北方地区和南方地区导学案

北方地区和南方地区教案一、教学目标：1.知识目标：了解北方地区的地理位置、气候特点、自然资源和经济发展情况。

2.能力目标：通过学习，培养学生收集、整理和分析信息的能力。

3.情感目标：培养学生对北方地区的热爱和认同感。

二、教学重难点：1.教学重点：了解北方地区的自然地理特点和经济发展情况。

2.教学难点：培养学生对北方地区的认知和情感体验。

三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生讨论北方地区的概念，提问：“北方地区是指哪些省份？你们对北方地区有什么了解？”激发学生的学习兴趣。

2.自主学习（20分钟）让学生分成小组，通过图书馆或互联网查找北方地区的相关资料，并记录下来。

要求学生从以下几个方面进行了解：地理位置、气候特点、自然资源和经济发展情况。

3.合作探究（15分钟）让学生在小组内交流资料，展示各自的研究成果，并共同解答问题：“北方地区为什么冬季寒冷夏季炎热？北方地区有哪些自然资源？北方地区的经济发展主要依靠什么？”引导学生通过合作探究的方式，互相学习、互相帮助。

4.梳理归纳（15分钟）让学生回到座位上，开展课堂小结。

让学生分享自己的学习收获，并梳理归纳北方地区的主要特点和经济发展情况。

5.拓展延伸（15分钟）引导学生思考：“北方地区的气候特点和自然资源对当地居民有哪些影响？北方地区的经济发展对整个国家有何贡献？”让学生自由发挥，进行拓展延伸的思考和讨论。

6.总结反思（10分钟）对学生的学习进行总结反思，通过评价学生的学习态度和学习成果，提升学生对北方地区的认知和情感体验。

四、教学评价：通过课堂讨论、小组合作、个人研究和思考等方式，培养学生对北方地区的兴趣和了解。

在学习过程中，鼓励学生展示自己的观点，提升他们的表达能力和思维能力。

《活动课_认识南方地区和北方地区的区域差异》导学案《活动课_认识南方地区和北方地区的区域差别》导学案一、导入1. 讲师简要介绍今天的主题：“认识南方地区和北方地区的区域差别”，并引导学生思考南方和北方有哪些不同的地方。

2. 激发学生兴趣，可以播放一段介绍南方和北方地区的视频或图片，让学生对两个地区有更直观的认识。

二、进修目标1. 了解南方地区和北方地区的地理位置、气候特点、文化风俗等方面的差别。

2. 探讨南方和北方地区的差别对当地人民生活的影响。

3. 培养学生对地域差别的尊重和包容认识。

三、进修过程1. 导入环节：让学生分组讨论自己对南方和北方地区的印象，并汇报讨论结果。

2. 知识讲解：介绍南方和北方地区的地理位置、气候特点、文化风俗等方面的差别，引导学生了解两个地区的特点。

3. 案例分析：以南方和北方某个城市为例，比较两地的气候、饮食、建筑等方面的差别，让学生更加直观地感受到地域差别带来的影响。

4. 小组讨论：让学生分组讨论南方和北方地区的差别对当地人民生活的影响，并结合自己的经历和感受进行分享。

5. 角色扮演：学生可以扮演南方和北方地区的居民，通过角色扮演的方式感受两地的生活差别，增强对地域差别的理解和尊重。

6. 总结反思：让学生总结今天的进修内容，思考南方和北方地区的差别是多样性的体现，应该怎样尊重和包容不同地域的文化。

四、教室延伸1. 组织学生进行南方和北方地区的文化交流活动，让学生更深入地了解两地的文化特色。

2. 鼓励学生通过阅读书籍或观看纪录片等方式，进一步了解南方和北方地区的历史和人文地理特点。

3. 组织学生进行南方和北方地区的美食品尝活动，让学生感受不同地域的美食文化。

五、教室反馈1. 组织学生进行南方和北方地区的知识竞争，检验学生对地域差别的理解水平。

2. 让学生撰写感想或心得体会，分享自己对南方和北方地区的认识和感受。

六、课后作业1. 要求学生整理今天进修的内容，写一份关于南方和北方地区的差别的小结。

北方地区和南方地区教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解中国地理的基本划分，特别是北方地区和南方地区的概念。

