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看图写话的说课稿看图写话的说课稿范文作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的看图写话的说课稿范文，欢迎大家分享。
一、说教学内容：本次看图写话是根据学生的刚开始学说话写话的特点设计了比较简单的训练内容。
培养小学生表达能力。
二、说教学目标：1、仔细观察图画，看懂图意。
2、看图说几句意思连贯的话。
3、按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话。
这也是教学的三、说教法：本次教学坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的动力。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：谈话法，观察法，指导法，评价法等。
四、说教学过程：（一）激趣导入用一张我班学生送给我的图文并茂的画，勾起学生不但会画画还能在画的旁边写上自己的`图意的欲望，激起说话写话的兴趣。
导入本节课要学习的内容。
（二）看懂图意1、先用课件出示青蛙图，老师指导学生学会看懂图意。
让学生观察，图上画的有什么？在什么地方干什么？然后连起来说一句完整的话。
继续观察人物的表情，看看他们的心情怎么样？这对学生的看图能力有了进一步的提高。
（三）看图说话然后再出示几幅图。
指导学生根据前面的提示看图说一句通顺、完整的话。
1、自己练习说。
2、同桌互相说。
3、全班交流。
教师倾听学生发言，及时点评。
指导学生把句子说通顺连贯。
（四）看图写话：老师先示范写话的格式和简单的标点符号的用法。
让学生动笔模仿老师写一写。
最好再展示学生的作品，评一评哪些好？（五）总结：告诉同学们看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。
通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。
能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
看图写话优秀课件.一、教学内容本节课我们将学习《看图写话》这一章节的内容。
具体包括：图片观察技巧、图片描述方法、语句衔接与连贯、修辞手法在描述中的应用等。
所选教材为《小学语文》第五册第四章。
二、教学目标1. 让学生掌握观察图片的技巧，能从整体和局部两个层面进行描述。
2. 培养学生运用恰当的词汇、句型、修辞手法进行看图写话的能力。
3. 提高学生的语句衔接与连贯水平，使作文更具表现力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片并进行生动、具体的描述。
教学重点：图片观察技巧、描述方法、语句衔接与连贯、修辞手法应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片素材、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的图片，引导学生关注图片内容，激发学习兴趣。
2. 图片观察：指导学生从整体到局部观察图片，学会抓住关键信息。
3. 图片描述：讲解描述方法，引导学生运用恰当的词汇、句型进行描述。
4. 例题讲解：分析优秀范文，讲解语句衔接与连贯、修辞手法应用。
5. 随堂练习：分发图片素材，让学生尝试进行看图写话练习。
6. 互动交流：学生展示作品，互相交流、评价，教师给予指导性建议。
六、板书设计1. 图片观察技巧：整体观察、局部观察2. 描述方法：形象描绘、动态描绘、情感描绘3. 语句衔接与连贯：关联词、过渡句、照应句4. 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张七、作业设计图片描述：一个小男孩正在公园里放风筝。
例文：周末，阳光明媚，小男孩小明来到公园放风筝。
他手里拿着一只五彩斑斓的风筝，迫不及待地放飞。
风筝在空中翩翩起舞，宛如一只欢快的蝴蝶。
小明脸上洋溢着快乐的笑容，仿佛在说：“看，我的风筝飞得多高！”2. 课后作业：请学生选择一幅自己喜欢的图片，运用所学知识，完成一篇看图写话。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了图片观察、描述方法、语句衔接与连贯等技巧？2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识进行看图写话练习。
看图写话公开课教案（精选14篇）看图写话公开课教案（精选14篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的看图写话公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
