北方地区和南方地区导学案2课时

《活动课_认识南方地区和北方地区的区域差异》导学案《活动课_认识南方地区和北方地区的区域差别》导学案一、导入1. 引入话题：大家知道我国分为南方地区和北方地区吗？这两个地区有什么不同呢？2. 激发兴趣：今天我们将一起来认识南方地区和北方地区的区域差别，了解它们的不同的地方。

二、探究1. 分组讨论：将学生分成南方地区和北方地区两组，让他们讨论各自地区的特点和气候情况。

2. 小组展示：每组选取代表进行展示，介绍南方和北方地区的地理位置、气候特点、人文风情等方面的差别。

3. 观察实验：老师准备南方和北方地区的气温、降水量等数据图表，让学生观察比较并找出规律。

三、拓展1. 阅读材料：让学生阅读相关文章或图片，了解南方和北方地区的风土人情、传统习俗等方面的差别。

2. 角色扮演：学生分组扮演南方和北方的居民，展示他们的生活习惯、饮食文化等，增进对两地区的了解。

3. 制作展板：让学生根据所学知识，制作展板展示南方和北方地区的特色，加深对区域差别的认识。

四、总结1. 知识梳理：让学生回顾今天进修的内容，总结南方和北方地区的区域差别。

2. 反思提问：你认为南方和北方地区的差别对我们有什么启迪？我们应该如何更好地珍爱和利用各自的资源？3. 展望未来：希望同砚们通过今天的进修，能够更加了解我国的地域特点，增强民族地区的认同感和地域文化自大。

五、作业安置1. 完成练习册上关于南方和北方地区的差别题目。

2. 搜集相关资料，写一篇关于南方和北方地区的区域差别的小短文。

3. 下节课将进行南方和北方地区的文化交流活动，准备好你的展示材料。

通过本次活动，学生将更加深入地了解南方和北方地区的特点和差别，增强对地域文化的认同感和自大心。

希望能够激发学生对祖国地理的兴趣，培养他们的地域认识和文化自觉。

《北方地区和南方地区》导学案班级__________ 姓名______________ 1秦岭一一淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。

2 •通过阅读明确区域主要的自然特征和人文特征。

3 •学会用比较法和归纳法学习区域地理。

学习重点：北方和南方的自然特征及其差异学习难点：各地理要素之间的联系导学过程：1 我国的北方地区和南方地区，在_________________ 、________ 、_________ 和_______ 等方面均有明显的差异。

2•由于我国的地域辽阔，即使在北方或南方地区内部，也存在着较大的____________ 。

3•受 ___________________ 的影响，北方地区和南方地区的人们，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面也有很大差异。

4•北方地区的 ________________ 平原、_________________ 平原等是我国重要的农业区，南方地区地形为______________ 、______________ 、______________ 、_____________ 交错，地形复杂多样。

5•北方居民的民居墙体 _________________ ,目的是________________ ,而南方地区民居屋顶坡度______________ ,是为了_____________________________ 。

三、合作探究：1讨论完成下表2.讨论完成下表1亚热带常绿阔叶林景观可以在（）地区看到。

A.北方 B .南方 C .西北 D .青藏2・“橘生淮南则为橘，生于淮北测为枳。

”造成以上差异的最主要的原因是（）A.栽培技术不冋 B .耕作制度不冋 C . 气候条件不同 D .地形条件不同3. 温带落叶阔叶林景观可以在（）地区看到。

A.北方 B .南方 C .西北 D .青藏4. 导致南北方耕作制度差异的主要自然因素是（)A.地形 B .降水 C .热量 D .土壤5. 北方地区和南方地区的天然界线是（）A.秦岭淮河一线 B .大兴安岭阴山一线C.昆仑山阿尔泰山祁连山一线 D .喜马拉雅山横断山一线6. 东北地区的主要粮食作物是（）11. 我国有一条大河，几乎每年5月都有几天因连续降雨,A.长江 B .珠江 C .黄河12. 我国南方地区最主要的粮食作物和油料作物是（A .春小麦、大豆 C.水稻、油菜 13. 珠江三角洲属于（A .北方B .南方引起河水上涨，该河是（D .黑龙江B.冬小麦、油菜D .玉米、花生 ）地区的工业基地。