2. 激发学生对北方和南方地区差异的兴趣。

教学内容：1. 中国地理的基本划分。

2. 北方地区和南方地区的定义。

教学活动：1. 引入中国地图，引导学生观察和了解中国的地理划分。

2. 提出问题，引导学生思考北方地区和南方地区的差异。

教学资源：1. 中国地图。

2. 北方地区和南方地区的图片或视频。

教学评估：1. 观察学生对北方地区和南方地区的定义的理解。

2. 记录学生的提问和讨论情况。

第二章：北方地区的自然环境教学目标：1. 让学生了解北方地区的自然环境特点。

2. 分析北方地区的气候、地形、植被等特征。

教学内容：1. 北方地区的气候特点。

2. 北方地区的地形特点。

3. 北方地区的植被特点。

教学活动：1. 展示北方地区的图片或视频，引导学生观察和描述北方地区的自然环境特点。

2. 分组讨论，让学生分析北方地区的气候、地形、植被等特征。

教学资源：1. 北方地区的图片或视频。

2. 相关地理资料或书籍。

教学评估：1. 观察学生对北方地区自然环境特点的理解。

2. 收集学生的讨论结果。

第三章：南方地区的自然环境教学目标：1. 让学生了解南方地区的自然环境特点。

2. 分析南方地区的气候、地形、植被等特征。

教学内容：1. 南方地区的气候特点。

2. 南方地区的地形特点。

3. 南方地区的植被特点。

教学活动：1. 展示南方地区的图片或视频，引导学生观察和描述南方地区的自然环境特点。

2. 分组讨论，让学生分析南方地区的气候、地形、植被等特征。

教学资源：1. 南方地区的图片或视频。

2. 相关地理资料或书籍。

教学评估：1. 观察学生对南方地区自然环境特点的理解。

2. 收集学生的讨论结果。

第四章：北方地区和南方地区的文化差异教学目标：1. 让学生了解北方地区和南方地区的文化差异。

2. 分析北方和南方地区的饮食习惯、传统节日、建筑风格等方面的差异。

《北方地区和南方地区》导学案班级__________ 姓名______________ 1秦岭一一淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。

2 •通过阅读明确区域主要的自然特征和人文特征。

3 •学会用比较法和归纳法学习区域地理。

学习重点：北方和南方的自然特征及其差异学习难点：各地理要素之间的联系导学过程：1 我国的北方地区和南方地区，在_________________ 、________ 、_________ 和_______ 等方面均有明显的差异。

2•由于我国的地域辽阔，即使在北方或南方地区内部，也存在着较大的____________ 。

3•受 ___________________ 的影响，北方地区和南方地区的人们，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面也有很大差异。

4•北方地区的 ________________ 平原、_________________ 平原等是我国重要的农业区，南方地区地形为______________ 、______________ 、______________ 、_____________ 交错，地形复杂多样。

5•北方居民的民居墙体 _________________ ,目的是________________ ,而南方地区民居屋顶坡度______________ ,是为了_____________________________ 。

三、合作探究：1讨论完成下表2.讨论完成下表1亚热带常绿阔叶林景观可以在（）地区看到。

A.北方 B .南方 C .西北 D .青藏2・“橘生淮南则为橘，生于淮北测为枳。

”造成以上差异的最主要的原因是（）A.栽培技术不冋 B .耕作制度不冋 C . 气候条件不同 D .地形条件不同3. 温带落叶阔叶林景观可以在（）地区看到。

A.北方 B .南方 C .西北 D .青藏4. 导致南北方耕作制度差异的主要自然因素是（)A.地形 B .降水 C .热量 D .土壤5. 北方地区和南方地区的天然界线是（）A.秦岭淮河一线 B .大兴安岭阴山一线C.昆仑山阿尔泰山祁连山一线 D .喜马拉雅山横断山一线6. 东北地区的主要粮食作物是（）11. 我国有一条大河，几乎每年5月都有几天因连续降雨,A.长江 B .珠江 C .黄河12. 我国南方地区最主要的粮食作物和油料作物是（A .春小麦、大豆 C.水稻、油菜 13. 珠江三角洲属于（A .北方B .南方引起河水上涨，该河是（D .黑龙江B.冬小麦、油菜D .玉米、花生 ）地区的工业基地。

