《荷叶圆圆》（第一课时）
三明学院附属小学周梦圆
教学目标：
1、能认识“荷”等12个生字，会写“是”等6个字，有主动识字的愿望。
2、正确流利地有感情地朗读课文，感受语言的优美。
教学重点：识字，写字。
难点：深入理解课文内容，小组合作感受语言的优美。
教学准备：课件、“摇篮、歌台、停机坪、凉伞”图片、田字格卡片。
教学课时：第一课时
教学流程
一、情境导入，揭示课题
1．播放课件：配乐出现一池荷叶美景的画面。啊！放眼望去，小池塘里到处都是什么？（板书：荷叶）
2、指导写“叶”
师：请同学们观察“叶”字，怎么写好它呢？（“口”要小，“十”是悬针竖）
师在田字格卡片范写，生在写字本上写两个
展示，评议
3、揭示课题
师：回到小池塘，这是怎样的荷叶呢？对，圆圆的，板书（圆圆），今天我们就来学习第14课《荷叶圆圆》（齐读课题）
二、学习第一段
1、师：刚才同学们说了荷叶圆圆的，是从它的形状来说的，那你再观察，荷叶还是怎样的？（生：绿绿的）。这样的荷叶你们喜欢吗？带着喜爱之情来读读这句话。
2、指导朗读。
（生）师：读得快了点，如果能边想象荷叶的样子边读那就更好了，你再试试？
（生）师：这回老师听出了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比他看到的还圆还绿呢？请你
（生）师：大家像他一样读一读吧！
三、初读课文，认读生字。
过渡：从你们的朗读中老师听出了你们都喜欢荷叶，相信这篇关于美丽的荷叶的文章，你们一定也会喜欢。那就把翻开书本62页！
1、学生自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，找出生字，借助拼音多读几遍。
2、检查反馈。
课件出示带拼音的生字。
师：瞧！荷叶来和小朋友们作伴了！
A、指名读、齐读
B、去拼音开火车读、男女生赛读
四、整体感知，学习第二段
1、整体感知课文
师：现在把生字宝宝放进课文中，还能读好吗？通过预习，请你们告诉老师课文共有几个自然段？我请四位小朋友分别读2—5段。
生读课文，评议。
师：听完后，谁来说说，还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶——生：小水珠喜欢这又圆又绿的荷叶。（板画：小水珠）
师：好！找到了一个还有吗——生：还有小蜻蜓也喜欢这个荷叶。（板画：小蜻蜓）
师：还有，你说——是的，小青蛙也喜欢荷叶。（板画：小青蛙）师：还有最后一个，全班一齐说——生：小鱼儿（板画：小鱼儿）师：让我们亲热地喊喊它们的名字吧。
2、学习第二段
我们先跟着小水珠去和这美丽的荷叶玩一玩吧。（板书：小水珠）谁来读这一自然段。
（1）想一想：小水珠把荷叶当成了什么？画出相关的句子。（贴图：
摇篮）找一找：为什么说荷叶是小水珠的摇篮呢？你说得真好，小水珠躺在荷叶上（躺），好，请同学们闭上眼睛想象一下：一阵微风吹过，荷叶摆来摆去，小水珠躺在荷叶上，也跟着滚来滚去，，多舒服啊！所以说，荷叶是小水珠的——（摇篮）
（2）小水珠是怎样的？请同学们看大屏幕，好，请你说，请齐读一遍。我们还可以说亮晶晶的什么？
（3）指导朗读第一段。（亮晶晶的水珠喜欢它的荷叶摇篮，你们喜欢吗？让我们再一次跟着小水珠一起去感受这美妙的摇篮，谁想把这段话读给大家听。）
3、学习第三自然段
告别了小水珠，我们迎来了谁？（小蜻蜓）
（1）指名读第三自然段；
（2）想一想：小蜻蜓把荷叶当成了什么？画出相关的句子。（贴图：停机坪）什么是停机坪？（出示图片）
（3）小蜻蜓在荷叶上怎样玩？你能做个“立”的动作吗？（踮起脚尖，像芭蕾舞演员）
（4）快乐的小蜻蜓让我们一起立起来边做动作边读读这段话。
4、小结学法。
想一想，我们刚才是怎样学习第二自然段的？
（1）、读一读：这段话。
（2）想一想：谁把荷叶当成了什么？画出相关句子。
（3）找一找：谁是怎样与荷叶玩的？
（4）比一比：读出自己的感受。
五、合作学习第四、五段
1、（出示合作学习要求）请同学们以前后桌四人为一小组从4、5自然段中选择自己喜欢的一段合作学习。
2、预设：学生自主学习情况：
（1）、我喜欢小青蛙（学习第4自然段）
①小青蛙把荷叶当成了什么？贴“歌台”
②小青蛙在荷叶上怎样玩？你能做个“蹲”的动作吗？
③既然小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱，你觉得声音应该怎样？（大）谁来学着青蛙唱唱歌？（学青蛙叫三声）
④快乐的小青蛙让我们一起把这段读一读
（2）、我喜欢小鱼儿（学习第5自然段）
①哪些同学们喜欢小鱼儿，老师也喜欢这一段，让我也来读一读好吗？（师范读）
②谁想来读一读？（指名读）
③荷叶是小鱼儿的什么？贴“凉伞”
④他是怎么和荷叶玩的？
⑤你觉得这是一条怎样的小鱼儿？我们从哪里可以感受到小鱼儿很快乐、很高兴？（笑嘻嘻、捧起了一朵朵很美很美的水花）
⑥让男女同学比赛读一读，看看谁是快乐的小鱼儿。
3、总结
多美的荷叶啊！多么可爱又快乐的小伙伴呀！让我们再一次跟着他们一起到池塘中，去感受一下这夏天荷叶的美吧！
六、快乐作业
１、画一画：画“荷叶是我的……”图画。
２、找一找：收集关于荷叶的诗、文
３、读一读：配上你喜欢的音乐有感情的朗读课文给家人听。
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