《北方地区和南方地区》导学案设计：北洛初中王慧一、学习目标：1．通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确两大区域的主要自然特征和人文特征。

2.理解北方地区和南方地区的自然、人文地理差异。

3．通过学习学会用比较法和归纳法学习区域地理的能力，逐步树立正确的人地观。

学习重点：南方地区和北方地区的自然地理、人文地理的差异。

学习难点：自然环境对人类生产、生活的影响。

二、学习过程（一）自主学习——不登高山,不知天之高也；不临深溪,不知地之厚也。

老师想说：学习区域，我们可以从自然环境和人文特征两大方面分析。

自然环境可以从地形、气候、河流、植被等方面进行分析。

那么就让我们慧眼识图，共同来品读两大区域的自然环境特征吧。

品读“地形”：读图说出南北方的位置、范围、面积、人口及主要的地形区，并能在图中定位。

北方地区-----位置：____________________________________________________面积：面积约占全国的___________，人口约占全国的___________。

地形区：__________________________________________________ 南方地区-----位置：____________________________________________________面积：面积约占全国的___________，人口约占全国的___________。

地形区：__________________________________________________品读“气候”：读“中国温度带图”、“干湿地区图”以及“哈尔滨、北京、武汉、广州四地的气温曲线和降水量柱状图”分析南、北方地区在气候方面的差异。

北方地区——温度带：_______________________________________________干湿地区：_____________________________________________南方地区——温度带：_______________________________________________干湿地区：_____________________________________________品读“河流”与“植被”：1.南、北方地区在河流和植被方面的特征一样吗？2.各有什么特点？北方地区——河流：________________________________________植被：________________________________________南方地区——河流：________________________________________植被：________________________________________3.造成这种差异的原因是什么？(二)合作探究——万人操弓，共射一招，招无不中。

第二节北方地区和南方地区第2课时●教学目标（一）知识目标1．了解北方地区各种资源的分布和农业生产的情况（北方地农业区、农业生产特征和主要农作物、森林资源、矿产资源的分布及丰富的人文旅游资源2．了解北方地区重要的工业基地和工业中心的分布（二）能力目标1．通过本节学习，注重培养学生比较分析问题的能力和理解记忆的能力，还要注意培养学生由感性知识上升到理性知识，并加以理解记忆的能力2．由学生搜集材料，通过课堂讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力3．本节阅读材料较多，有些材料只要读一读即可，如“黑土地”等，这就需要锻炼学生比较阅读、筛选信息的能力（三）情感态度与价值观1．通过学习，增强学生对环境、资源的保护意识2．通过学习北方地区丰富的人文旅游资源，使学生关心家乡的环境与发展，激发学生的爱国主义情感和建设祖国的雄心壮志●教学重难点北方地区产业的结构与空间分布特点●教学方法指导阅读、展示录像、启发式提问法、讲述、比较分析等●教学媒体多媒体计算机●课时安排1课时。

●教学结构与过程（课堂导入）提问上节课我们从哪些方面学习和了解了北方地区的一些情况？（学生回答：位置、范围、面积和人口等基本情况，还有自然环境和人文旅游资源等方面）承转这节课我们从另一个角度来看看我国的北方地区，我们了解一下北方地区的工农业生产情况（讲授新课）板书三、农业生产特征及主要农产品提问北方地区的年降水量大致在多少毫米之间?(学生可根据北方地区的分界线答出：400～800毫米之间，教师引导得出北方地区的耕地类型以旱地为主。

)板书1．耕地类型：以旱地为主承转本区以长城为界，东北地区和黄河中下游地区农业生产存在较大差异，所以我们分成两部分来学习。

讲述长城以北因纬度较高，热量条件相对较差，作物一般只能一年一熟，主要农作物有春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜等。

