江苏省淮安市淮阴区南陈集中学八级物理下册.二力平衡导学案(无答案)苏科版-课件

八年级物理下册《9.1 二力平衡》导学案及课堂检测苏科版9、1 二力平衡》导学案及课堂检测一、学习目标：1、知道二力平衡的条件，通过阅读图片，观察并思考物体处于怎样的运动状态叫静止状态和匀速直线运动状态、并能进行简单的受力分析、2、通过探究活动认识二力平衡满足的条件,能根据已知的力求另一个平衡力的大小、二、导学流程：活动一：阅读课本图9-1,这些物体各处于怎样的运动状态?它们分别受到哪些力的作用? (a), 、 (b), 、 (c), 、 (d), 、活动二：总结1、物体在几个力作用下处于状态或状态,我们就说该物体处于平衡状态、2、当物体在两个力作用下处于平衡状态时,我们就说这两个力相互平衡,简称、活动三：探究二力平衡的条件、（a）（b）1：为什么用轻质硬纸片？2：在（a）（b）两图中，纸片重力不计时，它受到几个力的作用？这些力是平衡力吗？为什么？（a）（b）3:把硬纸片转过一个角度,使它受到的两个力不在同一条直线上,但大小相等,方向相反、松手后它还能保持平衡吗? 活动四：总结作用在的两个力、 ,且时,两个力才能平衡、这就是二力平衡的条件、即:同体、等值、反向、共线、活动五：阅读《生活、物理、社会》,思考:为什么阿迪力在钢丝上行走时需不断调整自己的重心? 、活动六：完成“WWW”1、2题。

1、2、活动五：完成“WWW”3、4题。

3、4、《9、1 二力平衡》达标检测1、二力平衡的条件是: , , , 、2、物体重5N,一人用20 N 的力将它压在竖直墙上，物体处于静止状态，这时物体受到的摩擦力是 N方向是、3、如图:静止的木块所受的四个力中,属于平衡力的是: 、4、推动重100N的小车在水平桌面上做匀速直线运动,已知小车受到桌面的阻力是20N,则水平推力的大小是 ( ) A10N B20N C80N D120N5、下列哪种情况下,汽车是受平衡力的作用 ( )A 汽车快慢不变地绕过市民广场的绿岛;B 汽车启动时,速度由快变慢;C 汽车以不变的速度在平直的公路上做匀速直线运动;D汽车进站时,速度慢慢减小到停止、6、学校每周都举行升旗仪式,当国旗匀速上升时,下列哪一对力是平衡力 ( )A 国旗受到的重力和国旗对地球的吸引力；B 国旗对绳的拉力和绳对国旗的拉力；C 国旗受到的重力和绳对国旗的拉力；D 国旗对绳的拉力和国旗受到的重力、7、如图所示的各图中,两力是一对平衡力的是( )A B C D8、如图所示:工人在施工时,要把一个材料固定在天花板上,天花板受到的力为2N,以下说法正确的是( )A 材料的重力和人对材料的压力是一对平衡力;B 天花板对材料的压力和材料的重力是一对平衡力;C 材料对天花板的压力和材料的重力是一对平衡力;D 以上各项均不是平衡力、。

八年级物理下册第九章《二力平衡》导学案苏科版第九章《二力平衡》导学案（无答案）苏科版一、学习目标（2min）1、观察分析物体的常见运动状态，知道物体的平衡状态有静止或匀速直线运动两种形式。

2、理解二力平衡状态是物体在两个力作用下所处的平衡状态。

3、经历探究二力平衡条件的过程，归纳总结二力平衡条件。

4、能用二力平衡知识，理解日常生活和生产实践中的平衡现象。

二、基础学习（15min）1、阅读（观察）《力与运动》章导图，说出图片所展示的过山车和火箭的运动现象。

写出本章所要学习的内容？2、指出放静止于桌面上的花瓶、匀速行驶的高原列车、海边静的叠石、起重机匀速吊起的货物，分别受到哪些力的作用？处于怎样的运动状态？研究物体所受的作用力所处的运动状态花瓶列车叠石货物3、物体受几个力作用，所处的平衡状态有 ________ 或_____________ 两种形式。

