生物：尿的形成和排出教案(人教版七年级下)

第四单元第五章第一节尿的形成和排出》教案设计韩志胜一、指导思想本节课在设计上力图体现《生物课程标准》中提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习的教案理念，立足于改变学生的学习方式，以认识肾单位的结构、观察尿的形成为探究活动的突破口，引导学生积极参与、乐于探究、合作学习。

1．在内容的选择和安排上，从学生的生活实际出发，将基础知识与生活实际密切结合起来，面向全体学生。

通过多媒体课件，努力将课本上抽象的知识转化为学生易于接受的知识，激发学生的好奇心和求知欲，调动学生的学习积极性。

同时，将所学内容贴近学生的生活，充分利用学生的生活经验和已有知识，解决难点。

2 •在方法上，实践“六位一体教案法”自主合作探究（做一做）T展示交流互助（展一展）7点拨指导释疑（点一点）7 4重点强化记忆（记一记）7 5当堂测评训练（测一测）7 6反思总结提升（总一总）的模式，以学案为主要抓手，学案前置，将课堂学习有的放矢地延伸到课外。

着重突出“自主、探究、合作”的学习方式，通过自主学习、小组合作交流、分析讨论等手段，利用模型、多媒体辅助教案，使枯燥的知识趣味化，愉快全面地接受新知，并顾及个别差异。

给学生提供充分的学习、展示机会，引导学生自主地投入，让每一位学生在原有的基础上得到发展。

3•在情感上，重视教材本身所蕴含的科学思想教育，促使学生养成良好的卫生习惯，树立健康意识。

同时，教师努力营造一个和谐、民主并充满激情的课堂氛围，激发学生的学习热情，成为学生学习活动的引导者，引导学生主动去探究、发现、体验与感悟，真正做到愉快地学习。

形成和谐、平等、民主、积极互动的现代师生关系。

二、课标、教材与学生情况分析课标要求：生物课程标准的内容框架突出了人与生物圈。

人生活在生物圈中，与生物圈有密切的关系。

“尿的形成和排出”这一节，目的是研究人体内废物的排出途径，为学生理解和认识人与生物圈之间的关系做好知识储备，并通过探究活动，培养学生的科学素养。

《尿的形成和排出》教学设计
一、教学目标
（1）认识泌尿系统的组成及各器官的位置和功能。

（2）了解肾脏的结构。

（3）概述尿液的形成过程。

（4）通过自主学习提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。

（5）提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。

二、教学重点
肾脏的结构和尿液的形成是重点
三、教学难点
肾单位的结构和尿液的形成过程。

四、教学手段
1、情景导入：利用田世国捐肾救母的壮举引入，是学生怀着一颗感恩的心学习本节内容，能够提高课堂效果。

2、探究新知采用多种手段，自主学习、合作交流，动手制作相结合，已达到最佳学习效果。

3、数据比较、动画演示、模型展示等多种形式层层深入。

六、板书设计：
第五章人体内废物的排出
第一节尿的形成和排出
一、泌尿系统的组成：肾脏（产生尿液）、输尿管、膀胱（暂存尿液）、尿道
二、尿的形成：
肾小球（过滤作用）
肾脏肾单位肾小囊
肾小管（重吸收作用）
三、尿的排出
肾脏——输尿管——膀胱——尿道
四：排尿的意义：。

生物：5.1《尿的形成和排出》教案（人教版七年级下）●教学目标知识目标1.能正确区分排泄和排遗。

2.描述人体泌尿系统的组成。

3.概述尿液的形成和排出过程。

4.明白排尿的意义。

能力目标1.通过学习泌尿系统的组成，培养学生的观察能力和思维能力。

2.通过对血浆、肾小球中液体以及尿液成分的分析比较，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。

3.结合生活实际进行分析学习，培养学生应用所学知识解释日常问题的能力。

情感目标通过肾单位结构和功能的学习，了解生物体结构和功能相统一的辩证关系。

●教学重点尿的形成过程。

●教学难点肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。

●教学方法观察法、数据分析法。

●课前准备1.教师准备:(1)泌尿系统的模型和挂图。

(2)已解剖好的猪或羊的肾脏。

(3)肾的内部结构图。

(4)尿的形成录像片或自制的活动投影片。

2.学生准备:(1)收集有关泌尿系统疾病的病例及相关尿液化验单。

(2)阅读课本84页“血液透析和肾移植”资料。

●课时安排1课时●教学过程［导入新课］教师：同学们知道，人体生命活动需要不断从生物圈中获取营养和氧气，也就必然会产生各种废物，如二氧化碳、尿素和粪便以及多余的水，这些废物必须及时排出体外，才能保证生命活动的顺利进行。