东北地区的小麦一般春季播种、秋季收获，故称春小麦。

甜菜主要分布于松嫩平原和三江平原，是北方重要的糖料作物。

《北方地区和南方地区》导学案第一课时一、导入你知道北方地区和南方地区有哪些不同吗？它们的气候、风俗、食物等方面有着明显的差别。

今日我们就来进修一下北方地区和南方地区的差别。

二、进修目标1. 了解北方地区和南方地区的地理位置和气候特点。

2. 精通北方地区和南方地区的风俗习惯和传统节日。

3. 理解北方地区和南方地区的饮食文化和特色菜肴。

三、进修过程1. 北方地区和南方地区的地理位置和气候特点- 北方地区：位于中国的北部，气候寒冷干燥，冬季寒冷，夏季炎热。

- 南方地区：位于中国的南部，气候暖和潮湿，冬季温柔，夏季炎热多雨。

2. 北方地区和南方地区的风俗习惯和传统节日- 北方地区：有着丰富的传统文化和习俗，如春节、元宵节等传统节日，喜爱吃饺子、糖葫芦等传统美食。

- 南方地区：以水乡文化著称，有着奇特的传统习俗，如端午节、中秋节等传统节日，喜爱吃粽子、汤圆等传统美食。

3. 北方地区和南方地区的饮食文化和特色菜肴- 北方地区：以面食为主，如面条、馒头等，还有炸酱面、炒饼等特色菜肴。

- 南方地区：以米饭为主，如粥、米粉等，还有小笼包、酸汤鱼等特色菜肴。

四、拓展延伸1. 你喜爱北方地区的食物还是南方地区的食物？为什么？2. 除了食物以外，北方地区和南方地区还有哪些不同的地方？3. 你想去北方地区还是南方地区旅游？为什么？五、总结反馈通过进修，我们了解了北方地区和南方地区的差别，包括地理位置、气候特点、风俗习惯、传统节日、饮食文化等方面的不同。

期望大家能够多了解各地区的文化，拓展自己的视野，增加对不同地域的了解和尊重。

下次我们将继续进修其他地区的文化差别，敬请等候！六、作业1. 请写一篇关于北方地区或南方地区的特色风俗或传统节日的文章。

2. 请结合自己的喜好，选择一个地区的特色菜肴，写一篇介绍文章。

第二课时一、导学目标1. 了解北方地区和南方地区的地理位置及气候特点。

2. 精通北方地区和南方地区的自然资源分布状况。

北方地区和南方地区导学案【考点解读】1.识记南方地区与北方地区的地形、气候、水文等自然地理环境特征以及城市、交通、工业、农业等人文地理环境特征。

2.能够结合各类图表，总结归纳南方地区与北方地区的地理环境的主要差异及影响因素。

3.理解掌握南方地区与北方地区的社会经济发展特点以及各自存在的问题和解决措施。

4.掌握南北方地区主要经济区的地理环境特点及发展特点。

【课前学习】一、北方地区1.自然地理特征(1)地理位置：如图大致位于A大兴安岭和青藏高原以东，内蒙古高原以南，B秦岭—C淮河以北，东临渤海和黄海。

(2)地形地势①特点：地形以平原、高原、山地、丘陵为主，地势整体西高东低。

②主要地形区：F黄土高原、E华北平原、D东北平原、山东丘陵等。

(3)气候条件：温带季风气候典型。

季节风向气压中心气候特点冬季西北风亚洲高压寒冷干燥夏季东南风夏威夷高压高温多雨(4)水文特征：以雨水补给为主；径流量季节变化大；有结冰期；含沙量大。

2.北方地理环境及农业生产差异习惯上又将东北平原、大小兴安岭和长白山地称为东北区，黄土高原和华北平原称为华北区，其差异可列表如下：区域华北区东北区土地景观黄土地黑土地主要地形区华北平原、黄土高原大小兴安岭、东北平原、长白山地粮食作物冬小麦、谷子春小麦、玉米经济作物棉花、花生大豆、甜菜种植制度两年三熟或一年两熟一年一熟土地改良盐碱地改良、黄土高原水土保持黑土保护、沼泽地改良林木类别温带水果、温带落叶阔叶林针阔叶混交林、人工林、温带水果(1)东北地区丁字形骨架：A滨洲线、B滨绥线、C哈大线。

(2)华北地区以D北京为中心，主要铁路干线有京哈线、E京沪线、京包线、京广线、京九线、F陇海线。

(3)运煤专线：a大秦线、b神黄线、c焦兖日线。

4.矿产资源与工业(1)矿产资源：煤、铁、石油资源丰富，山西是全国最大的能源基地。

(2)主要工业基地的概况名称甲：京津唐工业基地乙：辽中南工业基地地位我国北方最大的综合性工业基地我国的重工业基地有利条件①煤、铁、石油、海盐等资源丰富；②海陆交通便利；③科教发达①煤、铁、石油、森林等资源丰富；②交通便利；③工业基础好，技术工人丰富制约因素水资源严重短缺水资源短缺；产业结构单一；产品老化、消耗大工业中心北京、天津、唐山沈阳、大连、鞍山、抚顺二、南方地区1.自然地理特征(1)位置与范围：秦岭—淮河以南、青藏高原以东，东部和南部临东海和南海。

