《学会赞美》教学设计

学会赞美教学目标1、认知目标：通过本节课的活动，使学生了解赞美别人在人际交往中的重要影响。

2、情感目标：能善于发现他人的优点，赞美他人，悦纳自己。

3、解决问題目标：掌握赞美别入的方法和技巧，体会愉悦的情感。

教学重难点教学重点：学会发现别人的优点，掌握赞美别人的方法和技巧。

教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。

教学方法激趣导入、情景教学、活动体验、交流汇报、思考感悟教学过程（一）激发兴趣，感受赞美1、课前表扬学生：坐得端正，很专注，很精神。

（竖大拇指）2、播放动画：《可爱的小猕猴》。

师：你喜欢小猕猴吗？聪明可爱的小猕猴帮助了小动物们，得到小动物的夸奖，表现得越来越好。

它和小动物们成了好朋友，又唱又跳，可开心了。

看来，这赞美的作用可真大啊！今天，我们就来学学怎么去赞美。

（板书课题）（二）情景思考，学会赞美1、情境表演《谁最会夸》龙小囡朗诵《木兰诗》选段。

邓鑫源迎了上去，拍手称赞：“龙小囡，你朗诵得太好了，比专业主持人还好呢！”李雅欣对龙小囡说：“龙小囡，你真棒，表演认真，饱含深情！我要向你学习！”出示问题：你认为谁最会夸？为什么？（学生各抒己见）（板书：态度真诚、表达恰当）师总结：赞美是一门艺术，真诚恰当的赞美能给人力量，给人鼓舞，但不恰当的赞美却可能伤害别人。

所以我们需要掌握赞美的技巧和方法。

（三）参与体验，分享赞美1.游戏：超级猜猜猜教师准备一些词语，规则：两人比划，其余人根据动作和提示语猜成语，答题时要站起来。

限时两分钟。

用肢体语言，不能用成语中出现的词语。

猜得成语多的组获“最强猜谜组”，老师会有奖励的，其余组有惩罚（表演节目）。

游戏结束：（1）评选优胜组，颁奖。

其他组表演节目。

（2）现场采访参与者：你认为谁表现得好？你想夸夸谁？2．小组练习互相赞美（出示课件）（1）要求：可以由组长指定组内一名同学，其余组员大声夸奖他并点明赞扬的原因（学习、卫生、劳动、纪律、文明礼貌），也可以小组内互夸。

小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。

2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚地赞美他人。

3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。

二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 学会观察和发现他人的优点3. 真诚地赞美他人的方法和技巧4. 实践演练：如何赞美他人5. 总结和反思三、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。

2. 案例分析法：通过实例让学生了解赞美的意义。

3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何赞美他人，增进彼此的了解。

4. 实践演练法：让学生在课堂上进行赞美实践，提高实际操作能力。

四、教学准备1. 准备相关的案例和素材。

2. 准备赞美实践的场景和道具。

3. 准备小组讨论的问题和指导。

五、教学过程1. 导入：通过一个简短的案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。

2. 讲解赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。

3. 引导学生学会观察和发现他人的优点，培养赞美他人的意识。

4. 讲解真诚赞美他人的方法和技巧，让学生掌握赞美的要领。

5. 进行实践演练，让学生在课堂上练习赞美他人，提高实际操作能力。

6. 小组讨论：让学生分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。

7. 总结和反思：让学生回顾所学内容，总结自己在赞美方面的收获和改进方向。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和倾听他人意见。

3. 实践演练：评估学生在实践演练中的表现，包括赞美他人的真诚性和技巧。

4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法。

七、教学拓展1. 组织一次班级赞美活动，让学生在班级内互相赞美，增进同学间的友谊和理解。

2. 开展家庭作业，让学生在家中观察和赞美家人或朋友的优点，培养赞美的习惯。

3. 推荐相关的阅读材料，让学生进一步了解赞美的意义和技巧。

八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平。

《学会赞美》教案设计一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和价值，认识到赞美对个人成长和人际关系的重要性。

2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚、恰当地赞美他人。

3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊和团结。

二、教学内容1. 赞美的定义和意义2. 赞美的方法和技巧3. 赞美的注意事项4. 赞美他人的实践演练5. 赞美在生活中的应用三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的赞美故事，引发学生对赞美的兴趣和思考。

2. 新课导入：介绍赞美的定义和意义，让学生认识到赞美的重要性。

3. 教学互动：引导学生探讨赞美的方法和技巧，分享彼此的经验和心得。

4. 案例分析：分析一些成功的赞美案例，让学生学会如何运用赞美他人。

5. 实践演练：组织学生进行赞美实践，培养学生的赞美能力和自信心。

7. 课后作业：布置一道关于赞美的实践作业，让学生在生活中运用所学。

四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、意义和方法。

2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和心得。

3. 案例分析法：分析成功的赞美案例，让学生学会如何赞美他人。

4. 实践教学法：组织学生进行赞美实践，培养学生的赞美能力。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对赞美的理解和掌握程度。

