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【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课说课稿一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。
课文以第一人称讲述了主人公对自己家庭成员、家庭环境以及家庭成员之间的相处方式的认知和感悟。
通过本文的学习，学生可以加深对家庭的认识，培养热爱家庭、关爱家人的情感。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，对家庭成员有基本的了解。
但部分学生可能对家庭成员之间的相处方式、家庭责任等方面的认识较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导学生从多角度认识家庭，培养家庭责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识家庭成员，了解家庭成员之间的相处方式，学会用恰当的方式表达关爱家人。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享感悟等环节，培养学生合作、交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，增强家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识家庭成员，了解家庭成员之间的相处方式。
2.教学难点：学会用恰当的方式表达关爱家人，培养家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示家庭场景，引导学生谈论自己的家庭，激发学生学习兴趣。
2.学习课文：让学生朗读课文，体会主人公对家庭的热爱。
教师提问，帮助学生了解家庭成员及相处方式。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论家庭成员之间的关爱方式，分享自己的感悟。
4.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析家庭成员之间的相处问题，并提出解决办法。
5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调家庭责任感和关爱家人的重要性。
6.实践活动：让学生绘制家庭树，并在卡片上写下对家人的祝福，增进亲情意识。
统编本义务教育教科书道德与法治三年级下册第二单元第1课我的家在这里（第2课时）一、教材分析社区生活是培养儿童公民意识的重要领域。
关注和参与社区公共生活是儿童形成公民意识的重要实践。
三年级的儿童已有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。
但是，由于缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚社区生活的运作和管理方式，不太了解社区的形成和发展过程，社区生活意识和为社区服务的意识淡薄。
因此，本册书根据“社区与家乡”这个学习主题设计了第二单元“我在这里长大”，主要包括从地理位置，从空间中的人、物、事的角度了解社区和家乡，引导学生为社区和家乡做力所能及的事情。
《我的家在这里》是本单元的第一课，由两个板块组成，分别是“热爱这里的一草一木”和“我能做点什么”。
前者先引导学生认识和体验社区对自己成长的重要性。
后者再引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识，两者有先后逻辑关系。
本节课我围绕后者进行教学设计。
通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃公民的责任意识。
由于此课是为微课推送，师生双方无法面对面交流，我把师生互动和生生合作的学习形式转化为学生和家长的配合学习，主要以案例引导的形式，引发学生的思考，指导学生的行为。
二、教学目标结合教材和学生的具体情况，我制定了以下第二课时的教学目标。
1.知识与技能:引导学生发现居住地中有待改进的地方，能想办法解决，让居住地更美好。
2.过程与方法:能够通过自己的安全有效的方式、以力所能及的行动参与社区建设。
并且能用的自己方式，参与当下社区的防疫工作，为社区安全出一份力。
3.情感态度与价值观:树立主人翁意识，能积极参与社区生活，有为社区尽责的意识。
教学重点：有针对居住地需要改进的地方，寻求改进方法。
并能通过自己的方式、以力所能及的行动参与社区建设。
教学难点：增强责任感，做社区小主人。