第二节北方地区和南方地区课型：新授课本节内容的结构分析：教材的第二节和第三节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特征。

本节运用比较的方法，分析南方地区和北方地区的区域特征，内容涉及“总论”中的基础知识，主要包括中国地形的分布和特点、中国气候的主要特征、中国主要的河流以及中国的农业生产等知识。

学习目标：知识目标：1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。

2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。

3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。

能力目标：1.培养学生的读图、用图能力。

2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。

德育目标：培养学生的爱国主义思想。

学习重点：南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。

学习难点：北方地区和南方地区自然对生产方式、生活习惯、文化传统等方面的影响。

课时安排：1--2课时学习过程：知识连接：我们上一节学习了中国的四大地理区域的划分，你能回答下列问题么？1.我国的四大地理区域分别是_________、_________、_________、_________，它们是根据各地的_________、和_________特点的不同作为依据划分的。

广州位于地区。

2.北方地区和南方地区的界线大致和_________mm的降水量线、1月_________等温线最接近，沿山脉和河流分布。

3.北方地区和南方地区的划分主导因素是_________。

它们之间的差异有很多方面，今天我们就来具体了解这些特点。

新课：（一）全班分两大组，分别代表南方和北方地区，根据老师提供的比较项目进行类似对歌的PK擂台赛。

（阅读书6—10页）比赛细则：1.选代表回答问题，对则得一分，不对不得分；2.答错可由同组同学补答一次，再答错则由对手补答一次，也答错则由老师解答。

3.文化方面有表演的得3分。

《北方地区和南方地区》教学方案教学目标1.运用地图分析北方地区和南方地区的位置、范围的异同。

2.运用地图和其他资料识别北方地区和南方地区主要的地理事物。

3.运用表格对比分析北方地区和南方地区的区域差异。

重点难点【教学重点】1.运用地图分析北方地区和南方地区的位置、范围。

2.运用地图和其他资料，识别北方地区和南方地区的自然环境特征和人文特征。

【教学难点】1.运用地图分析北方地区和南方地区自然地理环境差异的原因，理解自然地理环境对经济发展的影响。

2.明确南方地区和北方地区的区域差异，因地制宜地发展农业。

第2课时教学过程【课程引入】观看视频——《我的南方和北方》。

思考：视频中描绘南方地区哪些地理事物？生：（可能答案）燕子、乌篷船、青石桥、油纸伞、鱼鳞瓦、粤剧、黄梅戏、太湖、西湖、鄱阳湖、洞庭湖、草长莺飞、小桥流水、杏花春雨等师：展示秦岭、淮河位置示意图，1月平均气温分布图，复习秦岭——淮河地理意义。

分界线主要因素北方与南方地区1月____等温线；______毫米等降水量线_______生：（可能的答案）秦岭——淮河线大致与1月0℃等温线相吻合；与800毫米年等降水量线重合；亚热带与暖温带分界线；湿润区与半湿润区分界线等。

（板书）第五章中国的地域差异第二节北方地区和南方地区（板书）一、南方地区地理位置师：请同学们，打开在P9图5—14，用红笔描绘南方地区的区域轮廓线。

（板书）1.南方地区的地理位置南方地区位置范围：包括______、_______以南；_________以东；东临_____海、南临_____海。

生：（可能答案）秦岭、淮河、青藏高原、东、南（板书）2.南方地区的省级行政区域单位师：在P9图5—14，找出南方地区的省级行政区域单位及行政中心。

临海省区广东广西福建浙江上海江苏台湾海南内陆云南四川贵州重庆湖北湖南安徽江西甘肃（板书） 二、南方地区自然环境特征 （板书）1.自然环境特征师：自然地理环境复杂多样，自然地理要素包括气候、地形、河流、土壤、生物五大要素，要素与要素间相互联系相互影响，共同形成独特的区域环境。