看图写话公开课教案篇1教学目标：1、学习并复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。
2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。
3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。
教学重难点：学习并复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。
教具：多媒体课件教学过程：一、复习巩固观察单幅图的方法1、整体看图，略知图意师：同学们，这节课我们学习看图写话，请你回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？让学生交流讨论。
然后指名回答。
（1）出示图片：谁在什么地方干什么学生练习说话。
（2）再次出示图片，师：刚才是一个小朋友在做事，那么有三个小朋友又该如何说呢？时间谁在什么地方干什么心情如何学生练习说话。
时间地点谁干什么师小结：时间、谁在什么地方干什么、结果怎么样（心情如何）就是看图写话中重要的组成部分，是不是并不难，来一起试一试吧。
二、说写联动练习1、按顺序观察，并练习说。
师：大家仔细看这一幅图，尝试找出图中的时间、人物、地点、活动项目、他们的心情，用1-2个词简要的说一说。
（按下暂停键试试吧）课件出示：我来帮忙2、写话练习。
强调“开头空两格，标点符号占一格”。
从看看这副图，请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写，不会写的字用拼音代替。
（教师指导）三、总结收获今天你学习了什么？回到家时请把你写的作品多给家长听一听！看图写话公开课教案篇2教学目标：1、培养、扶植，引导学生爱说乐说2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。
看图写话指导说课稿各位领导，各位老师，我今天上的二年级看图写话指导课和讲评课。
《新课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。
我选的素材是孩子们喜欢的小动物，根据画面内容引导学生展开想象，激发孩子表达的兴趣。
教学目标：1、学习多幅图写话四步法，（看、说、想、写）使学生在不同的多幅图写话中灵活运用这种方法。
2、学会观察，拓展想象，激发学生自主表达的积极性。
3、培养学生的说话、写话兴趣，提高他们的写话能力。
4、正确使用标点符号。
教学重点：教会学生观察多幅图的方法。
教学难点：运用通顺的语言表达画面内容。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、以故事导入，激发孩子们讲故事的愿望。
二、出示看图写话图例，指导学生看图讲述。
1、引导学生仔细观察，把三幅图连起来讲一个小故事。
2、找学生讲故事，并说一说怎么弄清图意的？3、总结看图说话的方法，在看图时说出什么时候，都有谁，做了什么，发生了什么事，结果怎么样？请学生根据方法提示在试着讲故事。
三、引导学生发挥想象，把故事情节讲述具体，生动。
逐图开始指导学生发挥想象、用准确恰当的词语讲述故事内容。
四、激发学生写话的欲望。
五、给故事取名字。
看图写话讲评课说课稿教学目标：1、总结本次写话的的优缺点，以表扬为主。
2、通过自己修改、同桌修改等方式发现同伴作品的中的亮点以及作品中的错字、不通顺的句子等。
3、探索写好看图写话的方法。
教学重点：引导学生学会倾听，学习同伴的优点。
教学难点：批改符号的使用。
教学准备：学生写话教学过程：一、学生自己修改提出要求：1、书写规范正确。
2、正确使用标点符号。
3、语句通顺，用词准确恰当。
二、同桌修改再次重复要求。
三、全班交流，边读边修改。
要求学生认真倾听，用词是否恰当，语句是否通顺，故事情节是否合理。
及时发现学生的亮点表扬鼓励，增强他们的写话乐趣。
四、赏析作品教育学生做事前要动脑筋想一想，不要做徒劳无功的事。
看图写话(【完美版课件】文档一、教学内容本节课我们将学习教材第三章“看图写话”部分。
详细内容包括：图片观察、细节描述、情感表达、故事构思和创作。
通过本章节学习，学生能够掌握看图写话的基本技巧，培养观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 学生能够观察图片，准确描述图片中的细节和情感。
2. 学生能够运用所学知识，创作出富有想象力、表达清晰的故事。
3. 学生能够在交流分享中，提高自己的写作能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片，激发他们的想象力和创作欲望。