2. 课后作业完成情况：检查学生对赞美实践作业的完成情况，评价其运用所学的能力。

3. 学生人际关系改善：观察学生在课堂外的交往行为，评价赞美在实际生活中的应用效果。

4. 学生自我评价：鼓励学生对自己的赞美能力和人际关系进行自我评价，以促进自我提升。

六、教学资源1. 赞美故事素材：收集一些校园内的赞美故事，用于导入和新课教学。

2. 成功赞美案例：挑选一些典型的成功赞美案例，用于分析和讨论。

3. 赞美实践作业：设计一道关于赞美的实践作业，让学生在生活中完成。

4. 赞美技巧指导：提供一些赞美技巧的参考资料，帮助学生掌握赞美的方法。

小学班会教案：小学一年级主题班会教学设计——学会赞美一、教学目标1. 让学生了解赞美的含义，懂得赞美的重要性。

2. 培养学生学会赞美他人，提高人际交往能力。

3. 引导学生树立正确的价值观，形成积极向上的班级氛围。

二、教学内容1. 赞美的含义与作用2. 赞美的技巧与方法3. 赞美在生活中的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会赞美他人，提高人际交往能力。

2. 教学难点：引导学生正确运用赞美，形成积极向上的班级氛围。

四、教学过程1. 导入1.1 教师简要介绍赞美的含义与作用，引发学生思考。

1.2 学生分享自己对赞美的理解。

2. 赞美的技巧与方法2.1 教师讲解赞美的技巧与方法，如真诚、具体、适时等。

2.2 学生举例说明如何运用赞美技巧。

3. 赞美在生活中的实际应用3.1 教师引导学生讨论赞美在生活中的应用场景。

3.2 学生分享自己在生活中赞美他人的经历。

4. 活动环节4.1 学生分组，每组选择一名代表进行赞美练习。

4.2 每组代表上台展示，其他学生评价并给出建议。

5. 总结与反思5.1 教师总结本次班会内容，强调赞美的重要性。

5.2 学生分享自己对本次班会的感悟。

五、课后作业1. 学生回家后，向家人分享本次班会内容。

2. 家长监督孩子，在生活中学会赞美他人。

六、教学评价1. 学生对赞美含义的理解程度。

2. 学生能否运用赞美技巧与他人交往。

3. 学生在生活中的赞美实践情况。

通过本次主题班会，学生将学会赞美他人，提高人际交往能力，树立正确的价值观，形成积极向上的班级氛围。

教师应关注学生在生活中的赞美实践，及时给予指导和鼓励，确保教学效果。

重点关注的细节：赞美在生活中的实际应用赞美在生活中的实际应用是本次班会的核心环节，也是学生能否将所学知识内化为自身素质的关键。

在这一环节中，教师需要引导学生认识到赞美不仅仅是一种社交技巧，更是一种生活态度和价值观的体现。

通过具体的赞美实践，学生能够体会到赞美的力量，学会如何在日常生活中发现他人的优点，并以恰当的方式表达出来。

小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。

2. 培养学生学会发现他人的优点和特长，并给予真诚的赞美。

3. 提高学生的社交技巧，增进同学间的友谊。

4. 培养学生积极乐观的人生态度。

二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 练习赞美他人4. 培养积极的人际关系5. 总结和反馈三、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的温馨故事，引发学生对赞美的思考，引入本课主题。

2. 讲解：教师详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。

3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。

4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。

6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调赞美的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。

四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。

2. 实践法：分组练习，互相赞美，体验赞美的快乐。

3. 分享法：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。

五、教学评价1. 观察学生在练习中的表现，评价他们赞美的方法和技巧的掌握程度。

2. 关注学生在讨论中的参与程度，评价他们对于如何在生活中运用赞美他人的理解。

3. 课后收集学生对于本课的反馈，了解他们对赞美的认识和感悟。

六、教学资源1. 故事素材：准备一个发生在校园里的温馨故事，用于导入课程。

2. 赞美卡：准备一些卡片，上面印有各种赞美的话语，用于学生练习赞美他人。

3. 视频素材：寻找一段关于赞美的短视频，用于引导学生进一步理解赞美的意义。

七、教学步骤1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的温馨故事，引导学生思考赞美的意义，引入本课主题。

