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人文阅读一：图书馆狮子
教学目标：1、初步建立规则意识，愿意主动自觉地遵守规定。
2、了解并执行阅读时的规定：安静，认真听/看，用心记，畅所欲言。
3、知道在特定的情况下规则是可以打破的。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入，激趣
1、知道图书馆吗？图书馆是个什么样的地方？
2、图书馆里一般有谁？
过渡：图书馆里如果有只狮子会怎么样呢？走进绘本《图书馆狮子》
二、师读绘本
三、分享交流
1、图书馆的规定是？违反规定会怎样？（如果不保持安静就得离开。
）
2、狮子有遵守这个规定吗？狮子在图书馆里做些什么事？
3、大家对狮子的态度？（马丁、麦小姐、人们）
4、狮子为什么违反规定？
5、狮子违反规定后怎么做？为什么？
6、图书馆里还有哪些规定？（不要跑，小声说话，准时还书。
）
四、践行：我们阅读时要遵守的规定。
图书馆里的狮子绘本阅读课教案第一篇：图书馆里的狮子绘本阅读课教案图书馆里的狮子绘本阅读课教案教学目标：1、提高学生阅读绘本观察力；2、增强学生的表达力；3、感受故事中的狮子与图书馆中的人们之间真挚的情感。
教学重点：1、提高学生阅读绘本观察力；2、增强学生的表达力；3、感受故事中的狮子与图书馆中的人们之间真挚的情感。
教学准备：课件教学过程：一、引入：同学们，今天我给大家介绍一只特别的狮子；为什么他很特别呢？同学们你知道狮子生活在哪吗？（森林、动物园）但是这只狮子却在图书馆里，真够特别的，那人们在图书馆里看见他会不会害怕呢？他们之间发生了什么故事呢？我们一起来看看吧。
二、正文： P2:读——P4:读——看看人们的表情？人们的心情怎样？P4、p5:图书馆的规定是什么呢？你知道吗？ P6——p8:读——狮子为什么大叫你知道吗？P9：读——狮子这么早到了，麦小姐能让他做点什么呢？P10-11:读——人们和狮子相处的怎么样？读——P12:下面会发生什么事呢？读——P13:狮子不会说话他怎么能叫马彬先生呢？狮子为了救麦小姐结果违反了规定伤心地离开了图书馆，接下了没有了狮子的日子图书馆里的人过的怎么样呢？麦小姐怎么样？孩子们呢？P19麦小姐说话为什么这样小声呢？她怎么了？马彬先生会怎么做呢？P22麦小姐她总是要求别人不要跑，不要跑的馆长自己怎么跑起来了？ P23快看看故事的结局怎样？三、总结：同学们呢，我介绍给你的朋友你喜欢吗？为什么？同学们现实中的狮子会在图书馆里吗？（告诉孩子现实生活中动物还是凶猛的注意安全。
）第二篇：绘本课绘本课：想吃苹果的鼠小弟姜群【教学目标】1.看懂图画书，明白不同动物拿苹果的方法。
2.感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。
3．通过读绘本故事，学生学会关心自己周围的人和事。
【教学准备】课件、彩笔、画纸【教学过程】一、封面1.点击《想吃苹果的鼠小弟》的封面：高高的苹果树下，鼠小弟正把头仰得高高的，看着树上又大又红的苹果呢！2.老师讲述故事，导入：有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘1、2、……’让学生一起数数。
图书馆里的狮子绘本阅读课教案
教学目标：
1、提高学生阅读绘本观察力；
2、增强学生的表达力；
3、感受故事中的狮子与图书馆中的人们之间真挚的情感。
教学重点：
1、提高学生阅读绘本观察力；
2、增强学生的表达力；
3、感受故事中的狮子与图书馆中的人们之间真挚的情感。
教学准备：课件
教学过程：
一、引入：同学们，今天我给大家介绍一只特别的狮子；为什么他很特别呢同学们你知道狮子生活在哪吗（森林、动物园）但是这只狮子却在图书馆里，真够特别的，那人们在图书馆里看见他会不会害怕呢他们之间发生了什么故事呢我们一起来看看吧。
二、正文：
P2:读——
P4:读——看看人们的表情人们的心情怎样
P4、p5:图书馆的规定是什么呢你知道吗
P6——p8:读——狮子为什么大叫你知道吗
P9：读——狮子这么早到了，麦小姐能让他做点什么呢
P10-11:读——人们和狮子相处的怎么样读——
P12:下面会发生什么事呢读——
P13:狮子不会说话他怎么能叫马彬先生呢
狮子为了救麦小姐结果违反了规定伤心地离开了图书馆，接下了没有了狮子的日子图书馆里的人过的怎么样呢
麦小姐怎么样孩子们呢
P19麦小姐说话为什么这样小声呢她怎么了马彬先生会怎么做呢
P22麦小姐她总是要求别人不要跑，不要跑的馆长自己怎么跑起来了
P23快看看故事的结局怎样
三、总结：同学们呢，我介绍给你的朋友你喜欢吗为什么
同学们现实中的狮子会在图书馆里吗（告诉孩子现实生活中动物还是凶猛的注意安全。
）。