北方地区和南方地区教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解我国北方和南方地区的地理位置、气候特点、自然景观和人文风情。

（2）学会比较和分析不同地区的地理差异和特色。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，了解北方和南方地区的特点。

（2）以小组合作的形式，进行地区特色展示，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国、关心家乡的情感。

（2）尊重和欣赏不同地区的文化差异，培养学生的包容性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）北方和南方地区的地理位置、气候特点、自然景观和人文风情。

（2）学生通过实践活动，提高团队协作能力和表达能力。

2. 教学难点：（1）各地区特点的比较和分析。

（2）学生对地区特色的理解和展示。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集北方和南方地区的相关资料、图片。

（2）准备教学课件和道具。

2. 学生准备：（1）提前了解自己所在地区的特点。

（2）准备小组合作展示的素材。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过展示北方和南方地区的图片，引导学生关注两地的差异。

（2）学生分享自己所在地区的特点，激发学习兴趣。

2. 教学新课：（1）教师讲解北方和南方地区的地理位置、气候特点、自然景观和人文风情。

（2）学生通过小组合作，探讨各地的特点和差异。

3. 课堂实践：（1）学生以小组为单位，进行地区特色展示。

（2）教师点评并给予鼓励，引导学生尊重和欣赏不同地区的文化。

（2）学生分享自己的收获和感受。

五、课后作业：1. 绘制一幅我国北方和南方地区的对比图，标注各地的特点。

2. 写一篇关于自己家乡的介绍，分享给同学。

教学评价：1. 学生对北方和南方地区特点的掌握程度。

2. 学生在实践活动中的表现，如团队协作、表达能力等。

3. 学生对地区特色的理解和尊重，以及包容性态度的培养。

六、教学延伸活动1. 组织一次实地考察活动，带领学生前往当地的博物馆或者具有代表性的北方和南方地区进行实地观察和体验，让学生更直观地了解两地的自然景观、人文风情和民俗习惯。

《北方地区》导学案导学目标：1. 了解北方地区的地理位置、气候特点、资源优势等基本情况；2. 了解北方地区的经济发展现状及主要产业；3. 了解北方地区的文化特色和名胜事迹；4. 了解北方地区的民俗风情和饮食文化。

导学内容：一、北方地区的地理位置及气候特点1. 北方地区概述：北方地区是指中国的东北、华北、西北地区，包括黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、河北、山西、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等省份。

2. 气候特点：北方地区地处寒温带，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨，昼夜温差大，气候干旱。

二、北方地区的资源优势和经济发展现状1. 资源优势：北方地区拥有丰富的煤炭、石油、天然气等矿产资源，是中国的重要能源基地；同时也具有丰富的农业资源，如小麦、玉米、大豆等。

