绘本阅读-图书馆狮子

图书馆狮子读后感《图书馆狮子》是法国作家米歇尔·佩格曼创作的一本儿童小说，讲述了一只生活在图书馆的狮子与小男孩的故事。

这本书教会了我很多关于阅读与友情的道理，让我产生了深厚的读书兴趣。

故事中的小男孩独自来到了一座陌生的城市，无家可归。

他在大街上游荡时，偶然发现了一座破旧的图书馆。

他进入图书馆后，发现了一只在书架上睡觉的狮子。

于是，小男孩便与狮子成为了好朋友，并在图书馆中度过了很长时间。

通过小男孩与图书馆狮子的互动，这本书告诉了我阅读为人们带来的无尽乐趣。

狮子对图书馆中的书籍充满了好奇和渴望，他愿意阅读各种类型的书籍，也愿意与小男孩分享他所读到的知识。

这让我明白了阅读的真正意义，并且激发了我对书籍的兴趣。

我也开始拜访当地图书馆，探索各种不同的书籍，从中汲取知识和乐趣。

图书馆狮子在这本书中扮演了非常重要的角色。

它像一个大哥哥一样，关心和保护着小男孩。

当小男孩受到欺负时，狮子毫不犹豫地站出来保护他。

这种友情和互相扶持的精神让我感到非常温暖。

从狮子身上，我学到了友谊的力量和价值，也明白了友谊需要彼此关心和支持的重要性。

此外，这本书还通过描述图书馆内的环境和书籍的魅力，让我深入了解到了阅读对人们的成长和启迪的重要性。

图书馆是一个知识的殿堂，通过阅读，我们可以开阔自己的眼界，提升自己的认知能力和表达能力。

阅读不仅仅是获得知识的手段，更是培养良好阅读习惯和思考能力的途径。

通过阅读《图书馆狮子》，我还明白了纸质书籍与电子书籍的区别。

在图书馆中，狮子发现纸质书籍比电子书籍更能让人沉醉其中。

纸质书籍的独特质感和纸张的味道都给人一种与电子书不同的阅读体验。

我开始重新热爱纸质书籍，喜欢翻阅书页，感受纸张的质感。

这本书的叙事非常生动，让我仿佛身临其境般地进入了图书馆的世界。

作者通过详细描绘图书馆的氛围、书籍的内容和狮子的举止，使我感到仿佛自己也是那个小男孩，与狮子一同沉浸在书海中。

书中的插图也非常美丽，为故事增添了更多色彩。

《图书馆狮子》读后感这本绘本的内容十分有趣，第一眼看到名字时，我就特别想知道图书馆和狮子到底有什么关系呢？读完绘本故事，我知道了答案，原来是有一头威武雄壮的狮子，到图书馆看书、听故事，这头狮子还经常帮助麦小姐，也深受孩子们喜欢， ___的一头狮子，它从刚开始不遵守图书馆规则到主动遵守规则，又到后来打破规则这样的一个经历。

狮子的经历让我联想了很多，这头狮子，它刚开始的行为就像一个不听话不守纪律的孩子，而麦小姐就像一位老师，她在教狮子学规矩，教狮子在图书馆不能大声吼叫，要保持安静。

狮子后来也确实做到了，可是有一天，当狮子发现麦小姐摔倒在地上，不能动弹，旁边又没有一个人时，狮子开始大声吼叫来寻求帮助，这明显是违反了图书馆的规定，狮子知道自己违反了规定，便悄悄地离开了图书馆。