2. 讲解：详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。

3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。

4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。

6. 视频观看：观看关于赞美的短视频，进一步理解赞美的意义。

《学会赞美》教学设计王英霞5篇《学会赞美》教学设计1教学目的:1.懂得赞美的重要.2.让学生在日常生活中积极主动地进行口语交际活动.3.真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人.教学重点:说话时态度要诚恳,要注意分寸,不说奉承话.教学准备:1.做幻灯片,创设情境.2.了解班集体中值得赞美的人和事.3.收集英雄人物的图片.资料.教学过程:(一).故事导入:老师先给大家讲一个真实的故事:美国的〝钢铁大王〞卡耐基__年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员.人们感到不可理解:这个人有什么本领,值得花这么多钱?卡耐基意味深长地说:〝因为他最会赞美别人,这是他最值钱的本事.〞揭题:今天,我们也来学一学这种最值钱的本领.板书:学会赞美(二).创设情境,练习表演.老师:我们先来表演一个小节目.师:现在我不是你们的老师,而是你们的妈妈.谁想做我的儿子或女儿?请一位同学上讲台,我来试一试这位小演员怎么样?师:看,这是妈妈下班后,专门为你做的菜.如果你回到家,看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜,你会对妈妈说些什么?(投影显示做好的饭菜)学生:妈妈,你辛苦了!师:请同学评议一下,这位同学表演得怎么样?根据同学回答板书: 态度 ----真诚师:还有谁愿意上来表演一下?学生:妈妈,你做的菜比宾馆的名厨做的菜还要香,你太伟大了!师:对他的表演,你想说什么?板书:语言-----恰当师:谁能更上一层楼?生回答(略)板书:内容----具体评议:你认为他成功在哪里?过渡:赞美是一种美好的行为,在日常生活中,我们要尊敬父母,也要学会赞美自己的爸爸妈妈.(三).小组合作,学会赞美1.出示书上的图:优秀作业本大扫除2.指名读题.3.请同学们小组合作,选择自己喜欢的内容来表演.4.学生小组合作.交流.演示.5.大组交流.小结:赞美不但要真诚,还要看具体的场合和对象,有时在赞美人不在的场合进行赞美,效果更好.6.我们来看看别人是怎么赞美别人的?幻灯出示:〝小明,你说话真是妙语连珠,真不愧是我们班的语言大师.〞〝杨学,你的画真美!在全国性作文比赛中,还得过大奖呢!你真了不起.〞〝妈妈,您太辛苦了!劳累了一天,还烧了这么多的菜,真是我的好妈妈!〞小结:及时.恰当地赞美别人,是一种美德,能体现一个人的修养.(四).联系生活实际,进行赞美.师:在我们四(1)班这个集体中,你们有没有发现值得我们赞美的人和事?1.学生发言2.下座位表演3.老师采访:我现在是一名记者,想采访一下被赞美的同学.〝,你听了同学的赞美,有什么感受?以后准备怎么做〞小结:赞美是一种艺术,能营造积极向上的氛围.在生活中,我们就要善于发现值得赞美的人和事.(五).联系社会生活,进行赞美.师:社会就象一个大家庭,它的每个成员都在自己平凡的岗位上,作出了自己不平凡的贡献.他们坚守岗位,爱岗敬业,他们的精神是值得赞美的.现在,老师向大家介绍两位特殊的英雄:1. 杨利伟2. 叶欣说说他们的事迹;面对这两位英雄,你们想说些什么?板书设计:态度----真诚口语交际:学会赞美语言----恰当内容----具体《学会赞美》教学设计2学会赞美学会赞美你身边的人,你自己也会变得完美起来.赞美,这个词语相信大家都能理解,可是,为什么要学会赞美呢?赞美,它有着它本身富有的特殊意义.赞美奉承赞美和奉承最大的区别,就是:赞美,它是发自内心的,是自己心里所想要说的,并不包含有其他的拍马屁.谋利等意思;而奉承,则是虚假的.〝奉承〞这个词,说起来有一点点包含赞美的意思,表面上也像是赞美,但是,奉承,它是为了获得眼前的利益别无它法的办法——去拍别人的马屁,只有这样,才能获得垂钓在眼前的〝利益〞.换句话说,奉承,可以理解为虚假的〝赞美〞.赞美是对个人行为的肯定.试着赞美身边的某一个人,看一看,他有什么反映.答案不得而知,多数的人表情都会惊讶.高兴.喜悦.兴奋.因为,你发自内心的赞美的星星火光,洒到了赞美对象的心里,已经产生了巨大的〝电流〞,变得兴奋无比.也许你自己也有过这样的体验:被别人赞美的感觉是多么好.那句句发自内心的赞美,仿佛一曲幽雅的乐曲,使你在心头感到沁透心脾,感觉是那么地清新.爽朗,自己心里也觉得个人的行为有了一定的肯定,很值得骄傲.至于学会赞美身边的某个人,不但会使赞美的对象感到自豪,也会使自己变得完美起来这类的说法,是有一定的原因和来源的.赞美了某个人,使某个人高兴,自己的心里也应该涌出一中不能用言语来表达的情感.被别人赞美,自己也会随着心情的高度〝充电〞而更加兴奋.