在快乐中学习

让学生在快乐中学习，在快乐中收获俗话说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。

但随着社会的发展、网络的发展，要给学生一杯水的教师恐怕就不能只有一桶水，我想即使教师的知识能如大海般渊博，是不是就足以应对学生呢？显然不是，因为能不能让学生愿意接受，这是前提。

倘若学生给自己加上了拒绝和厌烦的“盖子”，你即使是条银河，又能怎样？因此，在课程教学不断改革的今天，无论用什么方式、什么教学方法，首要的问题就是让每一个学生接受你，愿意上你的课，即让学生在快乐中学习，在快乐中收获。

新课程标准要求教师强化指导作用，突出学生的主导作用，要想解决这个问题，就要求教师在备课时下一番苦功，设计教学方式，把每一个知识点进行处理，使学生能主动思考、容易理解，情愿接受，而不是让学生去死记硬背；让学生体会到探究的乐趣，体会到轻松快乐的学习，从而在快乐中收获。

实践证明能把课上得“简单”的老师，是了不起的老师。

我的理解是“简单”不是简单化，而是高效化、精良化、精巧化。

能把学问作“深”的教师讲出来的才是“浅”，能把学问作的“浅”的教师讲出来的才是“深”。

下面笔者结合教学实践中的做法和体会，谈几点教学中我对：“深”与“浅”的认识。

1.在理论教学中找关键词，联系生活实际，加深对概念的理解。

新课标下达之后，生物教学更加强调实验教学，更加注重实际操作，但事实上，生物学不仅仅是一门实验科学，因为我们教学的落脚点不但要培养学生的动手能力，而且更重要的一个方面是要培养学生的思维方式及科学态度，从这个角度上讲，理论教学在生物教学中是不可缺的，它是培养学生科学思维的支撑。

在生物理论教学中，学科中所涉及的概念是非常重要的，也是学习生物学科知识的基础。

概念是对事物的抽象或概括，生物学中包括了对生命基本组成现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。

然而就每个生物学涉及的概念而言，具有丰富生动的实际内容。

因此，在教学中，我一方面向学生提供各种丰富的、有代表性的事实，来为学生记住的概念形成提供支撑，另一方面，教学活动又不能仅仅停留在让学生记住一些生物学事实，而是要帮助学生通过对事实的抽象和概括，建立生物学重要概念，并以此来建构合理的知识框架，进而为学生能够在新情况下解决相关问题奠定基础。

关于快乐学习的作文（精选64篇）关于快乐学习的作文（精选64篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的关于快乐学习的作文，欢迎阅读与收藏。

快乐学习的作文篇1人生是一个不断学习的过程，在这个漫长的过程中，我们学会了做人的道理，学会了如何生存，学会了享受这一切，但不是人人都享受这种漫长的学习。

孔子曾说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”。

学而不思的人丝毫不会享受到学习的快乐，因为他们只是终日在吃力的死记知识，却不能领会其中的奥秘，享受不到在学习时因领悟其内涵而带来的快乐，这根本算不上是学习，只能说他们在死记硬背。