物体在两个力的作用下处于__________ 时，就称 _________ 相互平衡，简称 ______ 平衡。

4、如图所示，探究二力平衡条件时所用的实验器材有：_______ 、________ （带滑轮）、硬卡片、细绳。

（提供实验器材）（1）实验探究的受力对象是 ___________ ，受到的两力是__________ 。

注意：由于小卡片受到的重力，远小于钩码对卡片的拉力，所以小卡片受到的重力忽略不计。

（2）用细绳一端系住小卡片的对角，另一端做成绳套，跨过支架上的滑轮。

（3）用手捏住小卡片，两端绳套挂上钩码，使作用在小卡片上，细绳的两个拉力方向相反，且在同一条直线上。

观察松手后小卡片能否在支架的中间位置平衡。

（4）将小卡片转过一个角度，使小卡片受到的两个力不在一条直线上，但大小相等、方向相反。

观察松手后小卡片能否在支架的中间位置平衡。

5、二力的平衡条件是什么？6、如图所示，高空钢丝王子阿迪力竖直方向受到 _____ 和________ 的作用，阿迪力要处于平衡状态，就应该保证此二力大小 ______ 、方向 _____ ，且作用在 _________ 。

江苏省淮安市八年级物理下册9.1二力平衡教案2 （新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省淮安市八年级物理下册9.1二力平衡教案2 （新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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二力平衡课题9.1二力平衡2执教课时1课时教学方法讲授、讨论三维目标1。

认识在平衡力的作用下，物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态.2。

知道物体的两种平衡状态。

3.学会应用二力平衡的知识分析物体的受力情况。

4。

熟练掌握二力平衡的条件.重点二力平衡的条件难点应用二力平衡的知识分析物体的受力情况教学用具主要教学过程学生活动教学过一、知识回顾1、物体在几个力作用下处于__________或________________状态，我们就说物体处于平衡状态。

使物体处于平衡状态的几个力称做_________。

2、当物体在两个力作用下处于平衡状态，就称做__________。

3、二力平衡的四个条件:________________________。

二、典型例题例1、判断下列物体处于平衡状态的是( )程设计A.放在桌面上书 B。

空中飞行的小鸟 C。

随传送带一块上升的物体. D。

正在起步的汽车E。

悬吊着的电灯 F。

围绕地球转动的卫星 G。

匀速上升的电梯 H.匀速下落的跳伞运动员 I.百米冲刺中的运动员 J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体例2、一本书放在水平桌面上静止时，在下列各对力中属于平衡力的是（ )A 书对桌面的压力和桌面对书的支持力B 桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C 书受到的重力和书对桌面的压力D 书受到的重力和桌面对书的支持力思路引导:A：书对桌面的压力受力物体是______,桌面对书的支持力受力物体是______，这两个力不是作用在________上，所以它们不是平衡力;B：桌子受到的重力受力物体是_____，地面对桌子的支持力受力物体是______,这两个力大小_______,所以它们不是平衡力；C：书受到的重力受力物体是______,书对桌面的压力受力物体是_______,这两个力不是作用在同一个物体上,所以它们______平衡力；D书受到的重力受力物体是_____，桌面对书的支持力受力物体是_____，这两个力大小______，方向________,作用在__________上，所以它们_____平衡力.例3、吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是________N，若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降，则钢索对重物的拉力大小是______N，若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是________N.方法总结:因为重物做的是匀速直线运动，所以重物处于______状态,那么重物在竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对______，它们的大小相等,所以钢索对重物的拉力是____N.例4、有一架质量为1。

八年级物理下册 9.1 二力平衡（2）导学案（新版）苏科版家长签字【课堂作业】1、质量为40kg的人站在匀速上升的电梯内，电梯的水平地板对他的支持力是______、（g取10N/kg）2、冬天的北方，人们常用狗拉雪橇，一条狗用200N的水平拉力拉着重2000N的雪橇在雪面上匀速地向东前进，速度为1m/s，雪橇受到地面摩擦力的大小是_______，方向向_______，此时，雪橇受到的重力和________是一对平衡力，这个力的大小______N，方向________。