可以说,赞美是个人力量和精神鼓舞的源泉.懂了吗?在赞美人的时候……学会赞美身边的某个人,不但会使赞美的对象感到自豪,自己也会变得完美起来.《学会赞美》教学设计3【设计理念】小学四年级学生还是形成自我评价但这种自我评价在很大程度上还依赖于别人的评价,所以对孩子的欣赏和鼓励让然是孩子进步的关键.,他们的自我尊重和获取他人尊重的需要也十分强烈.可是,很多学生在周围的同学取得成功时,却不会在适当的时候欣赏和赞美别人,而是总拿别人的过错或缺点相互指责,甚至大打出手.因此,我设计了《学会赞美》这次辅导活动,以培养学生能积极主动的发现他人优点并给予赞美的优良品质.让学生明白赞美不仅给别人带来了快乐,也促进了彼此之间的友情,让孩子们健康快乐的成长.【辅导目标】1. 认知目标:学会用积极主动的心态发现别人的优点,并给于支持,肯定和赞美.2.情感目标:让学生体会到赞美带给人的快乐和力量,学会与人友好相处.让自己也得到更多的赞美.3.能力目标:通过本节课的活动,让他们懂得赞美可以是语言,也可以是一个姿势,也可以是一种态度.比方说用语言赞美要真诚.具体.用非语言赞美可:欢呼.握手.拥抱.掌声.鲜花.翘拇指等等.另外,还有关注的眼神,欣赏的笑脸,认可的点头都能够传递赞美的信息,掌握这些方法和技巧,从而提高赞美他人的能力.【辅导重点】通过活动,能发现身边每个人的优点,能给他们送去肯定与赞美.让他们感受到赞美的神奇魅力.【辅导难点】引导学生理解赞美不是〝随随便便的说一些好听的〞.〝拍马屁〞.〝讨好〞,而是发自内心的一种感情流露,同时懂得赞美要真诚.适时.具体明确.有〝新意〞.【辅导方法】小视频.游戏体验法.活动法【辅导对象】四年级学生【教学准备】多媒体课件.赞美卡【辅导时间】40分钟【辅导形式】心理健康教育团体辅导课【辅导过程】一.视频导入,激发兴趣(8分钟)同学们喜欢听看电影吗吗?今天老师给大家带来一段小视频和大家分享,那么在看的过程中,希望你们保持安静,看过老师可是有问题要问你们的哦!1.视频播放.三分多钟的小视频《盖章》(播放视频:有一个以免费停车场开始的片段.主人公休?纽曼是停车场的盖章员工,他给顾客的会员卡盖上箭头符号,顾客便可以在此停车两小时.然而,他的柜台络绎不绝,时常排起长龙,前往者形色各异,离去者笑逐颜开.因为休?纽曼有一门独门绝技——恰如其分的赞美让对方开心到微笑.影片无不在告诉我们生活如此多娇.主人公本人是一个善良乐观的人,他用自己懂得欣赏的眼光感化了很多人,教会了好多他的顾客怎样去欣赏自己.〝你看上去棒极了!〞〝那件西服真不错,和你很配.〞〝您的胡子真令人难以置信,那家伙看见会嫉妒的.〞〝你的眼睛漂亮极了,和你的衣服很配,简直就是完美.〞 ......教师提问:休?纽曼的柜台为什么排了那么长的队伍,还惊动了警察?警察来了之后又发生了什么?教师小结:是呀,生活中人人渴望赞美,赞美给人快乐,给人希望和微笑,那么在我们的周围,也存在着一些值得赞美的人,真诚地赞美他人,给他人带来微笑,可以让我们觉得这个世界更加美好.今天,就让我们一起《学会赞美》吧.(板书)(设计意图:通过一个有趣的视频,让学生从中体会赞美的力量所带给人的快乐和期望,激起学生对别人赞美自己的渴望和自己想要赞美别人的欲望.)二.情感剧场,学会赞美(10分钟)情境一:笑笑在这次期末考试中取得了好成绩,被老师评为进步最大的好学生,同学们各种评论:〝她这次考试的运气好〞.〝她肯定作弊了〞.〝他父母对她帮助可不小〞.〝她学习真努力,我要向他学习!〞换作同学们,你们会对笑笑说些什么呢?情境二:在学校举行的运动会上,小红参加了百米赛跑的比赛,得了第四名,同学们众口不一:〝才得了第四名,怎么没拿第一呀〞.〝你真勇敢,努力了就是最棒的〞〝第四名不要紧,好好努力,下次比赛你一定会比这次更好〞〝上次比赛是第五名,这次已经是进步了,别难过〞.老师:你们对这些评论有什么看法?换做是你,你会怎么说呢?教师小结:是呀,当别人取得成功时,我们要用正确的心态去看待别人的成果,该表扬别人的时候,我们要毫不吝啬的送出自己的赞美.赞美要时机恰当,内容要具体,态度要真诚.(设计意图:通过一个贴近学生生活的情境再现,让学生树立正确的心态对待别人的成功,并掌握赞美别人的方法和技巧.)三.赞美小测试,了解学生是否会恰当赞美别人(5分钟)老师想先了解一下大家会不会恰当地赞美别人?假如你遇到以下的情况时,你会怎样赞美别人呢?①同学换了一个新书包,我可以对她说:〝……〞②学校里见到认真学习的同学,我会说〝……〞③谁在比赛中获奖了,我会 ,还会说〝……〞④谁受到老师表扬了,我会 ,还会说〝……〞(设计意图:通过设计以上情况,让学生知道生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛,鼓励学生成为一个善于观察和发现别人优点,并给与赞美的人,一个好学上进的人,一个热忱友善的人,一个受人欢迎拥有许多朋友的人.)四.心灵感悟,分享赞美(7分钟)1.过渡语:大家想一下,咱们同学们朝夕相处,你们彼此了解吗?你们能说出咱们班每个同学的优点?我们可以从哪些方面进行赞美呢?生:团结同学.热爱劳动.专心听讲.积极发言.字迹工整.遵守纪律.