2017年春季冀教版六年级数学下学期4.5、解决问题教案4

第六单元第四课时解决实际问题（教案）冀教版-六年级数学下册教学内容:解决实际问题教学目标:1.运用所学的知识解决一些实际问题，解决问题的方法的多样性。

2.结合实际情况，运用所学知识解决实际问题。

情感目标：培养学生解决实际问题的能力。

教学重点:培养学生解决实际问题的能力。

教学难点:培养学生解决实际问题的能力。

教学方法：启发式教学。

学生自助学习与教师讲解相结合。

教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、复习—数的运算。

典型例题：例4：买书（1）学校图书馆计划买60本《科技天地》和50本《数学家的故事》，按原价估算一下，买这些书1000元够吗？学生独立完成。

知识梳理：凑整估算法：该方法在日常生活中是运用最广泛的，也是数学学习中基本的估算方法，即把数量看成比较接近的整数或整十整百整千数再计算。

典型例题：（2）算一算，打折后买这些书，要少花多少元？（3）如果把打折省下的钱再买书，你有什么好的建议？学生独立计算。

知识梳理：原价、折扣、现价的计算公式：1、现价=原价×折扣2、原价=现价÷折扣3、折扣=现价÷原价4、打折后便宜的价钱=原价×（1-折扣）典型例题：例题5、每瓶饮料2元，150人每人一瓶饮料，最少花多少元？能省下多少元？学生独立用不同的方法完成。

知识梳理：解决问题的方法：同分母分数相加减：分母不变，只把分子相加减，结果注意化简成最简分数。

异分母分数相加减：先通分转化为同分母分数，再分子相加减，最后化简成最简分数。

典型例题：1、画图法；2、估算，计算法：3、列表法；4、猜想与尝试法；5、从简单处入手寻找规律法：二、巩固练习。

1、（海淀区中关村一小期末模拟题）六年级同学去春游，每套车票和门票共49元，一共需要104套票，请估算应该准备多少钱买票?2、五年前奶奶年龄是小明的7倍，小明今年14岁。

奶奶今年多少岁？、爸爸给小雨买了一辆滑板车，原价、制药厂原计划每天生产消毒药水际每天生产多少吨?6、妈妈把30000元钱存在银行定期三年，三年定期的年利率为（1）到期时，要缴纳多少元钱的利息税？（2）到期时能得多少元？四、课堂小结估算的方法。

圆锥的认识以及体积计算教学目标：l．认识圆锥的特征和各部分名称，掌握高的特征，知道测量圆锥高的方法。

2．理解和掌握圆锥体积的计算公式，并能正确地求出圆锥的体积。

3．培养同学们初步的空间观念和发展同学们的思维能力。

教学重点：掌握圆锥的特征。

教学难点：理解和掌握圆锥体积的计算公式。

教学理念：1.学习的方式以动手实践、自主探索与合作交流为主。

2.科学的结论是通过“猜想——验证”探究得来的。

教学设计：教学步骤：教师活动过程学生活动过程一、复习引新 1．说出圆柱的体积计算公式。

2．我们已经学过了长方体、正方体及圆柱体(边说边出示实物图形)。

在日常生活和生产中，我们还常常看到下面一些物体(出示教材第41页插图)。

这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。

我们教材中所讲的圆锥，都是直圆锥。

今天这节课，就学习圆锥和圆锥的体积。

(板书课题)1．学生口答二、教学新课1．认识圆锥特征。

2．推导圆锥体积计算公式1．认识圆锥。

我们在日常生活中，还见过哪些物体是这样的圆锥体，谁能举出一些例子？2．根据教材第41页插图，和学生举的例子通过课件或其他方法抽象出立体图。

3．利用学生课前做好的圆锥体及立体图通过观察、手摸认识圆锥的特点。

(1) 圆锥的底面是个圆，圆锥的侧面是一个曲面。

(2) 认识圆锥的顶点，从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。

(在图上表示出这条高)提问：图里画的这条高和底面圆的所有直径有什么关系?4．学生练习。

口答练习九第1、2题。

5．教学圆锥高的测量方法。

(见课本第41页有关内容)6．让学生根据上述方法测量自制圆锥的高。

7．实验操作、推导圆锥体积计算公式。

（1）通过演示使学生知道什么叫等底等高。

1．学生回答2．观察圆锥，认识圆锥的特征3．学生口答4．学生自学5．学生测量（2）师：老师手中的圆锥和圆柱等底等高，你能猜想一下它们体积之间有怎样的关系?（3）实验操作，发现规律。