3、质量为100g的物体静止在水平面桌上，桌面对物体的支持力大小是______N，物体对水平桌面的压力是______。

在重力、支持力、压力这三个力中，_______和______是一对平衡力。

（g 取10N/kg）4、甲、乙两队进行拔河比赛，两队势均力敌，绳索静止，此时两队人所用力的大小_________，方向________。

5、用弹簧测力计沿水平方向拉着一木块在水平木板上做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数为12N。

若将拉力增大，当弹簧测力计的示数变为20N时，木块受到的滑动摩擦力的大小为____________N。

6、起重机的钢丝绳吊着5103牛的重物，当物体以0、5米／秒的速度匀速提升时，钢丝绳对重物的拉力是_____牛；当物体以1米／秒的速度匀速下降时，钢丝绳对重物的拉力________5103牛；当物体以1、5米／秒的初速度加速提升时，钢丝绳对重物的拉力________5103牛；当物体以1、5米／秒的初速度减速提升时，钢丝绳对重物的拉力______5103牛，当物体静止在半空中时，钢丝绳对重物的拉力________5103牛（选填“大于”、“等于”或“小于”）。

7、一个物体同时受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这两个力（）A、一定是平衡力B、可能是平衡力C、一定不是平衡力D、无法判断8、某同学静立在磅秤上，下列几对力中属于平衡力的是（）A、人的重力与磅砰对人的支承力B、人对磅砰的压力与磅秤对人的支持力C、磅秤的重力与磅秤对人的支承力D、磅秤的重力与人的重力9、在下列事例中，物体受到平衡力作用的是( )A、正在圆轨道上转圈的过山车B、减速进站的火车图9-4-1C、腾空加速上升的火箭D、在马路上匀速直线行驶的轿车10、如图9-4-1所示，一个小孩沿水平方向用力推静止在水平地面上的小汽车，但小车仍保持静止，则( )A、小孩对车的推力大于车受到的阻力B、小孩对车的推力等于车受到的阻力C、小孩对车的推力小于车受到的阻力D、小孩对车的推力与车受到的阻力的大小关系不能确定11、完成下列作图（1）用力的示意图表示跳伞运动员（画一个方框表示）在空中匀速下落时受到的力图9-4-3（2）如图9-4-3，用力F将物体压在墙壁上静止不动，用力的示意图画出物体在竖直方向所受的力。

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————第九章第一节二力平衡（第2课时）【学习目标】1．理解二力平衡的条件，能利用二力平衡条件解决简单的问题；2．能准确判断物体是否处于平衡状态，会分析物体受到的几个力；3．正确区分两个力是平衡力还是相互作用力。

【预习探学】1．物体在几个力的作用下保持或，我们就说该物体处于平衡状态。

2. 当作用在同一物体上的两个力，大小、方向且在直线上时，这两个力才能平衡。

【合作互学、交流助学】例1 如图所示，一个重10N的物体在10N竖直向上的拉力作用下做匀速直线运动。

小红说：因为物体做匀速直线运动，且物体仅受重力和拉力的作用，所以重力和拉力是一对平衡力。

小明说：因为同一物体受到的重力和拉力大小相等、方向相反、并且作用在同一条直线上，所以重力和拉力是一对平衡力。

则两人的说法（）A．都正确 B．只有小明正确C．只有小红正确 D．都不正确变式训练:1．关于平衡力，下列说法中正确的是（）A．物体在平衡力作用下一定保持静止状态B．作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力C．物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力D．运动的物体在平衡力作用下，一定保持匀速直线运动状态2．光滑水平面上的物体，在水平方向只受一对平衡力的作用，则该物体( )A.可能在水平面上向任意方向做匀速直线运动B.只能以一定的速度做匀速直线运动C.只能沿一个力的方向做匀速直线运动D.不是静止，就是沿其中一个力的方向做匀速直线运动例2 如图为一对平衡力与一对相互作用力的维恩图。