教学重点：图片观察、细节描述、情感表达、故事构思和创作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片素材、投影仪。
学具：学生每人准备一本作文本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组富有故事性的图片，引导学生观察并说出图片中的故事。
2. 图片观察与描述（15分钟）a. 学生分组，每组选择一张图片进行观察。
b. 学生用简洁的语言描述图片中的细节和情感。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
3. 例题讲解（15分钟）a. 教师选取一张图片，进行详细讲解，展示如何观察、描述和表达情感。
b. 学生跟随教师思路，进行随堂练习。
4. 故事构思与创作（10分钟）a. 学生根据观察和描述，构思自己的故事。
b. 学生进行创作，教师巡回指导。
5. 交流分享（5分钟）a. 学生将自己的作品展示给大家，分享自己的故事。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
b. 布置课后作业，引导学生进行拓展延伸。
六、板书设计1. 图片观察与描述细节：时间、地点、人物、事件情感：喜怒哀乐、氛围营造2. 故事构思与创作开头：吸引读者注意力经过：情节发展，丰富想象力七、作业设计1. 作业题目：2. 答案示例：图片描述：一个阳光明媚的午后，小猫在公园的长椅上慵懒地晒太阳。
故事创作：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生在图片观察、描述和创作方面表现出较高的积极性。
看图写话小朋友讲课教案小朋友讲课教案。
一、教学目标。
1. 能够培养小朋友的表达能力和自信心。
2. 能够让小朋友学会用图表和图片来进行讲解。
3. 能够让小朋友学会用简单的语言和逻辑来进行讲解。
4. 能够让小朋友学会用生动形象的方式来进行讲解。
二、教学重点。
1. 培养小朋友的表达能力和自信心。
2. 让小朋友学会用图表和图片来进行讲解。
3. 让小朋友学会用简单的语言和逻辑来进行讲解。
4. 让小朋友学会用生动形象的方式来进行讲解。
三、教学难点。
1. 如何引导小朋友表达自己的观点。
2. 如何让小朋友用图表和图片来进行讲解。
3. 如何让小朋友用简单的语言和逻辑来进行讲解。
4. 如何让小朋友用生动形象的方式来进行讲解。
四、教学准备。
1. 准备好小朋友喜欢的图片和图表。
2. 准备好小朋友喜欢的故事和小品。
3. 准备好小朋友喜欢的玩具和道具。
4. 准备好小朋友喜欢的游戏和活动。
五、教学过程。
1. 创设情境，引发兴趣。
利用小朋友熟悉的故事、小品、玩具和道具，创设一个生动有趣的情境，引发小朋友的兴趣。
2. 引导表达，培养自信。
引导小朋友讲述自己喜欢的故事、小品，展示自己喜欢的玩具和道具，表达自己的观点和想法，培养小朋友的表达能力和自信心。
3. 图表讲解，生动形象。
利用图片和图表，引导小朋友进行讲解，让小朋友学会用图表和图片来进行讲解，培养小朋友的观察和表达能力。
4. 简单逻辑，清晰表达。
引导小朋友用简单的语言和逻辑来进行讲解，让小朋友学会用简单的语言和逻辑来进行讲解，培养小朋友的思维和表达能力。
5. 生动形象，深入人心。
利用生动形象的方式，引导小朋友进行讲解，让小朋友学会用生动形象的方式来进行讲解，培养小朋友的想象和表达能力。
六、教学反思。
通过这次小朋友讲课教案的教学，我发现小朋友们在表达自己的观点和想法时，需要老师给予更多的引导和鼓励。
而在用图表和图片进行讲解时，小朋友们需要更多的练习和指导。
在用简单的语言和逻辑进行讲解时，小朋友们需要更多的引导和示范。
看图写话优秀课件.一、教学内容本节课我们将使用教材第三章“看图写话”部分，详细内容涉及如何通过观察图片，提取关键信息，展开想象，进行创造性写作。
重点讲解图片中的细节描写、情感表达以及故事情节的构建。
二、教学目标1. 学生能够掌握观察图片的方法，准确提取关键信息。
2. 学生能够运用所学知识，进行创意写作，表达自己的思想和情感。
3. 学生能够在写作过程中，注意语言的准确性、连贯性和生动性。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片，激发他们的想象力，进行创意写作。
教学重点：观察方法、写作技巧、情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片素材、示例文章。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组富有故事性的图片，引导学生观察，让他们自由发挥，讲述图片中的故事。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解观察图片的方法，如何从整体到局部，抓住关键信息。
（2）分析示例文章，讲解写作技巧和情感表达。
