看见美丽--学会赞美-主题班会PPT课件

心
理
接
康
送出赞美，悦人悦己。
活
赠人玫瑰，手留余香。
动
课
在你的成长中，印象最深 刻的一次赞美是什么？
（可以是赞美他人也可以是得到他人赞美）
随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼—— 怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们开始讥嘲我。 我对大家撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。 这样说，比告诉他们我生来就是兔唇要好受点。
二年级时，我被分进了老师伦纳德夫人的班级。每个孩子都 喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个 很不一般的缘故——
我们低年级同学每年都有“耳语测验”。可我的左耳朵先天 失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们 更加嘲笑我的。
终于轮到我了，我把左耳对着老师，同时用右手紧紧捂住了 右耳。然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。
赞美的技巧
赞美的内容：
1、优点、长处 2、品质 3、能力 4、潜力 5、性格 6、外貌
……
规则： 1、请同桌两位同学微笑着面对对方， 想一想同桌有什么优点值得你赞美。 2、我要赞美你：某某同学，我要夸夸 你—— 3、同桌完成后，换前后桌赞美活动。
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抱就以为请能因请 幸让激赞不使为不 福我发美要人赞要 成们自是小温美吝 长在信力看馨是啬 。赞和量赞和春你
美希，美快风的 的望他，乐，赞 怀。可因；他美
，
赞美—— 是照在人们心上的 一束灿烂的阳光， 她带给你情感上的温馨， 她带给你生活中的自信。 在生活的缤纷中， 朋友—— 请坦诚地接受， 请真诚地给予， 请由衷地赞美吧！
我等待着……然后，伦纳德老师说了一句话抚慰了我受伤的、 幼小的心灵，这短短几个字改变了我对人生的看法。

两周后的一天，当A老师再次邀请B来培训部讲那 堂课程的时候，B兴奋的对A老师说：“A老师，告诉 你一个好消息，我这个月已经交了三单了，还有好 几单这几天就要签了。从下个月开始，我也要晋升 业务经理了！”
A老师很惊奇的问B是怎么取得这么好成绩的。
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B对A老师说：“上次我讲完课，对自己的表现其
却赞美我的美丽吗？”
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【讨论】 1.你喜欢这只乌鸦吗？为什么？ 2.生活中你见过这样的乌鸦的人吗？ 3.如果你是乌鸦，你该怎么做？
欣赏他人的优点，学会赞美别人。
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3
【赞美小游戏】
1.选取一个对象，可以是你的同桌，也 可以是你身边的其他人。
2.观察他们30秒，发现他们最为显著的 特点并进行赞美。
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【如何赞美】
诚心赞美 具体而准确 避免滔滔不绝 避免同时夸赞很多人 不要在别人出错时还去赞美对方 尽量不要在你有求于人的时候赞美对方
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9Leabharlann 【赞美的力量】某公司培训部A老师在开发新讲师的时候，从结 训学员中随意的选取了B，来培训部讲一堂并不太重 要的课程。课程结束后，A老师礼节性的赞美了B几 句。
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【总结】
学习赞美实际上就是学习鉴赏术。
懂得对方的美才可以赞美。
因为懂得鉴赏你才能准确地说出对方美之所在；赞美 要尽可能具体；要赞美他人身上并不是显而易见的长处和 优点；赞美必须真诚，必须发自肺腑，否则就成了恭维。 而发自肺腑的赞美需要一颗充满自信的爱心，需要一种不 断学习他人、完善自我的胸怀；赞美要及时。在发现可赞 美之处时就马上赞美，这时你的语气会是最真诚的，因而 效果也是最好的。