至于思而不学的人，就更不用说了，他们只会做白日梦，连死记硬背都做不到。

我可不是从以上那两类人中的一员。

当我在学习语文时，我会先记住一些学习语文的技巧，在通过一篇篇有趣的课文来掌握那些技巧，不断地练习，直到能灵活运用为止。

这样一来，我不但掌握了学习方法，还扩大了自己的阅读量，从文章中体会了更多生活感悟，更能学到人生哲理，这可是多少金钱也换不来的。

不过相比之下，从做数学题中获得的快乐就更多了。

在明亮的教室里，和要好的同学一起研究复杂的数学题，真的是一种莫大的享受。

大家时而因不同的观点不断争执，时而各自埋头苦思，不时地小声交流思路，最后又因终于解出了一道大家眼中的难题而欢呼不已，那种兴奋劲儿不是只用语言就能形容出的。

虽然解题的过程很艰辛，但是因为靠大家共同思考出的正确结果，就是对参与解题的每个人的最佳奖励。

因为能在学习中享受到前所未有的快乐，所以我才会热爱学习，热爱生活。

毕竟学习真的带来了太多美好的事物。

所以，请继续学习下去吧!快乐学习的作文篇2今年暑假，我还不会骑自行车，我看到大哥哥大姐姐们在熟练的骑着自行车，骑的非常开心，我好羡慕他们，我突想很想学骑自行车。

我就把我想学骑自行车的这件事告诉了妈妈，妈妈对我说：“你真的很想学吗？”我很快的回答到：“嗯！”。

快乐学习快乐学习（一）也许你觉得学习并不快乐, 但当你在考试中取得好成绩时, 你快乐吗？当你被同学称赞时, 被老师表扬时, 你快乐吗？当你付出了比别人更多的努力也取得了比别人更好的成绩时, 你快乐吗？别以为学习是枯燥的, 乏味的, 当你经过辛勤的劳动得到了丰硕的果实时, 你就会觉得快乐了。

俗话说的“一分耕耘, 一分收获”就是如此。

在这之前, 我一向也认为学习是乏味的, 枯燥的。

甚至有的时候就根本不想学习, 一心想着的就是玩电脑游戏。

一日, 在学校里, 我正奋笔疾书, 不料老师走了过来, 对我说：“你过来一下。

”一听这句话, 我心里想：“老师找我什么事呢？不会是我又闯祸了吧！我立刻变得神经质的紧张起来, 感觉身体上的每根毛发都竖了起来。

磨磨蹭蹭地到了老师办公室, 老师给我一封信, 说：“你的信。

”我满脸疑惑, 拆开信一看, 原来是我在征文比赛中获奖了, 我忍不住满脸的兴奋, 回到了教室, 独自享受着获奖的喜悦, 然后心里暗暗的激励自己, 以后要继续努力。

同学们请想一想, 自己播下的种子, 经过自己辛勤的培养, 自己快乐的享受丰硕的果实, 再把喜悦的心情转化为学习的动力, 然后再取得荣誉, 这样循环, 何乐而不为呢！所以学会快乐学习是取得好成绩的一半, 是学习的真谛, 一定要牢牢的掌握它, 才能在人生的道路上迈出成功的第一步。

快乐学习（二）有人说: “学习苦呀,苦的不得了！”（特指我, 现在又得由我来推翻了）但是我觉得学习本身就是一个苦乐交织的过程, 要学会苦中作乐, 也不得不承认学习的痛苦, 但在学习中无时无刻不充满着快乐, 不是吗？生活正如一面镜子, 你对他笑, 他就对你笑, 你对他哭, 他当然就对你哭, 其实学习不也是这样吗？学习其实也充满了乐趣, 就先谈日课表, 你看, 什么体育, 音乐, 美术, 劳技不都有吗？这些不正是学习中的轻松, 让学习更加生动有趣吗？在体育课上, 我们竞赛奔跑, 在音乐课上, 我们聆听悠扬的乐曲, 在劳技课上, 我们体验人类的智慧……这一切的一切难道没有意思吗？有人又要发牢骚了, 这些课总共加起来实际很少, 根本无法满足我们的需求, 更别谈什么苦中作乐了！精辟, 下面正是我所说的精华所在, 我们学习确实是苦, 教我们的老师也很累, 其实他们也在其中扮演着更重要的角色, 就谈谈我们的化学老师, 虽说话不咋的, 但光听这声音, 就令人搞怪得不得了, 我们上课的激情就高了, 学习方式也就多样了, 上课时不免飘出阵阵笑声（不能多说了, 不然化学老师又要催化了）, 再说说数老吧, 人长得不行又怎么样呢？人家上课激情高呀, 上起课来, 肢体语言占据了主导地位, 时不时地向前踮脚跟, 非得比姚明还高, 真是太有意思了, 还不时地调侃, 更让我们笑得肚子痛……像这样的事情, 说个三天三夜都说不完, 上课呀, 本身就是一个享受的过程, 为何不尝试地享受快乐的瞬间, 脱离痛苦的现实呢？以上都只是客观因素, 最关键的是在于我们自己, 上文其实也点明了, 现在我再进行详细的解释, 这学习呀, 不可以“以物喜, 以己悲”, 也无法达到“不以物喜, 不以己悲”的境界, 要练就“以物喜, 不以己悲”, 但也不能过分沉溺于快乐之中, 要在痛苦的煎熬中, 用心去体验快乐, 罗曼·罗兰不是说过“生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。

