【语文】2010届高考二轮专题复习课件四十三(上)：鉴赏诗歌的形象(一)

阅读李白《独坐敬亭山》 分析诗中所塑造的诗人形象。 阅读李白《独坐敬亭山》,分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 相看两不厌，只有敬亭山。 一个山头，一座亭子，一个人， 一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞 走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中， 走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望 山头， 相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“ 山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只 有敬亭山”道出了作者内心的感受。 有敬亭山”道出了作者内心的感受。 众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空， 众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的 与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活； 与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不 表现出诗人从自然中寻求快乐， 厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想 感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由、 感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有 点孤傲的诗人的形象。 点孤傲的诗人的形象。
（1）诗人自我形象:一般
抒情主人公就是诗人自己， 抒情主人公就是诗人自己， 且往往与写景结合在一起。 且往往与写景结合在一起。
诗人的形象是怎样的? 诗人的形象是怎样的 普天乐 秋怀
张可久
为谁忙，莫非命。西风驿马， 为谁忙，莫非命。西风驿马，落 月书灯。青天蜀道难，红叶吴江冷。 月书灯。青天蜀道难，红叶吴江冷。 两字功名频看镜，不饶人白发星星。 两字功名频看镜，不饶人白发星星。 钓鱼子陵，思莼季鹰，笑我飘零。 钓鱼子陵，思莼季鹰，笑我飘零。
苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别 苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别 凄寒孤寂之情 更展现出诗人的开朗胸怀 之情， 时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀 和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自 和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自 表明了诗人为官清白 心地纯洁。 为官清白， 喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。
采莲曲 王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 闻歌始觉有人来。
采莲曲 白居易 叶萦波①荷飐风② 叶萦波①荷飐风②， 荷花深处小船通。 荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑， 逢郎欲语低头笑， 碧玉搔头③落水中。 碧玉搔头③落水中。
注：①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。 萦波：在水波上旋转浮动。 飐风：在水中摇摆。 ③搔头：古代妇女绾发的簪子。 搔头：古代妇女绾发的簪子。
⑴简析两首诗中采莲少女形象的异同点。 简析两首诗中采莲少女形象的异同点。
两诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。 两诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。 王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力； 王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白 诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。 诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。
诗人犹如孤云一样，当众鸟高飞尽， 诗人犹如孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人得 志时的表现，他却独自飘荡，壮志不酬， 志时的表现，他却独自飘荡，壮志不酬，符合作者有 才无法施展示的特定身份，而对敬亭山时， 才无法施展示的特定身份，而对敬亭山时，作者看到 更广的更雄伟的自然，便看无厌， 更广的更雄伟的自然，便看无厌，有了乐观和豪放的 心态，总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。 心态，总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。 我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向 我双手背在身后， 远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。 远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩 随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时， 随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹 望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地， 起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我 觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它， 觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它， 而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语， 而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但 我俩彼此都不觉得厌烦， 我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只 有敬亭山了解了。 有敬亭山了解了。
南邻 杜甫 锦里先生乌角巾，园收芋粟未全贫。 锦里先生乌角巾，园收芋粟未全贫。 惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。 惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。 秋水才深四五尺，野航恰受两三人。 秋水才深四五尺，野航恰受两三人。 白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。 白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。 问题：诗中的锦里先生是一个什么样的人？ 问题：诗中的锦里先生是一个什么样的人？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。 情的艺术形象。
形 象 （ 景（写景诗或杂诗中的景象） 写景诗或杂诗中的景象） 象
咏物诗或杂诗中的物象） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 把握形象的特征， 把握形象的特征，分析寓于形象中的 思想感情，理解形象的典型意义。 思想感情，理解形象的典型意义。 诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
主 人 公 的 形 象 ?
如 何
（1）什么形象； 什么形象；
鉴 赏 诗 中 抒 情
（2）形象的基本特征； 形象的基本特征； （ ）形象的
简析下面这首宋词的人物形象。 简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 沧洲，水边，古时隐者所居之地。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖 边的三山。 边的三山。 什么形象 形象的特征 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活： 何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线； 何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线； 尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。 ?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣 “尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌 人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹， 天山”代指抗金前线。 人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。 心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 “心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经 金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志， 金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志， 心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、 心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、 报国无门的感慨。 报国无门的感慨。
如何分析人物形象？ 如何分析人物形象？
①知人论世，关注背景。 知人论世，关注背景。 抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 ②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。
寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 带郭，意即靠近外城。 注：带郭，意即靠近外城。 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？ 问 ： 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象 ？ 请简要 分析。 分析。 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士 陆鸿渐是一个寄情山水、 形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、 形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物 描写，表现了他的高洁不俗。 描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐 行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆 鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。 鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
（1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的 人物形象。诗中的诗人形象“ 就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我” 就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“ 非作者本人）。 （非作者本人）。 （2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗， ）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗， 往往是借助客观物象（山川草木等） 往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观 感情形象，也就是含有“ 的形象， 意象” 感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。 诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体， 诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与 意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象， 意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个 意象之间都有一定的联系。 意象之间都有一定的联系。 （3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物 事物形象。 来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。
明确诗人、诗歌、生活、 明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系
生活
提供 资源
诗人
含情 创作
诗歌
凝结 寓意
巧妙 鉴赏
读者
意义
考 试 说 明
②评价古代诗歌的思想内容。 评价古代诗歌的思想内容。 思想内容 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 鉴赏古代诗歌的形象、语言、 形象 表达技巧； 表达技巧；
什么是诗歌的形象？ 什么是诗歌的形象？
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第五模块： 第五模块：古诗鉴赏
专题四十三：鉴赏诗歌的形象（ 专题四十三：鉴赏诗歌的形象（一）
考试说明： 考试说明： 一：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 形象 二：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 思想内容和作者的观点态度
锦里先生是一位头戴“乌角巾”的清寒隐士。虽有 锦里先生是一位头戴“乌角巾”的清寒隐士。 园收芋粟” 境况却不富裕。 “园收芋粟”，境况却不富裕。家中的儿童习惯于笑语迎 可见他虽耿介却不孤僻，是个安贫乐道之士。 客，可见他虽耿介却不孤僻，是个安贫乐道之士。他家的 庭院台阶上啄食的鸟雀，因平日无人惊扰， 庭院台阶上啄食的鸟雀，因平日无人惊扰，见人来也不惊 可见他平日生活的和谐、宁静。 飞，可见他平日生活的和谐、宁静。锦里行者居家在环境 清幽的江村，很满足于朴素的田园生活，客人来访， 清幽的江村，很满足于朴素的田园生活，客人来访，主人 殷勤接待，客人尽日淹留，直至相送于月下， 殷勤接待，客人尽日淹留，直至相送于月下，可见主人的 诚恳和热情。 诚恳和热情。