第13课《荷叶圆圆》（教案）【教学目标】1、认识“珠、摇”等12个字和1个偏旁身字旁，会写““亮、美”等7个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
【教学重点】借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，揭示课题1、教师简笔画画出荷叶，学生说说荷叶的样子。
（相机板书课题）2、我选择了两个写进去。
出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
读一读这句话，慢一点，读出对荷叶的喜爱。
3、不只是我们喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶，还有好多小伙伴也喜欢。
这节课就让我们一起走进课文《荷叶圆圆》，去感受美丽的荷叶给大家带来的快乐吧。
（齐读课题）二、初读课文，检查字词1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，自然段注意停顿。
2、检查生字词（1）课件出示带拼音的词语。
（指名领读，齐读）（2）课件出示去掉拼音的词语。
（指名读，开火车读，齐读）水珠摇晃躺着亮晶晶展开透明翅膀停机坪歌台放声歌唱一朵朵（3）小组交流如何学习生字。
（三步骤---怎么读，怎么记，找朋友）（4）小组交流如何记住生字。
①翘舌音：珠、展、翅、唱；后鼻音：躺、晶、停、膀、唱；②动作演示识记：摇、唱、停；③形声字识记：珠、摇、躺、停、机、翅、膀、唱（5）认识新偏旁“身字旁”。
通过对比“身”和“身字旁”的区别，知道“身”作偏旁后一撇不出头的变化，还要让学生了解，“身字旁”的字一般跟身体有关，并引导学生组词。
三、走进课文，整体感知1、指名分自然段读课文。
2、交流、评价。
3、各种形式朗读。
①挑选你觉得最有趣的一节，有表情地朗读，也可以做动作；②老师读第一自然段，第二至五自然段男生读第一句，女生读第二句；③分角色朗读（4人担任4个角色，其余全班一起读）；④全班齐读；四、认真观察，指导书写1、出示生字，认读：亮机台放鱼朵美（1）学写生字“亮、机、朵”。
①仔细观察，猜猜老师为什么把这3个生字放在一块儿。
这三个字中有相同的部件亮：上中下结构，“几”在下方，扁扁的。
机：左右结构，“几”在右边，写得瘦长。
朵：上下结构，“几”在上方，比较小，特别注意“几”没有勾。
②教师写好三个字的其他部分，指名学生到黑板上补写上“几”。
③组织评价，纠正。
④学生描红，仿写。
（2）学写生字“台”。
①结构：上下结构，偏旁：上半部分，上宽下窄。
②教师范写。
③学生描红，仿写。
（3）学写生字“放”。
①结构：左右结构，偏旁：反文旁。
②指名说需要注意的地方。
（反文旁中的横和撇不能连起来）③教师范写。
④学生描红，仿写。
（4）学写生字“鱼”和“美”。
①出示“鱼”和“美”的象形字，让学生猜是哪两个字。
②解释象形字各个部分所代表的意思。
③指名提示书写时需要注意什么，教师范写。
（0“美”上面的“羊”最后一笔竖不能出头）④学生描红，仿写。
（2）给每个生字组词。
课堂小结：小伙伴们都非常喜欢荷叶姑娘，把荷叶当成了摇篮、停机坪、歌台和凉伞。
那他们究竟在荷叶上干什么呢？我们下节课再学习。
五、布置作业1、完成《硬笔习字册》；2、熟读课文。
第二课时一、复习导入，再现情境。
1、同学们，这节课我们继续学习第13课《荷叶圆圆》。
（齐读课题）上节课我们学习了课文《荷叶圆圆》的生字词，你们还记得它们吗？（PPT出示词语）谁来当小老师带领大家读一读？（请四位小老师，分四行领读，齐读）二、激趣导入，整体感知课文内容。
(一)用看图的方法学习第一自然段。
1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。
过渡：我们知道春天过去的时候，夏天就要来到，这时候池塘里（出示PPT）到处都是——（生：荷叶）你能用词语来形容一下你所看到的荷叶吗？（指名回答）这么美的荷叶，同学们喜欢吗？让我们一起来美美地读一下这句话。
（出示PPT,齐读）2、句式训练。
作者用了叠词，写出了荷叶的形状和颜色，让我们很喜欢它，那你能不能也用上叠词来说一说苹果吗？（出示PPT）苹果（），（）。
香蕉（），（）。
西瓜（），（）。
同学们真厉害，真像是出口成章的小博士。
（二）学习第2-5自然段。
过渡：这圆圆的、绿绿的荷叶，这么的美丽，它肯定有许多小伙伴，让我们拿起课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，一边读一边思考：（出示PPT）（1）美丽的荷叶吸引来了哪些小伙伴？（2）这些小伙伴分别把荷叶当做了什么？师根据学生的回答，师贴图：“小水珠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”、“小鱼儿”。