尊敬的评委和各位观众：大家好！今天我的演讲主题是《快乐的学习》，作为一个学生，我非常明白学习的重要性，但有时候，学习也会让我们感到很不能自在，很没劲，感到无聊。

因此，我今天想和大家分享一些快乐的学习方法和经验。

快乐是学习的基础，无论在学校还是在家中，我们都应该保持好心态，关注自己的学习兴趣。

这里，我想分享几点快乐学习的方法：了解自己。

每个人都是独特的，我们每个人的兴趣点、天赋和学习方式都会有所不同。

了解自己的优势和不足，找到自己的学习方式，才能愉快地学习。

比如，有的人喜欢看图表和视频，有的人则喜欢阅读和听讲座，还有人适应视频和教育游戏。

我们可以通过各种方式来了解自己的学习方式，找到适合自己的方法，提高学习效率和兴趣。

创造一个舒适的学习环境。

对于我们学生来说，学习的环境非常重要。

找到一个安静、宽敞、明亮、有趣的地方可以促进我们的学习和创造力。

要让学习环境适应自己，不要拘泥于身边的噪音和杂乱的环境，因为令人不安的环境会影响我们的集中精力和学习效果。

寻找有趣的材料进行学习。

学习的过程并不一定要死板，也可以是有趣的。

我们可以选择让我们感到好奇和兴趣的内容，这样，学习就会更加愉快。

例如，对于历史爱好者，我们可以选择看有趣的历史书籍、电影或博物馆，借此了解历史背后的故事。

对于喜欢艺术的人，我们可以去艺术展览，或者通过艺术网站了解艺术家的生活和作品。

只有在寻找自己感兴趣的材料，才能让我们在学习中获得快乐。

和朋友一起学习和分享。

在学习过程中遇到问题和挑战时，可以和同学们一起讨论和解决。

这样，我们可以交流和分享我们对话题的见解和经验，共同提高学习成果。

创造和维护优秀的学习伙伴关系，可以让我们在学习中感到更加轻松和快乐。

总而言之，快乐是学习中一个重要的部分，我们应该让自己成为一个快乐的学习者。

了解自己的学习方式，创造一个舒适的环境，寻找有趣的材料进行学习和与朋友分享，这些都是我们可以尝试的方法。

让我们共同努力打造快乐的学习环境，为自己和他人创造美好的未来。

在快乐中学习的作文关于在快乐中学习的作文在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的关于在快乐中学习的作文，希望能够帮助到大家。

一直以来我认为自己是教师队伍中的愚者。

在智者的教师生涯中，他们是一路高歌，铸满辉煌。

当他们拥有鲜花和掌声的时候，我常常投去羡慕的目光，然后，我又去默默地读着《龟兔赛跑》的故事，希望那只笨乌龟能唤醒我沉睡的智慧。

在教书这条“光灰”的道路上，我努力的向前爬行着，弄得自己满身是灰，但是我快乐。

在这里，我愿意与大家谈谈我爬行过程中的一点点感悟……我是一名美术老师，在这里首先给大家讲一个与数学有关的故事：曾经有位数学老师问一位学生：“三个人分一只香蕉，其中两个人各分一半，另一个人还能分多少？”学生说：“香蕉皮。

”老师生气的说：“这不是巧问妙答，是数学课。

”学生低声说：“三分之一。

”老师压住火气，慢慢引导：“三个人分三个苹果，其中两个人各分一个，另一个人分多少？”学生说：“不知道。

”老师气得望着学生吹胡子瞪眼睛，学生说：“老师，您平时不都是教我们分梨吗，今天为什么偏要我分香蕉苹果呢？”大家别笑，类似这样的事我们的课堂经常发生……记得我第一次站在讲台上的时候，一向不怯场的我竟然有些发一抖。

总觉得孩子们那一双双明亮的大眼睛在审视着我，挑剔着我，评价着我，我十分惶恐。

那次我是上《路队牌》一课，课前我认认真真的做了一个标标准准的长方形路队牌，上课时我把它带进教室做样品，孩子们对着我那“无可挑剔”的作品，发出一连串的感叹“哇，哇塞……”这些叹词就像一块块蜜糖融化在我心里，甜蜜蜜的。