6．让学生猜想3．教学例1在空圆锥里装满黄沙，然后倒入空圆柱里，看看倒几次正好装满。

《木材问题》参考教案教学内容：冀教版六年级数学下册第三单元第44、45页。

教学目标：1、经历综合运用知识解决有关木材问题的过程。

2、能综合运用所学知识，解决有关木材的实际问题，能表达解决问题的过程。

3、获得运用数学知识解决简单实际问题的经验和方法，培养学生爱护森林资源的意识。

课前准备：圆木、三种汽车图片、一块方木。

教学过程：一、创设情境1、师生对话，交流木制家具是怎样由一棵大树变成生活用品的。

师：同学们,在我们的生活中，有许多用品是用木材做成的。

如，写字台、床、门窗等等。

谁知道这些家具是怎样由一棵大树变成供人们使用的生活用品的？学生可能说到：●把成材的大树锯掉。

●把大树锯成木板，再做成家具。

2、教师说明我国森林保护政策，并引出要解决的问题。

师：树木是重要的环境资源，是我们国家的公共财物，随意砍伐树木是违法的。

我们在电视和新闻报道中，经常看到一些工人伐木的镜头，这就是林场在按照国家的计划把成材的树木采伐下来，再加工成各种物品。

今天这节课我们就来解决几个和木材有关的问题。

板书：木材问题二、解决问题（一）木材运输1、出示教材圆木和圆木尺寸图片。

让学生了解这批圆木的总根数和每根的长和直径。

师：请同学们看图，这是某林场生产的一批柳树圆木，从图中，你了解到哪些信息？生1：这批圆木有150根。

生2：每根圆木的长是2米，直径是28厘米。

2、提出木材运输问题，并出示三种汽车的图片。

提出：如果你是场长，你会选择哪一种汽车运送这批木材？给学生充分发表不同意见的机会。

师：这批圆木有150根。

林场要用汽车把它们运送到木材加工厂。

现在，有这样几种汽车。

出示一辆客车、一辆小货、一辆大货车图片。

师：这是汽车车箱长、宽、高的尺寸，如果你是林场的场长，你会选用哪一种汽车运送这批木材？为什么？生1：选用大货车，因为装得多。

生2：用小货车，好装车。

师：为什么不用大客车呢？学生可能会说：●大客车是运送人的，不能装货。

●大客车上有座位，没法装木头。

一、方向与位置课题：确定物体的位置教学内容：冀教版《数学》六年级下册第2～4 页。

教学目标：1.经历读平面示意图，用角度和距离描述物体所在位置的过程。

2．会用角度和距离描述平面图中事物的位置，能根据方向和距离确定物体的位置，能对现实生活中平面图中的信息作出合理的解释。

3.体验用平面示意图描述和表达事物的直观性，建立初步的空间观念。

教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境师生交流动物园由现实生活中学师：同学们，今天是我们这里有哪些场馆，并读生熟悉的动物园中场学期的第一节数学课。

我们先来出它们的位置。

馆在什么位置开始学说一个愉快的话题。

老师先了解习活动。

既能调动学一下，谁去过动物园？生参与交流的兴趣，绝大多数同学都去过。

和生活经验，又能自师：这么多人都去过，太好然引出下面的活动。

了。

那谁能说一说动物园里有哪些场馆？指名交流。

师：很好。

谁能用自己的话说出某个动物场馆的位置？指名回答，学生可能有不同的说法，只要合理就给予肯定。

还可以确定一个观测点再说出场馆的位置。

二、读平面图1．教师谈话引出由激励性谈话引师：同学们去过动物园能说看平面图的问题，让出读平面图，并了解出场馆的位置。

如果是没去过的学生看书，说一说儿平面图上有哪些场公园，看看示意图你能说出一些教学意教学童公园主要有哪些，描述各的的位置？在同学打。

位置做准。

开本看第 2 ，上面有一幅儿童公园主要位置的示意。

来一个儿童公园主要有哪些？http://www.xkb1 .com生：有快餐店、水上园、水族、猴山、熊猫、林、花、儿童园、快餐店。

2. 提出“ 一”学生懂：同学仔察，以的，学生察、平面示意，用已有快餐店点，能出公园交流。

学生充分知描述物体所在位各在快餐店的什么位置呢？察交流的。

置的程，并准确学生可能会：描述位置做。

● 林在快餐店的南偏50度方向上。

●儿童园在快餐店的南偏西 30 度方向上。

●猴山和熊猫都在快餐店的北偏 55 度方向上。

●猴山比熊猫离快餐店近一些。

冀教版数学六年级下册教案实用一、教学目标1.让学生掌握基本的数学运算方法，提高计算能力。

2.培养学生的空间观念，提高几何问题的解决能力。

3.培养学生的数据分析能力，提高统计与概率问题的处理水平。

4.培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。

二、教学内容1.整数和分数的运算2.几何图形的认识与计算3.数据的收集、整理和分析4.解决实际问题三、教学重点与难点1.教学重点：整数和分数的运算，几何图形的认识与计算，数据的收集、整理和分析，解决实际问题。

