最新大堰河——我的保姆 学案

3 大堰河——我的保姆学习目标1.学习诗歌中的细微环节描写。

2.通过分析事务鉴赏人物形象。

3.体会作者对大堰河的怀念与哀思,相识旧社会对大堰河的迫害,感受大堰河对乳儿宏大的母爱。

自主认知一、整体感知(一)读准字音,能概述大堰河的生平事迹。

(二)查阅关于艾青的生平资料。

二、自练自测1.给下面加点的字注音。

大堰．河( ) 檐．头( ) 瓦菲．( ) 灶．火( )荆棘．．( ) 掐．死( ) 匾．( ) 火钵．( )碾．( ) 忸怩．．( ) 冰屑．( ) 团箕．( )凌侮．( ) 叱．骂( ) 咒．语( )2.艾青,原名,1910年诞生于浙江省金华,现代闻名诗人。

1929年赴法国勤工俭学,专修绘画。

1932年回国,参与中国左翼美术家联盟,因从事爱国运动被捕,狱中一日他见了漫天飘舞的雪花,联想到保姆落满白雪的坟头,因冷而神飞,睹雪而思人,挥笔写下了这首赞美劳动人民、诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。

艾青在现代文学史上具有重要地位,被誉为。

《》是艾青的成名作。

《》《》等是他的代表作。

3.积累关于母爱的名言。

①昔孟母,。

子不学,。

②老母一百岁,。

③万爱千恩百苦,?④白头老母遮门啼,。

三、质疑问难通过预习本文,你有什么疑问,请写在下面。

合作探究1.最是细微环节打动人,读全诗,诗歌中哪些细微环节能够体现出大堰河对作者的爱?这些细微环节分别表达了什么样的感情?2.作者为什么在对大堰河生前的事迹叙述中,用了一个较长的诗节写“我”回到父母家中的表现?表现出作者什么样的感情?3.读完本诗除了让人感觉到大堰河诸般美德之外,更让人感觉到的是大堰河的凄凉命运,这种凄凉的命运作者是通过哪些诗节体现出来的?4.是什么造成了大堰河凄凉凄惨的命运?5.面对有那么多美妙品德的大堰河,面对命运如此悲苦的大堰河,诗人的感情是怎样的?哪些诗节能够显现出来?课堂练习一、基础学问积累运用1.下列各组词语中,加点字注音无误的一项是( )A.艾．青(ài)自怨自艾．(yì)贝壳．(ké)金蝉脱壳．(qiào)B.火钵．(bō)冰屑．悉索(xiāo)团箕．(jī)关云长．(chánɡ)C.炖．肉(dùn)忸怩．担心(niè)凄．苦(qī)碾．了三番(niǎn)D.晒．好(shài)天伦．叙乐(lún)欺侮．(fù)大堰．河(yàn)2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( )A.讴歌愤懑忸怩担心神彩飞扬B.绯红土匪敞快乐扉自暴自弃C.飘泊剽悍剑拔驽张盛气凌人D.隽永荆棘肺脯之言娓娓好听3.将下列词语依次填入横线处,最恰当的一项是( )(1)大堰河纯净无私的内心世界犹如雪一样的雪白无瑕,而白雪覆盖大地的的景象正好表达了诗人深切的悼念。

《大堰河-我的保姆》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解诗歌中的意象和象征手法；（2）能够分析诗歌的结构和韵律特点；（3）能够解读诗人的情感表达和时代背景。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和感悟，体验诗歌的音乐性和节奏感；（2）通过小组讨论和分享，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维；（3）通过写作练习，培养学生的创新思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱和追求，提高文学素养；（2）培养学生对自然和家乡的热爱，增强民族自豪感；（3）培养学生对劳动人民的尊重和关爱，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗歌中的意象和象征手法的理解；（2）诗歌的结构和韵律特点的分析；（3）诗人的情感表达和时代背景的解读。

2. 教学难点：（1）诗歌中深层次的象征意义的把握；（2）诗歌韵律和节奏的感悟；（3）对诗人情感和时代背景的理解。

三、教学方法1. 朗读感悟法：通过朗读和感悟，体验诗歌的音乐性和节奏感；2. 小组讨论法：通过小组讨论和分享，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维；3. 写作练习法：通过写作练习，培养学生的创新思维和表达能力。

四、教学准备1. 教材：《大堰河-我的保姆》诗歌文本；2. 参考资料：有关诗歌背景的资料、相关评论和解析；3. 多媒体设备：用于展示诗歌和相关资料。

五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍诗人艾青的生平和创作背景；（2）引导学生关注诗歌的题目《大堰河-我的保姆》，激发学生的好奇心。

