2019精选教育四年级上册英语教案Unit 7 How much 译林版(三起).doc

Unit 7 How much？（Period 2 Fun time, Sound time&Song time）Ⅰ. Teaching content4A Unit 7 How much? （Period 2 Fun time, Sound time&Song time）Ⅰ. Learning objectives1.能听懂、会读、会说、灵活运用20至50的整十数和20以内的两位数，并知晓它们的规律。

2. 能掌握字母v的发音/v/,并准确朗读含有字母v的单词。

3. 能有感情地演唱歌曲“The clothes shop”。

4.能询问价格并回答，根据要求分角色扮演，猜测价格，形成正确的消费观。

Ⅰ. The main and difficult points1. 读准字母v的发音，区分/v/、/f/和/w/的发音。

2. thirty、forty和fifty的读音和拼写。

Ⅰ. Teaching proceduresT: Today, we go on learning Unit 7 How much?Activity One Lead in1.Review and learn2.Let’s review学习要求：S说T听…（某人）would like…（某物）T:Boys and girls, do you still remember Story time? Now you can try to match. What would they like?【设计意图】通过一个简单的匹配活动，带领学生回顾上一课时的课文内容，巩固练习。

3.Read and chant学习要求：1.1分钟起立读背Pages44-45的课文。

2.TS创编儿歌，注意名词的单复数形式哦！Model:Shoes, Shoes. I’d like those shoes.How much? How much?How much are they?They’re five yuan.Question: What would they like? How much is it/ are they?T: It’s time for you to recite the story and then make a new chant.【设计意图】通过图片，帮助学生回忆且巩固所学“物品”和“数字”的单词。

Unit7 How much?教学目标1. 通过课文义卖情景，学生能够读准单词：shoes，socks，fan, umbrella并理解句型How much is it/are they? It’s/They’re …yuan.2. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文。

3. 能初步运用本课所学的词汇和句型，询问价格，进行购物买卖。

教学重点1. 通过课文义卖情景，学生能够读准单词：shoes，socks，fan, umbrella并理解句型How much is it/are they? It’s/They’re …yuan.2. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文。

.教学难点能初步运用本课所学的词汇和句型，询问价格，进行购物买卖。

教学过程Step1 GreetingT: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Shi.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.Step2 Lead-in1.Magic eyesReview numbers we have learned before.2.Learn numbers20,30,40,50T: Here are some new numbers. Can you read them?T:Well done!3.Let’s guess(1)T:Look at this T-shirt. Guess, how much is it? Today we’ll learn Unit7 Howmuch.You can say” It’s …yuan.”Ss guess.Learn” How much is it? It’s…yuan.”T: Look, who can answer? S:It’s 28 yuan.4.Let’s guess(2)T: Guess again. Where did I buy it? Ss guess.5.Show “charity fair”T:Look,who are they? Ss: SH&SY.T:What are they doing there? Ss:卖东西T:They’re selling some nice things. What do they have? Let’s have a look.6.Learn new words: an umbrella, socks, shoesT:What do you think of this umbrella/these socks/shoes?Ss: This umbrella is…./These socks(shoes) are…Step3 Presentation1.T:We know SH&SY have these nice things. Look, who are coming tobuy things?Ss: LT, YL& Mike.T:How do you sell things and buy things at a charity fair? These children make a model for us. Let’s join them, OK?2.Watch and match(worksheet)T:First,let’s watch the cartoon and find out what would they like and how much are the things.Ss watch and match.Check: T-S make a model talk about LT. Learn ”How much are they? They’re…yuan.”S-S talk about YL& Mike.Ask and answer in pairs.A: What would … like?B: He/ She would like…A: How much is it/are they?B: It’s/ They’re … yuan.T: How much is the total price?Ss: It’s twenty- eight yuan.3.Read and underlineT: SH& SY have 28 yuan. But how do they sell? And how to buy at a charity fair? Open your books and underline the sentences with straight line and wavy line.Ss read and underline.Picture1:(1)T: Look, LT comes. How does SY sell? SY says…First greeting, we canalso say” Hi, Hello”.Then she asks” Can I help you?”LT says ”Yes, I’d like…”Then he asks the price” How much…?”(2)ImitatePicture2:(1)T: Then YL comes. How does YL buy? YL says… First try to praise. Thenask the price. And SH says …(2)ImitatePicture3:(1)T: Now Mike comes. He would like an umbrella. Mike says…Don’tforget to praise. Then ask the price.T: Is it cheap or dear? Learn “only”(2)ImitatePicture4:(1)T: SH& SY have 28 yuan. Miss Li says… She can also say…(2)Imitate4.Listen and repeat5.Read in groups6.Let’s dub.7.Let’s act.Step4 Expand1.What can we do with the money?2.Class charity fairT: You can buy things with your voucher. Then you will get a heart card. Stick the card on the blackboard.3.T: Look at the big heart. Do you like it? Are you happy?T: Helping others makes you happy. Helping others is a virtue. I hope you can help more and more people in your daily life.Step5 Homework1.Read story time and try to recite.2.Preview Fun time and Cartoon time. Draw price cards.教学反思：这节课的教学内容主要涉及如何询问价格，赞美物品以及如何买卖东西，对于数词的学习也开始复杂。

