教师要在教学中学会“等待”

读书心得：教师要学会等待最近，我再次捧起了著名作家肖川的作品《教育的理想与信念》，他在书中说：“当我们学会用等待的心情看待学生时，我们就会对学生少一点苛责、少一点失望、少一点冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份亲切”。

什么是“等待”？在有道桌面词典中汉语词典的解释是，等待是指不行动，直到所期望或意料中的人、事物或情况出现。

不行动就是要求人们在做事情时不能急于求成，意料中的人、事物情况的出现需要时间，有一个过程，这过程一天，一月，一年，甚至一生都有可能。

作为一名教师，我认为等待是教师必须具有的一种素质和技能。

当我们学会了等待，才会有桃李满天下的理想，才会有教书育人的执着，才会有对学生孜孜不倦的教诲。

如何等待？学生就是一棵棵小树，我们作为老师，要给每个学生开花的时间。

要给学生思考的时间，使其绽放思维之花，必须学会等待。

课堂上，我们不仅是知识的传授者，更重要的是要在学生心田种下思想的种子。

当我们提出一个问题时，不要急于解答，思考的中需要时间吸收水分养料、积蓄力量；当我们讲解了三遍五遍乃至十遍学生仍然不懂时，请不要生气，我们要从这不懂之中读出思维拔节的声音；当我们的课堂一片沉寂时，我们千万不能失望，要静下心来，去倾听在那沉寂中涌动的思维的洪流。

我们要从“说话的强者”变成“积极的倾听者”，倾听学生的欲望、需求、思想、情感，还有学生与学生之间的差异。

给学生思考的时间，让课堂成为学生思想之树生长的地方，成为学生心灵散步的百花园！（摘自：中国教育报）俗话说：“十个指头伸出来有长有短。

”学生成长是一个过程，学生成长需要等待，学生成长中的无知值得宽容，学生成长中的缺点必须接纳。

教师要学会在等待中树人，在等待中正己，从而享受等待的幸福。

时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我已从一名初出茅庐的青年教师成长为一名经验丰富的资深教师。

回首这段旅程，我深知其中充满了艰辛与挑战，但更多的是收获与成长。

今天，我想借此机会，分享一些关于“教师学会等待”的感悟。

一、等待，是教育的艺术教育是一门艺术，而等待则是这门艺术中不可或缺的一环。

教师要学会等待，等待学生的成长，等待学生的领悟，等待学生的蜕变。

正如著名教育家陶行知所说：“教育是心与心的交流，是生命与生命的对话。

”在这个过程中，教师要学会耐心地等待，给学生足够的时间和空间去成长。

1. 等待学生的成长每个学生都是独一无二的，他们有着各自的特点、优点和不足。

作为教师，我们要学会等待学生的成长，关注他们的点滴进步。

在这个过程中，我们要给予学生足够的关爱和支持，鼓励他们勇敢地面对困难，努力克服自己的不足。

正如种子在泥土中生根发芽，需要耐心地等待，学生也需要我们在等待中给予关爱和呵护。

2. 等待学生的领悟教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生领悟人生的真谛。

教师要学会等待学生的领悟，让他们在自主学习、探索中发现问题、解决问题。

在这个过程中，我们要耐心地引导学生，让他们在思考中成长。

正如我国古代教育家孔子所说：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”我们要学会等待学生的思考，让他们在等待中领悟人生的智慧。

3. 等待学生的蜕变每个学生都有自己的成长轨迹，他们在成长过程中会遇到各种困难和挫折。

作为教师，我们要学会等待学生的蜕变，陪伴他们度过这段艰难的时光。

在这个过程中，我们要给予学生坚定的信念和勇气，让他们在等待中蜕变。

正如蝴蝶在茧中挣扎，需要耐心地等待，学生也需要我们在等待中给予鼓励和支持。

二、等待，是教师的责任教师要学会等待，这是我们的责任所在。

教育的本质是关爱，是陪伴，是引导。

在等待中，我们要关注学生的身心健康，关注他们的成长需求，关注他们的未来。

以下是我对教师责任的一些思考：1. 关注学生的身心健康作为教师，我们要学会在等待中关注学生的身心健康。

关于等待的演讲稿教师演讲稿好老师要学会等待尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我很荣幸能有机会在这里与各位分享我对于等待的理解。