2. 经济发展：北方地区的经济以工业和农业为主，工业以煤炭、钢铁、石油化工为主导产业，农业以谷物种植、畜牧业为主要产业。

三、北方地区的文化特色和名胜事迹1. 文化特色：北方地区有着悠久的历史文化传统，如京剧、杂技、民间艺术等文化形式；同时也有着奇特的民俗风情和节庆活动。

2. 名胜事迹：北方地区有着浩繁的名胜事迹，如北京的故宫、长城、颐和园等；西安的兵马俑、大雁塔等。

四、北方地区的民俗风情和饮食文化1. 民俗风情：北方地区的民俗风情丰富多彩，如春节的舞狮、元宵节的灯笼节等传统节庆活动。

2. 饮食文化：北方地区的饮食文化以面食为主，如北京的炸酱面、山西的刀削面等；同时也有着丰富的烤肉、涮羊肉等特色菜肴。

导学活动：1. 小组讨论：请学生分组讨论北方地区的地理位置、气候特点、资源优势等内容，并进行汇报。

2. 观看视频：播放北方地区的风土人情、名胜事迹等相关视频，让学生更直观地了解北方地区的文化特色。

3. 教室展示：让学生自主选择北方地区的名胜事迹或民俗风情进行钻研，并进行展示。

4. 实地考察：组织学生进行北方地区的实地考察，亲身感受当地的文化氛围和饮食文化。

导学反思：通过本节课的进修，学生对北方地区的地理位置、气候特点、资源优势、经济发展现状、文化特色、民俗风情和饮食文化等方面有了更深入的了解，培养了他们对北方地区的兴趣和认识，同时也拓展了他们的地理知识和文化视野。

八年级湘教版地理《北方地区和南方地区》教案一、教学目标：1. 让学生了解我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。

2. 使学生掌握我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征。

3. 培养学生分析地图、获取信息的能力，提高学生的地理素养。

二、教学重点与难点：1. 重点：北方地区和南方地区的地理位置、范围、自然环境和地理特征。

2. 难点：我国北方地区和南方地区的地理差异及其成因。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究我国北方地区和南方地区的差异。

2. 运用地图分析法，让学生通过观察地图，了解两地地理位置、范围。

3. 采用案例分析法，以具体实例阐述两地自然环境和地理特征。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍我国地理区域的划分，引出北方地区和南方地区。

2. 自主学习：让学生通过教材和地图，了解北方地区和南方地区的地理位置、范围。

3. 课堂讲解：讲解北方地区和南方地区的自然环境、地理特征，分析两地差异及其成因。

4. 案例分析：选取具有代表性的地区，让学生了解两地不同的自然环境和地理特征。

5. 课堂讨论：引导学生探讨我国北方地区和南方地区的地理差异对人们生活的影响。

6. 总结提升：概括本节课所学内容，强调地理区域差异对我国社会经济发展的影响。

五、课后作业：1. 绘制我国北方地区和南方地区的地理位置示意图，标注主要地形区、气候区。

2. 收集有关北方地区和南方地区的资料，分析两地自然环境和地理特征的差异。

六、教学评价：1. 通过对学生课堂参与、提问回答、课后作业的完成情况进行评价，了解学生对北方地区和南方地区地理特征的理解和掌握程度。

2. 观察学生在案例分析中的思维过程，评估他们的分析能力和地理思维。

3. 鼓励学生在课后进行自主学习，通过收集资料、绘制地图等活动，提高他们的实践能力和综合素养。

七、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思教学方法的有效性，是否能够激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。

第五章第二节北方地区和南方地区（第1课时）
学习目标
1、说出北方地区的位置、范围、面积、人口等基本情况。

2、记住并填写北方地区的主要山脉、平原、高原、河流、半岛及长城的分布。

3、在图上填写矿产资源的名称
4、知道北方地区丰富的人文旅游资源。

5、知道北方地区的农业生产特征，记住主要农作物及分布。

6、理解黄土高原水土流失的原因及治理。

1、自学导航
读5-10“北方地区”图，完成下列各题。

（1）北方地区的地形以、为主,主要地形区有
平原、平原、高原等。

（2）北方地区的气候以气候为主,1月平均气温在O℃以 ,年降水量在800毫米以
（3）我国北方的农田多为，以种植、为主,农作物熟制是、；
（4）著名的东北“三宝”是：______、 ______ 、______。

（5）本区____ 、____ 、____等矿产资源丰富，建立了_______工业基地和______工业基地，_____、 _____、 ____等都是北方地区重要的工业中心。

