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人类语言的知识点人类语言是人类特有的交流工具，通过语言的使用，人类可以表达思想、共享信息、传递情感。
人类的语言具有多样性和丰富性，同时也受到语法、词汇、语音、语义等多个方面的制约和规范。
本文将从语言的起源、语言类型、语言习得等多个角度，探讨人类语言的知识点。
一、语言的起源语言的起源是一个备受争议的话题。
根据学者的研究，语言的起源大约可以追溯到人类进化的早期。
正是通过语言的运用，人类得以沟通协作，提高了生存的效率，进而在漫长的进化过程中逐渐形成了现代人的语言系统。
二、语言类型1. 自然语言：自然语言是人类日常生活中使用的语言类型，包括汉语、英语、法语等。
每种自然语言都有其独特的语法、词汇和语音特点，是人类最主要的交流工具。
2. 人工语言：人工语言是由人为创造的语言，通常用于特定领域或特殊用途，例如程序设计语言、国际辅助语等。
三、语言习得语言习得是指个体在特定环境中通过接触和使用语言而逐渐掌握和运用语言的过程。
人类的语言习得主要发生在幼儿时期，经过一系列的模仿、理解和运用，儿童逐渐掌握母语的语法、词汇和语音等要素。
同时，成年人也可以通过学习来习得第二语言。
四、语音语音是语言的声音组成部分，不同语言的语音系统存在差异。
语音学研究了语音的产生、传播和知觉等过程。
语音的要素包括音素、音节、重音等，它们的不同组合构成了各种意义的词语和句子。
五、词汇词汇是语言的基本单位，用于表示具体事物、抽象概念及其关系。
词汇包含了名词、动词、形容词、副词等不同词类。
词汇的掌握是语言运用的关键，通过词汇的组合和搭配，人们可以表达更加准确和丰富的意义。
六、语法语法是语言的结构和规则，用于组织单词和短语形成句子。
不同语言的语法有各自的特点和规律，包括句法结构、语序、时态、语气等内容。
语法的正确运用可以保证交际的准确性和有效性。
七、语义语义是语言的意义系统，研究词语和句子的意义以及语言中的逻辑关系。
语义学关注词义、句义、上下文语境等方面，通过语义系统来理解和解释语言的意义。
人类历史上最重要的发明是什么，为什么？在人类几万年的漫长历史中，无数的发明让我们的生活变得越来越便利，但是，什么才是最重要的发明呢？大多数人可能会想到电、火车、汽车等现代化的技术发明。
但事实上，最重要的发明却是人类最早期的发明，那就是语言。
为什么语言是人类历史上最重要的发明？语言是人类独有的语言符号，是人类智慧的体现，它不仅是沟通的工具，更是人类思想、文化、历史传承的载体。
语言让我们拥有了交流能力，在人类社会中起着至关重要的作用。
那么，现在我们来具体探讨一下为什么语言是人类历史上最重要的发明。
一、语言让人们沟通无障碍语言对于人类而言是最重要的，因为它是人类交流的基石。
语言可以让我们通过说话、听说等方式进行沟通，分享各种各样的信息和想法。
不管在哪个领域，沟通都是不可或缺的，语言让人与人之间的沟通变得简单而轻松。
二、语言让文化传承与历史延续语言让传统文化和历史成为人类社会的活化石，语言的使用使得文化可以通过口耳相传的方式被保护和延续。
语言不仅代表一种符号系统，还成为了地域文化差异的重要标志，不同语言代表着不同的文化和历史。
三、语言让人类富有想象力语言是人类想象的载体。
人们可以通过语言表达思想和情感，包括想象和创造各种世界和人物。
语言推动了人类的进步，让人们从各种角度思考问题、认知事物，同时也拓宽了人们的视野。
四、语言带来了教育和文化知识的扩展语言是人类社会与知识更深度的融合，语言让我们有机会深入了解不同文化、不同知识领域并扩展自己的思考能力。
同时，语言也是人类通过阅读、写作、听讲等方式获取知识和经验的手段。
从上述探讨中，我们可以得出结论，语言的发明不仅让人类社交更加轻松，丰富了人类文化，同时也丰富了人类想象力和知识素养。
因此，我们可以毫不夸张地说，语言是人类历史上最重要的发明。
语言的知识与智慧语言是人类沟通和表达思想的重要工具，它承载着人类的智慧和文化。