3. 例题讲解（10分钟）选择一张图片，进行现场讲解，示范如何观察、分析和写作。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所给图片，运用所学知识，进行创意写作。
5. 互动交流（10分钟）学生相互展示自己的作品，进行评价和讨论，教师给予指导和建议。
六、板书设计1. 看图写话2. 内容：（1）观察方法：整体局部（2）写作技巧：细节描写、情感表达（3）故事情节：起因、经过、结果七、作业设计图片描述：一个男孩在公园里喂鸽子，脸上洋溢着快乐的笑容。
2. 答案示例：（1）故事《快乐的午后》（2）故事内容：讲述了一个小男孩在公园里与鸽子的快乐时光，以及他从中感受到的友谊和温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了观察图片的方法和写作技巧，但在情感表达方面还有待提高，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际写作中，不断提高自己的写作水平。
看图写话详细课程教案课程教案。
一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本课的学习，学生能够掌握有关图表描述的基本词汇和句型，能够准确描述图表所呈现的数据，并理解图表所传达的信息。
2. 能力目标。
能够培养学生观察、分析和解释图表数据的能力，提高学生的逻辑思维和表达能力。
3. 情感目标。
通过本课的学习，激发学生对数据分析和图表描述的兴趣，培养学生的数据分析意识和实践能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
通过图表描述学习，掌握基本的数据分析和图表描述词汇，能够准确描述图表所呈现的数据。
2. 教学难点。
培养学生的数据分析能力，提高学生对图表数据的理解和解释能力。
三、教学内容和过程。
1. 教学内容。
本课主要围绕图表描述展开，包括图表描述的基本句型和词汇、图表数据的分析和解释等内容。
2. 教学过程。
（1）导入，通过展示一幅图表，让学生观察并描述图表所呈现的数据，引出本课的学习内容。
（2）学习基本词汇和句型，教师通过课件展示图表描述的基本词汇和句型，让学生跟读并掌握。
（3）分组练习，将学生分成小组，让他们观察并分析一组图表数据，然后用所学的词汇和句型描述图表所呈现的数据。
（4）展示讨论，每个小组派代表展示他们的分析结果，并进行讨论和交流，让学生相互学习和提高。
（5）课堂练习，教师布置课堂练习，让学生在课下继续巩固所学知识。
四、教学手段。
1. 多媒体课件，用于展示图表描述的基本词汇和句型。
2. 小组讨论，让学生分组进行图表数据的分析和描述。
3. 课堂练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学反思。
本节课主要围绕图表描述展开，通过基本词汇和句型的学习，让学生掌握图表描述的基本技能。
通过小组讨论和课堂练习，培养学生的数据分析能力和表达能力。
在教学过程中，学生表现积极，能够较好地掌握所学知识。
但是也发现部分学生在数据分析和描述能力上仍有欠缺，需要在后续的教学中加强练习和引导，提高学生的能力水平。
《看图写话》讲义一、什么是看图写话看图写话是小学低年级语文学习中非常重要的一项内容。
它是一种通过观察给定的图片，理解其内容，并运用语言文字将图片中的信息和情节表达出来的练习方式。
对于孩子们来说，看图写话是培养他们观察力、想象力、思维能力和语言表达能力的有效途径。
同时，这也是为后续的写作学习打下坚实基础的重要环节。
二、看图写话的重要性1、提升观察力孩子们需要仔细观察图片中的人物、动物、景物等元素，留意它们的细节、表情、动作等。
通过这样的观察训练，能够让孩子们学会关注周围的事物，提高他们的观察敏锐度。
2、锻炼想象力在观察图片的基础上，孩子们需要发挥自己的想象力，去推测图片中没有直接展示出来的情节、人物的心理活动等。
这有助于激发他们的创造力和思维活跃度。
3、培养语言表达能力看图写话要求孩子们用准确、通顺、有条理的语言将图片内容描述出来。
在这个过程中，他们会学习如何运用词汇、组织句子，从而提高语言表达的能力。
4、为写作打下基础良好的看图写话能力能够帮助孩子们逐步掌握写作的基本要素，如人物描写、情节叙述、环境描写等，为将来的长篇作文写作做好准备。
三、看图写话的基本步骤1、观察图片首先，要引导孩子们认真、全面地观察图片。
从整体到局部，从上到下，从左到右，观察图片中的人物、景物、事件等。
比如，图片中有几个人？他们在做什么？表情如何？周围的环境是怎样的？2、理解图意在观察的基础上，让孩子们思考图片所表达的主要意思。
这可能是一个有趣的故事，或者是一个场景的描述。
比如，图片中的小朋友是在玩耍还是在学习？他们的心情是高兴还是难过？3、展开想象根据图片所提供的信息，鼓励孩子们发挥想象，补充一些细节和情节。