教案：四年级上册英语教案Unit 7 How much第一课时译林版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

2. 能够通过情景交际，运用所学知识进行日常交流。

3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

教学内容：1. 生词：classroom, hall, garden, kitchen, living room, bathroom, bedroom2. 重点句型：How much is it? It’s twelve yuan. How much are they? They are thirty yuan.3. 情景交际：A: How much is this book? B: It’s twelve yuan. A: How much are these pens? B: They are thirty yuan.教学重点与难点：1. 重点：能够正确拼读、书写生词，理解并运用重点句型进行日常交流。

2. 难点：如何引导学生正确运用How much提问物品价格，并回答。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、物品图片、价格标签。

2. 学具：学生用书、练习本、文具。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、介绍等。

2. 教师引导学生用中文描述一些日常用品的价格，如书本、笔等。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师展示PPT，呈现本节课的生词和重点句子。

2. 教师引导学生跟读生词和句子，注意发音和语调。

Step 3: 新课内容（15分钟）1. 教师通过展示物品图片和价格标签，引导学生用英语描述物品价格。

2. 教师引导学生运用How much提问物品价格，并回答。

Step 4: 情景交际（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，模拟商店购物场景，运用所学知识进行日常交流。

2. 教师选取小组进行展示，给予评价和指导。

四年级上册英语教案Unit 7 How much 第二课时译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确理解和运用询问价格的句型"How much is it?"和回答句型"It's yuan."；（2）能够认识并运用本课时涉及的单词：pencil, ruler, eraser, pen, bag等；（3）能够理解并运用数字1120。

2. 过程与方法：（1）通过创设购物情境，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的语言运用能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；二、教学内容1. 词汇：pencil, ruler, eraser, pen, bag等；2. 句型：How much is it? It's yuan.三、教学重点与难点1. 教学重点：能够正确运用句型"How much is it?"和"It's yuan."进行购物交流；2. 教学难点：数字1120的英语表达和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、教学卡片等；2. 学具：学生自备学习用品。

五、教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲，营造英语学习氛围；2. 导入新课：通过图片展示，引导学生学习本课时词汇；3. 新课呈现：创设购物情境，让学生在真实语境中学习句型"How much is it?"和"It's yuan."；4. 操练活动：通过小组合作，让学生进行角色扮演，练习购物交流；5. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识；六、板书设计1. 关键词汇：pencil, ruler, eraser, pen, bag等；2. 重点句型：How much is it? It's yuan.七、作业设计1. 完成课后练习题；2. 根据所学内容，编写一个购物对话；3. 收集生活中常见的商品价格，用英语进行表达。

Unit 7 How much？（Period 4 Revision）Ⅰ. Teaching content4A Unit 7 How much? （Period 4 Revision）Ⅱ. Learning objectives1．能通过听、说、读、写等方式，获知义卖活动上物品的价格。

2．能综合运用本单元的语言知识谈论自己及他人购买的物品、水果、食物等的价格。

Ⅲ. The main and difficult points1.区分how many和how much 提问内容的不同。

2.“How many．．．would you like？”是询问对方想要的物品数量的常用语。

Ⅳ. Teaching proceduresT: Today, we are going to review Unit 7 How much?Activity One1.Review and learn【设计意图】通过错题回练，帮助学生巩固重难点，加深学生的印象。

2.Read and remember学习要求：1、一分钟起立背诵 2、S背给T听，T纠正ST: Do you still remember these words? Now you can read and recite with your partners.【设计意图】通过一分钟读背的活动，帮助学生熟记单词，巩固所学。

TS互助效率更高。

3.Recall and say学习要求：1.自己回忆课文内容，完成思维导图 2.仿照范例，S说给T听T: Boys and girls, do you still remember story time? Now you can try to retell the story according to the mind map. S read to T. Here’s a model for you. Ready?【设计意图】通过思维导图和例句结合的方式，引导学生回忆课文，巩固所学句型和单词，学会看着思维导图来复述。

教案：四年级上册英语教案 Unit 7 How much (译林版三起)教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能够运用所学知识，询问物品的价格并进行简单的计算。