《北方地区和南方地区》导学案导学目标：1. 了解北方地区和南方地区的地理位置及气候特点。

2. 掌握北方地区和南方地区的人文风俗及饮食习惯。

3. 比较北方地区和南方地区的差别，理解不同地域对人们生活的影响。

导学内容：一、地理位置及气候特点1. 北方地区：包括东北、华北、西北等地区，地处寒冷干燥的气候带，冬季寒冷，夏季炎热，降水较少。

2. 南方地区：包括华南、华东、西南等地区，地处亚热带、热带气候带，气候湿润，四季分明，降水充沛。

二、人文风俗及饮食习惯1. 北方地区：人们性格豪爽，饮食侧重面食，以面食为主食，如面条、馒头等；喜欢吃辛辣食物，如辣椒、葱姜蒜等。

2. 南方地区：人们性情温和，饮食侧重米食，以米饭为主食，如米粉、粽子等；喜欢吃清淡食物，如鱼虾、蔬菜等。

三、差别比较1. 生活方式：北方地区人们更注重实际，南方地区人们更注重情感。

2. 饮食习惯：北方地区口味重，南方地区口味淡。

3. 气候影响：北方地区冬季寒冷，南方地区冬季温暖，影响人们的穿衣习惯和生活方式。

导学活动：1. 地理位置及气候特点的探讨：让学生分组讨论北方地区和南方地区的地理位置及气候特点，并通过图片、视频等多媒体资料展示。

2. 人文风俗及饮食习惯的比较：让学生观看相关视频、阅读相关文章，了解北方地区和南方地区的人文风俗及饮食习惯，并进行讨论。

3. 互动游戏：设计北方地区和南方地区的文化差别互动游戏，让学生通过游戏的方式加深对两个地区的了解。

4. 小组讨论：让学生分组进行讨论，探讨不同地域对人们生活的影响，分享自己的看法和体会。

导学总结：通过本节课的进修，我们了解了北方地区和南方地区的地理位置、气候特点、人文风俗及饮食习惯的差别。

不同地域的文化差别对人们的生活方式产生了影响，让我们更加了解和尊重不同地域的文化。

在今后的生活中，希望我们能够更加包容和理解不同地域的差别，增进地域间的交流与合作。

《北方地区和南方地区》导学案一、导入引言你知道中国的北方地区和南方地区有什么不同吗？北方和南方的气候、景色、人文等方面有哪些差别呢？今天我们就来探讨一下北方地区和南方地区的特点和区别。

二、进修目标1. 了解中国的北方地区和南方地区的地理位置和范围；2. 掌握北方地区和南方地区的气候特点和自然景观；3. 了解北方地区和南方地区的人文特色和历史文化。

三、进修内容1. 北方地区和南方地区的地理位置和范围；2. 北方地区和南方地区的气候特点和自然景观；3. 北方地区和南方地区的人文特色和历史文化。

四、进修过程1. 地理位置和范围北方地区包括东北、华北、西北等地，主要包括黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、内蒙古、北京、天津、河南、山东、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等省份；南方地区包括华东、华南、西南等地，主要包括江苏、浙江、安徽、福建、江西、湖南、湖北、广东、广西、海南、四川、贵州、云南、重庆等省份。

2. 气候特点和自然景观北方地区气候干燥寒冷，冬季寒冷且较长，夏季炎热干燥，自然景观有长城、草原、戈壁等；南方地区气候湿润温暖，冬季温和湿润，夏季炎热潮湿，自然景观有江河、湖泊、丘陵等。

3. 人文特色和历史文化北方地区人文特色较为粗犷豪迈，历史文化有长城文化、草原文化等；南方地区人文特色较为精致温情，历史文化有水乡文化、岭南文化等。

五、小结反思通过进修，我们了解了北方地区和南方地区的地理位置、气候特点、自然景观、人文特色和历史文化。

北方和南方各有其奇特的地方，让我们更加深入地了解中国的多样性和丰富性。

六、课后作业1. 画出中国的地理分区图，标注北方地区和南方地区的范围；2. 写一篇短文，描述你对北方地区和南方地区的印象和感受；3. 尝试制作一份北方地区或南方地区的特色美食，分享给同砚们。

七、拓展延伸1. 请同砚们自行查阅资料，了解更多关于北方地区和南方地区的知识；2. 可以组织一次北方地区和南方地区文化交流活动，让同砚们亲身感受不同地区的风土人情。