成绩优秀……师:同学们说的都非常好,不论是他们外在表现,还是内部的品质,都可以成为我们赞美的话题.那么咱们现在就以组为单位,轮流赞美组内的每一位同学,小组活动开始吧!2.引导学生除了用语言送出的赞美外,还可以用其他的方式赞美,例如掌声.握手.拥抱.竖拇指.眼神……(设计意图:从身边同学身上寻找优点出发,引导学生从多方面发现同学们的优点和长处,从而对他人进行赞美.让学生体验到被赞美和赞美别人的快乐.从而促进同学之间的友好相处,增加友谊.)五.角色扮演,回归生活,传递赞美(8分钟)师:赞美除了送给与我们朝夕相处的同学和老师,我们还能发现校园外的一些美丽的风景吗?那么让我们把学到的知识运用到生活实践中吧!让我们用智慧的双眼寻找美的事物,把赞美传递下去吧.比如(父母.环卫工人.医生,交警……)学生分组,选择不同的场景进行角色扮演,送出真诚恰当的赞美.(设计意图:通过扮演不同的社会角色角度,让学生发现人人热爱赞美,渴望赞美,体会到赞美给人自信和力量,使人心情愉悦.精神鼓舞.进而鼓励他们吧真诚的把赞美送给身边的每一个人)六.总结巩固,升华赞美,结束活动(2分钟)教师小结:同学们,既然赞美这么有魅力,那么就让我们一起努力,用我们明亮的双眼去观察并发现周围更多美好的事物,别忘了一并送上真诚的赞美和祝福,让我们生活在一个美丽的世界,一个充满友爱和微笑的幸福世界.老师希望你们课下搜集一下有关赞美的格言,时刻提醒自己在以后的生活和学习中,养成赞美的好习惯.(设计意图:搜集格言,再次感受赞美的魅力,能使赞美的习惯伴随着自己的成长.)【板书设计】学会赞美赞美的魅力:给人力量.充满自信.心情愉悦.精神鼓舞赞美的原则:真诚.适时.具体明确.新意赞美的方法:语言.姿势(动作).眼神表情(态度)《学会赞美》教学设计41.能根据不同的情境,使用恰当的语言,真诚地赞美他人;2.能根据具体的情境,主动扮演角色,丰富情感体验;3.要懂得真诚待人,培养交际能力.能根据不同的情境,使用恰当的语言,真诚地赞美他人投影教师活动学生活动一.导入教学,明确目标在生活中,你得到过别人的赞美吗?能把当时的情景向大家说一说吗?你希望得到别人的赞美吗?为什么?这节课我们就来学习赞美.(板书课题)二.创设情境,学会赞美1.师:同学们,你们会赞美别人吗?老师想先为大家表演一个小节目,请大家看一看应该怎么去赞美别人.(拿出道具--装满菜的盘子放在桌上)2.预设表演,课堂再现(老师请三位同学按设计配合表演)师:如果你回到家,看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜,你会怎么对妈妈说?(教师表演将烧好的几盘可口的菜端上桌,并不停地用袖子擦汗,用手捶背) 请同学们对刚才这位同学的赞美作出评价.师小结:赞美别人,一定要真诚.不能像这位演员演的小朋友一样,其实他是在赞美妈妈,可妈妈听了很不舒服.我们再来看看女儿表演得怎样?师小结:赞美一个人看起来简单,其实学问可大着呢!既要发自内心,真诚赞美,但也不能言过其实,否则就是说奉承话了.再来看下一位同学的表演,看看他能不能把赞美语说得更好?师小结:通过观看刚才的表演并评价,我想大家都明白这么一个道理:赞美别人,要发自内心,显得真诚,并恰如其分.现在,老师想请我们大家也来表演这个节目,让你们自己组内组合,看看你有没有学会赞美别人.3.师小结:刚才几位同学的表演一个比一个精彩,其他同学也能对他们的表演做出正确的评价.通过刚才的练习,老师发现,同学们很会赞美别人,懂得赞美别人要发自内心,语言要显得真诚.三.联系生活,运用赞美1.师:在我们班,有很多同学也是值得大家赞美的.请你找出同桌身上的闪光点,对他进行赞美.2.(出示幻灯片),请选择一个你熟悉的场景,与同桌或自愿组合,表演出来.如果你觉得这些都不足以表现出你心中的赞美,那么,也可以把自己曾经历过的一件事再现出来,进行赞美.(场景一:烈日下,清洁工人为了城市的清洁,仍在辛苦地打扫着,此时,你会说……场景二:暴雨中,爸爸为了让放学回家的你淋不着雨,正冒雨赶来为你送伞.因为雨大,虽然披着雨衣,雨水还是淋湿了爸爸的裤子.此时,你会说……场景三:教室外,同学小红看到地上有一个纸团,不声不响地走上前去捡起,扔进了垃圾箱.此时,你会说……)5.小结:随时随地发现别人的长处,感受别人的优点,并进行赞美.那么,你不仅照亮了别人,也照亮了自己的心田.五.全课总结,升华赞美师:今天我们学会了赞美了别人.我们就来反思一下,在赞美别人的时候,你的心里感觉怎样?是啊,能为别人开花的心是纯真的心,能为别人缤纷赞美的情是真诚的情.这样的人,必定拥有快乐的心灵,高尚的人格.请大家记住:授人以玫瑰,手有余香.学生交流,重点在于说说为什么得到别人的赞美,别人是如何赞美自己的.自主交流生一:(大大咧咧)老妈,今天你又烧好吃的菜啦!瞧你忙得跟啥样是的,放那儿吧,等我爸回来让他做去!(边说边用手拿菜吃)生评价生二:(闻闻菜,带夸张)啊,亲爱的妈妈,这可真是世界上最香最香的菜了!你为了我这么辛苦,你太伟大了,你是世界上最最最好的妈妈!生评价生三:(表情真诚)妈妈你好,我回来了!(看看桌上的菜,又看看劳累的妈妈,心疼并感激地说)妈妈,您太辛苦了!工作了一天,回到家还要烧这么多好吃的菜,真是我的好妈妈!