2.教学难点：分数的运算，几何图形的面积计算，数据分析方法的运用。

四、教学过程1.导入新课a.通过简单的数学问题引导学生回顾已学的知识。

b.引导学生思考本节课要解决的问题。

2.教学新课a.整数和分数的运算i.讲解整数和分数的基本运算方法。

ii.通过例题演示整数和分数的运算过程。

iii.让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

b.几何图形的认识与计算i.讲解几何图形的基本概念。

ii.通过例题演示几何图形的面积计算方法。

iii.让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

c.数据的收集、整理和分析i.讲解数据的收集、整理和分析方法。

ii.通过例题演示数据分析的实际应用。

iii.让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

d.解决实际问题i.讲解解决实际问题的基本方法。

ii.通过例题演示解决实际问题的过程。

iii.让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

3.课堂小结b.强调重点内容，提醒学生注意。

4.课后作业a.布置与本节课相关的作业。

b.要求学生按时完成，巩固所学知识。

五、教学反思1.在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

2.针对不同学生的实际情况，给予个别辅导，提高学生的整体成绩。

3.结合生活实际，让学生感受数学的实用价值，激发学生的学习兴趣。

六、教学资源1.教材：冀教版数学六年级下册2.辅助资料：数学练习册、教学课件等七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，对所学知识的掌握情况。

冀教六年级下册数学教案通用6篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。

文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。

写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。

写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。

但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。

在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的冀教六年级下册数学教案通用6篇，希望能够帮到您！冀教六年级下册数学教案篇1一、学生基本情况分析：②情况分析（学科特点与班级情况“个性”的分析）智的学生。

这些学生都来自服务半径“三村一段”，学生的基础成绩都比较好。

该班级学生经过半年的共同学习生活，已经形成了勤奋学习、积极向上、团结友爱、关心集体、尊敬师长的良好道德品德；他们已经形成了良好的学习习惯，具有较强的学习能力，学习比较刻苦，成绩比较稳定。

二、总的教学目的要求：1.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题。

2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；3、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。

第四单元圆柱和圆锥第一课时圆柱的认识教学目标：1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称.2、能看懂圆柱的平面展开图。

3、培养细致的观察能力和一定的空间想像能力。

教学重、难点：教学重点：认识圆柱的特征。

教学难点：看懂圆柱的平面展开图。

教学工具：课件教学过程：一、激情引入师：同学们，听说咱们班的同学都非常的聪明，学习非常好，是不是？今天这节课，就由我跟大家来一起上，我相信你们的表现会更好，你们有没有信心？请同学们看大屏幕。

谁能说一说下面这些物体是什么形状的？指生回答。

谁还能说一说这些立体图形有什么特点？[设计意图说明：复习学过的立体图形。

]（媒体出示：课本主题图。

）师：请同学们观察这些物体，你知道它们是什么图形？（圆柱）我们今天就来研究这个图形——圆柱。

板书课题：圆柱的认识。

二、探究新知探究一：认识圆柱1、找找圆柱同学们，谁来说一说这些物体的形状有什么共同特点？（媒体出示）指生回答。

同学们说的非常好，下面请哪位同学说说生活中哪些物体是圆柱形。

指生回答（学生可能回答：笔筒，玻璃杯、圆珠笔芯等。

）2、整体感知圆柱请同学们再看下面这些物体，他们有什么特征呢？（媒体出示）指生回答。

媒体出示圆柱形状图。

同学们都很聪明，这节课我们就来认识一下圆柱这种立体图形。

媒体出示。

请同学们仔细观察，你发现了什么？指生回答（学生可能回答：底面都是圆，上下两个底面相同等。

侧面是曲面。

）（媒体操作：根据学生回答点击后分别出现“底面都是圆”，“上下两个底面相同”。

）3、圆柱的侧面（1）摸摸圆柱。

请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？同学们，你们发现了吗？其实圆柱的这个面，我们把他叫做侧面。