语言的知识是人们对语言规则和用法的理解和掌握，而语言的智慧则是人们在实际应用语言过程中所展现出来的灵活性和创造力。
一、语言的知识语言的知识包括词汇、语法、语音、语义等方面的掌握。
词汇是语言的基础，是构建语言表达的单元。
掌握了足够的词汇量，人们才能丰富自己的表达和理解。
此外，语法是语言的骨架，它规定了语言的结构和组织方式。
人们需要了解语法规则，才能组织语言表达，使其更加准确和流畅。
同时，语音和语义也是语言知识的重要组成部分。
语音指的是发音的规则和音素的运用，而语义则是词汇和句子的意义。
了解语音和语义，可以帮助人们更好地理解和使用语言。
二、语言的智慧语言的智慧体现在人们运用语言表达时的独特思维和创造力。
语言的智慧使得人们能够从有限的语言系统中产生无限的表达。
人们在语言运用中能够灵活运用词汇和句法结构，创造出各种各样的句子和表达方式。
例如，通过修辞手法的巧妙运用，人们可以打动他人的情感；通过比喻和隐喻的使用，人们可以简洁地表达复杂的概念；通过双关语和幽默的运用，人们可以达到戏剧效果。
语言的智慧也包含了言语交际的能力。
人们在交流中需要准确地理解他人的意图，并且恰当地回应。
通过观察和分析他人的言语和非言语行为，人们可以更好地判断和理解他人的意图，进而有效地应对。
此外，语言的智慧还体现在人们对语言背后文化和社会背景的敏感性。
不同的语言和文化背景会带来不同的表达方式和理解方式，人们需要在跨文化交际中灵活运用语言知识和智慧，避免产生误解和冲突。
三、语言的知识与智慧的关系语言的知识和智慧相辅相成，二者密不可分。
语言知识是人们通过学习和掌握语言规则和规律而获得的，它为语言的智慧提供了基础。
只有掌握了基本的语法和词汇，人们才能在实际应用中发挥语言的智慧。
同时，语言的智慧也可以促进对语言知识的深化和拓展。
通过灵活运用语言，人们能够发现语言中的规律和特点，并且从中进行归纳和总结，促进对语言知识的理解。
语言与知识的涵义语言是人类最重要的交流工具之一，而知识则是人类进步的基石。
这两者密不可分，相辅相成，对于人类的发展和文明有着不可忽视的作用。
本文将探讨语言和知识的含义，它们如何相互关联，并为人类带来什么样的影响。
一、语言的涵义语言是人们用来表达思想、观点和感受的工具。
它不仅仅是一种交流的媒介，更是一种复杂的符号系统，能够传递丰富的信息。
语言在人类社会中具有重要的地位，是人与人之间建立联系的纽带。
首先，语言是文化的体现。
每个民族都有自己独特的语言，通过语言的表达，人们能够传递和传承自己的文化。
语言既是一个群体间传递调整意识形态的工具，也是文化认同和意识形态身份的象征。
其次，语言是思维的表现。
语言不仅是思维的工具，更是思维的模板。
人们使用语言表达思想，也通过语言塑造思想。
语言的习得和运用，有助于培养人们的逻辑思维和创造性思维。
再次，语言是交流的桥梁。
人们通过语言进行信息传递，沟通彼此之间的思想和需求。
语言的准确和流畅，能够促进有效的交流，帮助人们更好地理解彼此，减少误解和冲突。
总体而言，语言是人类文化、思维和交流的基石，对于个体和社会的发展起着重要作用。
二、知识的涵义知识是人类对于现实世界的认识和理解。
它是人们通过观察、实验和思考得出的经验总结，是对于客观事物本质的把握。
知识的获取和运用，对于人类自身的发展和社会的进步至关重要。
首先，知识是认知的基础。
人们通过学习和积累知识，能够更好地理解世界，认识自身。
知识为人们提供了一种认知框架，帮助他们更好地处理信息和解决问题。
其次，知识是创新的源泉。
知识的积累和运用，促进了人类的创造性思维和创新能力。
通过知识的整合和创新，人们能够开创新的领域，发现新的科学和技术，推动社会的进步和发展。
再次，知识是智慧的积淀。
知识不仅仅是图书馆里的书籍和学术成果，更包括了人类智慧的传承和积累。
知识的讨论和分享，能够激发人们的思考和启发他们的创造力。
总体而言，知识是人类对于世界的认知和理解，是人类智慧的结晶。
语言的智慧什么是语言的智慧？语言是人类最重要的交流工具之一，它不仅仅是一种传递信息的工具，更是一种智慧的体现。
语言的智慧体现在语言的表达、理解和运用上，它是人类智慧的结晶，也是人类文明的重要组成部分。