新部编版三年级下册道德与法治第5课《我的家在这里》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标1.能够感悟家乡的美好，认识家乡的人，认知家乡的文化;2.能够描述自己家乡的环境、特色及自己在家的所见所闻;3.能够体验乡村的美好, 对乡村家庭的生活有自己的感悟;2. 情感态度与价值观目标1.培养学生爱家、爱乡、爱国的情感;2.培养学生勤俭节约、珍惜资源、关爱环境的价值观。
二、教学过程1. 导入通过问答的方式了解学生们所居住的地方。
紧接着介绍、播放宣传片、画册、照片等展现学生们的家乡，帮助他们了解家乡的美丽以及文化特色。
2. 主体活动1.阅读课文《我的家在这里》。
教师可以做一些预读的导入让学生了解一些抽象的和陌生的词语，如土楼、茶叶、宣传画册、传统手工艺品、传统民居等。
然后请学生认真阅读课文内容填写相应的阅读策略表格，并在读完后注重对课文中的陌生单词和词语进行解释，鼓励学生尝试记忆和使用这些陌生单词和词语。
2.听录音。
学习过后，播放录音并让学生们跟读，认真听第五遍的录音，帮助学生们吸收和理解篇章中的重点词语和句子，并加强记忆课文。
3.同桌交流、小组合作整理课文。
学生分为小组讨论并归纳答案，每组确定一名代表和其他小组进行交流。
交流后教师把所有内容归纳成一张课堂要点，对于其中重要的内容进行重点讲解。
4.写作活动。
鼓励学生用自己的语言，描述自己家乡的情况、文化特色、环境和自己的体验，以此激发学生的兴趣和学习热情。
3. 总结教师再次对所有的课堂要点进行概括，让学生全面理解本节课讲的内容。
最后进行评价，总结学生的学习情况，特别是针对本课的目标进行评价和反思。
三、教学反思为使本课的教学过程更有效，笔者采用了多种教学方法，使得学生能够更好的学习本科目内容。
首先，通过导入，使学生更好地将课文和现实联系起来，其次，在阅读时鼓励学生记忆生词和短语，以便学生更好地理解课文。
接下来，通过小组、同桌的活动，促进学生之间深入交流，让学生更好的理解和记忆课文。
5我的家在这里教学内容：人教版部编《道德与法治》三年下册第二单元第5课教学目标：1.了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。
2.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：能用自己喜欢的方式记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：1、多媒体课件：《花亭湖》视频及相关的自然景观、人文景观图片。
2、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：一、激趣导入，引出课题1、儿歌：蓝天是白云的家树林是小鸟的家小河是鱼儿的家……2、我们的家在哪里呢？大家都知道吧？这节课我们就一起来交流学习：我的家在这里3、齐读课题：我的家在这里二、自主探索，说说《我的家在这里》1、请大家把课本翻到第28页，结合课本插图自由地读一读。
2、大家也学着课本中的小朋友一样说说：我的家在这里3、（指名回答）请在太湖县地图中找出自家的大致位置，（课件）我们都知道了我家在哪里，那你们想从哪些方面再进一步的了解自己的家乡？（家乡的旅游景点、家乡的人、家乡的民风民俗、家乡的美食）那这节课，我们就一起走进家乡的景，家乡的人，你知道家乡太湖有哪些景点吗？下面让我们一起走进花亭湖，请欣赏：（1）出示课件，指导学生欣赏《花亭湖》的视频。
（背景音乐《美美花亭湖》）（2）大家刚才听到的这首歌曲叫什么？（3）在视频中你都看到了哪些景点？三、联系生活，拓展延伸（一）、家乡景色美如画1.、启发谈话：随着家乡的建设和发展，太湖县被评为省级文明城市，越来越多的人想到我们的家乡太湖来游玩。
今天我们就当当小导游，把你最喜欢的一处景点介绍给他们好吗？2、活动：学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
小学道德与法治教学资源
学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
人教版三年级下册道德与法治第5课我的家在这里第二课时我能做点什么
2.达成目标：
（1）了解社区的不足，参与改善社区环境.
（2）树立主人翁意识，增强社会责任感，自觉参与社区建设。
（3）能够通过自己的方式、以力所能及的行动，为社区添光彩。
3.学习方法建议：
观察分析生活经验分享
4.课前准备
打开资源包，下载学习任务单以及学习视频
二、学习任务
通过观看教学录像，完成下列学习任务：
1. 通过回忆，找出你生活的地方有没有需要改进的问题存在?
2.小村庄里有没有发现需要改进的问题呢？
3.针对发现的问题，我们能做点什么呢?先想一想，再完成下面表格！
4.遇到这些情况你会怎么办?思考一下，完成你的能力验收单。
5.如果在全国开展一个最美社区（最美乡村）评选大赛。
你有幸被邀请当评委，你觉得要符合哪些条件才能够参选?
