术系列量化评审评分参考细则一、“学历”项符合申报条件的学历包括普通院校、“五大生”学历(经组织人事部门验证)，党校学历只限政工专业。

符合《试行条例》规定的学历要求，学历项得8分，不具备规定学历要求的破格人员得0分。

二、“资历”项1、资历：是指取得现专业技术职务任职资格后的年限。

达到《试行条例》规定的任职年限要求，资历项得8分，未达到规定资历年限要求的破格人员得0分。

2、聘干人员资历计算方法：（1）先聘为干部并获得专业技术职务任职资格，后取得国家教育部承认的正规学历，其资历从取得学历后算起；（2）先取得国家教育部承认的正规学历，后聘为干部并获得专业技术职务任职资格，其资历从获得专业技术职务任职资格后算起。

三、“外语”项符合免试条件或按规定参加职称外语考试成绩在60分及以上或合格者，得8分；按规定参加职称外语考试，成绩符合降分条件当年有效的，得6分。

外语成绩降分标准，以当年度职称评审规定为准。

四、“答辩”项专业答辩是评委对参评人员专业知识、业务能力的考核。

答辩实行百分制，正常晋升答辩为60分合格，破格晋升答辩为85分合格，达不到规定分数和无故不参加答辩者，取消参评资格。

五、“专业工作经历”项1、工作经历是指专业技术人员从事本专业工作的时间。

2、由工人聘为干部的专业技术人员,工作经历从聘干后算起。

因工作需要，从事的专业技术岗位发生了变化,其工作经历可以连续计算。

3、科研和非科研单位技术人员从事本专业工作20年及以上计8分，20年以下每年按0.4分计算；参评技术人员现岗位在野外一线队，工作8年及以上计8分，8年以下每年按1分计算。

六、“绩效评价”项1、现岗位已实行绩效考核的参评人员，必须对应“优秀、称职、基本称职、不称职”的绩效考核评价结果量化计分。

2、现岗位未实行绩效考核评价的参评人员，按量化考核评审标准中所列评价内容进行评价并量化计分。

重庆工业职业技术学院文件渝工业职院发〔2018〕17号关于印发《职称评审量化计分标准（修订）》的通知校属各单位：学校《职称评审量化计分标准（修订）》已经2018年第7次院长办公会审定。

现印发给你们，请认真贯彻实施。

重庆工业职业技术学院2018年5月2日重庆工业职业技术学院职称评审量化计分标准（修订）为规范学校职称评审工作，构建科学、合理的评价机制，营造公平、和谐的工作环境，充分调动各类专业技术人员的工作积极性与创造性，结合学校实际，特制定本标准。

一、适用范围本标准适用于在学校组织职称评审时，依照参与申报教师的材料，在符合申报条件的基础上，按相应的计分方式进行量化排序，根据需要确立推荐人选。

二、计分方式各量化计分指标需乘以相应的权重，当一级指标下包含多个二级指标时，各二级指标对应量化分数相加后再乘以一级指标的权重，最后所得总分数为各项所得分数乘以相对应权重的总和，三、组织实施量化计分工作由人事处牵头，采取申报人自评，相关业务主管部门核定的方式进行。

申报人所属的二级部门负责申报材料的初步审核，学生处负责学生管理工作的审核及量化计分，教务处负责教学工作、教学成果的审核及量化计分，科研与合作发展处负责科研工作、科研成果的审核及量化计分，教师能力发展中心负责实践锻炼、教学质量工作的审核及量化计分，人事处负责资历等条件的审核计分和汇总。

评审工作中，各部门应加强考核和协调，注重推荐过程的公平、公正。

四、相关说明（一）所提供的论文、论著、教材、项目、奖励等成果是指与申报学科、工作岗位（专业）相同（相近、相关）并已发表（出版、结题）的成果。

申报材料经有关部门审核确认后计分。

若经查实存在涉嫌剽窃、抄袭、造假等学术腐败行为，不予计分，并取消评审资格。

（二）由学校推荐至重庆市进行职称评审的人员，若连续两次未通过重庆市职称评审的，职称评审的申报推荐资格暂缓一年，在第二次未通过的下一年执行。

注1:课题立项、合作项目签订须经科研与合作发展处、教务处认定，未经通报科研与合作发展处、教务处立项的课题及签订的合作项目不得计算科（教）研工作量分值。

中高级职称晋升量化细则
中高级职称晋升的量化细则通常由各个行业或组织根据其特定领域的要求而制定，以下是一般性的指导原则：
1. 工作年限：通常需要一定的工作年限，例如中级职称需要工作3-5年，高级职称需要工作5-10年。

