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新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 2 Period 5 Part B 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 2 Period 5Part B。
教学内容主要围绕日常生活话题，通过学习，学生能够理解和运用与日常生活相关的英语表达，如询问和描述日常活动、表达喜好和兴趣等。
教学目标1. 学生能够理解并运用与日常生活相关的英语表达。
2. 学生能够通过听、说、读、写的活动，提高英语综合运用能力。
教学难点1. 正确理解和运用与日常生活相关的英语表达。
2. 学生的听说读写能力的提升。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机3. 学生用书4. 学生笔记本教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本节课的话题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：通过讲解、示范、练习等方式，教授本节课的重点内容。
3. 活动练习：通过听、说、读、写的活动，让学生巩固和运用所学知识。
板书设计1. 课题：Unit 2 Period 5 Part B2. 重点内容：与日常生活相关的英语表达作业设计1. 听力练习：听录音，完成相应的练习。
2. 口语练习：模拟日常对话，运用所学知识进行表达。
3. 阅读练习：阅读相关材料，理解并回答问题。
4. 写作练习：根据所给情景，编写短文或对话。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语综合运用能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会，并及时进行反馈和指导。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和动机，通过多种教学手段激发学生的学习热情，提高教学效果。
在教学过程中，教师应注重学生的听说读写能力的培养，通过听录音、模拟对话、阅读材料、编写短文等方式，让学生全面提高英语能力。
同时，教师还应关注学生的合作能力和自主学习能力的培养，通过小组讨论、自主学习等方式，让学生学会与他人合作，提高自主学习的能力。
在作业设计方面，教师应根据学生的实际情况，设计不同难度的练习，让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高英语能力。
Unit 2 Last Weekend鹤山乡赵庄小学宁燕一、单元教学内容1、话题：What did you do?2、功能：动词过去式在具体情境中的基本使用方法。
3、语言结构：（1）句型：What did you do yesterday? I played football/ watched TV …What did you do last weekend? I went fishing/ went to a park …Did you read books? Yes , I did./ No, I didn’t.（2）词汇：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents, went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.二、单元教学目标1、能力目标（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents.（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：Did you go fishing last weekend? Yes,I did. No, I didn’t.（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.（4）能够听懂会唱歌曲At the zoo2、知识目标（1）能够掌握A，B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和1四会句子。
（2）能够听，说，认读A，B部分Let’s talk中的句子。
（3）能够认读Pronunciation部分的音标(4) 能够理解Let’s chant部分的内容，并能回答相应的问题。
六年级 英语 下册 晨鸟出品 第五课时 课时内容 B Read and write 课时分析 本课时是人教版六年级下册第二单元第五课时。围绕“吴一凡和和他的家人在宾馆度周末”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇hotel, tasted, were, fixed, got, loud及如何用一般过去时态表达曾经发生过的事情。锻炼学生的思维能力，理解能力和分析能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了一定的基础，本课时是第二单元知识的拓展和延伸。本课时的重点是单词hotel, tasted, were, fixed, got, loud的听、说、认读以及能够在文段中寻找关键信息，并根据阅读所获取的信息完成一系列活动。 本课时Read and write板块，分为读和写两个部分。读前部分呈现了Mrs Broom的头像，通过头像了解她的职业，回忆相关的背景知识及话题词汇。文段呈现的是吴一凡写的评论稿，通过阅读评论稿，能够完成读后阅读检测及填充表格任务。书写活动呈现的是Mrs Broom给经理的一封电子邮件，学生能够根据投诉信补全电子邮件。文段内容接近学生的生活实际，具有实效性，能够激起学生阅读的欲望。 本课时词汇量大，对于学生来说有一定的难度。教师要帮助学生理清脉络，并结合图片、语境理解课文。本着以学生为主体，教师为主导的原则，采取自主学习，小组合作的方式，积极调动学生的参与，培养良好的阅读习惯和技巧。 课时目标 （1）能够听、说、认读单词：hotel, tasted, were, fixed, got, loud。 （2）能够运用一般过去式描述在酒店发生的事情。 （3）能够在文段中寻找关键信息。 （4）能够根据阅读获取的信息完成活动。 （5）锻炼学生的思维能力、理解能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、认读单词：hotel, tasted, were, fixed, got, loud （2）能够在文段中寻找关键信息。 （3）能够根据阅读获取的信息完成活动。 六年级 英语 下册 晨鸟出品 （4）能够运用一般过去式描述在酒店发生的事情。 2.难点 （1）能够根据阅读获取的信息完成活动。 （2）能够正确运用一般过去式描述在酒店发生的事情。 教学准备 多媒体课件、卡片、录音机、磁带、 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. T: What did you do yesterday? S1: I… T: Did you…? S2: Yes, I did./ No, I…What did you do yesterday? T: I… 设计意图：通过师生间的交流，提高了学生的口语表达能力，拉近了师生之间的距离。 Step 2 Lead in 1. Let’s play a game. （课件展示听音乐、台灯、汉堡包、椅子、打扫房间、看电视等图片，图片被遮住一部分，请学生猜出单词或短语。） T: Ok. Everyone, I have some pictures, what are they? Guess. What’s this?（教师展示被遮住一部分的台灯的图片。） S1: Cap? T: No. S2: Lamp? T: Yes, wonderful. Next one. 六年级 英语 下册 晨鸟出品 … 教学资源：课件 设计意图：猜一猜的游戏环节，复习了和本课有关的词汇，为学生阅读文段扫清障碍，同时也调动了全体学生的注意力。 2. Let’s chant. T: Excellent! let’s chant together now. “Did you go to a park?” Ss: Great. （播放儿歌，师生拍手吟唱。） 教学资源：课件 设计意图：伴随着好听的节奏，师生一起吟唱儿歌，活跃了课堂气氛，激发学生学习的兴趣，为学习正文做准备。 Step3 Presentation 1. 阅读前 (1)T：Now boys and girls, look at the picture. （课件呈现Mrs Broom的头像。）This is my new friend. She is Mrs Broom. She’s a beautiful woman. She is a housekeeper. She works in a hotel.(课件呈现宾馆的图片,板书单词。) (2)学习单词hotel，领读，拼读，齐读。 (3)通过图片展示好的差的酒店，请学生回忆曾经去过的印象比较深的酒店是什么样子，能在酒店里做些什么，在酒店里看到过什么愉快和不愉快的事情，与大家分享。 (4)看一看，勾一勾。 T: Mrs Broom works in a hotel. What did she do yesterday? 请学生选择。 made the beds cooked the food cleaned the rooms (5)教师介绍文段的背景：Wu yifan and his family stayed in a hotel yesterday. It was not a good time. Why not? Let’s have a look together. 教学资源：课件 设计意图：通过讨论人物回忆相关背景知识及话题词汇，为进入正式阅读做好铺垫。 2. 阅读中 (1)第一次阅读。 要求学生快速阅读文段后回答问题：How was Wu yifan’s stay in the hotel last weekend? （2）第二次阅读 六年级 英语 下册 晨鸟出品 要求学生细读第一段回答问题：What was the room like? (3)第三次阅读 a.要求学生阅读其他部分，找出Mike的爸爸妈妈以及Mike的困扰是什么，用直线画出。 b.两人小组或四人小组统一意见，指名汇报，课件呈现。 My mother wanted to read a book but the lamp was too small. My dad got some hamburgers from the hotel kitchen, but they were cold and tasted bad.（讲解were, tasted, 通过动作、语言帮助学生理解。板书were, tasted bad, 着重于原形。） I wanted to watch TV but the TV didn’t work.(领读句子，齐读句子，板书句子。) The people Room 301 listened to loud music. I didn’t sleep all night.（讲解loud, all night， 领读，指名读，齐读。板书listened to loud music, didn’t sleep all night） c. Find the sentences that describe Picture 1-3. 用曲线画出。 d.两人一组统一意见，指名汇报，校对答案。 Picture1: Or room was big but everything was very old. Picture2: My mother wanted to read a book but the lamp was too small. My dad got some hamburgers from the hotel kitchen, but they were cold and tasted bad. Picture3: I wanted to watch TV but the TV didn’t work. The people Room 301 listened to loud music. I didn’t sleep all night. (4)第四次阅读 播放录音，跟读录音。 教学资源：课件、录音机、磁带、 设计意图：通过初读、细读、跟读、模仿朗读，培养学生的阅读方法和习惯。 3.阅读后 （1）阅读文段后，请学生思考后回答问题：How do you feel about Wu yifan’s stay at the hotel? （2）完成动词短语搭配练习。 clean loud music fix a broken chair taste TV read bad watch the room enjoy our stay 六年级 英语 下册 晨鸟出品 listen to a book （3）圈出文中所有动词的过去式，完成表格并核对答案。 Past (过去) Present（现在）