我觉得狮子并不是真得不遵守规则，刚开始不守规矩，那是因为狮子第一次来到图书馆不懂规矩。

后来守规矩是因为狮子熟悉了图书馆的规矩，开始变得乖巧懂事了，所以图书馆的人都十分喜爱狮子，狮子还天天来图书馆里帮助别人。

狮子可真是一个好孩子，真是我学习的好榜样，我要向狮子一样，遵守该遵守的规则，在公共场所严格约束自己的行为，但是特殊时刻，也要敢于打破规矩。

我还要多读书，多帮助他人，争取也做一个“好狮子”。

俗话说，没有规矩，不成方圆。

让我们的孩子学会遵守规则非常重要，但同时让我们的孩子知道，在什么情况下规定是可以打破的也同样重要！《图书馆的狮子》，用水粉画般的图画和生动有趣的故事，在没有说教的情况下，让我们学到了这些，这就是绘本的魅力。

听话的守规则的孩子好像是大人眼中的好孩子，但现实却是，这些孩子在面对特殊情况的时候，反而更容易受到伤害。

就像这只狮子，他为了救麦小姐而违反了图书馆的规定，出于内心深处对规定的敬畏之心，驱使它自动离开了那里。

20xx年的韩国客轮沉船事件就是一个典型的例子。

事故中丧失的304人中，大多数都是16至17岁的中学生。

事故发生时，他们被告知待在原地以保障安全，于是，这群遵守规则，听话的孩子就老老实实的原地等待，白白的错过了自我救助的`好时机。

阅读指导课《图书馆狮子》姓名：常颖电话：地址：曹妃甸区唐海镇新立小学【设计背景】1、《图书馆狮子》本书特点：这本书用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。

它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。

绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。

2、学情分析：在低年级阅读教学实践中，我发现学生由于识字量少往往觉得读书是件很困难事情，往往不爱读书，不知道该读什么书？也不知道没有读物怎么办？……我发现解决这些问题的好办法——指导学生阅读绘本。

《图书馆狮子》图文并茂的特点决定了它更容易引起学生的兴趣；它不仅仅在讲述一个故事，而且在故事中能给孩子们一定的思考，同时还可以帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，【教学目标】1、创造性地指导学生阅读绘本故事，初步感知阅读绘本的五步读书法；2、选择重点画面，感受绘本中精彩图画的丰富内涵，读出不同人物语言的不同情感；联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来；3、在阅读和表达绘本的过程中，体验故事的语言美、情感美。

【教学准备】多媒体课件《图书馆狮子》背景音乐【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话导入同学们喜欢读书吗？（喜欢）可以去什么地方读书？（图书馆）有只狮子也和大家一样喜欢去图书馆，今天老师就和大家一起来读一本新书《图书馆狮子》（一）打开课件，引导孩子看封面、封底和扉页。

1、课件出示封面，引导学生观察屏幕。

师：你们看，这是这本书的封面，你看到了什么？谁举手告诉老师？指名学生自由回答。

2、指导学生（1）中间的画是一只狮子在图书馆和孩子们一起看书。

（2）说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。

师渗透阅读方法：我们看一本书时，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。

图书馆读后感第1篇：图书馆狮子读后感读书笔记，希望对您有帮助！《图书馆狮子》读后感300字导读：读书笔记《图书馆狮子》读后感300字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

《图书馆狮子》读后感300字：《图书馆狮子》这本书讲述的是一只狮子特别爱听故事。

有一次，它去图书馆听故事，在门口碰到了馆长，馆长吓了一跳，便只好答应了，但馆长告诉狮子在图书馆不能叫。

狮子到图书馆里面的时候，很多人都吓了一跳，但都没有人敢叫狮子出去。

狮子就每天来图书馆听故事，也每天来图书馆帮助别人，对此，有好多人喜欢狮子，除了一根筋，因为一根筋是管理员。

后来，馆长拿书的时候，就不小心摔到了。

狮子就赶紧去找一根筋，狮子就对一根筋叫，一根筋听到后去找馆长，同时也救了馆长。

馆长说狮子是为了救自己才叫的。

于是，他们就去找狮子，找了好几天才找到，狮子就回到了图书馆。

《图书馆狮子》这本书告诉我们虽然要遵守规矩，但在遇到危险或者是特殊情况时，规矩也可以用来打破的。

作者：徐海钰，希望能帮助您！第2篇：无字书图书馆读后感读后感无字书图书馆读后感读后感500字今天我读了一本书叫《无字书图书馆》这本书是由霍尔迪·塞拉利昂·依·法布拉写的。