它们的相同点已标明在两圆相重叠的区域。

请你将它们的独有特性（不同点）写在相应圆中重叠区域以外的部分内。

变式训练:1.下列四对力中相互平衡的是（）A．汽车受到的重力与地面对它的支持力 B．汽车受到的支持力与它对地面的压力C．汽车受到的重力与它对地面的压力 D．汽车受到的摩擦力与它对地面的压力2．如图所示，用弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动，下列说法正确的是（）A．木块受到的摩擦力和弹簧测力计对木块的拉力是一对平衡力B．木块对弹簧测力计的拉力和弹簧测力计对木块的拉力是一对平衡力C．木块对水平面的压力和水平面对木块的支持力是一对相互作用力D．木块对弹簧测力计的拉力和手对弹簧测力计的拉力是一对相互作用力例3 如图所示．一块橡皮放在水平放置的文具盒上，并随文具盒一起向左做匀速直线运动，请在图中作出橡皮所受力的示意图。

第九章第一节《二力平衡》学案一、教学目标1．通过观察和分析，知道什么是二力平衡状态，结合受力分析猜想二力平衡的条件。

2．结合控制变量法思想设计实验探究二力平衡条件的条件。

3．了解二力平衡在日常生活中的应用，会用二力平衡条件知识解释生活中的现象。

二、课前预习1.力的、和是决定力的作用效果的三个要素。

2、力的示意图就是用一根表示出力的三要素。

线段的起点表示力的；线段的长度表示力的；箭头表示力的。

3、物体在几个力的作用下处于状态或状态，我们就说物体处于平衡状态。

三、教学过程1、平衡状态及平衡力（1）平衡状态请同学们观察以下几幅图，天花板上悬挂的电灯、停泊在海面的航天测量船、匀速上升的潜水艇以及匀速降落的神舟飞船回收舱。

其中处于静止状态的有；处于匀速直线运动状态的有。

请在图中画出它们所受力的示意图。

总结：物体在几个力的作用下处于状态或状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力就称为。

当物体在两个力作用下处于平衡状态时就称为。

2．探究二力平衡的条件猜想：结合你对物体的受力分析，结合你的生活经验，当物体只受两个力作用处于静止或匀速直线运动状态时，这两个力的大小、方向可能满足什么关系？探究过程：实验控制条件变化条件硬纸板运动状态（开始运动/静止）拉力F1、F2方相相反，作用在同一直线上F1=F2F1>F2（或F1<F2）实验控制条件变化条件硬纸板运动状态（开始运动/静止）拉力F1、F2大小相等，作用在同一直线上F1、F2方向相反F1、F2方向相同实验控制条件变化条件硬纸板运动状态（开始运动/静止）拉力F1、F2大小相等，方向相反F1、F2在同一直线上F1、F2不在同一直线上步骤4 两个力大小相等，方相相反，作用在同一直线上，研究两个力的不在同一物体上对物体运动状态实验控制条件变化条件硬纸板运动状态（开始运动/静止）拉力F1、F2大小相等，方向相反，作用在同一直线上F1、F2在同一物体上F1、F2不在同一物体上当作用在上的两个力大小___________、方向__________，且作用在________直线上时，两个力才能平衡，这就是二力平衡的条件。

【2019最新】八年级物理下册 9、1 二力平衡导学案（无答案）苏教版二力平衡班级：姓名：【导学目标】1．通过观察生活中二力平衡的现象，认识物体处于平衡状态的含义，知道平衡状态的物理意义。

2．会通过实验探究二力平衡的条件。

3．理解二力平衡的条件，会用二力平衡的条件分析并能判断物体的受力情况。

【预习过程】1、分析课本图9-1中各个物体分别受到哪几个力的作用和所处的状态（a）静止在桌上的花瓶，受到和力，花瓶处于状态；（b）在青藏高原上匀速行驶的列车受到、、和力，列车处于状态；（c）静止的叠石，受到和力，石块处于状态；（d）起重机匀速起吊的重物，受到和力，重物处于状态。