我终于明白了那一双双眼睛，不是审视、挑剔、评价，而是渴求、信任与崇拜。

作为老师，我很得意，课前一点点的小投入，就能让自己成为孩子们心中崇拜的偶像。

课后，我一张张地批阅着孩子们像模像样的作品，很有那么点成就感。

在快乐中学习、在实践中成长摘要：小学的班主任工作既辛苦又繁杂，同时充满挑战。

班主任有责任让班里的每一个学生都在和谐的氛围中快乐地学、开心地交往；在班级的集体中学会生活、学会关爱；在有限的时间和空间中学会实践、学会探索，并且保持身心的健康成长。

关键词：班主任；小学生；快乐实践每当和同行同事聊天时，大家都会抱怨小学的班主任工作太苦太累，总是埋怨自己班级里的学生学习不好，纪律不好，难以管理。

而我认为只要班主任工作得法，管理得当，虽然工作难免辛苦一点，当好一个小学班主任也是不算太难的事。

而且每当看到我的学生能够在我的班级里高高兴兴地学习，看到他们在实践中快快乐乐地成长，我的心里如六月里喝了雪水，爽快开心极了。

下面我就我自己多年当小学班主任的一点经验和大家共同探讨，希望同事同行专家不吝批评指正：一、让学生在快乐中学习小学生既是学生也是孩子。

他们单纯、天真、活泼可爱，极具可塑性。

他们在小学的学习既处于各种学习的起步阶段，也是一个人品格和创造力培养的起始。

小学的班主任是学生学习的启蒙，也是学习的导师，他们在班里要让学生不仅学会基础的知识，而且要引导学生形成良好的品格；让学生在班级的学习中充分挖掘自己的潜能，培养自己的创造力、想象力。

因此，让班里的每一个同学都能够在快乐中学习，是每一个教师的职责。

那么，怎样才能让每一个同学都能够在班级里快乐地学习呢？首先，班主任要关心爱护班里的每一个学生。

班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和关爱。

这是班主任顺利开展一切工作的基础。

同时，小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。

班主任要针对小学生的生理和心理的逐渐变化和对求知欲望的不断增强，用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。

对学生深切的爱，正是许多优秀班主任取得成功的奥秘。

在快乐中学习，在学习中成长
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大家好，让我来介绍一下自己的“乐学”方法。

首先，我对“乐学”的分析是：在快乐中学习，在学习中成长。

快乐学习，需要我们享受学习这个过程。

的
确，我在功课方面花的功夫比许多同学少，整天都调皮开朗，但成绩却名列前茅，你们知道这是为什么吗?
要想快乐学习，就得提高效率，节省时间，保持良好心态。

我的方法有4点：
1.上课前先进行预习,上课时认真听讲记笔记,不放过任何一个知识点;积极举手发言,有问题在课堂或课后赶紧请教老师。

这是很重要的一个原因, 上课40分钟,吸取老师的教学知识比做2个小时的课外作业都来的有用!
2.回家作业专心做，提高效率是有效节约时间并减少错误的一个好方法。

做完作业后，需巩固复习当天的教学知识。

3.当然，做一些课外练习也是必要的。

例如我们班，数学每天做5道和上课
同步的计算题，10分钟不到的时间，却可以有效提高计算能力!要想提高
成绩，在做到前两点的基础上配合练习题，相信可以迅速提高你的分数!
4.最后要提醒的是：千万不要给自己太多的压力，不然会给之前的努力带来极大的反作用。

午饭吃好后散散心，放学后打打篮球，都是不错的减轻压力的方法。

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在快乐中学习,反思1第一篇：在快乐中学习,反思1在快乐中学习，在学习中快乐！原本学习是人类与生俱来的本能。

婴儿从呱呱坠落的那一刻就拥有了学习的本能，学会呼吸，学会吮吸，学会睁眼看世界，学会说话，学会直立行走……我们的孩子只是在后天的社会环境与家庭影响中逐渐把学习的天性与兴趣消失殆尽的，从而变成“被学习”——在家长和老师的强迫和压制下学习！爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。