曾经获得过西班牙安徒生文学奖，胡里奥国际童书大奖提名奖和西班牙年度童书畅销榜冠军，它还是世界各国图书馆必备图书。

这本书主要讲了在一个没有文化的小镇中的图书馆中的书全都变成了无字天书，字母成堆的堆积在图书馆里。

小镇里的大人没有一个大人去面对它，只有小女孩玛嘉用她自己的方法去使枯死的书复活__用一个又一个的字母拼出一本又一本与众不同的书叫《隐形女孩的奇闻逸事》。

当她发现这种方法可以的时候，便组织了作家小团队，后来大人也加入了其中。

最后这个小镇出了三位诺贝尔文学奖获得者。

整篇文章令我感受最深刻的是阿卡西奥说的：“你有多久没有读过一本书了?”每当我读到这一段时我总会把这句话读出来，也会扪心自问自己有多久没有读过一本书了。

图书馆狮子教案教学目标：1. 了解图书馆狮子的背景故事和象征意义。

2. 掌握绘制图书馆狮子的基本步骤和技巧。

3. 培养学生对图书馆的热爱和尊重。

教学准备：1. PPT或黑板。

2. 画纸和彩色铅笔。

教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些图书馆或图书馆狮子的图片，让学生了解图书馆的特点和图书馆狮子的形象。

引起学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解（10分钟）通过PPT或黑板，讲解图书馆狮子的背景故事和象征意义。

解释图书馆狮子是图书馆的门神，象征着知识的守护者和守护者。

让学生对图书馆充满敬畏和热爱。

3. 演示（10分钟）通过画板或大纸张，演示绘制图书馆狮子的基本步骤和技巧。

包括构图、线条的运用和细节的表达。

引导学生注意比例和细节的处理。

4. 实践（20分钟）学生分组，每组两人合作，一人负责绘制，一人负责指导。

学生根据自己的想象和创意，绘制自己心目中的图书馆狮子。

教师在旁边给予指导和帮助。

5. 展示和讨论（10分钟）每组选择一位学生展示自己绘制的图书馆狮子，并分享自己的创意和想法。

其他学生可以提问和讨论，互相学习和交流。

6. 总结（5分钟）教师对学生的绘画作品进行点评和总结，激发学生对图书馆的热爱和对知识的渴望。

鼓励学生多去图书馆阅读和学习，成为知识的守护者。

教学延伸：1. 邀请图书馆管理员或其他相关专业人士来学校讲解图书馆的工作和意义，进一步加深学生对图书馆的认识和了解。

2. 组织学生到图书馆参观和借阅图书，增强学生对图书馆的实际体验和感受。

3. 组织学生参与绘本创作或举办图书展览活动，展示学生对图书馆狮子和图书馆的理解和创意。

幼儿园大班社会图书馆狮子教案一、教学目标2.通过故事《图书馆狮子》，让幼儿学会尊重他人，遵守公共秩序。

3.培养幼儿的观察力、表达力和团队合作精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握图书馆的基本规则，学会尊重他人。

三、教学准备1.教具：狮子玩偶、图书馆场景布置、图书若干、故事书《图书馆狮子》。

2.环境准备：模拟图书馆场景，布置书架、桌椅等。

四、教学过程（一）情景导入1.邀请幼儿参观模拟图书馆，引导幼儿观察图书馆的布局和设施。

2.提问：你们知道图书馆是用来做什么的吗？在图书馆里应该遵守哪些规则？（二）故事分享1.讲述故事《图书馆狮子》，让幼儿了解故事内容。

2.针对故事中的情节，引导幼儿讨论：狮子为什么不能在图书馆里大声吼叫？我们应该如何尊重他人？（三）实践活动1.分组讨论：每组选择一个场景，讨论如何在图书馆里遵守规则，尊重他人。