作为一名教师，我深知等待在教学中的重要性。

无论是等待学生的到来，等待他们的反应，还是等待他们的进步，等待无处不在。

在快节奏的现代社会中，我们常常被迫着追求事事即刻发生、立即得到满足的快感。

然而，我相信，作为一名优秀的教师，我们必须学会等待。

因为等待不仅可以帮助我们保持沉稳和耐心，更能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。

首先，等待可以帮助我们保持沉稳和耐心。

在教学过程中，我们常常遇到各种各样的问题和难题。

有时，学生可能不理解我们的教导，或者无法迅速掌握知识点。

然而，我们不能因此急躁和焦虑，而应该学会等待。

通过等待，我们可以平静地面对挑战，并用耐心去引导学生。

等待也可以帮助我们思考更好的教学方法，以便更好地满足学生的需求。

其次，等待能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。

在教学中，我们常常倾向于直接给出答案和解决方案，以便快速解决问题。

然而，这种做法可能会削弱学生的思考和探索能力。

相反，通过等待，我们可以给予学生更多的自主权，让他们积极地思考和解决问题。

这样，学生可以更好地培养独立思考和解决问题的能力，从而更好地应对自己未来的学习和生活。

最后，等待也是一种尊重和信任。

当我们学会等待时，我们就向学生传达了一种尊重和信任的态度。

我们相信学生有能力在适当的时间内做出正确的决策和行动。

这样的信任和尊重可以激发学生的自信心和积极性，促使他们更加努力和自主地学习。

尊敬的各位领导、亲爱的同事们，作为教师，我们必须学会等待。

等待可以帮助我们保持沉稳和耐心，培养学生的独立思考和解决问题的能力，以及传递给学生尊重和信任。

让我们共同努力，探索更好的教学方法，培养更优秀的学生。

谢谢大家！。

学会等待，用爱心感化学生心灵案例：阅览室是学生丰富课外知识，开发智力的摇篮，是培养学生学习能力的园地。

作为一名阅览室管理员，不仅仅局限于与书打交道，还要与不同性格的学生打交道。

他们中有的让我高兴，有的让我自豪，也有的可能会惹我生气，还有不少同学永远地留在我的记忆之中，成为我生命里的点滴精彩。

上课的过程中总有个别学生不能完全按照阅览室的规定去做，有的学生会提出超出常规工作范围的要求，这就要求管理员要具有足够的耐心和爱心，积极主动地为学生提供优质的服务，并努力给学生创造良好的阅读氛围和安静的学习环境。

因此，我会经常告诉学生读书是一种乐趣，阅读是他们增长阅历，提升智慧的有效途径；教给他们许多阅读方法，让他们学会阅读，学会学习，使同学们在书香的熏陶中健康快乐地成长，从中汲取营养，成为对社会有用的人才；面对学生的错误或疏忽要真心宽容，耐心教育，等待他们点点进步。

小刚（化名）是家里的独苗，父母双方都忙于自己的工作，无暇顾及小刚的教育，父母双方的歉疚使他们对小刚从小溺爱，父母的忙碌给了小刚更多的“自由”。

他接触了社会上一些有不良习气的青年，出现了自由散漫等不良行为，受不了约束，不能像其他同学一样很快地适应阅览课的阅读，上课随意说话，不听劝说，有时勉强听进一句，可你一转身，他又忘到九霄云外去了，真叫我头疼。

后来我找小刚谈话，使之认识到上课说话对个人对班级的影响；找周围的同学谈话明确别人说话对你是有影响的，会影响你阅读的情绪，因此，旁边的同学说话，你有责任提醒他、制止他。