但要注意，想象要合理，不能脱离图片的基本框架。
比如，图片中小朋友手里拿着一本书，我们可以想象他正在认真阅读，并且心里在想书中的有趣内容。
4、组织语言有了观察、理解和想象的基础，接下来就是组织语言进行表达。
可以引导孩子们按照一定的顺序，比如时间顺序、空间顺序等，把图片内容写清楚。
《看图写话》讲义一、什么是看图写话看图写话是低年级语文学习中一个非常重要的内容，它是作文的初步训练，对于培养孩子的观察能力、思维能力和语言表达能力都有着重要的作用。
简单来说，看图写话就是让孩子们观察一幅或多幅图画，根据图画的内容展开想象，用文字把看到的、想到的内容写下来。
二、看图写话的重要性1、培养观察能力观察是认识事物的基础。
通过看图写话，孩子们需要仔细观察图画中的人物、景物、事件等细节，从而提高他们的观察敏锐度和准确性。
2、锻炼思维能力在观察的基础上，孩子们要对图画中的信息进行分析、整理和加工，思考事情的发展顺序、因果关系等，这有助于锻炼他们的逻辑思维能力。
3、提高语言表达能力将观察和思考的结果用文字表达出来，能够帮助孩子们丰富词汇量，学会运用恰当的语句来描述事物，提高语言组织和表达能力。
4、为写作打下基础看图写话是写作的基础阶段，它让孩子们逐步掌握写作的基本要素和方法，为今后的长篇作文写作做好铺垫。
三、看图写话的基本要素1、时间图画中所展示的事情发生的时间，比如早晨、中午、晚上、周末等。
2、地点事情发生的地点，如公园、学校、家里、超市等。
3、人物图画中出现的人物，要注意人物的外貌、穿着和动作。
4、事件即图画中所描绘的主要事情，要讲清楚事情的起因、经过和结果。
5、心情人物在事件中的心情感受，比如高兴、难过、生气等。
四、看图写话的步骤1、观察图画首先要整体观察图画，了解图画的大致内容。
然后按照一定的顺序，比如从上到下、从左到右、从近到远等，仔细观察图画中的细节。
2、展开想象在观察的基础上，根据图画中的内容进行合理的想象，补充一些画面没有直接展示出来的信息，让故事更加完整、生动。
3、组织语言将观察和想象到的内容用通顺、连贯的语言表达出来。
要注意语句的完整性和合理性，正确使用标点符号。
4、书写成文把组织好的语言认真地书写在纸上，注意书写规范、工整。
五、看图写话的注意事项1、认真审题看清题目要求，明确是写几句话还是一段完整的话。
一年级看图写话(总)看图写话技法•看图说话写话的方法：“看仔细，想明白，说清楚，写完整。
•写作格式：每小节开头空两格•学会正确运用标点符号•顺口溜：• 1.一看环境和人物, 二看动作和表情。
• 2. 一丝一毫看得准, 融入生活来想像。
• 3.原因经过加结果, 事情过程才完成。
• 4.口头说通莫忘记, 时间地点要说清。
• 5.心理想法和语言, 二者一样不能丢。
•要点：1、时间（根据图意为图选一个合理的时间）•2、景物（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察）•3、谁在什么地方干什么？（这是看图写话中最重要的一点）•谁（人）：穿的、样子•（1）他是怎么做的？•他会做些什么？•他会说些什么？•他会想些什么？•（2）他做得怎么样？心情如何？仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？春天来了，小明在田野里种树。
雨后，小明在草地上种树。
1 时间 2人物3地点 4 事情仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？雪后，小红和小明在雪地上搂着雪孩子照相。
仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？星期天，妈妈领着小红去公园玩。
公园里的菊花可真好看哪！小红一看就想摘一朵菊花。
妈妈赶紧告诉她：“不要摘花。
”小红听了连忙放下了手。
仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？下课了，同学们在操场上玩耍。
下课了，同学们在操场上有的打乒乓球，有的跳高，有的玩篮球，有的拍皮球……看图儿歌：看图作文很容易，时间、地点别忘记，动作、神情看仔细，人物对话合情理，小小作家就是你。
词语积累：百花齐放鸟语花香又蹦又跳随风起舞百花齐放:形容百花盛开，丰富多彩。
比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。
也形容艺术界的繁荣景象。
鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。
形容春天的美好景象。
又蹦又跳：高兴得时候又是蹦又是跳的。
随风起舞：随着风的吹拂而舞动。
（一般指树叶、花儿等能随风摆动的物体）只见山坡上，到处。
同学们高兴得。
