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大班音乐欣赏狮王进行曲说课稿一、说教材音乐欣赏这种借助旋律以诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它特有的魅力，但对于幼儿园的孩子来说，这一要求具有一定的难度。
本次音乐欣赏活动《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的一个片段，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时我巧妙地运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、动作、合作游戏、打击乐器等让孩子们更形象的感知和表现音乐。
使幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。
为此，我拟定了以下活动目标：2、活动目标1）认知经验方面的目标：引导幼儿根据故事和图譜提供的线索初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容。
2）能力方面的目标：启发幼儿探索用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。
在游戏过程中，与同伴相互交流、相互配合的能力。
3）情感态度方面的目标：让幼儿体验参与、创造和表演的快乐。
重点是：通过反复欣赏音乐，感知、理解乐曲的结构和它所表现的音乐形象、内容。
难点是：探索用多种形式创造性地表现音乐。
4、活动准备1）经验准备：课前组织幼儿观看"狮子王"，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。
2）物质准备：录音带，录音机，投影仪，自编故事，故事课件，欣赏图谱，动物头饰。
3）环境的准备：我制作了森林幻灯片，利用投影仪让画面直接映在活动室的墙壁上，遮上窗帘，在周围摆上立体树木与花草，使整个活动室犹如美丽的大森林。
二、说教法1、情境感染法《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。
我给幼儿创设了森林的氛围，并引导幼儿扮演各种小动物以故事的形式进行活动，使幼儿犹如身临其境，增强了幼儿的感知欲望。
2、图谱教学法从幼儿认识事物的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。
图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易。
大班音乐欣赏狮|王进行曲说课稿一、说教材音乐欣赏这种借助旋律以诠释意境的艺术方式,必须通过静静地欣赏才能感受它特有的魅力,但对于幼儿园的孩子来说,这一要求具有一定的难度.本次音乐欣赏活动<狮|王进行曲>是<动物狂欢节>中的一个片段,乐曲生动形象,为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲,活动设计时我巧妙地运用了故事贯穿全曲,并利用图谱、动作、合作游戏、打击乐器等让孩子们更形象的感知和表现音乐.使幼儿通过欣赏活动,感受乐曲的情绪,丰富幼儿的审美经验,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐.为此,我拟定了以下活动目标：2、活动目标1 )认知经验方面的目标：引导幼儿根据故事和图譜提供的线索初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容.2 )能力方面的目标：启发幼儿探索用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐.在游戏过程中,与同伴相互交流、相互配合的能力.3 )情感态度方面的目标：让幼儿体验参与、创造和表演的快乐. 重点是：通过反复欣赏音乐,感知、理解乐曲的结构和它所表现的音乐形象、内容.难点是：探索用多种形式创造性地表现音乐.4、活动准备1 )经验准备：课前组织幼儿观看"狮子|王"vcd ,重点了解狮子的动作、声音及生活习性.2 )物质准备：录音带,录音机,投影仪,自编故事,故事课件,欣赏图谱,动物头饰.3 )环境的准备：我制作了森林幻灯片,利用投影仪让画面直接映在活动室的墙壁上,遮上窗帘,在周围摆上立体树木与花草,使整个活动室犹如美丽的大森林.二、说教法1、情境感染法<幼儿园教育指导纲要>中指出：环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用,有效地促进幼儿的开展.