2. 学历要求：需要具备一定的学历背景，例如本科以上学历或相关专业的硕士研究生学位。

3. 职责和职业技能：需要在职责和职业技能方面有一定的突出表现。

这包括在工作中取得的成绩、所承担的责任、能力和技能的展示等。

4. 学术成果：需要具备一定数量和质量的学术成果，例如发表的论文、获得的专利、参与的科研项目等。

5. 职业培训和继续教育：需要参加一定数量和质量的职业培训和继续教育活动，以不断提升自己的专业知识和技能。

6. 综合评价：需要有一定的综合评价机制，通过评价人员对候选人的工作能力、业绩、专业知识、领导能力等进行评估和评价。

以上只是一般性的指导原则，具体的中高级职称晋升量化细则可能因不同行业、不同组织的要求而有所不同。

如果您想了解具体行业或组织的晋升细则，建议您咨询相关领域的专业人士或参考相关行业的规定。

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永州市第十六中学职称评定量化计分标准（正式稿）一、参评资格1、参评高级职称年限是现任中级职称满五年才能参评。

否则不予参评。

2、参评中级职称年限是现任初级职称满四年才能参评。

否则不予参评。

3、继续教育要达到周期规定学时360个，信息技术要达到高级，普通话要达到相应等级（其中语文要达到二甲，其它学科要达到二乙），否则，不予参评。

4、参评学科与所取得的职称学科必须相符，否则不予参评。

二、学识水平5、学历。

截止参评当年的前一年的12月31日止，具备从事教育教学工作相应合格学历记2分。

6、具备合格学历从教年限记分：具备从事教育教学工作相应合格学历，每周年计0.3分（计算到当年6月31日止）。

7、学历提升记分：2003年以前具备大专毕业学历从事小学教育教学工作的，加记1分；具备本科毕业学历从事初中教育教学工作的，加记1分。

（2003年以后参加工作的小学合格学历为大专，初中合格学历为本科，在此基础上，每提升一个学历层次的，加记1分。

）三、任职资历8、工龄。

从参加工作之日起计算到参评当年的前一年的12月31日止，工龄每满一周年计0.3分。

停薪留职离开我区教育教学岗位的扣减相应年限。

9、任现职称年限。

计算到参评当年的前一年的12月31日止，任现职称每满一周年计0.3分，离开我区教育教学岗位的扣减相应年限。

10、班级工作。

①参评相应年（截止到参评当年的6月31日止）担任学校中层及以上干部（必须以上级组织部门、区教育局任命文件为依据）或担任我校班主任的每年记0.5分，同时担任两种或两种以上职务不累计记分。

②参评相应年荣获优秀班主任记0.2分，区级记0.5分，市级记0.8分，省级记1.5分、国家级记2.5分的标准记分，同一年不累计计分，只按最高奖项记分（以证书时间为准）。

③在我校连任班主任五年以上且从未间断的每期加0.1分。

11、我校参评教师在农村工作满5年的加2分，满10年及以上的加3分。

（须提供书面证明材料）四、教育教学12、工作量。

人力资源社会保障部办公厅关于在部分职称系列设置正高级职称有关问题的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------人力资源社会保障部办公厅关于在部分职称系列设置正高级职称有关问题的通知人社厅发〔2017〕139号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局），中央和国家机关各部委、各直属机构人事部门，中央管理的企业：为进一步健全职称层级，拓展专业技术人才职业发展空间，最大限度释放和激发专业技术人才创新创造创业活力，根据《关于深化职称制度改革的意见》（中办发〔2016〕77号）要求，经研究决定，目前未设置正高级职称的职称系列均设置到正高级。