于是同学的督促和班干部的鼓励，让小刚不得不改正，有时为了不影响其他同学阅读，我经常利用暗示（一个手势，一个眼神）等方法来提醒他，肯定他，赏识他。

通过观察我发现了小刚还有很多优点，比如对老师有礼貌，喜欢帮助同学，小心翼翼地把图书摆放好，书皮抚平，然后轻轻回到座位上。

我特意表扬了他，夸他做得好，还让同学们向他学习，我看见他的脸上充满了幸福。

从这以后，我尝试着用充满赏识的目光来鼓励他，接下来，他果真做得很好。

（封面）中班教案《学会等待好处多》含教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校活动目标：1．通过讨论，让幼儿了解幼儿园一日活动中的各种等待秩序以及这样做的好处；2．认识等待标记，引导幼儿寻找家庭及社会生活中需要等待的地方并粘贴；3．培养幼儿安静有序的等待习惯，增强文明意识。

4．遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5．能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动准备：卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频活动过程：一、小闹钟导入活动，引发幼儿兴趣“叮铃铃……是谁在唱歌？”（出示小闹钟）呀！小闹钟来到了我们班，大家欢迎！哎，小闹钟可是第一次来做客哟，小主人们——今天你们要好好表现表现，让它喜欢上我们幼儿园哦！那我们带着小闹钟一起前进吧！音乐起（和我一起上紧发条，准备好！）滴答、滴答、小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。

（师幼一起模仿钟摆动作，边说边做）二、了解一日活动中的等待1．上课中的等待音乐响起“小朋友，看！小闹钟走到哪儿啦，现在是几点钟？”“平时这个时间，我们在干嘛呀？”（上课）（出示画面）“对！那上课的时候，我们该注意些什么？”幼A：坐端正幼B：认真听讲幼C：要举手回答问题引导幼儿说出：老师讲课不插嘴，同伴发言耐心听（老师讲话的时候呢？同伴发言的时候呢？……）小朋友想一想：这样做有什么好处？（能学到很多知识和本领）教师小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。

小朋友在别人讲话时，要养成安静倾听的好习惯。

对了！幼儿园，秩序多，老师讲话认真听，同伴发言我安静，会等待，会倾听，才能学到真本领。

2．午间时的等待音乐起（滴答、滴答、滴答、滴答，向前进）“现在指针停在什么地方啦？”（11点）“这个时间，我们在干嘛呢？”（看电视）。

教师要学会等待
等待，意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作——不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。

因为，一个好的品质的形成，一个不良品质的矫正，都不可能是一蹴而就的，而是一个长期的、曲折的过程；即使是一个概念、一个原理的掌握，也都很难一步到位，而是一个不断丰富、不断深化的过程；一个需要不断“温故知新”和“知新温故”的过程。

其实，从我们个人的生命历程来说；我们百分之九十的努力都会“徒劳”的，而正是这貌似徒劳的努力，使我们拥有百分之九的接近成功的机会，而正是这“百分之九的接近成功的机会”，最终使得我们有百分之一的取得成功的可能。

每一个人都有一个从幼稚走向成熟的过程。

学会了等待的教师，一定永远不会对学生说“你不行”。

教育是最能体现“一份耕耘，十份收获”的领域，只要我们付出真诚的努力，就一定会取得成效，尽管更多的时候不是那么直接、那么迅速。

当我们学会用等待的心情看待学生时，我们就能对学生少一点苛责、少一点失望，少一点冷漠，而多一份理解，多一份信心，多一份亲切。

教师演讲稿好老师要学会等待冰心在《只拣儿童多处行》中说道：“只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢。

”的确，儿童如花。

一个好的老师，要学会等待，让每一朵花儿都幸福地开放。

好老师要学会等待。

叶圣陶说：“教育是农业而不是工业。

”农业是有季节的、有成长规律的，既需要播种、除草、施肥，更需要土壤、水分、阳光和一个慢慢等待的过程。

我们怎么能强求儿童同时开放，甚至开得一样大小、一种颜色呢？我们要学会用一种良好的心态等待孩子的成长。

好老师要还儿童自由的空间。

新课标向儿童本位又迈近一大步，关注学习兴趣，观照未来发展。

语文教学的头等大事就是留住儿童对语文、对读书、对语文老师的喜爱。

我们不应沉迷于高效霸权，这将导致儿童学习成人化，丧失了童真、童趣，而应让学生保持对学习的新鲜感、向往感，向最近发展区靠拢。

拥抱儿童必须还他们一个有游戏的童年。

回忆我们的童年，简单的几本书，没有那么多的作业、考试、辅导班，下课尽情游戏，大汗淋漓，放学徜徉在乡野田间，无人护驾，无人押送，叽叽喳喳，捞鱼摸虾，穿行于大街小巷，攀援于树头墙角……而如今呢，正如王开岭先生所说的：放学后，孩子们像行李被装进一只只笼子直接送回家，失去那温暖而有趣的放学路上，失去了童年的味道。

