第二单元第五课时Section 1

【精选】⼈教版七年级上册英语Unit2第⼆单元优秀教案Unit 2 This is my sister.第⼀课时Section A(1a-1c)【学习⽬标】1．重点单词：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these 2．重点短语：my parents，my brothers3．重点句式：That's my family.Those are my parents.—Who's she?—She is my sister.【学习重点】1．学会说家庭成员的称谓2．学会谈论家庭成员3．能听懂有关介绍家庭成员的谈话4．学会指⽰代词this，that，these，those的⽤法【学习难点】1．名词复数的正确使⽤2．学会介绍家⼈【⾃主学习】⼀、预习课本P7新单词并背诵，完成下⾯的汉译英。

1．姐妹__________ 2.妈妈__________3．爸爸__________ 4.⽗亲或母亲__________5．兄弟__________ 6.奶奶或姥姥__________7．爷爷或姥爷__________8．祖⽗或祖母__________9．家庭____________ 10.那些____________11．这些____________ 12.谁____________⼆、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。

1．我的⽗母亲________________2．我的兄弟们________________3．那是我的家庭。

________________4．这些是我的⽗母亲。

________________5．—她是谁？—她是我妹妹。

_________________________________________________________________ 【课堂导学】Step 1情景导⼊Teacher：This is my family photo，and these are my family members.This is my father，and that is my mother.These are my grandparents.Can you introduce your family members to us？If you can't，don't worry.We will learn it this lesson.环节说明：由家庭照⽚引出本节课的重点——介绍家庭成员，激起了学⽣的学习兴趣，新课导⼊简单明了，过渡⾃然。

教学设计：人教版九年级英语全一册Unit 2 I think that mooncakes are delicious !The First Period (Section A 1a—2d)(Type of lesson: Aural-oral lesson)1. 整体设计思路、指导依据说明：本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准则，从学生的已有知识水平出发，并以交际法语言教学为理论依据。

语言学习的过程是一种发现语言规则并创造性地活用这些规则的过程，任何人类语言的交际活动都离不开一定的语言环境。

交际法教学强调“以任务为本，以学生为中心”的语言教学实践，要求根据显示生活中对英语的实际需求，模拟各种生活语境，情境，为学生提供综合运用英语语言，进行交际活动的机会，它注重的不仅是语言在形式，语法上的准确性，更强调语言使用的得体性，可行性，交际的技巧性，以及训练学生在交际活动中的应变及解决问题的能力。

因此在本堂课中，为了训练目标语言，我创设了节日的气氛和情境，设置了各种不同的任务让学生来操练目标语言，并在课堂上让学生扮演Clara和Ben，谈论泰国的泼水节以及人们所从事的活动。

通过pairwork，groupwork以及role play这样的对话活动，把生活中的交际场合搬进课堂，使课堂变为一种具体的社会交往环境，使教学过程成为教师与学生之间、学生与学生之间的一个交际过程。

这大大地增强了学生的兴趣。

交际法教学让学生参与，有时伴有情景或模拟场景，这样让学生更能贴近生活，学生成了主角，自然而然地他们就对英语感兴趣，把学英语当作一种乐趣。

本课还运用任务型教学方式。

任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。

本节课教学行为的每一个步骤都是在完成不同任务中进行的。

如：1a, 将图片与文字描述相联；1b, 2a, 2b听力训练后，完成不同任务的练习；1c, 2c, 2d 都是编对话、完成角色表演的任务等。

人教版小学英语五年级下册第二单元第五课时教学设计Period 5 Section A let's spell P16 Section B read and write P19 Learning aims(学习目标)1. 能听读chant，并总结Let’s spell中字母组合gr和br在单词中的发音规律。

2. 能掌握句型“I like spring best because…. ”。

Important &difficult points(重难点)1. 总结gr和br在单词中的发音规律,能找出含有字母gr和br的单词。

2. 加强听力练习。

能听懂短文内容，并完成提出的问题。

导学探究Step1 : 预习温故（用时6分钟）1. Sing a song“What’s your favourite season？”.2. Rewiew the words in this unit.（Page72）师生互译。

3. Rewiew the sentences:T: Which season do you like best? Ss: I like spring best.T: Why? Ss: Because there are pretty flowers.分小组进行操练。

Step 2. 新课内容展示（用时10分钟）1. Learn“Let’s spell”.1）Let’s chant.2）Read these words：brown library brother unbrella /br/ green graoes grandpa grow /gr/ （板书）Can you find out the same and the difference?3）Look at page 16，read and group the words.Step 3. 合作交流，师生共建（用时15分钟）1. Read and write.找出四幅图中出现的陌生单词，板书后反复教读；学生自己读一读短文，并完成相应练习。