教师如果能尽可能地把学生的学习兴趣发挥出来，如果能最大化地激发孩子学习的天性，那么高效课堂就一定不是“纸上谈兵”，而是快乐的语文课堂，孩子们在快乐中学习，在学习中快乐！把竞争机制引进语文课堂课堂教学，不仅是我教你学，更重要的是“我教你如何学”，教是为学服务的。

学生既是受教育者，又是教育的主体。

因此，充分发挥学生在教学过程中主体参与意识和作用是是高效课堂的核心所在。

法国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”从长远目标来看，在课堂教学中引进竞争机制，鼓励学生敢想、敢说、敢于提出自己的见解，从而把学生培养成适应市场经济竞争的需要，有敏捷、快速的应变能力的人。

语文课堂是一个小型“商场”，把竞争机制引进语文课堂，会让语文教学活力四射。

教师作为课堂的主导，他的激励性语言就会在无形当中唤醒学生的竞争意识。

我喜欢用激励性的语言激起学生学习的兴趣，激发他们参与竞争的斗志。

“你真棒”“你真行”“你的发言真精彩”“你的朗读真妙，赵忠祥（李瑞英）的今天就是你的明天”“你会做得比他更好”“谁来挑战他（她）”“没有最好，只有更好”这一类的语言是我在语文课堂上经常使用的。

此外，让学生在语文课堂上开展比赛也是一种行之有效的竞争，可以让语文课堂教学达到事半功倍的效果。

我会这样做：有时把学生分成男女两大组，有时按座位编排分成三大组，有时是六人或八人一组，每组都要设计好自己的组名与口号。

比赛时，按各组的纪律情况，学习情况（学习态度，回答问题）评选出冠军队并对他们进行精神奖励（如让输的队员唱一首歌给他们听）。

在快乐中学习作文参考一直以来我认为自己是教师队伍中的愚者。

在智者的教师生涯中，他们是一路高歌，铸满辉煌。

当他们拥有鲜花和掌声的时候，我常常投去羡慕的目光，然后，我又去默默地读着龟兔赛跑的故事，希望那只笨乌龟能唤醒我沉睡的智慧。

在教书这条光灰的道路上，我努力的向前爬行着，弄得自己满身是灰，但是我快乐。

在这里，我愿意与大家谈谈我爬行过程中的一点点感悟......我是一名美术老师，在这里首先给大家讲一个与数学有关的故事：曾经有位数学老师问一位学生：三个人分一只香蕉，其中两个人各分一半，另一个人还能分多少？学生说：香蕉皮。

老师生气的说：这不是巧问妙答，是数学课。

学生低声说：三分之一。

老师压住火气，慢慢引导：三个人分三个苹果，其中两个人各分一个，另一个人分多少？学生说：不知道。

老师气得望着学生吹胡子瞪眼睛，学生说：老师，您平时不都是教我们分梨吗，今天为什么偏要我分香蕉苹果呢？大家别笑，类似这样的事我们的课堂经常发生......记得我第一次站在讲台上的时候，一向不怯场的我竟然有些发抖。

总觉得孩子们那一双双明亮的大眼睛在审视着我，挑剔着我，评价着我，我十分惶恐。

那次我是上路队牌一课，课前我认认真真的做了一个标标准准的长方形路队牌，上课时我把它带进教室做样品，孩子们对着我那无可挑剔的作品，发出一连串的感叹哇，哇塞......这些叹词就像一块块蜜糖融化在我心里，甜蜜蜜的。

我终于明白了那一双双眼睛，不是审视、挑剔、评价，而是渴求、信任与崇拜。

作为老师，我很得意，课前一点点的小投入，就能让自己成为孩子们心中崇拜的偶像。

课后，我一张张地批阅着孩子们像模像样的作品，很有那么点成就感。

当时，我并没有意识到我一直是在教孩子们画梨。

正当得意时，一张字迹呆板，外形不规矩的作品跳进了我的眼帘，我的嘴巴都气歪了，毫不犹豫的在作业本上划上了差+++++，还好，这样的垃圾作品并不多，我暗自庆幸。

那时，我也并没有意识到苹果、香蕉原来是孩子们最伟大的发明创造。