更为可怕的是，许多游戏正在从校园中逐步消失。

没有游戏，怎能称得上有童年？好老师必须给予智慧的鼓励。

我班的亚男同学是个自我封闭的小女孩，上课从不发言。

但我仍给她发言的机会，她终究默不作答，我就让她再静静思考，有了想法写下来交给我。

开始常常是一个词或一小句话，我就把它讲给同学们听，符合她意思的，她也会腼腆一笑，后来她越写越多，越写越好，我就把她写得好的地方圈画出来，鼓励她投稿，她多次获奖和发表。

现在她仍不发言，但可以当众读一读自己的文章了。

我十分耐心地等待着她开出鲜艳而响亮的花朵。

好老师要学会等待，要拥抱儿童，欣赏儿童，静听花开。

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同分享关于“等待”这一主题的演讲。

在这个快速发展的时代，我们每个人都行色匆匆，似乎永远都在追逐着什么。

然而，在这匆忙的背后，我们是否曾停下脚步，去思考什么是真正的等待？等待的意义又是什么？今天，我想与大家探讨的就是这个话题。

首先，让我们从生活的角度来理解“等待”。

在日常生活中，我们每天都在经历着各种各样的等待。

比如，等待公交车、等待朋友的到来、等待孩子的成长……这些等待有时让我们感到焦虑，有时又让我们心生期待。

那么，这些等待究竟有何意义呢？首先，等待是一种生活的态度。

在等待中，我们学会了耐心，学会了在纷繁复杂的世界中保持一颗平和的心态。

正如古人所说：“心急吃不了热豆腐。

”在等待的过程中，我们逐渐明白了，急功近利并不能带来真正的成功，只有耐心等待，才能收获美好的果实。

其次，等待是一种成长的过程。

在等待中，我们学会了珍惜，学会了珍惜时间、珍惜身边的人。

正如诗人所说：“时光荏苒，岁月如梭。

”在等待的日子里，我们见证了时光的流转，也见证了自身的成长。

每一次等待，都是我们人生路上的一次历练，让我们变得更加成熟、更加坚强。

再次，等待是一种人生的智慧。

在等待中，我们学会了把握时机，学会了在合适的时机采取行动。

正如古人所说：“机不可失，时不再来。

”在等待的日子里，我们学会了观察、学会了思考，从而在关键时刻做出明智的选择。

那么，作为教师，我们更应该懂得等待的意义。

首先，我们要学会等待学生的成长。

每个学生都有自己的成长节奏，我们不能急于求成，而是要给予他们足够的时间和空间，让他们在等待中逐渐成长。

在这个过程中，我们要关注学生的内心世界，尊重他们的个性，引导他们树立正确的人生观、价值观。

其次，我们要学会等待教育的成效。

教育是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。

在等待教育的成效时，我们要保持信心，相信每一个学生都有可能成为优秀的人才。

在这个过程中，我们要关注学生的全面发展，培养他们的创新精神、实践能力，让他们在未来的社会中立足。

教育，如同牵着蜗牛去散步，需要耐心、细心和爱心。

在这个过程中，教师与学生相互成长，共同感悟生活的美好。

今天，我想以“牵着蜗牛去散步”为题，谈谈我的教育感悟。

一、教育是一场耐心的等待教育如同牵着蜗牛去散步，需要教师具备足够的耐心。

每个学生都是一颗独特的种子，成长的速度和方向各不相同。

作为教师，我们要学会等待，给予学生足够的时间去探索、去成长。

曾经，我班上有一个名叫小明的学生，他的成绩一直徘徊在班级中下游。

面对这种情况，我曾一度焦虑，担心他无法跟上其他同学的步伐。