语言的智慧的例子1. 语言的多义性语言中的词语往往具有多种不同的含义，这种多义性使得语言更加灵活且具有表达丰富的特点。
例如，英语中的单词”bank”既可以表示银行，也可以表示河岸，这取决于上下文的不同。
这种多义性要求人们在使用语言时要具备智慧，能够根据上下文和语境准确理解和使用词语。
2. 语言的隐喻与比喻隐喻和比喻是语言中常见的修辞手法，通过将一个事物与另一个事物进行类比，从而使得表达更具有感染力和生动性。
例如，我们常说”时间就像流水，一去不复返”，通过将时间与流水进行比喻，形象地表达了时间的不可逆性和宝贵性。
这种运用隐喻和比喻的智慧使得语言更加生动有趣，同时也提升了表达的艺术性。
3. 语言的歧义排除虽然语言中存在多义性，但人们通过上下文和语境的理解，往往能够准确把握词语的具体含义。
这种歧义排除的智慧使得人们能够在交流中准确传递信息，避免产生误解。
例如，在医学领域，医生通过与患者的交流，通过询问症状、详细描述疾病等方式，消除了语言的歧义，从而能够准确诊断病情。
4. 语言的文化智慧语言是文化的重要组成部分，不同的语言体现了不同的文化智慧。
例如，中文中的”吉祥”一词代表着中国人对好运和幸福的祝愿，而在西方文化中，人们常用”goodluck”来表达类似的意思。
这种语言与文化的紧密联系体现了人们在语言中融入了对生活和价值的理解和智慧。
语言的智慧的应用1. 教育与培训语言的智慧在教育与培训中起着重要的作用。
教师和培训师需要通过巧妙的语言运用，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。
他们需要根据学生的理解能力和语言水平，选择合适的语言表达方式，使得学生更容易理解和接受知识。
2. 口才与演讲在公共演讲和辩论中，语言的智慧是非常重要的。
语言哲学知识要点归纳语言哲学是哲学的一个重要分支，它关注语言与世界、思维、意义等之间的关系。
以下是对语言哲学一些关键知识要点的归纳。
一、语言的本质语言不仅仅是交流的工具，更是人类思维和认知的载体。
它不仅反映了我们对世界的理解，还塑造了我们的思维方式和认知模式。
语言具有约定俗成性，即特定的词汇和语法规则是社会群体共同认可和遵循的。
这种约定俗成性使得语言能够在一定范围内被准确理解和运用。
同时，语言具有模糊性和多义性。
同一个词汇在不同的语境中可能有不同的含义，这就需要我们根据具体的情境来准确把握其意义。
二、语言与世界的关系语言是我们描绘和理解世界的方式之一。
不同的语言可能会以不同的方式对世界进行分类和描述，这反映了不同文化和思维方式的差异。
语言的结构和词汇在一定程度上决定了我们能够感知和思考的内容。
例如，某些语言中存在特定的词汇来描述某种情感或现象，而在其他语言中可能没有对应的精确表达。
然而，语言并不是对世界的完全客观反映，它受到人类认知和经验的影响，存在一定的主观性和局限性。
三、意义理论意义的指称论认为，语言符号的意义在于它所指向的对象。
例如，“猫”这个词的意义在于它所代表的实际存在的猫这种动物。
意义的观念论则强调，语言的意义在于使用者头脑中的观念或想法。
当我们说“猫”时，我们心中所想到的关于猫的特征和概念构成了这个词的意义。
意义的使用论提出，语言的意义在于其在具体语境中的使用方式。
一个词的意义取决于它在特定的语言交流中所发挥的作用。
四、语言的逻辑结构命题是语言中能够表达真假的基本单位。
通过对命题的分析，可以揭示语言中的逻辑关系。
逻辑连接词如“且”“或”“非”等，帮助我们构建更复杂的命题和推理。
语言中的量词，如“所有”“有些”等，对于准确表达和理解命题的范围和普遍性具有重要作用。
五、语言与思维语言对思维具有重要的影响。
使用不同语言的人，可能会有不同的思维习惯和方式。
思维也反过来影响语言的发展和变化。
语言的知识与智慧语言是人类交流和表达思想的重要工具，它不仅仅是一种符号系统，更是展现智慧的载体。
语言的知识和运用能力直接反映了一个人的智慧水平和个人魅力。
本文将从语言的学习、运用与智慧的关系以及语言的重要性等方面展开论述。