现将有关事宜通知如下：一、系列和名称（一）增设正高级的职称系列和正高级名称分别为：工程系列增设正高级工程师，经济系列增设正高级经济师，会计系列增设正高级会计师（其中审计专业为正高级审计师），统计系列增设正高级统计师，技工院校教师系列增设正高级讲师、正高级实习指导教师，中等专业学校教师系列增设正高级讲师，工艺美术系列增设正高级工艺美术师，艺术系列增设高级舞台技师（副高级为主任舞台技师），实验技术系列增设正高级实验师，船舶系列增设正高级船长、正高级轮机长、正高级船舶电子员、正高级引航员，民用航空飞行系列增设正高级飞行员、正高级领航员、正高级飞行通信员、正高级飞行机械员。

农业系列继续开展农业技术推广研究员职称评审工作，可设置农业、林业相关专业。

其他系列个别专业未设置到正高级职称的，在分类推进各系列职称制度改革时进一步完善。

（二）在实行岗位管理的事业单位，增设的正高级职称对应专业技术岗位一至四级。

各系列高级、中级、初级岗位之间的比例，以及高级、中级、初级岗位内部各等级的结构比例，按照国家关于事业单位岗位设置管理及各行业事业单位岗位设置指导意见的相关规定执行。

申报高级卫生专业技术职务资格量化考核参考标准（试行）一、学历、工作经历及年度考核（30分）（一）学历、学位、学业证书（15分）全日制学校：博士15分、硕士13分、本科11分、大学普通班10分、专科9分、中专6分五大类院校（成人教育）：本科9分、专科7分、中专4分学业证书（省业余大学）：本科8分、专科5分注：1.以上所列学历指有效学历，有效学历为毕业时间满三年的学历（博士、硕士除外）。

2.非本专业或非相近专业的学历不作为量化依据。

3.取得本专业或相近专业的专科、本科后学历，但未满三年不作为有效学历者，可分别在原学历分值基础上加1分。

4.仅获博士、硕士学位或学历，而未取得相应学历、学位者减1分。

（二）工作经历（10分）１.从事本专业技术工作实际年限0.25分/每年最高6分２.任现职年限0.5分/每年最高4分（三）年度考核（5分）聘任现职以来，考核优秀1分/年、合格0.5分/年，累计得分最多不超过5分。

二、学术水平（30分）（一）论文（13分）最多提交4篇。

此项评价以论文的质量为重点（论文必须与其专业及工作经历相关），主要从以下几个方面考虑：课题选择、设计及观点是否正确合理；论证是否严密；有无新见解；调查或实验方法是否科学合理；文题是否相符；资料是否完整；统计学方法是否正确，结果是否准确可靠；文献引用是否合理，处理是否正确；论文实用价值是否明显，同时也要考虑到期刊的级别。

以申报人提交的代表作论文为主要评价内容，代表作论文最高得分不超过7分：属科学论著类论文4-7分；属综合类论文3-5分；属经验交流总结类论文2-4分；属个案报道类论文1－3分。

第二位减0.5分。

提交的其它非代表性论文：按上述标准进行评价，最多不超过6分。

作者名次依次递减0.2分。

（二）著作（7分）最多提交2部。

正式出版的本专业学术著作，以著作质量和本人编写字数为主要评价依据2.如主编、副主编按姓氏笔画排序或未注明编写内容的，可参照上述内容由学科组斟酌评价；3.参编著作，如标明其编写内容的可得1－2分；4.著作得分最多不超过7分。