学会赞美
1
送赞美
活动要求：
1.选一组学生站到讲台上，大家按顺序站好；
2.请台下的同学夸台上的同学（先要说明夸谁，一个 人只夸一个），每个同学只能被夸一次，夸奖必须具 体；
3.台上被夸的同学向前一步，等到全组同学被夸以后 大家一起下台。
2
优点轰炸
1.每组让一位同学接受优点轰炸（每个同学都要说他一个 优点），以此类推第二个、第三个同学· · · · · · 接受优点 轰炸。
2.将每个同学赞美自己的语言记录在下面，对于每句赞美 的话，写出自己的感受。
送赞美的同学 送赞美的话
你对这句话的感受
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分析赞美的话
根据下图，说说这些话有什么特点？你还能说出什么赞美话？ 如图一
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如图二
5
如图三
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赞美语言的特点
说一说：赞美语言应该具备哪些共同特点？
特点 真诚 具体 准确 及时
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学会赞美
在班上选一位你最想赞美的同学，给他们写一句最 适当、最能激励他们的赞美话。将写上这句话的纸条 送给他们，看他们有什么反应。
同学，我想对你说：
签名 年
。
月日
8
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赞美让人相互吸引
1921年，美国钢铁大王安德鲁．卡内基，以百 万年薪的天价，聘请了一位名叫夏布的先生，担任 其新成立的美国钢铁公司,总裁。有人估计，当时 的百万美元，价值相当于现今4 000万美元。而那 时候一般人的薪金每月大约百元美金。为什么卡内 基每年要花100万美元聘请一位管理人才？原来卡 内基发觉，夏布先生具有一种最宝贵的能力能够在 别人身上看到优点，并且给子真诚的赞美和感谢。 卡内基认为，人都有一种深刻的需求，就是渴望得 到别人的肯定，特别是他心目中的重要人物，如朋 友、主管、父母等。而夏布先生也深切了解自己成 功的秘诀就在于，他相信 “奖勋是使人工作的原 动力”，他喜欢以“真诚、健慨地赞美他人”的方 式，处理人事、管理人事，激发了部属的工作潜能， 也为自己赢得尊重和财富。
得体的赞美能使别人获得自尊心和荣誉感的满足， 从而有效地削弱抵触与对立的情绪，这就增强了双方 的亲近感。赞美一个人，可以使其受到鼓舞，不断进 取；也可能使其盲目自满，故步自封。
活动“漂流行动”
1.每个人在A4纸（“漂流纸”）的左上角写上自己的 姓名。在“漂流纸”的左侧写上自己5条以上的优点。 2.“漂流纸”以顺时针的形式在小组内传递。每个收 到“漂流纸”的同学都要在上面写上自己认为他（她） 还存在的优点，或者赞同他（她）写的那个优点，并 在那个优点的后面画个心形图案。
赞美的要诀
赞美要具体明确
比如，仅仅对同学说“你真棒”“你好优秀”“你 是一个出色的人”等，是“棒”在哪里？“优秀”的表 现是什么？“出色”在哪些方面？没有具体的，那么这 样的“面” 就显得很“虚”。这些模糊广泛的概念性 语言，有时候会造成他人误解，达不到你期望的称赞效 果。
赞美的要诀
赞美要灵活运用
学会赞美——真诚能开出友谊之花

点 学别贬生体3低人、育他学、的人生劳心动4。。、灵卫生，、同性格时、
轰 炸
（挖 美 （受你给☻他要掘 他 赞34被））特☻以声学或美人 报除也自学最赞长配、生她的了的以生后、上竖能己美。学1用评微由2的爱肢拇生、语的感的好体指学闪价笑言。学同……动生光表受温，和游生……作点1学达戏3抽结致，到 暖，、外要一出例束谢真学，别。尊如共下还诚生时。掌一3重可人地组4个要赞。
二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳
德夫人很胖、很美、温馨可爱。每个孩子都喜欢她、 敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有 个很不一般的缘故—— 我们低年级同学每年都有“耳 语测验”。
孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳
朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个 孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不 见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更 加嘲笑我的。不过我有办法对付这种“耳语测验”。 早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂 住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。
还学没习有。成如功果，泛会泛使地对称方赞陷行入为难者堪本，人同，时 失则去容赞易扬导的致意个义人。的骄傲自满或他人不 平，甚至嫉妒。
回归 生活 送 出赞 美
☻如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好 了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？
☻烈日下，清洁工人为了城市的清洁，仍在 辛苦地打扫着，此时，你会说……
之 四
出别人过失的一种 按时来了。”接着又掏出一块糖果来：“这也
是奖给你的，我不让你打同学，你立即住手了， 说明你很尊重我。”那位男生将信将疑地接过
块
巧妙迂回的办法。 糖果。陶先生又说：“我了解过了，你正想打
的那个同学，是因为他欺负女生，这说明你很