Unit5 What Would You like?(Part A)教材分析本课选自陕旅版小学六年级英语下册第二单元第一课，本课主要谈论日常生活中我们的饮食习惯及中西方文化差异，并能在实际生活中流畅地表达个人观点。
我通过问题引导和图片展示介绍来展开本节课内容。
学情分析六年级学生已有较好的英语基础，我们已经学习如何谈论人的饮食习惯。
本课重点句型：What would you like ? 要求在不同的语境中灵活表达个人的观点和思想。
教学目标1.听说认读单词：a bowl of noodles , a glass of juice , a bottle of water ,a cup of tea , a plate of beef , a piece of bread .2. 听说认读句子：What would you like ?I/We would like ……3.能准确理解本课内容，并能在实际生活中谈论不同人的饮食习惯。
教学方法1. asking and answering method of teaching问答法2. situational teaching method情境教学法3. task-based teaching method任务型教学法4. multi-media assisting method of teaching 多媒体辅助教学法教学重难点1.理解并掌握单词a bowl of noodles , a glass of juice , a bottle of water ,a cup of tea , a plate of beef , a piece of bread2.理解并灵活应用句型What would you like ?I/We would like ……教具准备PPT note book exercise book cards教学过程Step Ⅰ Warming-up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss ...T: How are you?Ss: I’m fine, thank you, and you?T: I’m fine, too.2.Part A Warmming -up: Look and matchdumplings , hamburgers , fruit salad , soup , drinks , noodlesStep Ⅱ New Presentation1.Key words(1)a bowl of noodlesT: Guess, what does he have for breakfast?S: Does he have …?T: Oh. He has a bowl of noodles. What would you like ?Make sentences to practice new words.(2)a glass of juice , a bottle of waterT: Hello, my dear friends, today is sunny and the weatheris hot. What would she like to drink ?Ss: Would she like...?T: Oh, she would like a glass of juice.She would like a bottle of water.Use pictures to practice a glass of juice and a bottle of water(3) a cup of teaT: Hello, now please look at the picture . This is a cup oftea.High and low voice to practice new words.(3)a plate of beefT: Hello, boys and girls. Please look at the photo. This is beef. A plate of beef.Use pictures to practice a plate of beef.(5)a piece of breadT:Hello,boys and girls. Please look at the PPT.He is very hungry. He would like a piece of bread.Use cards to practice a piece of bread.Step Ⅲ Practice1. Words and sentences practice2. Pair worksA game to practice new words and sentences.(Simon says)3. Writing practiceStep Ⅳ SummaryStep Ⅴ Homework1. Copy the words for two times in a line.2. Make two conversations by the key sentence patterns.3. Collect more food and drinks from different classmates.板书设计教学反思：。
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 2 Period 5 Part B 优质说课稿课程背景新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 2 Period 5 Part B是一节以听和说为主的课程，主要围绕“能力提升”这个主题展开，本节课将教授学生如何表达自己的偏好和建议。
这是一节非常重要的课程，因为它为学生今后的学习和生活打下了坚实的基础。
教学目标在本节课程中，我们的教学目标是：•通过学生的听、说交流，培养学生的听力和口语表达能力；•通过新的单词和句型的学习，提高学生的词汇量和语言组织能力；•加深学生对表达自己想法的意识，提高学生的自信心，让学生愿意表达自己的看法和建议。
教学重点本节课的教学重点是：•通过听和说交流，培养学生的听力和口语表达能力；•学习新的单词和句型。
教学难点本节课的教学难点是：•提高学生的口语表达能力；•让学生学习和掌握新的单词和句型。
教学准备为了让本节课顺利地进行，我们需要准备以下教学工具：•PPT及课件；•音频；•单词卡片；•视频资源；•教材。