（6）我国第一、第二大油田分别是：________、__________。

2、合作攻关
1)讨论：华北平原缺水原因及解决办法。

2)如何治理黄河的水土流失？
4、总结提升
北方地区是我国“温带水果”的故乡，苹果产量最大。

大、小兴安岭和长白山是我国森林资源的宝库。

东北“三宝”：人参、鹿茸、貂皮。

山西是我国最大的煤炭能源基地。

1。

《北方地区和南方地区》导学案一、导入引言你知道中国的北方地区和南方地区有什么不同吗？北方和南方的气候、景色、人文等方面有哪些差别呢？今天我们就来探讨一下北方地区和南方地区的特点和区别。

二、进修目标1. 了解中国的北方地区和南方地区的地理位置和范围；2. 掌握北方地区和南方地区的气候特点和自然景观；3. 了解北方地区和南方地区的人文特色和历史文化。

三、进修内容1. 北方地区和南方地区的地理位置和范围；2. 北方地区和南方地区的气候特点和自然景观；3. 北方地区和南方地区的人文特色和历史文化。

四、进修过程1. 地理位置和范围北方地区包括东北、华北、西北等地，主要包括黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、内蒙古、北京、天津、河南、山东、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等省份；南方地区包括华东、华南、西南等地，主要包括江苏、浙江、安徽、福建、江西、湖南、湖北、广东、广西、海南、四川、贵州、云南、重庆等省份。

2. 气候特点和自然景观北方地区气候干燥寒冷，冬季寒冷且较长，夏季炎热干燥，自然景观有长城、草原、戈壁等；南方地区气候湿润温暖，冬季温和湿润，夏季炎热潮湿，自然景观有江河、湖泊、丘陵等。

3. 人文特色和历史文化北方地区人文特色较为粗犷豪迈，历史文化有长城文化、草原文化等；南方地区人文特色较为精致温情，历史文化有水乡文化、岭南文化等。

五、小结反思通过进修，我们了解了北方地区和南方地区的地理位置、气候特点、自然景观、人文特色和历史文化。

北方和南方各有其奇特的地方，让我们更加深入地了解中国的多样性和丰富性。

六、课后作业1. 画出中国的地理分区图，标注北方地区和南方地区的范围；2. 写一篇短文，描述你对北方地区和南方地区的印象和感受；3. 尝试制作一份北方地区或南方地区的特色美食，分享给同砚们。

七、拓展延伸1. 请同砚们自行查阅资料，了解更多关于北方地区和南方地区的知识；2. 可以组织一次北方地区和南方地区文化交流活动，让同砚们亲身感受不同地区的风土人情。

北方地区和南方地区教案一、教案概述：本教案主要针对北方地区和南方地区的比较教学内容，通过比较两个地区的自然环境、气候条件、经济发展、人文特色等方面的差异，使学生了解北方地区和南方地区的不同之处，培养他们对地理环境的观察和分析能力，加深他们对中国地理的认识。

二、教学目标：1.了解北方地区和南方地区的自然环境和气候条件；2.了解北方地区和南方地区的经济发展特点；3.了解北方地区和南方地区的人文特色；4.培养学生对地理环境的观察和分析能力。

三、教学内容及教学步骤：1.自然环境和气候条件比较（1）北方地区：大部分位于寒温带，气候寒冷干燥，冬季长，夏季短暂，有明显的四季变化。

（2）南方地区：大部分位于温暖湿润带，气候温和湿润，雨量充沛，四季温差较小。

2.经济发展比较（1）北方地区：以农业和重工业为主导，粮食、煤炭、钢铁等资源丰富。

（2）南方地区：以工业和服务业为主导，电子信息、纺织服装等产业发达。

3.人文特色比较（1）北方地区：有着悠久的历史和丰富的文化遗产，如长城、故宫等。

（2）南方地区：有着独特的饮食文化和民俗风情，如粤菜、闽南文化等。

四、教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解和图片、视频等资料的展示，向学生介绍北方地区和南方地区的自然环境、气候条件、经济发展、人文特色等内容。