(说完拿来凳子让妈妈坐下,并帮妈妈捶背)生评价(生生互动,进行练习.师巡视指导,并选出几个表演小组) 同学互评同桌互相赞美对方3.学生自由组合,练习.4.请同学们表演,并评价.评价重点:除赞美应达到的要求外,表扬学生有一颗感受美的心.生自由交流感受《学会赞美》教学设计5教学目标:1.明确赞美的对象,弄清他们在哪方面需要赞美.2.利用图画情境,激发学生的想象,引导学生用恰当的语言,较准确地赞美他人,培养学生的口头表达能力.学会用双眼去观察他人的优点.长处,学会发现生活中美好的事物.3.通过多向互动,表演评议.引导学生养成积极思考.清楚表达.仔细倾听的口语交际习惯,提高学生的合作.交流能力.教学过程:一.故事导入,激发兴趣1.讲述故事.《长颈鹿的烦恼》(播放课件:在美丽的大森林里住着许多小动物.有机灵顽皮的小猴子,有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠.有活泼可爱的小白兔,有憨态可掬的小猪,还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天,长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏.捉迷藏的游戏可真有意思呀!大家玩得非常高兴.可是,长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己.长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气.喔!都是我的长脖子……你们的脖子多好呀!)2.师:听到长颈鹿的话,你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)师:长颈鹿不喜欢自己长长的脖子.可是它的朋友们都喜欢它的长脖子.因为它们经常把长脖子当成滑滑梯.秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑.快乐.你们看,长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了.(播放课件)赞美在生活中可重要了.真心地发现他人的长处,真诚地赞美他人,可以让我们觉得这个世界更加美好.今天,我们的口语交际就是《学会赞美》.这次口语交际我们和平常一样需要大家:二.创设情境,互动交流:1.指导看图.(让学生了解人们什么时候需要赞美)要求:自己先把三幅图旁边的对话读一读.师:这三幅图中的小朋友分别赞美了谁?为什么要赞美他们呢?交流反馈.过渡:刚才的三个场面你们是否觉得好像在哪里见过?赞美就发生在我们的身边,和我们有着密切的关系.我们应该怎样去赞美别人呢?要求:①准确地发现别人需要赞美的地方.②把赞美的话说清楚.说完整.同座相互交流.寻找别人的长处并适时进行赞美.师:刚才,大家都注意发现别人的长处,许多同学真诚地赞美了自己的学习伙伴.面对别人的赞美,我们又该如何接受别人的赞美呢?学生交流反馈.师:对待别人的赞美我们要表示自己真挚的感谢.2.小组交流.再在小组内分角色演一演.学生表演,教师巡视并加以指导.引导学生在表演时即可以尊重教材,又可以不局限于教材中的对话,大胆想象.并加上合适的`表情.语气把图中赞美的感觉表达出来.3.全班交流.(1)过渡:刚才,同学们在小组内把三幅图上的情境表演了一番.同学们表演得都很好.现在哪个小组的同学愿意表演给全班同学看?我们将对表演得好的同学颁发表演星.要求:①参加表演的同学要注意表情.语气,还要注意把话说完整.说清楚.②观看的同学要认真看,仔细听,当好小评委.③评一评哪一个小组表演得最好,好在哪里.(2)学生分小组自由上台表演.(3)学生进行评议.(4)颁发〝交际星〞〝表演星〞〝小小评论家〞.师过渡:刚才,同学们都能积极参与,表现得非常好!师生交流.三.联系生活,发散思维1.过渡:在我们的生活中,我们常常会忽视一些美好的东西,但是这些〝好朋友〞却从来不计较,它们仍然为我们默默地做了许多事情.现在我们开展〝看谁有一双慧眼〞的活动.比一比,看谁有一双发现美的眼睛?看谁能用真心去赞美?2.出示物品:垃圾桶.枯黄的树叶.废纸.书.铅笔.橡皮等.3.学生进行交流.4.过渡:同学们,你们真棒!你们用自己的一双慧眼发现了我们身边最美的东西.在我们的身边还有每天朝夕相处的好伙伴.好同学.你是否发现了他们的优点.长处呢,赶快去告诉他们吧!让他们知道.5.学生进行交流.四.总结小朋友们,大干世界有许多美好的东西,这需要我们有一双发现美的眼睛.让我们敞开胸怀学会发现.学会真诚地赞美吧!我们都会彼此快乐.幸福地生活!《传统节日》教学设计第二课时中国传统节日有很多,如:春节.元宵节.清明节.端午节.中秋节.重阳节.除夕等.以下《画杨桃》板书教学设计教学设计是教师以课时或课题为单位,对教学内容.教学步骤.教学方法等进行的具体设计长方体的体积教学设计公开课本节课所要学习的主要内容是在学生已经掌握了长方体和正方体的主要特征,表面积计算等中国美食教学设计板书《中国美食》是一篇图片课文,主要通过各种各样的菜品图片,让学生了解中国的美食,通。