部门申报人申报学科申报职称高级讲师得分
说明：
1.申报材料自任现职后，止2016年12月31日。

2.市“333工程”教师系列三层次分别是市级名师、市学科带头人、骨干教师。

3.本方案如与上级文件有冲突，按上级文件执行。

4. 解释权属校长室。

学校审核人：（学校盖章）日期：
部门申报人申报学科申报职称讲师得分
1.申报材料自任现职后，止2016年12月31日。

2.市“333工程”教师系列三层次分别是市级名师、市学科带头人、骨干教师。

3.本方案如与上级文件有冲突，按上级文件执行。

4. 解释权属校长室。

学校审核人：（学校盖章）日期：。

附件3指导性量化评价标准及说明A专业晋升职称指导性量化评价标准及评分等级注：本标准适用于研发类专业..B专业晋升职称指导性量化评价标准及评分等级注：本标准适用于非研发类专业..指导性量化评价标准说明根据参评专业的岗位实际;将量化标准分为研发类专业标准和非研发类专业标准两类..具体分为评价指标和基本指标两部分;主要评价参评人员的专业理论水平、实际工作能力、任现职以来的工作业绩和成果;以及学历、资历、外语和专业知识水平等;满分100分..其中基本指标中的学历、资历、专业工作经历、外语和专业理论水平由各单位职改部门负责填报;占40分；评价指标中的获奖成果、论文、业务能力、工作业绩、创新能力由专业评审组织负责量化评价;占60分..各要素具体量化要求如下：一、学历..对参评学历进行审核;根据学历层次量化评价..按参评人员具有的符合评审条件规定的学历打分;若多个学历同时符合要求;择高打分..二、资历..对现有专业技术职务任职资格进行审核;根据具体时间进行量化评价..从参评人员取得本专业或相近专业现有级别任职资格之日开始计算到拟评审高一级任职资格当年的年底止..三、工作经历..对参评人员从事本专业或相近专业技术工作的经历进行审核;根据具体时间进行量化评价..四、外语水平..根据专业技术人员参加集团公司外语政治理论水平考试的成绩含托福成绩除以10直接量化评价..参加托福考试;成绩500分以上和俄语80分以上的人员可视为成绩合格..量化评审过程中;模拟托福成绩在500-530分之间俄语80-90分的;按取得晋升职称外语水平考试成绩60分计算；531-560分俄语91-100分;按70分计算；561-600分俄语101-110分;按80分计算；600分俄语110分以上;按90分计算..五、获奖成果..对参评人员的绩效要素进行评价;主要是通过其已取得的技术成果;根据成果的级别、类别和本人发挥的作用;做出绩效评价..按获得的最高奖励进行打分仅限等级内额定人员;若曾获多项同档次奖励;可视情况予以加分;但不能超出本评分档次的上限..六、论文..对参评人员的专业理论水平进行评价;主要审核其已发表的论文;根据论文的学术价值及发行刊物的级别和范围;做出相应评价..标准中的国际权威检索学术刊物是指被SCI、SSCI、EI、ISTP四大国际索引所收录的国外期刊；专业核心期刊是指依据中国科技信息研究所、北京大学图书馆与北京高校图书馆期刊工作研究会提供的检索报告确定的本专业领域刊物;具体由专家确定；技术报告则主要是指个人从事专业技术工作某一领域的报告;包括技术业务方案、规划计划、调研报告、技术规范标准、专业技术管理规章制度等..以宣读或发表的本人的最高级别的论文为主进行打分;“分值”在评委对其专业技术水平和应用价值进行综合评议后确定..若宣读或发表过多篇论文;可视情况予以加分；若合着;可视情况予以减分..无论加分或减分;均不能超出本评分档次的上限或下限..七、能力与业绩..对参评人员的能力要素进行评价;对研发类专业的人员主要是通过审核其在已完成的科研项目、管理项目、生产项目和实际工作中的具体表现;根据项目的难度、规模及本人发挥的作用做出能力与业绩的评价；对非研发类专业的人员主要对技术和管理业务的掌握程度和解决生产、管理、技术问题能力进行评价..八、创新能力..对研发类专业的人员要进行创新能力要素的评价;主要是通过审核其已取得的创新成果;根据其在成果转化和推广应用等方面发挥的作用进行评价..。

郑州市第二人民医院高级、中级专业技术职称晋升实施方案（2017年修订）各科室：根据《河南省卫生计生技术人员高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》（豫人社职称〔2016〕25号）文件精神，为规范我院高、中级专业技术职称晋升工作，更加充分体现公开、公平、民主、择优原则，提升我院医疗和护理质量，结合我院实际，经院长办公会研究，决定对郑州市第二人民医院〔2015〕62号文件进行修订，现将2017年职称晋升实施方案制定如下，请遵照执行：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，逐步建立和完善竞争激励机制，充分发挥职称评价的导向作用，对专业技术人员的德、能、勤、绩进行考核评价，真正做到公平竞争、择优推荐（聘任），充分调动专业技术人员的积极性、创造性，为优秀人才成长创造良好的环境和条件，不断提高专业技术队伍的整体素质。