请学生上来贴：摇篮停机坪歌台凉伞1、小水珠（1）过渡：那我们先来看看第一位小伙伴小水珠（出示PPT）小水珠把荷叶当做什么？（出示PPT）什么是“摇篮”？“摇篮”给人的感觉怎么样？（舒服）（2）（点击PPT）你还能从哪里看出小水珠很舒服呢？（“躺”字）（板书：躺）（3）你能示范一下什么是“躺”吗？（4）（点击PPT）瞧，这就是“躺”，我们一起来试一下，舒服吗？（5）这"小水珠"特别调皮，它除了躺在荷叶上还在干什么呢？（点击PPT）“亮晶晶”形容闪烁发亮的东西，除了亮晶晶的眼睛，你们还能知道什么东西是亮晶晶的？（出示PPT）亮晶晶的（星星、钻石、眼睛）（6）谁来做一回这可爱又顽皮小水珠呢？读一读第二自然段。
（出示PPT）（指名读，边读边表演）2、小蜻蜓过渡：接下来，我们来看另一位小伙伴——小蜻蜓。
（出示PPT）同学们，圆圆的荷叶绿得那么美，还记得我们以前学过哪些古诗跟荷叶、小蜻蜓有关的吗？（指名说）（出示PPT）（1）那今天，小蜻蜓又把荷叶当作什么呢？（停机坪）（点击PPT）（2）采访小蜻蜓：你在天空飞来飞去干什么呀？（捉蚊虫）真辛苦，要是累了怎么办呢？（小蜻蜓飞累了，就在荷叶上休息）（引导学生体会小蜻蜓停在大荷叶上的舒服、快乐）（3）它是怎样在荷叶上休息的？（板书：立）（点击PPT）谁来表演一下什么是“立”？（4）你们看，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，多像飞机停在停机坪上，谁来演一演这辛勤的小蜻蜓？（指名读，边读边表演）3、小青蛙(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!（出示PPT）(2)谁喜欢"小青蛙"这一节，给大家读读。
(3)你觉得小青蛙可爱吗？为什么？引导学生回答“蹲”（板书：蹲）谁来表演一下什么是“蹲”？为什么当作歌台？（因为小青蛙天生很会唱歌，正需要有一个展示它才能的舞台。
而圆圆的大荷叶，正是最好的地方）过渡：荷叶圆圆的就象圆圆的歌台，荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，唱着自己喜欢的歌，那我们也唱起来，比比看谁唱得好。
（男女比赛读、齐读）4、小鱼儿(1)老师最喜欢的好朋友就是"小鱼儿"啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作了凉伞，在下面嘻嘻、玩耍。
我来读这一段，同学们边听边想，它为什么要把荷叶当作凉伞？（出示PPT）（因为在炎热的夏天，而池塘里的小鱼儿躲在荷叶阴凉的影子里舒服极了，圆圆的荷叶成了小鱼儿的凉伞）(2)小鱼儿会在凉伞下干什么？体会句子：A 小鱼儿在荷叶下游来游去。
B 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。
学习词语“笑嘻嘻”，你能说几个有关ABB形式的词语吗？（体会小鱼的快乐）A 捧起一朵很美的水花。
B捧起一朵朵很美很美的水花。
（体会小鱼的快乐）过渡：它们把快乐装在圆圆的水泡里，一个一个地吐出来，飞到水面上。
把表演放在尾巴上，捧起一朵朵很美很美的水花。
小鱼儿在荷叶下玩得很高兴，很舒服。
（3）谁来表演表演小鱼儿，带着这种心情读一读？（指名读，齐读）（三）边读边演，感受小动物的快乐之情．过渡：在小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿眼里，荷叶是摇篮、停机坪、歌台、凉伞，是那么的美！是呀，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符，通过今天的学习，我们感受到了小水珠它们快乐的心情，仿佛我们也正置身于这美丽、清凉的荷塘之中，下面请4位同学来扮演这四个小动物，每人读一个自然段，一边读一边加上动作。
4个组每组一个自然段，边填空边表演。
（出示PPT）全班一起边填空边表演。
（出示PPT）三、拓展延伸，感受夏天景色之美。
圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。
那么美的荷叶周围肯定还有其他小动物，还有哪些小动物，它们又把荷叶当作什么呢？（出示PPT）出示句式：小蝌蚪说：“荷叶是我的（）。
”小蝌蚪（）。
小蝴蝶说：“荷叶是我的（）。
”小蝴蝶（）。
小鸟说：“荷叶是我的（）。
”小鸟（）。
荷花说：“荷叶是我的（）。
”荷花（）。
小蝌蚪说：“荷叶是我的雨伞。
”小蝌蚪躲在荷叶下，高兴地游来游去。
小蝴蝶说：“荷叶是我的舞伴。
”小蝴蝶绕着荷叶飞来飞去，跳起了美丽的华尔兹。
小鸟说：“荷叶是我的休息场。
”小鸟在荷叶正眯着眼睛打盹儿呢！荷花说：“荷叶是我的好伙伴。
”荷花依偎在荷叶旁边，每天和荷叶聊天﹑嬉戏。
四、总结有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这些好朋友，荷叶多么的快乐啊！老师这里还为大家准备了荷塘美景图，请大家一起欣赏美景，结束这场美妙的旅行。
（出示PPT）五、作业1、完成补充习题；2、背诵课文。