2. 朗读感悟：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律；（2）学生闭眼感悟，想象诗歌描绘的画面，体会诗歌的音乐性。

3. 小组讨论：（1）学生分组，每组选择一个角度分析诗歌的意象和象征手法；（2）小组讨论诗歌的结构和韵律特点，分享自己的感悟和理解。

4. 诗歌解析：（1）教师引导学生解读诗人的情感表达，分析诗歌中的象征意义；（2）学生结合诗歌背景，理解诗人的情感和时代背景。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《大堰河——我的保姆》。

（2）理解诗歌的主题思想和情感表达。

（3）分析诗歌的艺术特色和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会欣赏诗歌，提高自己的审美能力。

（3）运用诗歌中的表现手法，进行创意写作。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对保姆的感激之情和对家乡的眷恋之情。

（2）培养自己关爱他人、珍惜亲情的美好品质。

二、教学重点：1. 诗歌《大堰河——我的保姆》的朗读和背诵。

2. 诗歌主题思想和情感表达的分析。

3. 诗歌艺术特色和表现手法的鉴赏。

三、教学难点：1. 诗歌中深刻的思想内涵和情感价值的挖掘。

2. 诗歌艺术手法的运用和创意写作。

四、教学准备：1. 教师准备诗歌《大堰河——我的保姆》的文本和注释。

2. 准备与诗歌相关的背景资料和图片。

3. 准备教学课件和教学道具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示诗歌《大堰河——我的保姆》的，引导学生关注。

（2）通过提问方式，了解学生对诗歌的预习情况。

（3）简介诗歌的背景和诗人简介，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读诗歌：（1）教师引导学生朗读诗歌，注意朗读的节奏和情感。

（2）学生自主朗读，感受诗歌的韵律美。

（3）教师点评学生的朗读，指导朗读技巧。

3. 解析诗歌：（1）教师引导学生逐句解析诗歌，理解诗歌的意象和情感。

（2）学生合作探讨，分析诗歌的主题思想和情感表达。

（3）教师总结解析，揭示诗歌的深刻内涵。

4. 欣赏诗歌：（1）教师引导学生欣赏诗歌的艺术特色和表现手法。

（2）学生举例分析，交流自己的欣赏心得。

（3）教师点评学生的欣赏，指导欣赏方法。

5. 创意写作：（1）教师布置写作任务，要求运用诗歌中的表现手法进行创作。

（2）学生现场创作，展示自己的写作才华。

（3）教师评价学生的作品，给予鼓励和指导。

6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和情感表达。

《大堰河,我的保姆》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的主题思想和情感表达；（3）分析诗歌的艺术特色和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）学会欣赏诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对大堰河的深厚感情，培养爱国情怀；（2）学会关爱他人，弘扬正能量。

二、教学重点：1. 诗歌的字词认读和理解；2. 诗歌主题思想的把握；3. 诗歌艺术特色的分析。

三、教学难点：1. 诗歌中象征手法的理解；2. 诗歌情感的体会；3. 诗歌修辞手法的运用。

四、教学准备：1. 教材：《大堰河,我的保姆》；2. 相关资料：诗人艾青的生平介绍、诗歌创作背景等；3. 教学设备：多媒体投影仪、音响等。

五、教学过程：1. 导入新课（1）播放诗人艾青的生平介绍视频；（2）引导学生了解诗歌的创作背景。

2. 自主学习（1）让学生默读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律；（2）学生分享对诗歌的理解和感悟。

3. 合作探讨（1）分组讨论诗歌中的象征手法及其作用；（2）分析诗歌主题思想和情感表达。

4. 诗歌解析（1）解析诗歌中的关键词语和修辞手法；（2）引导学生体会诗歌中的情感。

5. 艺术特色分析（1）分析诗歌的语言特色、结构布局等；（2）学生分享对诗歌艺术特色的欣赏。

6. 情感体验（1）让学生闭眼聆听诗歌朗诵，感受诗歌的情感；（2）分享自己的情感体验。

7. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容；（2）强调诗歌的重要性，鼓励学生多读诗歌。

8. 作业布置（1）背诵诗歌；（2）写一篇关于诗歌情感体验的作文。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。

针对学生的不同反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生朗读和背诵诗歌的情况；2. 学生对诗歌主题思想和情感表达的理解程度；3. 学生对诗歌艺术特色和修辞手法的分析能力；4. 学生情感体验的感悟和表达能力。