二、组织领导（一）成立职称晋升领导小组，负责晋升工作的领导、组织和协调工作。

组长：孙世龙赵玉兰副组长：朱文生周宏建梁伟陈林波张书明白文杰付云赵宏（二）成立职称晋升办公室及专业职称晋升评委会1．职称晋升办公室负责中、高级专业技术职称的报名、资格审查、民主测评、量化评分等相关工作。

成员：张煜柴林李俊娥陶兴刘正磊张慧芝陈燕王岩凌跃增田宏茹王玮潘宇李阳王君旺办公室设在人事科2．专业职称晋升评委会成员由院领导及院专家库成员组成，负责中级、高级专业技术职称晋升的综合评审工作。

3．高级、中级专业技术职称晋升评审工作由院纪检监察室全程参与、监督。

三、基本原则（一）坚持按照岗位申报的原则，岗位与申报专业不符合者，不予以申报。

（二）坚持临床一线优先申报的原则。

（三）坚持多元化评价的原则。

采用“百分制”，分别采取民主测评（分为科室测评、中层科护士长测评、院领导测评三部分）、工作业绩量化考评、述职答辩等多种评议方式，全面、客观、公正、准确地反映申报人的工作业绩和能力。

（四）坚持违规无效的原则。

做到“四公开”，即公开展示个人材料、公开量化分数、公开述职、公示推荐结果，违反规定程序的推荐和聘任视为无效。

职称评审量化评分细则第一篇：职称评审量化评分细则盱眙县桂五中学职称评审量化评分细则一、工作实绩：任现职以来，绩效考核总积分在全校排名前30%、中40%、后30%比例，分别得50分、40分、30分，按学期分别计算，取其均分。

二、兼职：（任现职以来，需提供学校相关证明材料）1.班主任工作，按每年3分累计得分。

2.教研组长，按每年2分累计得分；备课组长，按每年1分累计得分。

3.管理人员：年级主任3.5分/年，中层副职、学籍管理员（盱教发[2010]131号）4分/年，中层正职4.5分/年，副校5分/年。

注：兼职从高到低分别按100%、50%、35%累计得分。

三、学历：研究生8分，本科5分，专科3分。

四、教职龄：教龄每年1分；校龄每年2分(任现职以来)；职龄每年3分。

符合条件参评当年未上的，第二年另加10分；第三年另加20分；在基本条件符合的情况下，第四年直接占用指标。

五、教学类获奖：（任现职以来）含优课、优案、教学论文、辅导奖等，以上奖项须与申报学科、自己任教学科、学段相符。

国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、校级1分。

（相同内容按最高奖一次性计分，不累加。

）六、教科研：（任现职以来）1.发表论文：国家级6分、省级4分、市级3分、县级2分。

（发表论文要求：①内容与教育教学相关，②须第一作者，③限5篇累计得分，超一篇另加1分，④须提供知网或万方、维普查询打印页）2.专题研究（已结题）：国家省级20分，市级10分，县级6分（主持人、其他人分别按100%、80%计算得分）。