通过你们摸圆柱，你们发现这个面有什么特点吗？（生可能回答：这个面不是平的，跟以前的那些立体图形不同。

）我们把这种面叫做曲面。

（媒体出示）[设计意图说明：通过学生的生活经验和观察，初步认识圆柱。

]4、圆柱的高同学们真棒，你们观察的挺仔细的。

第五课时容积教学内容：教材第36、37页容积。

教学提示本节课是在学生已经会计算圆柱的体积、会计算长方体、正方体容器的容积等基础上学习的。

分析例1安排的问题：问题（1）是计算圆柱的体积，很简单；问题（2）是本节课的重点，但是学生以前有计算长方体容积的知识，不会有困难；问题（3）把计算出的容积用质量单位表示，容积单位和质量单位间的转换学生不太熟悉教学目标1.结合具体事例，经历探索容积计算问题的过程。

2.掌握计算容积的方法，能解决有关容积的简单实际问题。

3.在解决容积问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，体验数学的应用价值。

重点、难点重点：容积的计算方法。

难点：容积和体积之间的联系和区别。

教学准备水杯课件参照书36页教学过程一导入新课师：同学们，水杯是大家非常熟悉的一件生活用品。

老师这里有一个水杯，看着这个水杯，你能想到哪些数学问题？学生可能会说出许多，如：（1）这个水杯的体积是多少？（2）这个水杯的高是多少？（3）这个水杯的底面直径是多少？（4）这个水杯的底面周长是多少？（5）这个水杯能装水多少？（第(5)个问题如果学生想不到,教师启发：这个水杯是干什么用的？）设计意图：看着水杯交流想到的问题，既能激发学生参与的兴趣，又培养学生的问题意识。

师：看着一个水杯，同学们能想到这么多数学问题，真是不简单。

刚才有人想到“这个水杯能装多少水”，这个问题就很好。

谁知道，这个水杯能装多少水，在数学上叫做水杯的什么？水杯的容积。

学生说不出，教师说明。

师：水杯能装多少水叫做水杯的容积。

板书：容积。

设计意图：结合具体事例调动学生已有的知识和经验，建立容积概念。

二探究新知师：现在，老师有个问题，这个水杯的容积和体积相等吗？为什么？生：不相等。

因为水杯有厚度，容积小于体积。

如果学生有其他的说法，只要有道理，就给予肯定。

设计意图：在具体事例的讨论中，进一步理解容积和体积的不同含义。

师：同学们对体积和容积这两个概念已经很清楚了，下面我们就来解决关于体积和容积的问题。

6.1.4 数的运算之解决问题第四课时教案教学内容：复习数的运算教学目标:1、使进一步理解整、小数、分数四则运算的意义，沟通运算意义之间的联系。

2、复习整、小数、分数四则运算的计算法则，沟通算理之间的联系，使所学数学知识体系化、网络化。

3、运用数的运算解决简单的问题。

情感目标：主动参与知识的复习和整理的数学活动，愿意与他人进行交流，并获得成功的学习体验。

教学重点:运用四则运算解决实际问题教学难点:运用四则运算解决实际问题教学方法：启发式教学。

自助学习与教师讲解相结合。

教学课型:新授课教具准备:课件。

教学过程:一、激趣导入同学们，观察这些算式。

看一看其中有哪些计算时的特殊情况？任何数加上0都等于它本身。

一个数减去它自己，等于0。

任何数乘以0都等于0。

除0以外，一个数除以它本身，结果是1。

除0以外，任何数除以1都等于它本身。

在这一组算式中有哪些四则运算呢？有减法有加法。

有乘法还有除法。

二、新知讲解学校图书馆计划买60本《科技天地》和50本《数学家的故事》。

按原价估算一下：买这些书，1000元够吗？买这些书一共需要1060元，所以，1000元不够买这些书。

那么打折后，买这些书需要多少钱？1000元够吗？打8折，也就是原价×0.8，等于848元，一千元够了。

如果把打折省下的钱再买书，你有什么好的建议呢？打折剩余的钱数时152元。

1：如果全买《科技天地》的话，可以买13本，剩下9元，还可以再买一本《科学家的故事》！2：也可以......每瓶饮料2元，150人每人一瓶饮料，最少要花多少钱呢？1：二乘以一百五等于300，所以最少要花300元。

如果买100瓶，送20瓶，最少要花多少钱呢？2：买100瓶送20瓶，也就是还需要买30瓶。

100加30等于130，乘以2，就等于260元。

也就是说最少要花260元。

这样一来，节省了多少钱呢？2：300减去260等于40。

所以，节省了40元。

某居民楼一层3户居民合用一个总电表，5月份共需付电费106.6元。

冀教版六年级数学下册教案及反思全文共3篇示例，供读者参考冀教版六年级数学下册教案及反思1一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

二、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、学情分析本班共有学生45人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业，基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。