3. 培养学生的交际能力和团队合作精神。

教学内容：1. 学习本课的生词和重点句子，包括询问价格的疑问词 "How much" 和回答 "It's yuan."。

2. 学习如何进行简单的计算，如 "Twenty yuan minus ten yuan is ten yuan."。

3. 通过角色扮演和小组活动，练习询问价格和进行计算的交际场景。

教学重点与难点：1. 重点：掌握询问价格的疑问词 "How much" 和回答 "It's yuan." 的使用。

2. 难点：能够进行简单的计算并运用到实际场景中。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、卡片、物价标签等。

2. 学具：练习本、笔、小组活动材料等。

教学过程：1. 导入：通过展示PPT中的图片，引导学生猜测物品的价格，激发学生的兴趣。

2. 新课呈现：通过卡片展示生词和句子，引导学生学习和朗读。

3. 课堂活动：通过小组活动和小游戏，让学生练习询问价格和进行计算。

4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行交际。

板书设计：1. How much2. It's yuan.3. Twenty yuan minus ten yuan is ten yuan.作业设计：1. 抄写生词和句子，并进行简单的计算练习。

2. 角色扮演活动：与家人或朋友一起模拟购物场景，运用所学知识进行交际。

课后反思：本节课通过引导学生猜测价格、小组活动和角色扮演等多种教学手段，让学生在实际场景中运用所学知识进行交际，提高了学生的听说能力和团队合作精神。

但在教学过程中，要注意对学生的发音进行纠正，确保学生能够正确掌握生词和句子的发音。

译林版（三起）四年级英语上册教案：Unit 7 How much一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）学生能够理解句型“How much is it?”的用法，并能用所学句型询问物品的价格。

（3）学生能够理解本课的文化背景知识，了解货币的基本概念。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，创设情境，让学生在真实语境中学习英语。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语交际能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生积极向上的学习态度和乐于助人的品质。

二、教学内容1. 词汇：price, expensive, cheap, yuan, dollar等。

2. 句型：How much is it? It's yuan/ dollars.三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）句型“How much is it? It's yuan/ dollars.”的运用。

（2）生词price, expensive, cheap, yuan, dollar的正确理解和运用。

2. 教学难点：（1）句型“How much is it? It's yuan/ dollars.”中it 指代物品的价格。

（2）正确区分和运用人民币和美元的单位。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示图片，引导学生复习已学的关于物品的词汇，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现新课：利用多媒体课件，呈现本课的生词和句型，让学生在真实语境中学习英语。

3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型询问物品的价格。

4. 巩固练习：通过练习题，巩固所学知识，提高学生的英语运用能力。

六、板书设计1. 课题：Unit 7 How much2. 词汇：price, expensive, cheap, yuan, dollar3. 句型：How much is it? It's yuan/ dollars.七、作业设计1. 抄写本课的生词和句型。

四上 Unit 7 How much? (Story time) 教学设计一、课时目标：1. 通过实物呈现，学生能够利用数字表达价钱；2. 在具体的情境学习中，学生能够读准单词：shoes，socks，umbrella并理解句型How much is it/are they? It’s/They’re …yuan3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。

4. 能初步运用本课所学的词汇和句型，询问价格，进行购物买卖。

二、教学重点：1.情境呈现买卖过程，学生能够读准单词：shoes，socks，umbrella并理解句型How much is it/are they? It’s/They’re …yuan.2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。

三、教学难点：1.shoes，socks，umbrella的发音到位，准确。

2.能够用恰当的语音语调来朗读课文并在教师的指导下进行表演。

四、教学准备：PPT、实物五、教学过程：Step 1:Warming upStep 2:Presentation and practiceT:Boys and girls, look here.What’s this? S1:It’s a box. T: Yes, it’s a love box.It’s for the charity sale.Do you know the charity sale? Let’s learn about it.T:OK. I have some things for the charity sale. What’s this? S2:It’s a skirt.T:Good. How much is it? Can you guess? S2:It’s ... yuan. T:No, it’s twenty yuan. T: What are these? S3:They’re socks. T:Great. How much are they?Please guess. S4: They’re five yuan. T:.Well done.They’re only five yuan.T: What about these shoes? 教授shoes How much are they? S5:They’re ... Yuan. T:I’m sorry. They’re fifty yuan.Step 3: Story timeT: Boys and girls, how to make a charity sale? Our friends Su Hai and Su Yang make a model for us. Let’s learn it. What do they have? S: They have socks、shoes and an Umbrella. 教读umbrella2.Look! Liu Tao 、Yang Ling and Mike come. They would like to buy things. What Would they like? Let’s watch the cartoon and choose the answers.Q1: Liu Tao, What would you like? Q2: Yang Ling, what would you like?Q3:Mike, what would you like?3.T: How much are they? Open your English books and turn to Page44 to 45. Read the story by yourselves and find out the sentences about the price.1)How much are the shoes? They’re five yuan.2)How much are the socks? They’re four yuan.3)How much is the umbrella? It’s only nineteen yuan.How much are they in total? They’re twenty-eight yuan.4.Different readings:a: Listen and repeat. (指导个别朗读，注意语调）b: Read in roles. c: Read together.5.Try to act out the story in roles.Step 4: ConsolidationHave a class charity sale.Homework:1.Listen to the tape and read after it.2.Act the dialogue with your friends.教学反思：教学设计的思路比较清晰，对于故事学习中的认读，阅读和朗读做的比较到位，在最后的环节对故事内容也有一定的拓展。