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人们只有互相帮助，相
互支持，才可以形成一
股凝聚力，才可以获得
战胜困难的力量。一滴
水容易蒸发，而将水滴
汇成大海，则有摧枯拉 朽的气势。
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有个农夫有几个儿子，他们总是吵闹不休， 他虽试着用话语来和解他们，却不见效，他 想也许用实例能够说服他们。于是，他把儿 子们喊来，在他们的面前放上一堆柴枝。然 后他把他们绑成一捆，告诉这些少年，一个 换一个地拆断它。他们全部试过了，都不行。 然后，他又把这捆柴解开，让他们一人拿一 根去拆断。这一回，他们轻而易举地办到了。 于是，做父亲的就说：“所以，儿子们，只 要保持团结，便能对付所有的敌人；但是争
们相互帮助。
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验：
☆此生最美好的报偿之一是， 凡真心尝试助人者没有不帮
到自己的 ——爱默生
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☆对别人不感兴趣的人， 他一生中困难最多，对别 人伤害也最大。所有人类 的失败，都出诸于这种人。
——阿得勒
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我与你同路，因此让我们手 牵手，你帮我，我帮你，我 们此生并不长，因为过不久， 死神，这位和善的老护士， 便会回来，抱我们全都入睡。 在我们还能的时候，且让我
相互打击。
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活动：利用班会,以匿 名的方式，同学互寄希 望，希望你越来越热情、
大方、宽容。
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1、 通过本课的学习和活 动，你体验到，人只有 在相互支持中才能获得
什么？
2 、人与人相互支撑至 少应做到什么？
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3.请在心中默念下面这些话， 结合本课所学，谈谈你的体

己的能力。
具体、真诚地表达赞美
具体描述
赞美他人时，要具体描述你所看 到的好表现或好成果。不要只是 简单地说“你真棒”，而是应该
具体指出哪些方面做得很好。
注重细节
赞美他人时，要注意细节。不仅要 看结果，还要看过程和付出。赞美 他人的努力和付出，更能让他们感 到被理解和认可。
避免比较
赞美他人时，不要拿他和别人比较 。每个人都有自己的独特之处，不 要用比较来削弱赞美的力量。
学会调整情绪和应对压力的方法
情绪调整
教会学生如何调整自己的情绪，如通过冥想、呼吸练习、运动等方式来缓解压 力和焦虑，增强自我控制能力。
压力应对
指导学生如何应对生活中的压力和挑战，如制定合理的学习计划、寻求帮助和 支持、保持健康的生活方式等，以增强学生的抗压能力。
05 主题班会活动建议
组织分享会，邀请同学分享自己的优点和成就
注意方式和时机，避免意时机是否合适。 不要在他人情绪低落或遇到挫折时赞 美，这样可能会被视为讽刺或嘲笑。
注意方式
适度赞美
赞美他人时，要适度。不要过度赞美 ，这样会让人觉得不自在或怀疑你的 动机。适度的赞美能够更好地表达你 的认可和鼓励。
赞美他人时，要注意方式是否得当。 不要用过于夸张或浮华的语言，这样 会让人觉得不真诚。
心态
培养学生积极向上的心态，让他 们面对困难和挑战时能够保持乐 观和自信，相信自己能够克服困 难。
积极参与有益的活动和社交圈子
活动
鼓励学生参加各种有益的活动，如体 育运动、文艺比赛、志愿服务等，让 他们在活动中体验成功和失败，增强 自信心和团队合作能力。
社交圈子
引导学生与积极向上、有共同兴趣爱 好的人交往，避免与消极、负能量的 人接触，以形成健康的社交圈子。

外貌
……
赞美的内容：
赞美的内容、赞美的方法、赞美的原则和技巧有哪些呢？
赞美的方法：
语言与非语言，如眼神、微笑、点头、掌声等等。
真诚，发自内心
把握时机，赞美要及时，一旦发现别人有值得赞扬的地方，就要及时赞扬，如果滞后会削弱或失去应有的动力作用。但如果在事情还没有发生或完成之前就给给予赞扬，倘若功亏一篑，事情还没有成功，会使对方陷入难堪，同时失去赞扬的意义
我要赞美……
赞美阳光，它给我温暖；我赞美空气，它让我自由的呼吸；我赞美大地，它让我能脚踏实地。我赞美青山绿水，小鸟呢喃，它们让我感到世界的美丽。我更要赞美你、你、你，你们每个人的笑容都是那么可爱，让我觉得，原来人与人之间，是可以这么近的。
结束语
美国著名心理学家威廉·詹姆斯说："人类本性上最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。"
外在的能看到的如：
品格、作风、气质、学历、经验、气量、心胸、习惯、特长、兴趣爱好、做的事情、处理问题的能力等等。 间接的有关联的如：籍贯、工作单位、邻居、朋友、职业、用的物品、下级员工、亲戚、爱人等等。
内在的抽象的如：
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02
01
适度，掌握分寸
所谓“美酒饮到微醉后，好花看到半开时”，适当就是最好。不要太夸张了，过于夸张就有点假，就会显得虚伪，反而适得其反。
有时，投以赞许的目光、做一个夸奖的手势、送一个友好的微笑，一个用力的点头，也能收到意想不到的效果。
应该赞美 他人 赞美是一种美德，它不需要付出很大的代价和力气，就能给人一种支持和力量。它可以让人 建立自信心；可以帮助他人了解自己，喜欢自己；可以调节相互间的人际关系；可以让他人也学会感谢和赞美；还可以让你自己有给予的自豪感。 古人云：“好话一句三冬暖，恶语一句六月寒。” 说了这么多，现在小结一下：