我给幼儿创设了森林的气氛,并引导幼儿扮演各种小动物以故事的形式进行活动,使幼儿犹如身临其境,增强了幼儿的感知欲望.2、图谱教学法从幼儿认识事物的特点来看,在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原那么非常重要.图谱教学法具有明显的具体形象性特点,它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学由难变易.而幼儿在创编图形符号的过程中,思维能力也得到很好的开展.3、听、视、动结合法听,就是引导幼儿集中注意倾听；视,就是利用课件生动的画面帮助幼儿感受、理解、记住音乐；动,就是利用与音乐相符的动作进行游戏表演加深幼儿对音乐的印象.三、说学法随着心理开展水平的提高,大班幼儿表现出智力活动的积极性,他们有着强烈的求知欲和认识兴趣,好学、好问、喜欢操作、乐于探索,尝试自己解决问题,对富有挑战性的学习活动表现出兴趣.为此,我设计了以下学法：1、多通道参与法2、探索创造法3、表演体验法4、尝试法这些方法贯穿并渗透于整个活动当中,能使幼儿得到不同的心理满足,表达了新<纲要> "以人为本〞的教育理念.四、说活动过程活动分为四个局部：情境导入- -欣赏音乐- -游戏表演- -延伸稳固,这是一个层层深入的欣赏模式.(一)设置情境,引起幼儿欣赏的兴趣.<纲要>中指出"幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和开展的.这一局部我主要采用了情景感染法.首|先我让幼儿模仿小动物随音乐律动进入到我创设的森林环境中.同时我用语言把幼儿引入情境："小动物们,美丽的森林里充满着神秘,让我们进去一探究竟吧.〞进入到活动室后我用眼神和语言提示幼儿"请你们找个舒服的地方坐下来吧〞.这句提示的作用在于提醒幼儿调整自己与他人的距离,同时请幼儿随地就坐还可以缩短教师与幼儿之间的距离,给幼儿营造一个宽松自由的活动气氛.(二)完整欣赏,感知音乐.这一部份包含了三个环节：1、完整欣赏,初步了解乐曲所表现的形象和内容.1 )我对孩子们说："在这黑洞洞的大森林里,居住着百兽之|王,每当风吹树摇时,远处传来了什么声音?〞接着播放录音<狮|王进行曲> ,让幼儿进行第|一次完整欣赏 .2 )欣赏完了以后我向幼儿发出启发性的提问："听了音乐后你有什么感受?〞允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解.3 )有的孩子说我听到狮子的叫声；有的孩子说我听到吹喇叭的声音；还有的孩子说,我听了想跳个舞……这时,我对他们的答复及时予以肯定和鼓励,并引出活动课题："你们真聪明,小耳朵真灵,这首|音乐的名称就叫<狮|王进行曲> ,它里头还蕴含着一个有趣的故事.〞从而激起幼儿的感知欲望.第|一次的完整欣赏没有借助其他的辅助手段而是让幼儿直接欣赏,那是因为儿童的艺术是儿童生命本能的自然突现.因此在欣赏中教师应尊重幼儿对作品的感觉和表述,而不是以自己的经验代替幼儿.2、再次欣赏音乐,以故事和画面加深幼儿对乐曲的理解.1 )我采用视听结合的方法,结合课件有表情地向幼儿讲述音乐故事.2 )随后,我向幼儿发出再现性提问："这个故事里有谁?故事里有哪些声音?〞从幼儿的答复中我们得知故事中有吹号、狮|王走、狮|王吼叫、小动物为狮|王表演等动作形象.3 )接着我启发幼儿创编这些形象的身体动作,通过动作的表演锻炼幼儿的类比联想能力.3、启发幼儿探索用简单的符号制作图谱,创造性地表现音乐内容.在这一环节我主要采用了图谱教学法,让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验.1 )第|一步我请幼儿思考：" 你们能不能用一些简单的符号来表现吹号、狮|王走、狮|王吼叫及小动物为狮|王表演的动作?〞启发幼儿想象并创造图形符号,以此开展幼儿的想象力与创造力.2 )第二步我把幼儿创编讨论后选用的图形符号一一对应到相应的图画中去然后与幼儿随音乐共同制作图谱,通过图谱使音乐内容具体化.皮亚杰认为,教育的主要目的是造就能创新而不是简单重复前人所做的事的人.那么启发幼儿以图谱创造性地表现音乐,就是让幼儿进行创新,赋予音乐作品更丰富的内涵.让幼儿在自我探索和尝试中突破难点.(三) 尝试游戏表演,加深对音乐的记忆.1、根据纲要精神我提供自由表现的时机,鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演,用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象.2、请一名幼儿担任狮|王,其余幼儿和我一起扮演小动物,听音乐在活动室的场景中游戏.