教学过程1. 温故知新首先，我们要通过播放上节课内容的视频，来帮助学生回忆本单元学习的内容，包括单词和句型等。
2. 导入新课在导入新课时，我们可以通过对生活中的场景进行讲解，来引导学生进入本节课的学习氛围，并吸引学生的注意力。
例如，我们可以利用PPT或者图片，展示一些生活中的场景，如购物或者出行时需要掌握的交流技巧。
3. 学习新单词学习新单词是掌握本节课重点内容的关键，我们需要通过幻灯片或者其他信息源展示新单词的拼写、发音和意思，并进行多次重复、巩固和检验。
4. 听力训练在这一环节中，我们将通过播放音频，学生进行听力训练。
我们可以通过使用PPT，把听力材料呈现给学生，让他们进行听力理解，并按照听力的内容回答问题。
5. 语言输入在这一环节中，我们将让学生学习新的句型，介绍相关的语言表达技巧和语法知识。
通过示范、模仿、小组、角色扮演等方式进行语言输入。
Unit2 what's the matter, mike?第五课时教学设计一、教学设计思路本课通过歌曲“If you are happy”导入新课，借助精美的课件和图片引出有关情绪的表达，最后通过看视频、做调查和欣赏音乐等各种趣味活动调动学生积极表达自己的情感。
二、教学目标（一）知识掌握四会句子：How are you? You look so happy. You look sad today.（二）能力1．能听、说、认读句子“How are you, Liu Yun? You look so happy. I’m going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that.”，并能在真实情景中灵活运用。
2．能针对生活中的所见所闻表达自己的情感。
3．能完成Let’s try和Let’s check部分的练习。
（三）情感1．通过调查好友当天的情绪和感受，让学生在英语实践中学会关心他人。
2．通过欣赏不同风格的音乐，使教学内容更加贴近生活，让学生知道生活就是学习，学习就是生活。
三、教学重点1．本课时的教学重点是使学生四会掌握句型：“How are you? You look so happy / sad.”并能听、说、认读句子：I’m going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that.2．本课时的教学难点：能够陈述引起某种心情的原因。
四、教学媒体录音机、磁带、教学课件、一张调查表、自己的生活照一张（学生准备）五、教学过程1．导入1）GreetingsT：Good morning, boys and girls. How are you today?Ss：Fine. Thanks.2）教师放Let’s try部分的录音，学生看图、静听。
六年级英语讲学稿Unit 2 What’s the matter, Mike? 第五课时 执笔：丛丽梅 审核：马芳 课型：新授 课时：一课时 时间：2011.3.21 教学目标与要求 1．能够掌握四会句子：How are you? You look so happy. You look sad today. 2．能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容正确标号。
教学重点与难点 1重点是四会句型：How are you? You look so happy. You look sad today. 2难点是学生能够陈述产生某种心情的原因。
预习导航 一 看课本20页Let’s try图片，补充下列句子。 Picture1: Mary is very _________ . Picture2: Tom feels _______ . Picture3: Larry is ________ . Picture4: Jack is __________ . 二 写出下列单词的汉译。 1 trip _______ 2 fail ________ 3 test _________ 4 hear ___________ 三 翻译课本20页Let’s talk. 1你好吗，刘云？ _____________________________________________ 2你看起来很高兴。 _____________________________________________ 3 是的，我很兴奋。 ______________________________________________ 4 我将进行一次长途旅行。_____________________________________________ 5 萨拉，你好吗？ ______________________________________________ 6 今天，你看起来很难过。_____________________________________________ 7 我数学考试不及格。 _____________________________________________ 8 听到那件事我很难过。 _____________________________________________ 四 翻译课本20页pairwork. 1 Look at the picture. How do I feel? _______________________________________ 2 Because I failed my math test . __________________________________________ 3 Because I got a new picture-book. _______________________________________ 五 难点解析： 1 I’m going on a big trip. 此处用进行时going“表示将要准备，打算做的事情”。 go on a big trip 表示“进行一次长途旅行” 2 I’m sorry to hear that. 是听到坏消息时的用语，用来表示遗憾 、难过和同情。 例：I’m sorry to hurt you. 3 hear与listen hear表示“听见”, “听到”的结果。例：I listened but I couldn’t hear anything. 我注意听，但什么也没听到。 Listen表示“听”,“注意听”或 “倾听”的动作。 例：They are listening to the radio. 他们在听广播。 教学步骤 1．