第一节语言的学习与知识语言学习是一个从无到有，并不断提高的过程。
对于母语的学习，孩子们在幼儿期大脑发育迅速的时期通过接触周围环境中的语言来学习和掌握母语。
这个过程相对自然而言，但对于习得第二语言来说，需要付出更多的努力和时间。
语言学习的知识包括词汇、语法、发音、拼写等方面，这些知识的牢固掌握为运用语言提供了基础。
第二节语言的运用与智慧语言的运用能力不仅仅是掌握基本的词汇和语法，更重要的是如何运用语言来表达自己的思想、观点和情感。
世界上有很多杰出的演讲家、作家和辩论家，他们能够运用恰当的词汇和语法结构，以独特的方式表达自己的思想，激发他人的共鸣。
语言的运用对于塑造个人形象、展现智慧和增加影响力具有重要作用。
第三节语言的智慧与思维能力语言不仅仅是表达思想的工具，它也是一种思维的方式。
不同语言背后的文化、价值观以及语言习惯等因素能够对个人的思维方式产生深远的影响。
语言的智慧反映在人们对于语言的把控和运用能力上，比如语言的幽默、双关和修辞等手法都需要一定的智慧才能运用自如。
而在跨文化交流中，了解并尊重对方的语言和文化习惯，展示自己的语言智慧也显得尤为重要。
第四节语言的重要性语言是人类社会发展的基石，没有语言的存在，人类无法进行有效的交流和合作。
语言的运用决定了人们与人们之间的关系和沟通方式。
一个人能否辨别出他人的真实意图，理解并表达自己的观点，都与语言息息相关。
语言的知识与运用决定了一个人在社交场合的表现和沟通效果，因此它在工作、学习和生活中都扮演着重要的角色。
总结语言是人类智慧的体现，它的学习与运用需要不断地积累知识和经验。
语言的运用能力不仅仅是技巧和灵活运用，更是思维深度和智慧的结晶。
语言表达的智慧语言表达是人类交流的重要手段，也是获取信息、传递意义以及影响他人的关键途径。
良好的语言表达能力不仅能提高我们的沟通效率，还能让我们思维更加清晰，表达更加精确，更易于获取信任和认可。
在这篇文章中，我将会探讨语言表达的智慧。
一、把握信息，抓住关键语言表达中，信息的把握和关键的抓住至关重要。
通过理解信息，我们能够更好地表述自己的观点，也能更准确地理解他人的意图。
这需要我们关注语言信息中的关键点，并做出正确的反应。
有时候我们需要处理大量的信息，如果不能正确地抓住关键信息，就很容易错失机会。
二、选择合适的语境通过使用合适的语境，我们可以更好地表达我们的观点和意图。
语境是指信息所处的语言环境，包括时空、场合、社会背景等，我们需要合理掌握语境并推断他人的情感和态度，以便更好地沟通和交流。
三、控制情绪，克制冲动情绪和语言之间有着紧密的联系，情绪可以通过语言表达出来，语言也可以产生和影响我们的情绪。
因此，我们在语言表达过程中需要控制自己的情绪，克制冲动，不要在语言中表现出愤怒、不满、厌恶等情绪，而是保持冷静、理性，以便更好地传递信息。
四、尊重他人，体现公正在语言表达中，我们需要尊重他人的意见和感受，不武断独断，而是深入交流，充分沟通，以便达成共识。
我们也需要体现公正，不偏袒一方，客观理性地表述自己的观点，以便给他人留下积极而有建设性的印象。
五、关注细节，提高专业性语言表达需要注重细节，包括语音语调、措辞、用词等。
这些细节的处理，不仅体现了我们语言表达能力的高低，还能体现我们的专业性。
在专业领域，我们需要使用专业术语，以便更准确地表达我们的意图。
六、适应环境，展现魅力语言表达的魅力在于它的适应性。
不同的场合需要使用不同的语言表达方式，不同的人需要使用不同的语言风格。
因此，我们需要适应环境，随机应变，展现自己的魅力和亲和力，以便赢得他人的信任和认可。
以上就是语言表达的智慧，从信息的把握、语境的选择、情绪的控制、尊重的体现、细节的关注到环境的适应，全面提高我们的语言表达能力。
语言表达的智慧语言是人类最重要的交流方式之一，它代表着人类智慧的结晶，是人类文明的象征。
语言不仅仅是一种工具，更是一种智慧的表达。
它承载着人类的思想、情感和文化，通过不同的表达方式传达着人类的智慧。
在语言表达中蕴藏着丰富的智慧，让我们一起来深入探讨一下。
语言表达的智慧体现在它丰富的表达形式上。