2、物体在几个力的作用下处于或状态，我们就说该物体处于平衡状态。

当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力，简称。

【学习过程】一．平衡状态及二力平衡对图9-1四个物体所受的力和所处的状态的分析小结：1、上述物体都处于平衡状态,则平衡状态包括:和.使物体处于平衡状态的几个力叫 .2、当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力，简称。

举出日常生活中处于平衡状态的物体有:二．探究二力平衡的条件平衡力中最简单的情形就是二力平衡，那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下可以达到平衡呢？1、影响力的作用效果的因素有哪些？。

2、实验中从几方面去考虑相互平衡的二个力？应怎样控制？。

本实验中的研究对象是，选择的器材：。

阅读课本实验方法，思考：1.卡片受几个力的作用？卡片的重力为什么可以忽略不计？（画出力的示意图）2.两边挂相同的钩码，卡片能静止说明什么？3.卡片转过一个角度，使两个拉力不在一条直线上，卡片不能保持平衡，说明什么？4.不作用在同一个物体的两个力能平衡吗？怎样验证你的观点？归纳得出二力平衡的条件：当作用在物体上的两个力大小、方向，且作用在直线上时，两个力才能平衡，这就是二力平衡的条件。

简称为：（）三．二力平衡的应用阅读“生活·物理·社会”，知道为什么阿迪力能保持平衡？2.下列哪种情况下,汽车是受平衡力的作用 ()A 汽车快慢不变地绕过市民广场的绿岛;B 汽车启动时,速度由快变慢;C 汽车以不变的速度在平直的公路上做匀速直线运动;D 汽车进站时,速度慢慢减小到停止.3.学校每周都举行升旗仪式,当国旗匀速上升时,下列哪一对力是平衡力 ( )A 国旗受到的重力和国旗对地球的吸引力；B 国旗对绳的拉力和绳对国旗的拉力；C 国旗受到的重力和绳对国旗的拉力；D 国旗对绳的拉力和国旗受到的重力.4.质量是2千克的灯泡悬挂在电线上静止不动，电线对灯的拉力是多大？方向如何？（画出电灯受到力的示意图）【拓展提升】6.用100N的力水平向右推一木箱，但没有推动，则与推力相平衡的力是，方向，大小是。

20242025学年苏科版八年级物理下册第九章9.1二力平衡导学案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的发展为本，尊重幼儿的兴趣和需求，注重培养幼儿的实践能力和创新精神。

在本节课中，我采用了情境教学法和探究式学习方法，以引导幼儿主动参与，提高他们的学习积极性，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。

一、设计意图本节课的设计思路是通过创设有趣的幼儿生活情境，引导幼儿观察、思考和动手操作，使他们在实践中掌握二力平衡的知识和应用。

活动的目的是培养幼儿的观察能力、思维能力、动手能力和团队协作能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习物理知识。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解二力平衡的概念，理解二力平衡的条件和判断方法。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对物理学习的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的科学精神。

三、教学难点与重点重点：二力平衡的概念和条件。

难点：判断二力平衡的方法和实际应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、教学课件、实物模型、平衡尺等。

学具：每人一份二力平衡实验套件（包括小车、弹簧测力计、细线、钩码等）。

五、活动过程1. 导入：通过一个有趣的幼儿生活情境，如小朋友们在公园里玩翘翘板，引导幼儿观察和思考，引发他们对二力平衡的兴趣。

2. 讲解：利用PPT和教学课件，简要介绍二力平衡的概念、条件和判断方法。

3. 实验：让每个幼儿动手操作实验套件，进行二力平衡实验。

在实验过程中，引导幼儿观察、记录和分析数据，帮助他们理解二力平衡的原理。

4. 讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享实验心得，交流如何判断二力平衡的方法。

6. 拓展延伸：布置一道实践题，让幼儿回家后，观察和分析生活中的二力平衡现象，并和家长一起完成。

六、活动重难点重点：二力平衡的概念和条件。

难点：判断二力平衡的方法和实际应用。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：回家后，请幼儿观察和分析生活中的二力平衡现象，并和家长一起完成实践题。