《大堰河，我的保姆》课前导学案刘阳一、课前导入：初中学过的艾青的诗歌《我爱这土地》《我爱这土地》艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……二、《大堰河，我的保姆》（一）作者-艾青◆现代著名诗人◆“七月诗派”的代表诗人◆现代文学第三个十年最重要的诗人◆自由体诗歌⏹艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人；现代著名诗人，“七月诗派”的代表诗人。

1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。

1928年在林风眠校长的鼓励下到巴黎勤工俭学，学习绘画，接触欧洲现代派诗歌。

⏹第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河———我的保姆》，感情诚挚、诗风清新，轰动诗坛。

以后陆续出版诗集《北风》《大堰河》《火把》《黎明的通知》《欢呼集》《宝石的红星》《春天》等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。

解放后的诗集有《欢呼集》《光的赞歌》等。

⏹1957年被错划为右派。

曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。

1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。

1985年获法国文学艺术最高勋章。

1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。

（二）创作背景：⏹艾青出生于浙江金华一户地主家庭，艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养，养母即“大堰河”。

艾青5岁时才被领回家中开始读书。

所以艾青与自己的原生家庭有着天然的隔阂，但他的保姆“大堰河”却给予了他博大而无私的爱，艾青与大堰河以及大堰河的家庭有着天然的亲密。

艾青自己曾说：“我是在被冷落、被歧视的环境中成长的”，“只有在大堰河的家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河很爱我，我也很爱她”。

⏹1932年，艾青加入“中国左翼美术家联盟”，７月因参加进步的美术活动而被捕，国民党政府以“危害民国紧急治罪法”、“颠覆政府”罪判处艾青有期徒刑六年。

一、教案基本信息1. 教材版本：人教版2. 学科：语文3. 年级：八年级4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的创作背景、作者情感及诗歌主题；（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对诗歌内容的理解；（2）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对保姆的感激之情和对劳动人民的热爱；（2）培养学生尊敬劳动人民、珍惜劳动成果的价值观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词背诵和理解；（2）诗歌中的修辞手法和艺术特色分析。

2. 教学难点：（1）诗歌背景和作者情感的理解；（2）诗歌主题的把握。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌的背景和作者；（2）学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，理解诗歌内容；（2）学生合作探讨，解决生字词和难点问题。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解诗歌的创作背景和作者情感；（2）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色；（3）引导学生体会诗人对保姆的感激之情和对劳动人民的热爱。

4. 情感体验：（1）学生分享自己学习诗歌的感悟；（2）教师引导学生珍惜劳动成果，尊敬劳动人民。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

五、课后作业1. 背诵并默写诗歌；2. 写一篇关于诗歌感悟的短文；3. 预习下节课内容。

六、教学过程5. 课堂练习：（1）学生朗读诗歌，注意语音语调和表情；（2）学生进行小组讨论，分析诗歌中的意象和情感。

6. 拓展延伸：（1）教师提出与诗歌相关的问题，引导学生进行思考；（2）学生分享自己的观点和感受，进行互动交流。

七、情感体验1. 学生通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的情感内涵；2. 教师引导学生反思自己的生活和态度，培养对劳动人民的尊重和感激之情。

《大堰河——我的保姆》教案统编版高中语文选择性必修下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并把握课文《大堰河——我的保姆》的基本内容，了解作品背景。

（2）能够分析诗歌的主题、结构、手法等文学特点。

（3）能够鉴赏诗歌中的意象、情感等艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。

（2）学会从不同角度、层面去理解课文，提高文学鉴赏能力。

（3）学会将课文中的知识与实际生活相结合，提高创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对保姆的感激之情，对劳动人民的尊重。

（2）培养学生的感恩之心，增强对家庭、社会的责任感。

（3）激发学生对文学的热爱，提高人文素养。

二、教学重点1. 理解课文《大堰河——我的保姆》的基本内容，了解作品背景。

2. 分析诗歌的主题、结构、手法等文学特点。

3. 鉴赏诗歌中的意象、情感等艺术特色。

三、教学难点1. 诗歌的主题、结构、手法等文学特点的分析。

2. 诗歌中意象、情感等艺术特色的鉴赏。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍诗人艾青及其作品风格。

（2）简介课文《大堰河——我的保姆》的背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）让学生结合注释，疏通字词，了解诗歌的基本意思。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的主题、结构、手法等文学特点。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌鉴赏：（1）引导学生从意象、情感等方面鉴赏诗歌。