我以同伴的角色参加到游戏中是为了在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反响,敏感地发觉他们的需要,对能力较弱的孩子及时予以帮助,形成合作探究式的师生互动.3 ,熟悉游戏以后,把幼儿分成2――3组同时游戏.<纲要>中指出, "幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐开展起来的,老师要培养幼儿表现自己情感和体验的能力.〞所以我认为我设计的游戏表演是孩子领会乐曲的一种升华,也是孩子们喜欢的一种学习方式.(四) 活动延伸,学习用打击乐器为乐曲伴奏.本次活动后我利用课余继续进行打击乐活动,稳固幼儿对乐曲的理解.纵观整个活动,我能做到各个环节紧密相连,互相渗透.从一开始的独立欣赏到借助故事和图譜理解,再到最|后脱离结构图按音乐的性质进行动作表演,处处表达了层层不断深入欣赏的模式.活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造,肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式,让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美,并到达了教育目的.附故事：黑洞洞的森林,静悄悄的,风吹树摇时,远处隐隐传来了狮|王的吼叫声.突然,猴子从树上滑下来报告说："狮|王驾到!〞乐队吹起了号角,狮|王大摇大摆地走出来,狮|王快乐地大声吼叫,向小动物们示威,乐队用号角声为它伴奏,狐狸为了讨好狮|王,带着小动物们为狮|王跳舞,狮|王饿了,大叫一声把狐狸吃掉了.第二课时一、单元目标1、通过听赏不同风格的乐曲,让学生加强对音乐节奏、旋律的感受能力；能主动搜集与乐曲相关的知识,培养合作意识,积累和丰富课外学习成果,养成专心聆听的习惯.2、学会用轻柔的声音演唱<蒲公英> ,体验歌曲所营造的梦境,并能选择适宜的打击乐器用各种方式表现歌曲.3、能根据自己的想象,创编动作,创设画面,创作游戏,尝试创作的乐趣,培养学生的创新能力.二、单元重点：体验不同乐曲的节奏、旋律、情绪,让学生发挥想象,大胆创作,选择各种表演方式演绎乐曲.三、单元难点：理解乐曲所表现的意境,能大胆表达内心对音乐的感受,丰富肢体语言,提高口头表达能力.第|一课时一、课时内容：1、听：<梦幻曲>2、认：小提琴与大提琴3、动：音乐游戏<都睡着啦>二、课时目标：1．通过欣赏<梦幻曲> ,激发学生的想象力和学习兴趣.能用简单的动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容；2．通过欣赏,感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的梦想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴.3．通过音乐游戏<都睡着啦> ,培养学生的想象能力及创新意识.三、教学重点、难点：1、重点：听赏乐曲<梦幻曲> ,让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力,感受乐曲跌宕起伏,婉转流连,探索、表现乐曲表现的情境.2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的梦想用动作表现出来.四、教学过程：课前把学生分成四组,分发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起个好听的名字,如："梦幻队〞"梦想队〞等等.(一)组织教学：师生问好!(二)新课导入师：同学们好,今天老师请来了一位小客人, (看课件,闭着眼睛的小姑娘)可是这个小客人不理我们,她在干什么呢? (引导说出听音乐)对,她在听音乐,是什么音乐这么好听,让我们也来听一下.(三)新课教学Ａ、初步完整感受师：请同学们边听边思考下面两个问题.课件出示：听这首|乐曲你联想到什么?心里有怎样的想法?播放乐曲,生静听生：……给发言积极的一组粘上一面彩旗.【设计意图】：初次感受音乐,激发学生的学习兴趣,为进一步的听赏与学习做以铺垫. 师：噢,有些小朋友说听了想打瞌睡,有些小朋友说想睡觉,那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀?生：……师：你是倒在床上就睡着的吗?