2.比较法：将北方地区和南方地区的各个方面进行比较，让学生发现和理解它们的差异和特点。

3.讨论法：引导学生进行小组讨论，让他们就北方地区和南方地区的比较提出自己的观点和思考，并进行交流和分享。

五、教学资源：1.胶卷、投影机等显示设备；2.教学PPT、图片、视频等资料。

六、教学评估：1.观察学生的学习反应和参与程度；2.组织小组讨论，了解学生的观点和思考；3.出示图片进行展示，观察学生对比辨析能力。

七、教学延伸：1.请学生进行实地考察，到北方地区和南方地区进行实地观察和实地调研，加深对两个地区的了解；2.设计小组合作项目，让学生合作完成关于北方地区和南方地区的研究，如制作展板、写作报告等；。

人教地理八年级下册学案教案一体化 希望大家提出宝贵意见 唐山市友谊中学 地理组 王志伟第二节 北方地区和南方地区（学案） 2010.3【教学要求】1.明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。

2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。

3.通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。

4.训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。

【自主预习】一、北方与南方的自然差异1.我国北方地区和南方地区的自然差异,主要表现在 、 、 流量和 类型等方面。

2.北方地区的地形以 、 为主,主要地形区有 平原、 平原、 高原等。

3.南方地区的地形是 、 、 、 交错分布,主要地形区有 盆地、 平原、 高原、 丘陵等。

4.北方地区的气候以 气候为主,1月平均气温在O ℃以 ,年降水量在800毫米以 ;南方地区的气候以 气候为主,1月平均气温在0℃以 ,年降水量在800毫米以 。

5.北方地区河流流量 ,南方地区河流流量 ,主要原因是南北方 不同。

6.北方地区的植被以 为主,南方地区的植被以 为主。

二、北方与南方的人文差异1.受自然环境的影响,北方地区和南方地区的人们,在 、 、 等方面也有很大差异,正所谓“ ”。

2.我国北方的农田多为 ，以种植 、 为主,农作物熟制是以 、 ； ;南方的农田多为 , 以种植 、 为主,农作物熟制是以 、 。

3.我国北方传统的交通运输方式以 主,南方常用的交通运输方式仍然是4.我国北方民居的屋顶坡度较 ，墙体较 ；南方民居的屋顶坡度 较,墙体较5. 是北方地区的群众运动项目,而 、 是南方地区人们擅长的运动项目。

【教师点拨】一、北方与南方的自然差异2.北方地区和南方地区植被与河流流量差异及原因从植被类型来看,北方地区主要分布有落叶阔叶林和针叶林,南方地区主要分布有常绿阔叶林,受到气候条件的制约。

北方地区和南方地区教案标题：北方地区和南方地区教案一、教案概述本教案旨在比较和分析北方地区与南方地区的教育特点和要求，以帮助教师根据地区特点制定适合的教学计划和教案。

通过对比研究，教师能够更好地理解和满足学生的学习需求，提高教学效果。

二、教学目标1. 了解北方地区和南方地区的教育特点和要求；2. 分析不同地区学生的学习需求，并制定相应的教学计划；3. 提供适合北方地区和南方地区学生的教学方法和策略；4. 促进教师对地区差异的认识，提高教学适应能力。

三、教学内容1. 北方地区与南方地区的教育特点和要求的介绍；2. 学生学习需求的分析和比较；3. 教学计划和教案编写的指导；4. 教学方法和策略的选择和调整。

四、教学步骤步骤一：引入1. 向学生介绍本节课的教学目标和内容；2. 提出问题：你认为北方地区和南方地区的教育有什么不同之处？步骤二：教育特点和要求的介绍1. 分组讨论，让学生自由发表对北方地区和南方地区教育的认识；2. 教师给予学生一些提示，引导学生讨论北方地区和南方地区教育的特点和要求；3. 教师进行总结和讲解，介绍北方地区和南方地区教育的共同点和差异。

步骤三：学习需求的分析和比较1. 学生分组进行讨论，比较北方地区和南方地区学生的学习需求；2. 教师引导学生思考学习环境、家庭背景、文化差异等因素对学习需求的影响；3. 学生汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