Unit 7 How much? (教案) 译林版 (三起) 英语四年级上册教学目标1.学习数字 11-202.学习问和答“How much is it?” “It’s [number] yuan.”教学重点1.数字 11-20 的阅读和表达能力2.熟练应用问和答“How much is it?” “It’s [number] yuan.”教学难点1.数字 11-20 的拼写能力2.同学们的口语表达能力教学准备1.PPT2.数字卡片3.学生练习册4.黑板和白色粉笔教学过程第一步: 导入通过 PPT 展示一些图片，引导学生们感受一下不同数量的东西。

然后教师出示数字卡片，引导学生辨认并读出数字。

第二步: 学习数字 11-201.通过 PPT 展示数字 11-20 的写法，然后让学生一起跟着读。

注重学生的拼读和理解。

2.对于某些难拼读的数字，例如：14, 15, 16, 17, 18, 19, 分别展示其读音，并在黑板上标明它们的发音。

3.引导学生自我练习读出数字 11-20。

第三步: 学习问和答1.引导学生读对话框中的问句“How much is it?”，并表示出相应动作。

2.引导学生读对话框中的答句“It’s [number] yuan.”，并表示出相应动作。

3.教师写出题目，并让学生自由练习问答“How much is it?”和相应的答句，直到学生能够自如地应对。

第四步: 巩固练习1.模拟销售场景，教师拿出一些学生熟悉的物品，然后通过展示其图片来询问同学们对该物品的需求。

2.教师再次问同学们“How much is it?”，并指定一些学生来回答。

3.引导学生自由练习表达自己的意思。

第五步: 课堂小结1.回顾学习的数字 11-20，确保学生掌握数字的会读，会写。

2.引导学生练习问和答，让学生掌握正确的表达方式，并加深其印象。

3.教师以问答形式检查是否达到了教学目标。

课堂作业完成学生练习册中的相关练习。

Unit7 How much 说课（教学设计）译林版（三起）英语四年级上册1. 教学目标本节课的教学目标如下： - 学生能够听、说、读、写针对物品价值的句子。

- 学生能够询问物品的价值并回答。

- 学生能够应用所学知识并玩具商店进行购物对话练习。

2. 课程内容本节课的主要内容是「How much」和「It’s…dollars/pounds」的语法和应用。

通过介绍主人公去玩具商店购物的情境，学生能够熟悉此类搭配结构的运用，通过进一步的活动练习和团体合作，不断巩固所学，让孩子们在轻松愉快的氛围下，通过语言活动学习，提高语言应用能力。

3. 教学重点本节课的教学重点是： - 学生学习如何询问物品的价值以及回答。

- 学生学习针对物品价值的问答结构。

- 学生学习用英语进行简单的购物对话。

4. 教学步骤步骤一：热身通过唱歌或快乐的互动，为学生缓解紧张，为本堂课做好准备。

步骤二：导入通过呈现为主人公购物的情境，让学生感受英语的实用价值。

并通过教师示范用How much询问物品价值，引起学生的好奇心。

步骤三：教学方法让学生模仿教师与同学进行对话，并组织大家共同探讨练习。

步骤四：实体化学习让学生进行玩具商店场馆学习，让学生通过具体实践进行语言应用练习。

步骤五：拓展通过问答和问题解答等方式对课程内容进行总结。

步骤六：总结通过学生综合练习，展现他们的所学成果，为下一步教学奠定基础。

5. 教学评估通过对学生对话练习、玩具商店场景模拟活动的表现，单元学习成果检测等方式进行课程评估，为下一步教学和评估提供基础。

6. 教学反思课程针对性足够，是促进学生语言能力提高的可靠方法，课程前期热身和玩具商店实景演示的应用充分体现此课时的教学内涵。

下一步可以考虑在课堂中加入更多趣味体验及多样化问答方式，帮助学生更好的理解相关内容。