生：……师：噢,有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉,有的小朋友友睡不着要翻几个身,那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗?【设计意图】：使学生的想象与生活紧密连接起来,拓宽学生的想象空间Ｂ、分段聆听ａ第|一乐段师：天色暗了下来,四周静悄悄的,小朋友要睡觉了,你是怎样睡觉的吗?播放第|一段音乐,让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉.师：小朋友,你们觉得这段音乐是怎样的感觉?很吵闹吗? (平静,柔和)师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗? (在课本上练习)【设计意图】：让学生感受优美柔和的旋律,使他们在不知觉中被引入轻盈飘渺的梦幻世间. 给表演好的一组粘上一面彩旗.ｂ、第二乐段师：好,现在有好多小朋友"睡着〞了,老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样?生：做梦师：你会梦见什么吗?假设你现在睡着了,你会想些什么?生：……师：我们来看看我们那位小客人,她在做什么梦?播放第二段音乐,及课件图片(小姑娘变成了一只小鸟,在森林里快乐的飞翔舞蹈,看见美丽的花朵,摘了几朵,飞去送给了她喜爱的妈妈和老师,祝她们节日快乐)师：恩,原来这个小客人是个很细心的小姑娘,我们一起站起来学习一下小姑娘好吗? (看画面,让学生跟着老师学习简单的律动)师：小朋友你们听了这段音乐,你们会做怎样的梦?请小朋友听音乐表演,可带上自己喜欢并相配的头饰,要求学生站起来自由表演,给有创新的组分别粘上彩旗.【设计意图】：通过表演,激发学生的学习兴趣,使学生不会真正的大瞌睡；培养学生的想象能力和创新意识,并提高学生的表演能力.师：小朋友都表演的非常好,那你们知道这首|乐曲叫什么名字吗? (请学生为乐曲起名字) 生：……给有创新的一组粘上彩旗 .师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫<梦幻曲> (让学生读课题) ,现在老师请小朋友看黑板：出示主旋律彩页师：大家看,这几句句子音比拟多,旋律有较大的起伏(教师手势上下演示) ,我们一起来听音乐哼唱一下,好吗?师生听音乐哼唱,教师要做相应的上下手势,表现旋律的跌宕起伏.师：你们的声音真好听,老师都被你们吸引住了,再唱一遍给我听好不好!师：好,小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢?学生练习.给表现好的组粘上彩旗.师：老师已经看到了小朋友的好多梦想,你们的理想是美好的,是伟大的!但梦想不能光靠想,只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实.小朋友你们能做个勤奋的人吗?生：……【设计意图】：通过对主旋律的跟唱,完本钱课重点学习,提高学生对音乐的领悟及感受能力.Ｃ、完整体验师：舒曼叔叔写的<梦幻曲>好听吗?喜欢不喜欢?那好,咱们再听一遍,把你感受到的和学到的知识都表现出来!【设计意图】：此时再次完整复听,旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合体验,稳固学生对各乐段的听辨反响和全曲完整的体验.师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗? (大提琴)介绍大提琴：(用课件比照认识)出示大提琴与小提琴的图片,主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴. (附教师参考表)大提琴：琴身：木制结构,以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最|正确琴弦：金属丝琴弓：马尾乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器,音色浑厚饱满,具有开朗的性格,擅长演奏抒情的旋律,表达深沉而复杂的感情.小提琴琴身：木制结构,以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最|正确琴弦：金属丝琴弓：马尾乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器,艺术表现力丰富, 音色优美、表达含蓄、变化多端,具有歌唱般的魅力.给认真听讲的一组粘上彩旗.师：这首|乐曲好听吗?它还有用钢琴来演奏的,你们想听吗?欣赏钢琴演奏的<梦幻曲> .