步骤四：教学计划和教案编写的指导1. 教师向学生介绍教学计划和教案的重要性；2. 分组讨论，学生根据北方地区和南方地区学生的学习需求，制定相应的教学计划；3. 教师提供指导和建议，帮助学生编写教案。

步骤五：教学方法和策略的选择和调整1. 学生展示自己编写的教案，并进行互相评价和讨论；2. 教师指导学生根据学生的学习需求选择适合的教学方法和策略；3. 教师总结教学方法和策略的选择原则，并给予学生反馈和建议。

五、教学评估1. 学生对北方地区和南方地区教育特点和要求的理解程度；2. 学生对学习需求分析和教学计划编写的能力；3. 学生对教学方法和策略选择的理解和应用能力。

《北方地区和南方地区》导学案一、进修目标：1. 了解北方地区和南方地区的地理位置和气候特点；2. 掌握北方和南方地区的自然资源分布和经济发展情况；3. 比较北方和南方地区的文化特色和民俗习惯；4. 探讨北方和南方地区的差别和联系，增进对中国地域文化的认识。

二、进修重点：1. 北方地区和南方地区的地理位置和气候特点；2. 北方和南方地区的自然资源分布和经济发展情况；3. 北方和南方地区的文化特色和民俗习惯；4. 北方和南方地区的差别和联系。

三、进修难点：1. 如何理解北方和南方地区的地理位置对其气候特点的影响；2. 如何分析北方和南方地区的自然资源分布与经济发展之间的干系；3. 如何比较北方和南方地区的文化特色和民俗习惯；4. 如何探讨北方和南方地区的差别和联系，形成对中国地域文化的整体认识。

四、进修内容：1. 北方地区和南方地区的地理位置和气候特点：北方地区位于我国的北部，包括东北地区、华北地区、西北地区等，气候寒冷干燥，冬季漫长而寒冷，夏季短促而炎热，降水较少。

南方地区位于我国的南部，包括华南地区、华中地区、西南地区等，气候温暖湿润，四季分明，降水充沛。

2. 北方和南方地区的自然资源分布和经济发展情况：北方地区以农业和重工业为主要经济支柱，资源主要集中在煤炭、铁矿等重工业原材料上；南方地区以轻工业和效劳业为主要经济支柱，资源主要集中在水稻、茶叶等农产品上。

3. 北方和南方地区的文化特色和民俗习惯：北方地区文化古老深厚，以汉字文化为主，民俗习惯注重礼仪和传统节日；南方地区文化多样丰富，以方言文化为主，民俗习惯注重家庭和饮食文化。

4. 北方和南方地区的差别和联系：北方和南方地区在地理环境、经济发展、文化传统等方面存在差别，但也有互相借鉴和融合的联系，共同构成了中国奇特的地域文化。

五、进修方法：1. 阅读相关资料，了解北方和南方地区的地理特点和文化传统；2. 观看地理纪录片，深入了解北方和南方地区的自然资源和经济发展情况；3. 参与讨论小组，比较北方和南方地区的差别和联系，形成自己的观点；4. 实地考察，亲身感受北方和南方地区的风土人情，加深对中国地域文化的认识。

第二节北方地区和南方地区导学案 2
学习目标：了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境印影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。

学习重点：北方南方地区和南方地区主要的自然地理特征和人文特征。

学习难点：北方南方地区和南方地区主要的自然地理特征和人文特征。

学法指导：展示探究、小组合作
学习过程：
一、预习导学图文结合（5---10分钟）．
（一）读课本9页回答下列问题：
1．北方地区和南方地区在作物熟制、耕地类型、主要农作物方面是否一样？
2．北方地区和南方地区在房屋建筑上是否有区别？
3．北方地区和南方地区在传通交通运输方式上有什么区别？
4
5
答2、
答3．
三、知识梳理整体建构（5分钟----10分钟）
通过以上学习我们看到人类活动受自然条件的影响，由于南北自然环境的差异，俩地人文差异也很大。