9、1二力平衡学案学习目标：1、知道二力平衡的两种状态，静止和匀速直线运动。

2、通过观察实验得出二力平衡条件，知道二力平衡条件的应用。

3、知道相互作用力与二力平衡的区别，并知道相关原理在实际中的应用。

重点难点：重点：通过实验知道二力平衡条件难点：区分作用力和相互作用力考点解析：一、认识二力平衡：1、平衡状态：是指物体在力的作用下保持___________或_________状态。

2、物体在两个力的作用下保持平衡状态，称为___________。

二、二力平衡实验：1、研究方法：控制变量法2、实验中用小车代替木块，可以减少__________的影响，用硬纸片代替小车，既可以减少___________，又可以减少________影响。

3、二力平衡条件：〔1〕______〔2〕_____〔3〕_____〔4〕_______三、二力平衡与相互作用力的区别1、定义：物体受两个力的作用且处于平衡状态，这两个力就叫做平衡力。

物体间发生相互作用时产生的两个力叫做相互作用力。

2、不同点：二力平衡，受力物体是同一个物体；相互作用力，分别作用于两个物体上，两物体既是受力物体，又是施力物体；性质相同的两个力。

3、二力作用在同一个物体还是作用在两个不同的物体上，使我们区别相互作用力与平衡力的依据。

考点精练：经典命题1．汽车在平直公路上匀速行驶时，以下属于平衡力的是〔〕A．汽车受到的牵引力和汽车受到的重力B．汽车受到的支持力和地面受到的压力C．汽车受到的牵引力和汽车受到的阻力D．汽车受到的牵引力和地面受到的压力2．足球运动中蕴含着许多物理知识，以下说法正确的选项是〔〕A．飞行的足球，受到重力和推力的作用B．足球在飞行过程中，它的运动状态不发生改变C．踢出去的足球能继续飞行是因为足球具有惯性D．飞行的足球，假设所受的力全部消失它将立即停止运动3．一辆小车在水平面上做匀速直线运动，以下几对力中属于相互作用力的是〔〕A．小车的重力和水平面对小车的支持力B．小车受到的推力和地面对小车的摩擦力C．小车受到的支持力和水平面受到的压力D．小车的重力和水平面受到的压力4．关于力与运动的关系，以下说法不正确的选项是〔〕A．用力推在水平面上的小车，小车没动，因为推力小于摩擦力B．静止在草坪上的足球一定受到平衡力的作用C ．某物体在水平面向右运动可能受到了水平向右的力D ．100N 的力可能没有10N 的力产生的效果效果明显5．目前，局部快递企业开始使用无人机送货，当无人机匀速竖直上升时，它在竖直方向上受到重力G 、升力F 和阻力f ，如下图。

苏科版八年级物理导学案：9.1 二力平衡一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理教材的第九章第一节，主要涉及二力平衡的概念及其应用。

具体内容包括：1. 二力平衡的定义：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

2. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。

3. 二力平衡的应用：解决实际问题，如物体在斜面上的平衡、桥梁的稳定性等。

二、教学目标1. 让学生掌握二力平衡的定义和条件，理解二力平衡的实质。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 通过对二力平衡的学习，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点重点：二力平衡的定义和条件。

难点：理解二力平衡的实质，并能运用二力平衡解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：笔记本、导学案、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个简单的实践情景，如一个挂在绳子上的重物。

让学生观察并思考：重物为什么能保持静止？2. 概念讲解：教师在黑板上写出二力平衡的定义，并解释二力平衡的条件。

通过举例说明，让学生理解二力平衡的实质。

3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，让学生观察并分析符合二力平衡的条件。

引导学生运用二力平衡的知识解决问题。

4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成。

通过练习，巩固学生对二力平衡的理解。

5. 应用拓展：教师提出一些实际问题，如桥梁的稳定性、物体在斜面上的平衡等，让学生运用二力平衡的知识进行分析。

六、板书设计板书内容：二力平衡定义：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。

七、作业设计1. 请用简洁的语言描述二力平衡的定义和条件。

答案：二力平衡是指作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。