(四)综合游戏师：大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个<都睡着啦>游戏教师带学生跟音乐做音乐游戏,在游戏中要节奏练习"他睡着啦〞【设计意图】：通过游戏,加深学生对乐器音色的印象；并通过游戏中的节奏,渗透本课主旋律的音乐表现手段,稳固学生对本课的掌握(五)小结师：今天的音乐课大家都学到了什么?生：……(自由畅谈)师：看来每位同学都有自己的收获,老师真为大家感到快乐.今天我们通过听赏优美的<梦幻曲> ,共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格 .有时机我们再共赏他的更多作品,同学们再见!第二课时一、课时内容１、听<快乐|王子的小船><进行曲><俄罗斯舞曲>２、动<俄罗斯舞曲>二、课时目标：1、视：通过看春天的画面,让学生感受大自然的美景.2、听：通过听赏三段不同风格的作品,让学生感受独唱形式,管弦乐演奏形式.3、动：通过听赏音乐,能根据不同风格作出适宜的律动.三、教学重、难点：激发学生的学习兴趣,感受、理解音乐美,体验音乐给人带来的不同感觉.四、教学过程(一)、创设情境,激发兴趣.师：小朋友们,你们会折纸船吗? (生：会)[学生把准备好的白纸随老师一起折纸船]师：现在正是春天,看!外边阳光明媚,老师知道小朋友最|喜欢去郊外游玩了.所以老师把快乐|王子找来当我们的导游,瞧!他正划着小船来载我们呢!][课件展示：快乐|王子划着船,播放音乐<快乐|王子的小船>]师：看了这幅画面,小朋友会联想到什么?你想象中小河两边的景色是什么样的? (生各抒己见)[课件展示：河两岸美丽的风景,播放音乐<快乐|王子的小船>] (生随音乐做划船动作)师：快乐|王子带我们大家领略了春天的景色【设计意图】：让学生动手折纸船,激发了孩子们学习的兴趣,感受音乐的旋律,让学生随音乐律动.(二)、感受音乐,了解音乐.1、[课件展示：美丽的小岛,播放<进行曲> ,小动物敲着鼓的画面]师：呀!我们来到了美丽的小岛,岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢!听!他们踏着整齐的步子,真威武! (完整听音乐)小朋友,你们听了这首|曲子,心情是怎样的?能说说它是首|什么样的曲子吗?它给你的感觉是怎样的?2、再次播放音乐,老师拿小鼓随节奏敲打,生随音乐踏步.欢迎来到这美丽美丽的小岛上来1、学生随老师朗读节奏,让学生按节奏敲鼓,其余学生随音乐律动.2、师：岛上的小伙伴真是热情啊!瞧!他们还架起了火堆,邀请我们来跳舞呢![课件展示：小伙伴跳舞的画面,播放音乐]3、听赏音乐听了这首|歌曲后,你有什么感受?情绪?它的演奏形式是怎样的?4、再次听赏：让学生带上动物头饰.师：看他们玩得那么快乐,我们也参加吧! (学生随老师跳起了拉手舞)【设计意图】：通过听赏音乐,让学生参与表演,加深对音乐的旋律的掌握,并能用肢体动作表现出来.(三)、师生总结：师：和快乐|王子出游,不知不觉一天过去了,看!月亮都出来了,我们也该回家了,Let ,s go ! (播放<快乐|王子的小船> ,学生划着小船离开教室)第三课时一、课时内容1、听<洋娃娃的梦>2、唱<蒲公英>二、课时目标1. 视通过各种画面,让学生感受,发挥想象.2. 听通过<洋娃娃的梦> ,让学生感受音乐所描绘的意境.3. 唱通过学唱歌曲<蒲公英> ,体验春天的美景及给人带来的喜悦.4. 动通过听、唱,让学生随歌律动.三、教学重、难点激发学生调动各种感官去发挥想象,发现美,体验美,歌唱美,创造美.四、教学过程：课前活动：师生律动(一)、音画结合,情境体验师：小朋友,你们做过梦吗?能告诉大家你曾梦到些什么? (生答)洋娃娃自从跟快乐|王子出游以后,也做了个梦,能猜一猜他梦到了些什么吗?［课件展示：洋娃娃的梦画面,背景音乐<洋娃娃的梦>］【设计意图】：用孩子喜欢的洋娃娃来激发学生学习的兴趣,调动想象的积极性,通过看、想、说等教学活动形式让学生感受音乐,理解梦的美.(二)、欣赏感受,描绘梦境师：刚刚小朋友想象了洋娃娃的梦,描绘了多幅春天的景色,那想不想听听音乐家是如何来表达的呢?我们先来听一听［课件展示：播放音乐.提问：这首|乐曲是什么乐器演奏的?听了以后有什么感受?］师总结：小朋友的想象丰富极了,是的,洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中,瞧!［课件展示：流动画面］种子破土而出,花儿含苞欲放,柳树吐出嫩芽,春笋探出脑袋,蒲公英也忙着寻找他们新的家,到处是一片生机勃勃的景象.(结合画面,第二次欣赏) 师：洋娃娃做了这么美丽的梦,小朋友们想不想也听着音乐,等星星睡了,鸟儿睡了,乘着我们的梦之船起航呢?