这些反应了人类与地理环境的协调发展。

四、课堂训练当堂达标（5分钟---10分钟）
1．判断题
（1）北方地区与南方地区作物熟制的差异主要是由于俩地热量差异引起的。

（2）北方地区传统民居墙体较厚主要是因为此地冬季寒冷。

（3）现代的高楼大厦在南、北方地区基本没有差异，说明自然环境对现代建筑没有影响。

（4）南方传统民居墙体高，而屋顶坡度与北方地区传统民居相同。

五、知识拓展作业布置
学（教）后记：。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。

（2）掌握我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征及其差异。

（3）学会分析我国北方地区和南方地区的经济发展特点及其影响因素。

2. 过程与方法：（1）通过地图分析，掌握我国北方地区和南方地区的地理位置和范围。

（2）运用对比分析法，探讨我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征及其差异。

（3）采用案例分析法，了解我国北方地区和南方地区的经济发展特点及其影响因素。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国北方地区和南方地区的地理差异的认识，增强学生的国家地理观念。

（2）培养学生关注区域经济发展，提高学生的社会责任感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。

（2）我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征及其差异。

（3）我国北方地区和南方地区的经济发展特点及其影响因素。

2. 教学难点：（1）我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征及其差异的分析。

（2）我国北方地区和南方地区的经济发展特点及其影响因素的案例分析。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读教材，掌握我国北方地区和南方地区的相关知识。

（2）收集相关案例资料，用于课堂教学分析。

（3）制作多媒体课件，辅助教学。

2. 学生准备：（1）预习教材，了解我国北方地区和南方地区的基本知识。

（2）收集相关资料，加深对我国北方地区和南方地区的认识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）提问学生对我国北方地区和南方地区的了解。

（2）引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课：（1）介绍我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。

（2）分析我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征及其差异。

（3）讲解我国北方地区和南方地区的经济发展特点及其影响因素。

3. 案例分析：（1）选取具有代表性的案例，分析我国北方地区和南方地区的经济发展特点。

北方地区与南方地区教案第一章：引言教学目标：1. 了解本课程的目的和内容。

2. 激发学生对北方地区和南方地区的兴趣。

教学重点：1. 介绍北方地区和南方地区的概念。

2. 激发学生的学习兴趣。

教学难点：1. 理解北方地区和南方地区的特点。

教学准备：1. 准备相关地图和图片。

2. 准备PPT或黑板。

教学过程：1. 引导学生观察地图，指出北方地区和南方地区的位置。

2. 向学生介绍北方地区和南方地区的定义。

3. 提问学生对北方地区和南方地区的了解，引导学生思考和讨论。

4. 通过展示图片和PPT，介绍北方地区和南方地区的自然环境、气候特点、人文风情等方面的差异。

5. 总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。

作业布置：1. 请学生绘制一幅中国地图，标出北方地区和南方地区的位置。

2. 请学生通过查阅资料或与家人朋友交流，了解自己所在地区的特点，并在下一节课上进行分享。

教学反思：1. 检查学生的作业完成情况，了解学生对北方地区和南方地区的掌握程度。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，确保学生能够更好地理解和记忆。

第二章：北方地区的自然环境教学目标：1. 了解北方地区的自然环境特点。

2. 掌握北方地区的地形、气候、植被等知识。

教学重点：1. 北方地区的地形特点。

2. 北方地区的气候特点。

教学难点：1. 理解北方地区的植被分布规律。

教学准备：1. 准备相关地图和图片。

2. 准备PPT或黑板。

教学过程：1. 通过展示地图和图片，引导学生观察北方地区的地形和气候特点。

2. 向学生讲解北方地区的地形特点，如平原、高原、山地等。

3. 讲解北方地区的气候特点，如寒冷、干燥、温带季风等。

4. 通过PPT或黑板，展示北方地区的植被分布图，引导学生理解植被分布规律。

5. 总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。

作业布置：1. 请学生查阅资料或与家人朋友交流，了解自己所在地区的自然环境特点。

2. 请学生绘制一幅北方地区的地形分布图，标注出主要地形区。