然而，在一次偶然的机会中，我发现小明在课余时间喜欢画画。

于是，我鼓励他参加学校的绘画比赛。

没想到，小明凭借自己的努力，获得了第一名。

这次经历让我明白，教育需要耐心，需要给每个学生成长的空间。

二、教育是一场细心的呵护教育如同牵着蜗牛去散步，需要教师具备足够的细心。

学生就像温室里的花朵，需要教师用爱心去呵护，让他们在阳光下茁壮成长。

记得有一次，我班上的小丽因为家庭原因，情绪低落，成绩下滑。

我注意到她的变化后，主动与她谈心，了解她的困惑。

在谈话中，我得知她的父母离异，让她感到孤独和无助。

为了帮助她走出困境，我鼓励她参加学校的兴趣小组，让她在活动中找到自信。

同时，我还与她的父母沟通，希望他们能够关心女儿的成长。

在大家的共同努力下，小丽的情绪逐渐好转，成绩也稳步提升。

三、教育是一场爱心的传递教育如同牵着蜗牛去散步，需要教师具备足够的爱心。

爱心是教育的灵魂，是教师与学生之间沟通的桥梁。

有一次，我班上的一位同学因为家庭贫困，生活困难。

为了帮助他度过难关，我发动全班同学为他捐款。

在捐款仪式上，同学们纷纷献出自己的爱心，让那位同学感受到了温暖。

这次经历让我深刻体会到，教育不仅是知识的传授，更是爱心的传递。

四、教育是一场心灵的沟通教育如同牵着蜗牛去散步，需要教师与学生进行心灵的沟通。

沟通是教育的基础，是教师了解学生、引导学生的重要途径。

在教学过程中，我注重与学生进行心灵沟通。

尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我非常荣幸站在这里，与大家分享一个主题：教师要学会等待。

在我们这个伟大的教育事业中，教师是孩子们成长道路上的引路人，是知识的传播者，更是心灵的守护者。

而在这个角色中，学会等待，显得尤为重要。

首先，让我们思考一下，什么是等待？等待并非消极的无所作为，而是一种积极的心态，是对教育规律的尊重，是对孩子成长节奏的把握。

在教育教学过程中，教师要学会等待，等待孩子的领悟，等待孩子的成长，等待孩子的蜕变。

一、等待孩子的领悟孩子们如同初升的太阳，充满活力，但他们的领悟力却各不相同。

作为教师，我们要学会等待，给予孩子足够的时间和空间去领悟。

1. 等待孩子探索世界孩子们对世界充满好奇，他们渴望通过自己的探索去了解这个世界。

在这个过程中，教师应耐心等待，给予孩子充分的自由，让他们在探索中成长。

2. 等待孩子理解知识知识的学习并非一蹴而就，孩子们需要时间去理解、消化和吸收。

教师应耐心等待，关注孩子的学习进度，适时引导，帮助他们克服学习中的困难。

3. 等待孩子形成观点孩子们在成长过程中，会形成自己的观点和看法。

教师应尊重孩子的个性，耐心等待，引导他们形成正确的价值观。

二、等待孩子的成长孩子们的成长是一个渐进的过程，教师要学会等待，关注他们的成长，为他们提供适宜的成长环境。

1. 等待孩子身心发展孩子们的身心发展具有阶段性，教师应关注孩子的年龄特点，适时调整教育教学方法，让他们在适宜的环境中成长。

2. 等待孩子性格塑造性格的塑造需要时间和耐心，教师应关注孩子的性格特点，引导他们形成积极向上的性格。

3. 等待孩子道德品质养成道德品质的养成是孩子们成长的重要环节，教师应耐心等待，关注孩子的道德成长，引导他们树立正确的道德观念。

三、等待孩子的蜕变孩子们在成长过程中，会经历各种蜕变，教师要学会等待，关注他们的蜕变，为他们提供支持和鼓励。

1. 等待孩子克服困难孩子们在成长过程中，会遇到各种困难。