Module 3 Unit 9 May I have a pie 教案-公开课-优质课(上教版一起精品一上)

b. (Books open.) Point to the picture and read the new words.
Get the pupils to repeat the words after me.
c.Ask the students to listen to and repeat the rhyme on Student’s Book page 41. Then have thempracticeit in groups.
B. Presentation
Let’s learn
a.Show a snack bar on the screen andintroducethe names ofsomefast food items to the students,
b. Let’s go the snack bar and buy some fast food.
D. Summary
Read the words.
德育渗透：Don’t eat too much fast food.
布置作业
Buy and sell fast food with your father and mother.
板书设计
Unit9 May I have a pie?
教
学
过
程
C. Practቤተ መጻሕፍቲ ባይዱce
a.Play a memory game. Show pictures of different kinds of foodon thescreen and ask the students to repeat the names of these food items. Mix the pictures up and take away one of them. Ask them to say which food is missing as quickly as they can.

《 May I have a pie? 》单元教学设计通用模板教学目标设计学习评价设计教学策略设计《Unit 9 May I have a pie? 》课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】１．学生欣赏歌曲《The food I like 》，动画《Picnic 》２．学生并画出自己理想的野餐地点；并微信打卡视频说一说喜欢的野餐食物。

【评价反馈】１．通过全景课堂平台展示歌曲与动画，学生多次跟唱歌谣和欣赏动画，丰富语言知识，了解了课堂拓展的语言背景。

２．借助微信小打卡收集与反馈功能，教师观看每个学生关于野餐的地点和食物的打卡视频，及时给予肯定和反馈，带动学生的思维。

【主要内容】１．看课本野餐视频，完成情景中的会话，并合作练习。

２．小组扮演野餐活动，巩固会话任务。

3. 绘本阅读理解的启发性问题。

【评价反馈】1.在同伴展示和小组展示中，学生根据展示者的表演，从声音、表情、动作 、礼仪四方面进行评价。

2.老师针对问题进行重点突破。

【主要内容】１．指读或者表演对话。

２．借助平台图片支持，创编对话。

【评价反馈】借助微信小打卡收集与反馈功能，老师直接在平台对学生的指读/表演和改编进行语音评价。

教学过程设计【歌曲热身,师生互动】齐唱歌谣《How are you？》，并进行自由交谈，营造良好的学习氛围。

【设计意图】让学生在轻松愉悦的环境下进入英语学习。

Step 1 Warm-up１．通过歌谣唱诵和游戏形式复习食物单词.２．利用食物图片道具，引导学生，进行师生互动问答，回顾关键句型的运用。

【设计意图】１．利用游戏复习单词，充分调动学生学习英语气氛。

２．师生互动问答，复习唤醒学生对句型的理解和运用。

Step 2 Presentation１、通过师生互动讨论，图片引出主题和场景。

２、视频展示野餐情景会话，学生跟读跟读关键句。

并进行pair work会话练习。

【设计意图】1、讨论主题和情景，对野餐的文化进行了解。

牛津小学英语3A UNIT9的教案1、能听懂、会说close/open…及其应答语all right./ok 等。

2、能听懂、会说常见物品a door, a window, a box a fridge3、能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进展应答。

4、能听懂并有韵律地诵读歌谣。

九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3a unit 9 part b局部单词和part a picture 3 and picture 41、教具准备：磁带、录音机、盒子、冰箱、门、窗的图片。

2、板书准备：在黑板上预先写好课题unit 9 on and off1、t: good morning, boys and girls.s: good morning, mr zhou.t: how are you?s1: fine, thank you. and you?t: i’m fine, too.first let’s sing a song: hello! how are you?sing the song together.t: what’s in the bag? (touch and guess.)s1: a pear?s2: a banana? t: let me open the bag. let’s have a look.ss: ok./ all right.t: a . ×× is right. (several times)step 2: presentationt: what’s in the pencil-box?s1: a pen?s2: a rubber?…t: let’s open the pencil-box and have a look. ok?teach the word ‘open’学生跟读单词数遍，边读边做翻开的动作。

t: let’s open the pencil-box.ss: all right.t: open the pencil-box学生跟读数遍，边读边做翻开铅笔盒的动作。

Module 3 Unit 9 May I have a pie?教案一、学情分析：本单元的授课对象为刚进人小学的一年级学生。

他们活泼好动、善于模仿、充满好奇心、喜欢做游戏并具有强烈的表演欲望，敢于表现自我，但是注意力不能维持太久。

通过两个多月的学习，学生对英语产生了较浓厚的兴趣，并已掌握了一些常见水果的单词： apple, pear, peach, orange,还有一些常用文具的单词：book, ruler, rubber pencil。

他们还学习了关于请求的简单句型：Give me. ..，please.和...，please.并能使用学过的英语句型进行初步的交际对话及简单描述一些事物。

另外，一年级学生对知识的掌握难以一步到位，遗忘较快，但只要善于引导，充分利用学生已掌握的知识，创设情境，设计任务，就能让学生在活动中思考，在发现中获得新知。

学生们需要教师不断鼓励和肯定，教师要多关注学生的口头表达，保持他们的积极性和高涨的学习热情二、教材分析：本单元是教材第一册的第九单元，话题是May I have a pie?本单元要学习日常生活中经常接触到的食物。

本单元要求学生不仅能够说出部分快餐食品的词汇，还能够运用简单的英语在购物过程中进行交流，使学生能够通过课堂学习，将所学知识运用到生活的真实情景中本单元内容分为 Let’s talk, Let’s learn，Let’s act, Ask and answer, Let’s enjoy 五部分。

Let’s talk是新句型的学习。

Let’s learn是核心词汇的学习。

学习时要做到词不离句，所以这两部分作为第一课时的学习内容。

Let’s act角色扮演活动是在学习了 Let’s talk的基础上，让学生通过角色扮演巩固所学的知识，可作为第二课时的学习内容。

Ask and answer问答练习是让学生在互动过程中操练新知识和技能。

而Let’s enjoy是儿歌欣赏，这两部分可作为第三课时的学习内容。