语言表达可以通过文字、口头语言、图画等多种形式来实现。
人类根据社会环境、情感需要以及文化背景，发展出了多种语言表达形式，这些形式的丰富多样性展示了人类对于表达的智慧。
古代人们在没有文字的时候，通过图画来表达事物，后来发展出了文字，进而形成了各种不同的文字表达方式。
口头语言的流利和优美，也是语言表达智慧的体现。
不同的语言通过不同的发音、语调和语法结构传达出不同的信息，这些都展现了人类对于语言表达的智慧。
语言表达的智慧体现在其抽象的能力上。
语言是人类思维的表现，通过语言表达，人们可以将抽象的想法转化为具体的表达形式。
抽象的概念、情感、价值观等可以通过语言转化为文字或者口头语言的形式来表达。
在文学作品中，作者可以通过丰富的语言表达手法，将抽象的情感和思想生动地展现出来。
这种抽象能力不仅丰富了人类的表达方式，也丰富了人类的思维方式，让人们在交流中更加灵活、丰富。
语言表达的智慧还体现在其传播和传承的能力上。
语言是人类最重要的传播工具，它可以将文化、知识、技能等传递给后人。
通过语言表达，人们可以将自己的经验和智慧传授给下一代，让后人学习和借鉴。
传统的谚语、歌谣、神话等在语言表达中承载着传统智慧，代代相传。
语言的传播也使得不同文化之间相互影响、融合，形成了丰富多样的文化景观。
语言表达的智慧还表现在其应用的多样性上。
语言表达不仅仅是人们交流思想情感的工具，还可以应用到其他领域中。
艺术创作中的语言表达，可以表现出作品的情感和思想；科学研究中的语言表达，可以清晰地展示出研究成果和发现；商务交流中的语言表达，可以有效地进行信息传递和谈判。
浅析语言中体现的人类知识什么是知识？现代汉语词典中对于“知识”一词有如下解释：1.人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和；2.指有关学术文化的。
这里，我们取第一种解释，即把知识作为人类的认识成果、经验的固化来理解，并在此基础上来讨论语言中体现出来的人类的知识。
基于上面对知识的理解，我们可以发现，知识的概念实际上和认知语言学对于“认知”的定义和观点十分的相似。
认知语言学家所说的“认知”，是指人类认识外部世界和自身行为的过程和能力。
他们认为人的知识来源于人的实践，认知能力是人类知识的根本。
语言本身就是认知的内容，人的身体是认知的主体。
语言结构本质上是对人类认知结构的象征（Symbol），语言的结构不是一套自足的形式系统，而是有着深刻的经验基础的。
人类的感觉、直觉、经验对语言结构的形成和运用有着重要的影响。
语言意义的形成和发展也不是以二值逻辑为基础的，而是与人类的生活经验密切相关的。
既然语言本身便是认知的内容，语言中必定体现出人类认知的规律，那么我们当然就可以从语言中找到人类知识的踪影。
人类的知识到底是如何在语言中得到体现的？我们可以从认知语言学的相关理论中找到答案。
一、商业事件（commercial event）和框架理论这是由菲尔墨提出的经典例子。
这里，他给出了四个句子：(1)David brought an old shirt from John for ten pounds.(2)John sold an old shirt to David for ten pounds.(3)John charged David ten pounds for an old shirt.(4)David paid ten pounds to John for ten pounds.这四句话表达的基本上是同一个意思，但是为什么要有这样不同的说法呢？每一个句子又体现了怎样的人类知识呢？这就需要用到认知框架的理论来解答。
我们来考虑下使用Buy这个词时的情景。
首先，要有一个人A，并且他要有一定数量的钱，还需要有另一个人或者是组织D，有A需要的货物。
理所当然的，两个参与者对于货物的价格达成协议，然后A付钱给D，D将货物给A。
最终，A拥有了货物，D拥有了钱。
把中间达成协议的环节作为先决条件除掉，那么行为范畴BUY就包含了至少四个范畴的相互关系，即 a BUYER,a SELLER,GOODS和MONEY。