（2）让对方知道他（她）的行为使你感到很快乐。你可 以用非语言信息（微笑、点头、竖起大拇指、拍肩膀 等），语言（说“谢谢”等赞赏用语）或行动（赠送 礼物、采取相同的行为等）表示你对其行为的赞赏。 注意的是评价只限于表明你新观察到的行为（对方的 具体行为）以及行为对你的帮助和你的感受。
赞美别同学们自由设计某种场景，两个或 以上同学进行模拟赞美别人的现场小表 演。
赞美别人从现在开始！
生父得机及人成美所美活母赞…时的熟时以的中、美…恰修、，通人有同的当养更我过，很学人地。自们这从多、，赞经信要堂赞值 朋 如 美 常 、 细 课 美得友认别地更心的中我、真人、有聆连吸们老负，正修听练收赞师责是确养，习别美，的人地。正，人的以清的赞当确希的人及洁一美我对望优，那工种别们待大点请些、美人听。家，把我有德，到都不你们礼，才别能断的不貌能能人做地赞认的体使真个完美识汽现自诚懂善送但车一己的得自给值司个更赞赞己。 寻 这这这赞（老不活赞假谁下这当赞及两谁3当 李下寻其它赞王赞王谁赞你等活没父下父赞寻注赞没如（注王请（ 当及这（如赞（ 可谁后我请如受启赞下王那可生 清谁当这父如这 李不具通如后赞但学3但赞两没 既可（它赞老（那王可当我当赞老如老受启 生清下具不它注 3它其没当具赞赞 想谁它我（下谁没不受启李没当王后、 、 、找时时时美1师要动美设想面时我美时个想我梅面找实不美华美华想美可）动有亲面亲美找意美有果1意华你2我时时1果美1是想来们你果到齿美面华么是活洁想我时亲果时梅要体读果来美如会如美个有然是3不美师1么华是我们我美师果师到齿活洁面体要不意不实有我体美美想想不们1面想有要到齿梅有我华来） ） ）） ）） ） ）没没没满要 要 要 要 可 使 (别 ， 做 的 要 们 他 恰 孩 做 们对 的 满 不 是 别 和 别 和 做 要 以 表 (赞 知 的 知 别 满 的 别 赞 泛

（2）让对方知道他（她）的行为使你感到很快乐。你可 以用非语言信息（微笑、点头、竖起大拇指、拍肩膀 等），语言（说“谢谢”等赞赏用语）或行动（赠送 礼物、采取相同的行为等）表示你对其行为的赞赏。 注意的是评价只限于表明你新观察到的行为（对方的 具体行为）以及行为对你的帮助和你的感受。
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5 /17202 1/5/17 Monday , May 17, 2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/1 72021/5/17May 17, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/172 021/5/1 72021/5/17202 1/5/17
谢谢大家
2021/4/17
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/1 72021/5/17202 1/5/175 /17/202 1 1:03:16 PM
11、人总是珍惜为得到。2021/5/17202 1/5/172 021/5/1 7May -2117-M ay -21
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/172 021/5/1 72021/5/17Mo nday , May 17, 2021
11、人总是珍惜为得到。21.5.17**May -2117 -May -21
12、人乱于心，不宽余请。***Monday , May 17, 2021
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.1721. 5.17** May 17, 2021
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月17日 星期一 **21.5. 17
小小故事会：
莱特兄弟在八九岁时，一天晚上，两人在树下玩 耍，抬头一看，透过密密麻麻的树叶，一轮明月正挂 在树梢上。两个孩子高兴地跳起来，就爬上树去摘月 亮，月亮没摘到，不小心撕破了衣裳，摔伤了腿。父 亲知道后，不但没有指责孩子，反而还给予了赞扬： “你们爬上树去摘月亮的想法是有趣的、新奇的、伟 大的。可是你们想过没有，月亮很高，在树梢上怎么 能摘得到呢？我希望你们将来制作一种有神翼的大鸟 骑着它到天上去摘月亮。”小哥俩听了父亲的赞扬和 鼓励，就决心去造这种“神鸟”了。后来，他们不断 设计凌空搏击的“神鸟”，父亲也长期当他们的助手， 终于成功地发明了世界上第一架飞机。