12 学会赞美（教学设计）-大象版心理健康三年级教学内容本课旨在帮助学生理解赞美的意义，掌握赞美的技巧，培养良好的同伴关系和人际交往能力。

教学内容包括：1. 赞美的定义与意义2. 赞美的技巧与策略3. 赞美在生活中的应用4. 同伴互助与团队合作教学目标1. 让学生理解赞美的含义，认识到赞美的重要性。

2. 培养学生运用赞美技巧，提高人际交往能力。

3. 引导学生树立正确的同伴关系观念，增进团队合作意识。

4. 培养学生乐观、积极的心态，提升自信心。

教学难点1. 帮助学生认识到赞美的重要性，转变观念。

2. 指导学生掌握赞美技巧，学会真诚、适度地赞美他人。

3. 引导学生在生活中运用赞美，提高人际交往能力。

4. 培养学生团队合作意识，增进同伴关系。

教具学具准备1. 课件或黑板2. 纸质或电子版的赞美案例3. 学生分组讨论的道具（如卡片、便签纸等）4. 录音设备（可选）教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或实例，引发学生对赞美的思考，激发学习兴趣。

2. 赞美讲解：介绍赞美的定义、意义和作用，让学生了解赞美的重要性。

3. 赞美技巧：讲解赞美的技巧和策略，如真诚、具体、适度等，并举例说明。

4. 案例分析：呈现一些赞美案例，让学生分析其中的优点和不足，加深对赞美技巧的理解。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己赞美他人的经历，交流赞美技巧。

6. 互动游戏：设计一个赞美游戏，让学生在游戏中练习赞美他人，提高赞美能力。

7. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，引导学生反思自己在赞美方面的不足，并提出改进措施。

8. 作业布置：布置一道与赞美相关的作业，让学生在生活中实践赞美，提高人际交往能力。

板书设计1. 学会赞美2. 定义与意义3. 技巧与策略4. 应用与实例5. 团队合作与同伴互助作业设计1. 写一篇关于赞美他人的心得体会，要求不少于300字。

2. 选取一个赞美案例，分析其中的优点和不足，并提出改进建议。

3. 设计一个赞美活动，用于提高班级同学之间的友谊和合作意识。

小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。

2. 培养学生善于发现他人优点，乐于赞美的良好品质。

3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。

二、教学内容：1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 如何在日常生活中运用赞美三、教学重点：1. 让学生掌握赞美的基本方法和技巧。

2. 培养学生在生活中勇于赞美他人的勇气。

四、教学难点：1. 如何让学生理解赞美的内涵。

2. 如何引导学生在生活中运用赞美。

五、教学过程：1. 导入：教师通过一个简短的故事引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师讲解赞美的定义和作用，让学生认识到赞美他人的价值。

3. 实例分析：教师展示一些赞美他人的实例，引导学生学会发现他人的优点。

4. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中运用赞美，分享自己的心得体会。

5. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟生活中赞美他人的场景，提高赞美他人的能力。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调赞美他人的重要性。

7. 课后作业：学生回家后，尝试在家庭成员或朋友身上找到优点并给予赞美，记录在日记中。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于赞美知识和技巧的掌握情况。

2. 通过课后作业的完成情况，评估学生是否能够在生活中主动运用赞美他人。

3. 通过学生之间的互动和友谊，观察赞美对于人际关系的影响。

七、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的实际操作能力。

2. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解赞美的内涵和作用。

3. 运用角色扮演法，模拟现实生活中的赞美场景，帮助学生提高交际能力。

八、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如PPT、故事案例、角色扮演道具等。

2. 设计好课后作业，以便学生在课后能够巩固所学知识。

3. 营造一个轻松、和谐的教学氛围，让学生能够自由地表达自己的观点。

学会赞美教案第一篇：学会赞美教案学会赞美一、选题背景当今社会，独生子女越来越多，很多学生与周围的同学合作或相处得不成功，主要的原因是忽略了对别人的赞美，不会在适当的时候赞美别人，同时也没有主动培养自己发现美的眼睛。