英语作文第二单元知识点Unit 2: Communication.Section 1: The Importance of Communication.Communication is the cornerstone of human society. It allows us to express our thoughts, feelings, and ideas; to build relationships; and to coordinate our actions. Without communication, we would be isolated and unable to function as a society.There are many different ways to communicate. We can use language, gestures, facial expressions, and body language. We can communicate in person, over the phone, or through writing. The method of communication we choose depends on a variety of factors, including the situation, the people involved, and the message we want to convey.Section 2: The Communication Process.The communication process is a complex one. It involves several steps:1. Encoding: The sender of a message first encodes it into a form that can be transmitted. This may involve converting the message into words, gestures, or other symbols.2. Transmission: The encoded message is then transmitted through a channel. This may be a physical channel, such as the airwaves, or a symbolic channel, such as a written letter.3. Decoding: The receiver of the message then decodes it into a form that they can understand. This may involve translating the message into their own language or interpreting the meaning of the gestures or other symbols.4. Feedback: The receiver then provides feedback to the sender to indicate that they have received and understood the message. This feedback may be verbal, non-verbal, or both.Section 3: Barriers to Communication.There are a number of barriers that can interfere with communication. These barriers can be either physical or psychological.Physical barriers include noise, distance, and physical disabilities. Psychological barriers include cultural differences, language barriers, and preconceived notions.Section 4: Overcoming Barriers to Communication.There are a number of things that can be done to overcome barriers to communication. These include:Using clear and concise language.Speaking slowly and clearly.Using gestures and facial expressions to support your words.Checking for understanding.Being patient and respectful.Being aware of cultural differences.Section 5: The Importance of Effective Communication.Effective communication is essential for success in all areas of life. It can help us to build strong relationships, achieve our goals, and resolve conflicts.There are a number of factors that contribute to effective communication. These include:Clarity: The message is clear and easy to understand.Accuracy: The message is accurate and truthful.Relevance: The message is relevant to the audience and the situation.Timeliness: The message is delivered at the right time.Appropriateness: The message is appropriate for the audience and the situation.Conclusion.Communication is a vital part of human life. It allows us to connect with others, build relationships, and achieve our goals. By understanding the communication process andthe barriers that can interfere with it, we can become more effective communicators.。

八年级英语单元集体备课Unit2 I’ll help to clean up the city parks一、教材分析本单元的教学内容是人教版新目标八年级下册I’ll help to clean up the city parks.Section A部分教学重点是学习情态动词could表达建议，使用有关援助的表述、短语动词及动词不定式。

1a-1c学习不同援助方式的表述，为词汇输入阶段；2a-2c通过听说练习此前所学的词汇表述，并在听说过程中体会动词不定时及短语动词的用法；3a-3c通过阅读强化对单元主题内容及语言项目的理解。

4a-4c按照“动词短语运用--完善语篇--头脑风暴训练”的过程引导学生逐步掌握本单元语法内容。

Section A的重难点是用“I could谈论可以帮助他人做事情Section B部分侧重同情和关爱，通过“听说入手--突出阅读--创写语篇”发展综合语言技能。

让学生学会使用不定式结构及相关短语动词表述自己的能力和优势，以及为他人提供帮助和服务的想法。

1a-1c侧重短语动词的学习和听说技能训练；2a-2c阅读教学部分，教师应注意突出词性对词义的影响。

3a-3c写作部分，引导学生完成一篇志愿者的自荐信。

二、学情分析：话题背景：本单元围绕“志愿者工作”这一话题展开，非常贴近学生实际生活。

经过3月5号学雷锋活动学生会有话可说并非常感兴趣。

知识背景：七年级情态动词can用法的学习、第一单元情态动词should陈述建议,已为本单元学习could表达建议打下语法基础.八年级上册第五单元已学过动词不定式做宾语，本单元将补充不定式作状语、宾补等用法。

短语动词则渗透到日常教学活动中。

大三、教学目标：本单元的教学目标：1、通过听说训练，能够用目标语言谈论帮助他人并交流参加志愿活动的感受。

2、能熟练运用不定式，用所学动词短语表达自己的想法。

3、根据问题，从听力或短文中快速获取信息。

4、通过学习志愿者帮助别人故事，激发孩子们积极参与做志愿者活动对学生进行情感上的教育。

八年级英语上册第二单元教学计划及教学重点难点一、单元分析本单元围绕“ How often do you exercise?”这一主题展开，重点是学习关于频率的表达方式以及相关的日常活动词汇。

通过本单元的学习，学生将能够询问和谈论日常活动的频率，进一步提高用英语进行日常交流的能力，并了解健康生活方式的重要性，培养积极向上的生活态度。

二、教学目标（一）知识与技能目标1. 词汇：学生能够准确认读、理解并运用以下单词和短语：housework, hardly, ever, once, twice, Internet, program, full, swing, maybe, least, junk food, coffee, health, result, percent, online, although, through, mind, body, such as, together, die, writer, dentist, magazine, however, than, almost, none, less, point 等。

2. 语法：掌握how often 引导的特殊疑问句及其回答，学会使用频率副词（always, usually, often, sometimes, hardly ever, never）来描述动作发生的频率，理解并能运用一般现在时在询问和描述日常习惯中的用法。

3. 听说读写能力-听力：能听懂有关日常活动频率的简单对话和短文，准确获取相关信息。

-口语：能用how often 句型和频率副词流利地询问和描述日常活动的频率，参与关于生活习惯的讨论。

-阅读：能够理解有关健康生活方式和日常习惯调查的文章，掌握略读、扫读等阅读技巧，获取关键信息，理解细节内容，并能根据上下文猜测词义。

-写作：能够根据给定话题，运用所学词汇、语法写出关于自己或他人日常活动频率和生活习惯的短文。

（二）过程与方法目标1. 通过创设真实的生活情境、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的英语思维和合作交流能力，让学生在实践中学习和运用语言。