2.各组展示讨论成果，其他组进行评价。

2.引导幼儿思考：在日常生活中，还有哪些地方需要遵守规则，尊重他人？（五）游戏环节1.游戏名称：图书馆寻宝。

2.游戏规则：幼儿在模拟图书馆中寻找指定的图书，找到后将其归还到指定位置。

3.游戏目的：培养幼儿的观察力和团队合作精神。

（六）结束环节1.让幼儿谈谈在本次活动中收获到的知识和感悟。

五、作业与反馈1.作业：回家后，与家长分享在图书馆的所见所闻，让家长了解幼儿在本次活动中的表现。

2.反馈：家长在下次活动中反馈幼儿在家的表现，教师针对反馈情况进行调整教学策略。

六、教学反思重难点补充：教学重点：引导幼儿理解图书馆规则，并通过角色扮演和情景模拟，让幼儿自然而然地内化这些规则。

教学难点：在实践活动中，确保幼儿能够自觉遵守图书馆规则，并在遇到问题时能够妥善解决。

（二）故事分享1.教师讲述故事《图书馆狮子》，在关键情节处暂停，引导幼儿思考。

教师：“狮子进入了图书馆，它应该在图书馆里怎么做才是文明的呢？”幼儿A：“它应该走路轻轻地，不能跑。

”幼儿B：“它应该小声说话，不能大声吼叫。

图书馆的狮子读后感故事发生在一个名叫小镇的小镇上的图书馆。

图书馆是一个神奇的地方，盛满了各种各样的书籍。

狮子是这个图书馆特有的一位看门人。

虽然狮子是一只巨大的动物，但却习惯于待在角落里默默地流连于书架之间。

他对于书籍的热爱和追求让他成为了图书馆中最专业的书籍推荐人。

每当孩子们进入图书馆，狮子都会主动地向他们推荐适合的书籍。

其中一个孩子叫米洛，他对图书馆和书籍一点兴趣也没有，认为读书很无趣。

但狮子却换了一种方法来让米洛爱上读书，他给米洛一本《文学展览指南》。

米洛翻阅这本小册子之后，开始对读书感到好奇。

为了寻找一个神秘之处——跨越时间和空间的地方，米洛开始了一段冒险之旅。

在米洛的冒险过程中，我深深感受到了作者对图书馆的温暖描绘。

这个图书馆是一个知识的宝库，书籍中蕴藏着无数的故事和秘密。

它是世界的缩影，学问的殿堂，是一个可以指引孩子们了解世界的摇篮。

通过将米洛带入奇幻的书中，狮子向我们展示了图书馆独特的魅力和神秘力量，也激发了读者对于阅读的向往。

除此之外，《图书馆的狮子》中的角色塑造也令我印象深刻。

其中的狮子成了我最喜欢的角色之一。

虽然外表威猛，但内心却极其温柔。

他不仅会阅读和推荐书籍，还会与孩子们交流，了解他们的兴趣和需求。

狮子对于孩子们来说是一个知识的导师，一个理解和鼓励的朋友。

他的存在使图书馆的世界不再孤单和冷清。

与此同时，米洛也让我反思了自己的阅读态度。

在故事开始时，米洛是一个对图书馆和书籍不感兴趣的普通小孩。

他觉得读书无聊，不过是一堆没用的纸片。

但通过狮子的引导和鼓励，在冒险中他逐渐发现了书籍的奇妙和乐趣。

最终，米洛成为了一个爱阅读的孩子，并通过阅读与狮子建立起深厚的友谊。

在这个过程中，我深刻感受到了阅读对于个体和社会的重要性。

阅读不仅可以拓宽我们的视野，增长知识，还可以培养我们的情感和思维能力。

通过阅读，我们可以认识到不同的世界和文化，了解到别人的故事和经历。

阅读不仅是一种享受，更是一种充实自己的方式。