图1表示的就是BUY的认知框架。
图1 菲尔墨列出的[BUY] 的框架句子（1）中，[BUY]框架的所有四个成分都在语言中以不同的句法成分表现了出来：BUYER（David）是主语，GOODS(an old shirt)是直接宾语，SELLER(John)是第一个修饰成分，MONEY(ten pounds)是第二个修饰成分。
我们把这种句法成分角色的分配称为句子的句法透视(Syntactic perspective)。
透视的概念和凸显观（即图形-背景分离的观点）联系紧密，也体现了人类认识世界的方式，但绝不仅仅如此。
句子（1）中的透视是基于动词buy的句法。
但是同样的框架，也可以存在不同的句法透视。
比如，用动词sell时，我们就会把SELLER和GOODS凸显出来作为主语和宾语，，而把BUYER作为间接宾语，就像句子(2)表示的。
动词charge则将SELLER和BUYER作为主语和宾语凸显出来，如句子（3）。
动词pay凸显BUYER和MONEY为主语和宾语，而SELLER作为间接宾语则可有可无。
菲尔墨提出的[BUY]框架不仅仅是用来描述buy的句法结构的工具，而且还适用于sell，charge和pay这样的动词。
这四个动词的不同，只是对于同一个框架的透视角度的变化。
Buy和pay是从BUYER的角度来描述整个商业事件的，而sell和charge是站在SELLER的角度来描述的。
认知框架，是指与特定的语言形式相联系的，由多个认知范畴构成的知识网络的静态构型。
它可以看作是一系列的语言选择，这些选择是和场景，情景联系的。
它为我们提供了一种描绘认知背景的方式，为我们更好地理解认知范畴提供了背景和依据。
它是一种认知模式，是人们对于具体的，经常重现的场景的知识和观念的体现。
用菲尔墨的话作为总结，“认知框架是人类知识的明确的统一的构架，或者是人类经验的一种条理清楚的图式。
”二、餐馆脚本和认知脚本理论(script)我们依然从语言出发，先看下面一段例子：Sue caught a plane from London to Paris.After sha had found her seat she checked whether the life vest was beneath it, but she could not find it. So she asked the flight attendant to find one for her.这里，我们需要注意句子中的两个定冠词“the”的用法。
在英语的语法中，定冠词“the”是用在说话人正在谈论的，并且是说话人认为听话人知道的某个具体的人或者物的前面。
可是the life vest和the flight attendent在前文中并没有提到过，而且在后面也没有特别指明，却为什么要使用“the”呢？显然，只从语法的角度是解决不了这个问题的。
想要理解特定的指示内容，我们需要以所具有的世界知识为基础，并且加上判断推理等思维过程才能实现。
因此，即便是一台装备了所有英语语法规则和词汇的电脑，也是无法理解上面的句子的。
每个坐过飞机的人都知道，航空公司会为每个乘客提供一个逃生背心，背心常常放在座位的下面，飞机上有乘务员，他们的工作就是为旅客提供帮助。
当上文第一句话中提到“a plane”，所有这些基于我们的经验和储存在我们的长期记忆中的知识就被激发出来了，也正是这些知识，能让我们正确地创造和理解相关的语句。
为了更清晰地认识认知脚本的重要性，我们再来看一个经典例子，这个例子是由计算机科学家Roger Schank和心理学家Robert Abelson提出的：（1）John went into a restaurant.He asked waitress for coqauvin.He paid the bill and left.（2）John went into a restaurant.He saw a waitress.He got up and went home.虽然这两句话看起来给出了大体相同的信息，但是很显然，第一句话是可以轻松理解的，而第二句话则看起来毫无道理。