做一个快乐人的前提是真诚地赞美别人，同时有助于与人更好的相处和合作。

二、活动目标：1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。

2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。

同时能够反省自己的不足之处。

3、情感目标：体会到被赞美和赞美人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友，同时能够学会包容他人。

三、教学重难点：帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬，同时能够及时反思自己的不足。

四、活动准备：1、排练小品。

2、提前让语文老师布置关于赞美班上一个同学的作业3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。

因此，课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信。

五、活动过程（师生问好，开始上课。

）师：我发现四（3）班的学生有三大优点。

生：（马上坐好）师：第一，有礼貌。

我一说上课，同学们就整整齐齐地给我行了一个礼。

生：（很开心地笑了）师：第二，坐姿端正。

从我走进教室到现在，每个同学都做得端端正正。

生：（身子更直了）师：第三，同学们的眼神非常专注。

一进教室，你们的眼神就跟着老师，老师今天是不是很漂亮啊？生：（笑）师：从你们的观察中，觉的老师今天怎么样阿？（师举手示意）生1：老师今天穿的很漂亮。

师：（笑）对，老师连外套的扣子都扣好了。

生2：……师：（笑）谢谢赞美。

你们的赞美让我很开心。

师：同学们，听了刚才我们的一段对话，大家的心情怎样？是不是很开心？生：开心！师：那我们用一个词来形容我们刚才说的话就叫——生：赞美。

师：对，就叫赞美。

（转身板书：赞美）师：为了让大家更开心一点，我们来玩玩猜谜游戏。

（ppt展示）（用疑问的语气问“具有这些优点的人是……被赞美的人究竟是谁呢？”）生（踊跃）：XXX……师：下面老师变身记者，来采访采访这些被赞美的学生，好不好？生：好。

《学会赞扬》一教学设计课前嬉戏：创设情景，激情导入.今日有很多的客人老师来到我们贝二班和我们一起进行嬉戏,现在请小挚友们用最好听的声音、最整齐的动作欢迎他们好吗?音乐一-（欢迎、欢迎、热情欢迎）老师们你们有没有感受到孩子们的热忱! 那你们是不是也应当激励费扬一下孩子们呐！（孩子们你们真棒!）听了老师的赞扬，你心里感觉怎么样？（很快乐），那你接下来会怎么样上课？（好好上课）你们知道赞扬是什么意思吗？（幼儿发言：表扬、激励、赞美）赞扬可以让我们充溢自信，从而努力向好的方面发展取得更大的进步1谁的坐姿最端正？（你坐得真好！老师赞扬你!）（你们的精神真饱满，眼睛始终在凝视着老师，你们真棒！）CUU用五个XIImIlA,名《1防，（oκ,-oκ.∙>∙*Λ+÷≠Λ1W∙Λ.冬，■*,接下来，让我们一起细致的听一个故事，看看森林里的小动物究竟发生了什么事情?小动物们说了什么，让难受难受的长颈鹿变得快乐快乐起来了呐？一、故事导入・讲解并描述故事.1、（录音播放I在漂亮的大森林里住着很多小动物.有聪慧机智的小兔子，有喜爱在树上跳上跳下的小松鼠.有活泼可爱的小刺猬,，还有长着长长颈项的长颈鹿......有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的嬉戏。

捉迷原的嬉戏可真有意思呀！大家玩得特别兴奋。

可是，长颈鹿发觉不管自己怎么蒙，总是能被找到,长颈鹿摸着自己的长颈项直叹气。

哎!都是我的长颈项让我每次都失败,我的颈项真没用!……（其次幅图片）师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的小伙伴们会对它说些什么呢？（幼儿发言老师留意刚好赞扬）生：长颈鹿，你有长长的颈项多好啊，可以够到树上高高的树叶和水果！生：长颈鹿，你别难受！你长的颈项可以帮助我们更早的发觉危急的状况！生：长颈鹿，我们在做嬉戏的时候，你的颈项可以做我们的滑梯。

小挚友们想得可真好，那森林里面的小动物和我们说的一样吗，让我们赶快去看一看吧!（播放课件，引导幼儿重复原句，激励幼儿）你们看，长颈鹿听到小伙伴们的费美可兴奋了.听，他说什么了？“感谢大家的费扬,没想到我的长颈项有这么多的好处,我太兴奋了I（播放课件）师：因为赞扬就像奇妙的魔棒，使原本难受难受的长颈鹿知道了自己的这么多的优点也变得快乐快乐起来.赞扬赐予我们那么多奇妙的力气，带给我们那么多的快乐，那么在生活中，我们要擅长去发觉别人身上的优点，赐予四周人更多的赞扬。