3.示范课、观摩课：国家级8分、省级6分、市级4分、县级2分、校级1分。

七、各类表彰（任现职以来，累计得分。

）：1.综合表彰：国家级10分，省级8分，市级5分，县级3分，校镇级2分。

2.县名教师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀分别加5、4、3、2 分。

八、年度考核任现职以来，每优次2分。

九、师德：1.任现职以来，不服从学校工作安排或有处分一票否决。

职称评选量化评价标准说明根据参评系列（专业）岗位实际，将量化标准分为科研开发、生产岗位、行政管理等类别。

量化评价指标分为基本指标和评价指标两部分。

各评价要素基本分值最高10分，每项评价要素最终分值为基本分值乘以权重。

各评价要素具体量化要求如下：一、学历学位。

对参评学历学位进行审核，根据学历学位层次量化评价。

按参评人员具有的符合评审条件规定的学历学位打分，若多个学历学位同时符合要求，择高打分。

二、专业工作经历。

对参评人员从事本专业或相近专业技术工作的经历进行审核，根据具体时间进行量化打分。

评价标准中的专业工作年限对应学历为大学本科，大学专科破格参评高级职称或中专破格参评中级职称时，每档专业工作年限须加两年。

三、外语水平考试成绩。

根据参评人员参加集团公司职称外语水平考试成绩（含托福成绩）除以10直接量化打分。

参加托福考试，成绩500分以上和俄语80分以上的人员可视为成绩合格。

参加新托福考试成绩按标准折算后量化打分。

— 1 —四、专业技术水平考试成绩。

根据参评人员参加专业技术水平考试成绩除以10（保留一位小数）直接量化打分。

五、能力水平。

主要对参评人员学术技术水平和相关能力素质进行评价。

包括论文论著（代表性作品）和实践能力、创新创效能力、技术支持能力等内容。

对参评人员学术技术水平进行评价，主要审核其现职称以来已发表论文论著（代表性作品），根据发行级别、学术价值、影响范围做出相应评价。

（一）论文论著（代表性作品）分类原则1. 国际权威检索学术刊物是指被SCI、SSCI、EI、ISTP四大国际索引所收录的国外期刊；2. 专业核心期刊是指依据中国科技信息研究所、北京大学图书馆与北京高校图书馆期刊工作研究会提供的检索报告确定的本专业领域刊物，具体见核心期刊目录。

3. 国家学术会议上交流的专业技术论文是指被《石油学会论文集》、《IADC承包商协会论文集》收录的论文，具体由专家确定。

4. 省部级学术会议上交流的专业技术论文是指被《钻井承包商协会论文集》、《井下作业承包商协会论文集》、集团公司级论文集收录的论文，具体由专家确定。

推荐评审中高级专业技术职务任职资格量化赋分试行办法（修订版）各单位：为使我局专业技术职务任职资格推荐评审工作更客观公正、科学合理,遵照集团公司专业技术职务评审有关文件要求，结合我局实际情况,在总结上一年度职称评审的基础上，进一步优化赋分操作办法。

该办法较好的解决完善了业绩的含金量和权属关系、时效性以及专业年限等问题,更加合理量化专业技术人员的学历、专业工作年限、工作业绩、获奖成果、专业工作奖励、论文、著作、课件、绩效考核等划分项目、等级和分值，各推荐单位按其综合得分,确定推荐参评次序，试行效果良好。

有关量化赋分的具体内容和标准规定如下：一、学历赋分(详见附表)注:学历均以毕业证书为准, 研究生仅有学位的不认可，双学士等同单学士，双学历以上者，按最高学历赋分。

二、专业工作年限赋分专业工作年限(不等同于工龄),按年计算,每满一年1分,超过半年按一年计算。

离职培训、进修学习及病休一年以上的不计专业工作年限。

推荐评审高级职务,专业年限上限为22分；推荐评审中级职务,专业年限上限为15分。

在海外、新疆、西藏、边远民族地区工作期间，每满一年增加1分，超过半年按一年计算，不设上限，按实际分数累加。

三、年度考核赋分近两年的年度考核赋分，考核档次分为：优秀、良好、一般、不合格。

优秀12分、良好7分、一般2分、不合格（一票否决），年度考核赋分上限20分。

四、标准课程制作赋分(详见附表)根据课件最终得分成绩划分为：优秀、良好、合格、不合格（一票否决）四个等级，赋分区间为：40-24（按百分制课件分数×0.4得出）、0（百分制课件分数低于60一律为不合格计0分）。

课件分数≥90分为优秀；90＞分数≥80为良好；79≥分数≥60分为合格，分数＜60分或有否决项为不合格。

其中优秀比例为15%。

良好为50%，合格30%，不合格为5%。

五、任现职以来成果赋分(详见附表)注:(1)各级获奖成果包括工程奖、设计奖、科技进步奖、专利、工法、科技开发项目、科技示范工程、安全达标示范工程、安全文明工地、优秀项目管理成果、绿色施工示范工程、观摩工程、QC成果奖、五小成果奖等项。