Warm up T：How are you today? S: I’m fine. T: I’m glad to hear that…… 如果学生回答说：I’m sad/bored. 师可以说:I’m sorry to hear that. Can you tell me why? 教师呈现单词卡片复习Let’s learn部分的单词。 T: Sarah is sick. What should Sarah do? 2. Let’s try 教师呈现Let’s try 部分的图片，根据图片内容询问学生： How does……feel?并在人物下方板书：look sad, look tired, look happy, look bored. 教师放录音，学生看图听音标号，然后跟读两遍。 3 Let’s talk (1) 复习第七册单词卡片have a trip. 引出短语going on a big trip. T: After see a doctor and take some medicine. Sarah is fine now. How is Sarah now? (She is happy.) Yes, Because she is going on a big trip. 带读该短语。 T：What about Zip? How does she feel? (She is Sad.) T: Because she failed the math test.并板书，准备一张成绩很糟的数学试卷，使学生更了解语意。进一步拓展，教学短语a Chinese test, an English test 等。 还可以让学生了解Pass the math test/ a Chinese test, an English test等表达法。 (2) 教师放Let’s talk 部分的录音，学生听后回答并且问题： How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? 教师帮助学生回答：Yes, she’s excited. She is going on a big trip. 教师领读：She is going on a big trip. 并及时纠正发音。 教师继续提问：Is Sarah happy today? How does she feel? Why ? (3) 教师放本部分录音，学生静听后跟读 4 Pair work. 根据课本中创设的情景进行对话。 5 Summary: 总结本课所学的重要内容。
课堂巩固 一 单项选择。 ( ) 1. ________ does Tom feel ?
A. What B. How C. Which D. Where ( ) 2 You __________ So happy. A. look B. might C. Which D. can ( ) 3 Jim is going ______a big trip. A . in B. at C. on D. over ( ) 4 ______ are you? You look sad. A. What B. How C. Where D. When ( ) 5. John ________ the math test. A. fail B. failed C. is D. pass ( ) 6.I’m sorry ________ that. A. hearing B. hear C.hears D. to hear ( ) 7.---- You look happy. -----Yes, _______ I got a bike. A. so B. then C. but D. because 二 连词组句。 1．Mom is on going a trip me with My ( . ) __________________________________________________________ 2. sorry am I hear to that ( . ) ____________________________________________________________ 3. failed I math my test ( . ) ____________________________________________________________ 4 is boy the sad ( ? )
5 look so you happy today ( . ) ____________________________________________________________________ 6 you Liu Yun are how ( ? )
7 you how feel do ( ? ) _____________________________________________________________________ 三 选词填空 does is do am on look 1--- How _________I feel in the picture? --- You look excited. 2--- How _________ Chen Jie feel? --- She is angry. 3 ---You look so happy today. --- Yes ,I ________ excited because I got a new birthday present. 4 ---I am going ________a big trip. ----I wish you a good time. 5.----________ at the picture. How do your parents feel? ---- They look bored. 6---- Oh, you look so sad. -----Yes, my mom ________ going on a trip without me. 四 把合适的答语写在题前括号内。 ( ) 1. How are you? A. Yes, he is. ( ) 2. How do you feel ? B. She is angry. ( ) 3.I failed my Chinese test. C. I’m sorry to hear that. ( ) 4. How does Amy feel ? D. I am sad. ( ) 5.Is he excited? E. Fine, thank you.