这是因为，在我们的认知中，存在对于在餐馆用餐的内在的脚本。
所谓认知脚本，就是对于经常重复出现的事件序列的知识网络的动态构型。
以餐馆脚本为例（the [RESTAURANT] script）：大体上，餐馆脚本可以分为四个场景：进店，点菜，用餐和离开。
为了使第一个场景能够发生，我们还需要满足一些条件：道具（桌子、菜单、食物、账单、钱），角色（顾客、服务员、厨师、收银员）和进店条件（顾客饿了并且顾客有钱）。
所有这些条件都具备，就可以开始餐馆脚本的演进了。
场景1，顾客进店。
顾客进入餐馆，寻找座位，找到合适的座位之后，就座。
接着触发场景2。
如果餐馆没有座位，那么顾客还有两种选择，一是留下来排队等候，等到合适的座位之后，接着继续触发场景1，二是直接离开餐馆。
场景2，顾客点菜。
a.菜谱在桌上，喊服务员，点菜；b.菜谱不在桌上，喊服务员拿菜谱，点菜。
之后服务员将菜谱拿到厨房，若厨师可以做，则接着触发场景3，若厨师不能做，则回到前面的环节换一个菜点，或者直接离开餐馆。
场景3，顾客用餐。
服务员上菜，顾客吃饭。
场景4，离开。
顾客喊服务员结帐，顾客付账，给服务员小费，出门。
以上给出的就是“餐馆”这个特定场景所涉及到的大概的知识，这些知识环环相扣，构成一个知识网络。
这些知识看起来普通，是众所周知的，但是确是十分重要的。
因为我们说话和听话时，都会潜意识地补充出认知框架和脚本提供的大量信息。
没有了这些知识和信息，我们甚至连最简单的对话都无法理解。
比如上面给出的两个例句。
句子（1）是可理解的，因为它符合我们对于在餐馆用餐的内在的脚本，所以我们可以很容易地补充出缺失的环节，比如John看了看菜谱，点了菜，用餐，付账，然后离开。
句子（2）是不可理解的，因为它不符合餐馆脚本，不符合人类正常的逻辑和认知。
三、词的理解与认知图式以原型理论为认识论和方法论,认知词汇语义学提出了以下极为重要的主张: (1)意义是模糊的,在多数情况下一个词的意义与另一个词的意义之间没有清楚的固定的边界; (2)词的意义不能用分析的方法以一组充分必要的语义元素来定义,也不能用比较的方法以相邻词的义素为区别性依据来定义; (3)词义的描写和定义不能孤立于相关的背景知识,词义不仅仅包括了最基本的概念内核,百科知识也是词义的一部分; (4)词义的扩展也是一个范畴化的过程,多义词的不同义项构成一个原型范畴。
Lakoff(1987)等在对词义范畴的内部结构进行考察之后,认为范畴化不是一个简单的比较、归类的过程,而是以相关知识结构为背景的。
Lakoff 以bachelor为例进行说明:“单身汉”的范畴成员不是仅仅由“成年”与“未婚”两个条件来定义,而必须要考虑到婚姻制度、婚姻习惯、宗教等社会和文化因素,这些背景因素决定“教皇”、“人猿泰山”等是否可以称为“单身汉”。
他称这些背景知识为理想化认知模式( IdealizedCognitiveModels),并指出范畴结构和类典型效应是理想认知模型的副产品(Lakoff 1987)。
理想认知模型等认知背景假设的提出是对原型理论的一个重要的理论补充,它们在词义的理解方面也发挥着极为重要的作用。
对于汉语中成语的理解，更需要以汉民族人们的知识为依据。
很多成语，如果不了解背后的故事，就很难明白其意义。
例如“一叶障目”，从字面看来，就只能理解为一片叶子遮住了眼睛，并不能见其真意。
知道这个词意义的人，恐怕都会了解这个成语背后的故事：有个书呆子从古书上读到“蝉翳叶”的故事，信以为真，就四处寻找，把蝉躲藏处的树叶全部摘下，拿回家遮脸作试验，问妻子能不能看见他。
妻子气愤说看不见。
他就拿这片树叶去街上行窃，被抓后说：“我一叶障目，你们能看见吗？”所以，一叶障目，就比喻指看不到事物的全貌。
认知语言学把这种背景知识归称为“认知图式（schema），它是指一个社会的成员所共同具有的高层面的复杂的知识结构，它不像认知框架和脚本那样是特定情景所涉及的知识，而是关于社会状态、文化传统、风俗习惯、历史现象及观念的知识网络。
每一个人最初的认知图式来源于先天的遗传因素，如握拳反射、吸吮反射这些人的最基本的反射等。