［课件展示：星星睡了,鸟儿栖息在枝头,小朋友也睡着的画面,播放音乐］【设计意图】：通过音乐欣赏,课件展示,让学生在听赏音乐的同时发挥想象,描绘春景,来感受、听辩、展示春天,在师生共同体验表现和享受音乐美的同时,把音乐根底知识有机的渗透在欣赏活动中.(三)、歌曲体验,行知相融1、教师：老师这里有一幅画,但是这幅画有一局部不完整,老师没有画上去,我想让小朋友们听了我放的一首|歌以后,来把它补充完整.[课件展示：二个孩子在草地上,播放<蒲公英>]听了这段音乐,小朋友知道这幅画上缺了什么啊?来把它画上去.[课件展示：出视蒲公英] 2、教师：哦!原来蒲公英也做起了美梦!他梦到了小宝宝变成了伞兵,在天空中飞翔呢!他们边飞边唱起了歌,那欢快的劲儿也感染了老师,我也熬不住了,我也要和他们一起唱. (师范唱)小朋友如果也熬不住了,可以跟老师一起来. (师唱,学生轻声哼唱)3、教师播放旋律学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上.4、引导学生用"lu〞哼唱旋律,随旋律模仿蒲公英的动作.5、跟琴轻唱歌曲,及时纠正难点处.6、处理7、完整演唱全曲,师及时鼓励.【设计意图】：通过听辨音乐,熟悉歌曲旋律,为新歌教学作铺垫,在听、唱、动的同时,改变了以往枯燥的学歌方式,使学生参与合作.(四)、自主合作,创作表现. [课件展示：连续的歌曲伴奏]1、教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首|歌曲.歌词朗诵组.自然音乐组,选择老师提供的乐器为歌曲伴奏.歌舞组.2、老师分组指导【设计意图】：通过学生自主创编,培养创新能力和表演能力,与横向学科紧密联系,让学生自主合作,培养协作精神和扩散思维.(五)、交流总结,情感升华.1、教师：小朋友们的表现非常精彩,老师从你们的创作表演中感受到大家对生活的热爱,幸福的孩子,爱做快乐的梦,老师希望每位小朋友都有愉快的梦,并希望你们梦想成真!2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室.。
大班音乐欣赏狮王进行曲说课稿一、说教材音乐欣赏这种借助旋律以诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它特有的魅力，但对于幼儿园的孩子来说，这一要求具有一定的难度。
本次音乐欣赏活动《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的一个片段，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时我巧妙地运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、动作、合作游戏、打击乐器等让孩子们更形象的感知和表现音乐。
使幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。
为此，我拟定了以下活动目标：2、活动目标1）认知经验方面的目标：引导幼儿根据故事和图譜提供的线索初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容。
2）能力方面的目标：启发幼儿探索用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。
在游戏过程中，与同伴相互交流、相互配合的能力。
3）情感态度方面的目标：让幼儿体验参与、创造和表演的快乐。
重点是：通过反复欣赏音乐，感知、理解乐曲的结构和它所表现的音乐形象、内容。
难点是：探索用多种形式创造性地表现音乐。
4、活动准备1）经验准备：课前组织幼儿观看"狮子王"，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。
2）物质准备：录音带，录音机，投影仪，自编故事，故事课件，欣赏图谱，动物头饰。
3）环境的准备：我制作了森林幻灯片，利用投影仪让画面直接映在活动室的墙壁上，遮上窗帘，在周围摆上立体树木与花草，使整个活动室犹如美丽的大森林。
二、说教法1、情境感染法《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。
我给幼儿创设了森林的氛围，并引导幼儿扮演各种小动物以故事的形式进行活动，使幼儿犹如身临其境，增强了幼儿的感知欲望。
2、图谱教学法从幼儿认识事物的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。
图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易。