那么，这些废物是如何排出体外的？学生：通过尿液和粪便的形式排出体外，还有出汗、呼气。

教师：同学们回答得很对。

有关“人体内废物的排出”也就是我们今天研究学习的问题。

［讲授新课］教师：大家以自身为例，想一想人体出汗、呼气排出的有什么物质？学生：有水、盐(汗是咸的)，还有二氧化碳。

教师：大家再想一下，尿液和粪便中排出的有什么物质？学生：尿中主要是水，还有尿素(有臊味)，粪便是由食物消化后的残渣形成的。

教师：通过大家的分析，我们来学习一组概念——排泄与排遗。

排泄——二氧化碳、尿素和多余的水排出体外的过程。

排遗——粪便排出体外的过程。

教师：人体排出废物的途径有多种，但以尿液为主要形式。

人教版七年级生物下册《尿的形成和排出》教学设计一、教材分析本单元主要介绍了人类排泄系统的组成、尿液的生成、排出和调节等知识。

通过本单元的学习，学生将了解人体排泄的重要性、尿液生成与排出的过程及其调节，进一步认识人体机能复杂、相互依存、互为联系的原理。

二、教学目标1.知识目标（1）掌握人的排泄器官的位置和结构，了解排泄系统的功能和特点。

（2）了解肾的结构和功能，了解尿的生成过程。

（3）了解尿液的成分及其意义，了解尿的排出和调节过程。

2.能力目标（1）了解学习生物的方法，具有简单的课文阅读和笔记本写作能力。

（2）观察、比较、分析和解释有关人体排泄的实验结果。

（3）发现问题、提出假说、摸索解决问题的基本思维方法，具有一定的实验设计能力。

（4）具有探究性思维，能够运用所学的知识，合理地解释和说明所观察到的现象，并提出一些相关问题。

3.情感目标（1）理解人的排泄系统的重要性，珍惜自己的身体健康。

（2）认识人体内部是一个和谐共生的生态系统，感受生命的伟大与神秘。

（3）培养观察、分析、实验和探究的思维品质和实践能力。

三、教学内容及教学方法1.知识内容（1）人的排泄器官的位置和结构。

（2）肾的结构和功能，尿的生成过程。

（3）尿液的成分及其意义，尿的排出和调节过程。

2.教学方法（1）讲述法通过讲述、示范等方式，向学生介绍肾的结构、尿液的生成和排出等知识。

（2）展示法通过展示人体排泄系统的图像、肾脏解剖实物等，以直观的方式帮助学生了解并记忆。

（3）讨论法通过讨论，调动学生的积极性和参与性，让学生结合实验或生活中所遇到的问题展开讨论，共同探讨解决方法。

四、教学步骤1.导入环节通过启发式问题引导学生思考，如：为什么我们要排泄？排泄的作用是什么？为什么尿液中会含有我们身体需要排出的废物？2.知识传授（1）分别介绍人体排泄系统的组成、特点及作用。

（2）介绍肾的结构、功能和尿液的生成过程。

（3）介绍尿液成分及其意义，以及尿的排出和调节过程。

第五章人体内废物的排出
第一节尿的形成和排出教案（激思导问—解决式）
●教学目标：
知识目标：
1．描述人体泌尿系统的组成。

2．概述尿液的形成和排出过程。

3．明确排尿的意义。

4．能正确区分排泄和排遗。

能力目标：
1．通过创设一定的情境，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3．结合生活实际进行分析学习，培养学生应用所学的知识解释日常问题的能力。

情感目标：
通过肾单位结构和功能的学习，了解生物体结构和功能相统一的辩证关系。

●教学重点：
尿的形成过程。

●教学难点：
肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。

●教学方法：
激思导问—解决式
●教学准备
教师：制作多媒体课件,准备探究材料用具
学生：预习本节内容，查询书籍、网站搜集有关人尿毒症、肾炎等方面的资料。

●课时安排：1课时
●教学过程：。