（2）分析诗歌中的艺术特色，如比喻、拟人等修辞手法。

5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

五、课后作业1. 熟读课文《大堰河——我的保姆》，理解诗歌内容。

2. 分析诗歌的主题、结构、手法等文学特点，写一篇短文。

3. 鉴赏诗歌中的意象、情感等艺术特色，进行绘画或写作创作。

六、教学评价1. 学生能够流畅地朗读课文，理解诗歌的基本内容。

2. 学生能够分析诗歌的主题、结构、手法等文学特点，并能够用恰当的语言表达出来。

高一语文教案《大堰河──我的保姆》一、教学目标1.理解诗歌的内容，感受诗人对大堰河的真挚感情。

2.分析诗歌的艺术特色，提高诗歌鉴赏能力。

3.培养学生关爱亲人、感恩生活的美好情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗人情感。

2.教学难点：分析诗歌的艺术特色。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.简要介绍诗人艾青及其创作背景。

2.引导学生关注诗歌题目，思考“大堰河”与“我的保姆”之间的关系。

二、自主学习1.让学生自由朗读诗歌，感知诗歌的节奏和韵律。

三、课堂讲解1.分析诗歌的结构，引导学生关注诗歌的层次感。

2.着重讲解诗歌中的意象，如“大堰河”、“保姆”、“母亲”等，引导学生理解诗歌的内涵。

3.分析诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻、排比等，提高学生的诗歌鉴赏能力。

四、课堂讨论1.让学生谈谈对诗歌的理解，分享自己的感悟。

2.教师引导学生从诗歌中汲取关爱亲人、感恩生活的美好情感。

第二课时一、复习导入1.回顾上一节课的学习内容，引导学生巩固诗歌的节奏、韵律和意象。

2.提问：诗歌中表达了哪些情感？二、课堂讲解1.分析诗歌中的情感表达，如对大堰河的怀念、感激、愧疚等。

2.讲解诗歌中的艺术特色，如抒情的直接性、形象的生动性等。

三、课堂讨论1.让学生谈谈对诗歌中情感表达的理解，分享自己的感悟。

2.教师引导学生从诗歌中汲取关爱亲人、感恩生活的美好情感。

四、课后作业2.为家人写一首诗歌，表达自己的感激之情。

第三课时一、课堂分享1.让学生分享课后作业，交流自己的感悟。

2.教师点评作业，给予鼓励和指导。

2.强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

三、课后作业1.深入阅读诗歌，尝试分析诗歌的修辞手法。

2.选取一首喜欢的诗歌，进行鉴赏练习。

四、教学反思本节课通过讲解、讨论、分享等多种形式，使学生深入理解了《大堰河──我的保姆》这首诗歌。

学生在课堂上积极参与，表达了自己的感悟，提高了诗歌鉴赏能力。

但在教学过程中，仍有个别学生存在理解困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。

《大堰河——我的保姆》教学设计【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《大堰河——我的保姆》教案统编版高中语文选择性必修下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解诗歌的背景，把握诗歌的主题和情感。

（2）能够分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

（3）能够朗读和背诵诗歌。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，了解诗歌的背景和作者。

（2）通过小组讨论，分析诗歌的主题和情感。

（3）通过朗读和背诵，提高口语表达和记忆力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力。

（2）培养学生对家乡和祖国的热爱之情。

二、教学重点1. 诗歌的背景和作者。

2. 诗歌的主题和情感。

3. 诗歌中的修辞手法和艺术特色。

三、教学难点1. 诗歌中的修辞手法的分析和理解。

2. 诗歌的朗读和背诵。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的现代诗歌，回顾诗歌的主题和情感。

（2）提问：你们对家乡和祖国的热爱之情是如何表达的？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗歌，了解诗歌的背景和作者。

（2）让学生结合诗歌的背景，分析诗歌的主题和情感。

3. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，分享自己对诗歌主题和情感的理解。

（2）让学生通过小组讨论，总结出诗歌的主题和情感。

4. 诗歌解析：（1）引导学生分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

（2）让学生通过朗读和背诵，感受诗歌的美。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，让学生对诗歌的主题和情感有更深刻的理解。

（2）强调诗歌中的修辞手法和艺术特色，让学生对诗歌有更全面的认识。

五、课后作业1. 根据课堂学习，完成有关《大堰河——我的保姆》的练习题。

2. 选择一首自己喜欢的现代诗歌，分析其主题和情感，并朗读和背诵。

3. 结合自己的家乡和祖国，写一首小诗，表达自己的热爱之情。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在自主学习和小组讨论中的参与情况，了解学生的学习积极性。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂学习内容的理解和掌握程度。

3. 诗歌朗读和背诵：评估学生的朗读和背诵能力，检验学生对诗歌的熟悉程度。