绘本故《图方案馆狮子》

大班语言幼师教案《图书馆狮子》含课件（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班社会图书馆狮子教案一、教学目标2.通过故事《图书馆狮子》，让幼儿学会尊重他人，遵守公共秩序。

3.培养幼儿的观察力、表达力和团队合作精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握图书馆的基本规则，学会尊重他人。

三、教学准备1.教具：狮子玩偶、图书馆场景布置、图书若干、故事书《图书馆狮子》。

2.环境准备：模拟图书馆场景，布置书架、桌椅等。

四、教学过程（一）情景导入1.邀请幼儿参观模拟图书馆，引导幼儿观察图书馆的布局和设施。

2.提问：你们知道图书馆是用来做什么的吗？在图书馆里应该遵守哪些规则？（二）故事分享1.讲述故事《图书馆狮子》，让幼儿了解故事内容。

2.针对故事中的情节，引导幼儿讨论：狮子为什么不能在图书馆里大声吼叫？我们应该如何尊重他人？（三）实践活动1.分组讨论：每组选择一个场景，讨论如何在图书馆里遵守规则，尊重他人。

2.各组展示讨论成果，其他组进行评价。

2.引导幼儿思考：在日常生活中，还有哪些地方需要遵守规则，尊重他人？（五）游戏环节1.游戏名称：图书馆寻宝。

2.游戏规则：幼儿在模拟图书馆中寻找指定的图书，找到后将其归还到指定位置。

3.游戏目的：培养幼儿的观察力和团队合作精神。

（六）结束环节1.让幼儿谈谈在本次活动中收获到的知识和感悟。

五、作业与反馈1.作业：回家后，与家长分享在图书馆的所见所闻，让家长了解幼儿在本次活动中的表现。

2.反馈：家长在下次活动中反馈幼儿在家的表现，教师针对反馈情况进行调整教学策略。

六、教学反思重难点补充：教学重点：引导幼儿理解图书馆规则，并通过角色扮演和情景模拟，让幼儿自然而然地内化这些规则。

教学难点：在实践活动中，确保幼儿能够自觉遵守图书馆规则，并在遇到问题时能够妥善解决。

（二）故事分享1.教师讲述故事《图书馆狮子》，在关键情节处暂停，引导幼儿思考。

教师：“狮子进入了图书馆，它应该在图书馆里怎么做才是文明的呢？”幼儿A：“它应该走路轻轻地，不能跑。

”幼儿B：“它应该小声说话，不能大声吼叫。

图书馆狮子绘本读后感《图书馆狮子》是一本由Michelle Knudsen撰写，Kevin Hawkes绘制的儿童绘本。

这本书讲述了一个关于图书馆狮子的故事，它给读者带来了许多启发和感动。

故事的主人公是一个名叫伊莉的小女孩，她非常喜欢去图书馆。

她发现图书馆里有一只狮子，而且它是唯一一只没有被人注意到的动物。

狮子并不威胁，反而给人一种亲切的感觉。

伊莉和狮子成了朋友，她开始给狮子带来一些东西，比如玩具和食物。

狮子也开始在图书馆里留下一些迹象，比如脚印和毛发。

然而，图书馆管理员却不喜欢狮子在图书馆里，他们试图把狮子赶走。

伊莉为了保护狮子，她和狮子一起度过了一段美好的时光。

但是，最终狮子还是被迫离开了图书馆。

伊莉感到非常伤心，但她知道狮子会在别的地方继续生活，她也会永远记得它。

这个故事给人一种温馨的感觉，同时也让人深思。

图书馆狮子代表了一种特殊的友谊和情感，它让人感到温暖和安慰。

狮子在图书馆里的存在，也让人们思考了一些问题，比如关于接纳和包容的问题。

为什么狮子不能留在图书馆里？它并没有伤害任何人，反而给人们带来了快乐。

这引发了人们对于社会规则和权威的思考。

另外，这个故事也表达了对于友情和别离的感悟。

伊莉和狮子之间的友情是纯真而美好的，但最终他们还是要分开。

这让人们思考了生活中的别离和离别，以及如何面对这些情感。

故事中的伊莉虽然伤心，但她也学会了接受和释怀，她知道狮子会在别的地方继续生活，她也会永远记得它。

除此之外，这个故事也给人们带来了对于图书馆的思考。

图书馆是一个知识的宝库，它应该是一个开放和包容的地方。

狮子在图书馆里的存在，让人们思考了图书馆的角色和功能。

图书馆应该是一个让人们学习和交流的地方，而不应该是一个限制和排斥的地方。

这也提醒人们要尊重和保护图书馆这样的公共场所。

总的来说，《图书馆狮子》这本绘本给人们带来了很多启发和感动。

它让人们思考了友情和别离，图书馆的角色和功能，以及社会规则和权威。

同时，它也给人们带来了温馨和安慰，让人们感受到了友情和包容的力量。

图书馆狮子教案图书馆狮子教案一、教学目标1. 能正确阅读、理解和朗读故事中的单词、词组和句子。

2. 能够运用所学的词汇、词组和句子进行听、说、读、写的综合运用。

3. 能够通过合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 培养学生对图书馆的兴趣和热爱。

二、教学重难点1. 教学重点：培养学生对图书馆的兴趣和热爱。

2. 教学难点：培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学准备1. 大型狮子图片2. 单词卡片3. 学生手册四、教学过程Step 1: 导入新课1. 教师展示一幅大型狮子图片，引起学生的兴趣，并询问学生对狮子的了解。

2. 引导学生思考，猜测故事的内容。

Step 2: 故事阅读1. 教师朗读故事《图书馆狮子》。

2. 指导学生跟读故事，注意语音语调的模仿。

Step 3: 单词学习1. 教师出示单词卡片，教授并重点强调以下单词：library, lion, quiet, books。

2. 学生跟读单词，并进行语音语调的模仿。

Step 4: 词组学习1. 教师出示词组卡片，教授并重点强调以下词组：in the library, be quiet, read books。

2. 学生跟读并模仿教师的语音语调。

Step 5: 句子学习1. 教师出示句子卡片，教授并重点强调以下句子：The lion is in the library. Be quiet in the library. He likes to read books.2. 学生跟读并模仿教师的语音语调。

Step 6: 合作学习1. 将学生分成小组，每组四人。

2. 每个小组选择一位学生扮演狮子，其他学生扮演图书馆管理员。

3. 每个小组依次进行表演，狮子进入图书馆，图书馆管理员提醒他保持安静，并借给他一本书。

4. 教师在表演后，给予奖励和鼓励。

Step 7: 课堂小结1. 教师总结今天学习的内容，并强调要爱护图书馆的规则。

2. 学生回答教师提出的问题。