6.为了我们居住的地方能够评选获胜，你觉得还应该做些什么呢?说一说，你有什么好主意？
三、课后拓展
怎么做才能为我们的社区（村庄）增光添彩呢？把你的好办法付诸于行动，为打造你的最美社区做一点点力所能及的贡献，一起共建和谐美好的“家园”吧！
1。
5.《我的家在这里》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治三年级下册《我的家在这里》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《我的家在这里》是统编教材小学《道德与法治》三年级下册第二单元第5课，共有两个话题，本节课学习的是第二个话题《我能做点什么》，主要是引导学生关注社区存在的不足之处，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展中的不足，旨在引导学生主动参与社区公共生活，培养他们为社区尽责的意识。
二、学情分析三年级的学生已经有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟悉，对社区也有一定的情感认同，但是，由于缺乏系统的社会性学习，学生的社区责任感基本上没有形成。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解并维护社区的规则，承担起自己的社区责任。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.发现社区中有待改进的地方。
2.以自己力所能及的方式改进社区运行和发展中的不足。
3.提升为社区尽责的意识。
教学重点是：发现居住地中有待改进的地方，并想办法解决问题，让居住地更美好。
难点是：针对社区需要改进的地方，寻找解决的方法。
四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为主要的教学组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课播放课前录制的视频《美丽的社区》，学生对这个社区的环境、管理、发展进行评价，教师引导到我们居住的社区这个话题，由此导入新课，板书课题：我做点什么。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。
我的家在这里第二课时教学目标1.通过学习，深入了解自己生活的地方。
2.在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
3.通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重难点重点: 使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
难点: 使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学过程：活动一：社区在我心导语：随着社会经济的发展，农村和城市社区都发生了巨大的变化。
但还有些东西没有改变，那又是什么呢？出示任务：我们一起来阅读故事《井深情更深》。
井深情更深我们村里有一口古老的八角形古井，井深足有八九米，井水清澈见底。
尽管家家户户都安装了自来水，可人们还是习惯用井水淘米、洗菜、洗衣服。
晚饭过后，人们会不约而同地聚集在井台四周，倚栏而坐，交流一天的新闻。
小孩们则以井台为集合场地，一起玩耍嬉戏。
如果碰到节假日，井边更是热闹，人们来到井边，一边忙着手里的活，一边快乐地聊天。
如果谁家需要帮手，到井边招呼一声，就有村民主动停下手里的活去帮忙。
这口井，成了全村人的“大客厅”。
记得两年前，由于年久失修，井沿已经破损，井台也坑坑洼洼的。
村民们自发买来水泥、沙石修补水井，很快让水井的面貌焕然一新，不仅添做了井盖，还在井口四周砌起了水泥护栏。
小小的水井，能聚集全村人的心。
清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。
反馈指导：1.小讨论：读了这个故事，你有什么感想？请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？2.是的，因为这口井不仅仅能为大家供水，她还是村里人情感的纽带。
3.你的社区里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？请给大家讲一讲吧！活动二：我能做点什么导语：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？这是小记者团的小记者们找出的自己社区需要改进的地方。
小明说：我们小区前面的小河边没有警示牌，如果有人下河游泳会很危险。
小李说：我们小区的草坪有时会被小区里的人种上菜。
部编版道德与法治三年级下册第5课我的家在这里（教案）核心素养目标1 .政治认同：通过观察和了解自己所在的居住地、回顾居住地人们的生活，感知居住地对自己成长的重要性，对居住地有认同感和归属感。
2 .道德意识：有主人翁意识，愿意为居住地做力所能及的事，并能在生活中积极参与居住地的公共活动。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1 .发现居住地需要改进的地方，尝试自己解决问题。
（重点）2 .懂得社区常见问题的处理方法和途径，愿意为居住地及周边环境变得更美好而积极行动。
（难点）课前准备1 .学生以学习小组为单位，观察居住地有待改进的地方，并拍摄照片。
2 .完成教材第32页的表格。
教学过程一、师生对话导入交流：我们生活的家园记录着我们的快乐和成长，我们熟悉这里、热爱这里。
但这里也有不完美的地方，需要改进的地方，你们对此是什么看法？预设1：我觉得家园里有不完美的地方也没有关系，只要大家想办法做点事情，就能让这里更美好。
预设2：我觉得大家应该尽力去解决问题，改进不好的地方。
追问：你们为什么要想办法尽力解决？预设：因为我生活在这里。
这里越好，我们的生活就越幸福。
过渡：这里是我们的家园，我们是这里的主人。
改进这里、建设这里是我们的责任。
我们能做点什么呢？（板书：我能做点什么）让我们先从发现问题开始。
二、慧眼找问题1 .找问题图中的同学们在自己生活的地方，发现了一些有待改进之处，我们一起来看看。
（出示教材第32页插图)2 .说一说说说图中哪些地方有待改进？如果置之不理，会怎样？(1)预设1：我觉得小河边没有警示牌是需要改进的，应该在河边竖立“禁止游泳”的警示牌，提醒人们不要下河游泳，避免发生危险。
追问：即使没有警示牌提醒，人们也不会随便下河游泳，这样做有必要吗？生：我觉得有必要，人们看到警示牌后就不会心存侥幸了。
点评：主管部门为保障居民的生命安全，有责任和义务提醒人们注意安全，设立警示牌。
(2)预设2：小区健身器械坏了，如果不及时维修，大家就不能锻炼身体了。