《看图作文》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《看图作文》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析看图作文是小学语文写作教学中的重要内容，它能够培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。
本次所选的教材内容通过一幅幅生动有趣的图片，引导学生仔细观察，发挥想象，从而写出一篇内容丰富、条理清晰的作文。
教材中的图片选材贴近学生的生活实际，具有较强的趣味性和启发性。
图片的内容丰富多样，涵盖了人物、动物、风景等多个方面，为学生提供了广阔的写作空间。
二、学情分析我所面对的学生是具体年级的学生，他们正处于语言发展的关键时期。
这个阶段的学生已经具备了一定的观察能力和语言基础，但在观察的细致性、想象力的发挥以及语言表达的准确性方面还需要进一步提高。
部分学生在看图时可能会忽略细节，导致作文内容不够丰富；有些学生想象力不够丰富，无法将图片中的内容进行合理的拓展；还有些学生在语言组织上存在困难，表达不够流畅。
针对这些情况，在教学中我将注重引导学生仔细观察，激发学生的想象力，并通过多种方式帮助学生提高语言表达能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够仔细观察图片，理解图片的内容和主题。
（2）能够根据图片展开合理的想象，补充细节，丰富故事情节。
（3）掌握看图作文的基本写作方法，能够用通顺、连贯的语言写出一篇完整的作文。
2、过程与方法目标（1）通过观察、讨论、交流等活动，培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。
（2）引导学生在写作过程中学会有条理地叙述，合理运用修辞手法，提高写作水平。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新思维和合作精神。
（2）让学生在写作中体验到成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）引导学生仔细观察图片，把握图片的主要内容和关键细节。
《看图写话》教案《看图写话》教案（通用9篇）《看图写话》教案篇1一、教学目标：1、在感知春天的基础上，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。
2、结合生活展开想象，练习说话。
突出对春天的一些现象“新发现”。
3、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。
二、教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。
三、教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。
四、课前准备：教师：歌曲《春天在哪里》、课件。
学生：走进大自然去观察春天的景色。
五、教学过程：（一）、情境导入走进春天，揭示课题1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈，进入情境。
2、口语表达3、从《春天在哪里》这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告诉同伴。
（二）、回顾春景，感受春天1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了我们身边，那么大自然有什么变化呢？2、今天，老师要带小朋友们一起去郊外春游，一起欣赏一下春天的美景，高兴吗？（出示春景的各种图片）（三）、整体观察师：小朋友，春天的景色美吗？你觉得哪儿美呢？随意点3—5学生说一说。
师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。
它美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。
（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人）师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。
师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。
谁再来说说你准备写些什么？总结：燕子柳树桃花草地小花小朋友（四）、看图说话师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。
《看图写话》教案篇2教学目标：1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。
看图写话第12课《音乐喷泉+早晨的公园》讲稿一、课前活动课件展示优秀习作名单，老师跟孩子们聊聊天，问问本周的生活或游戏。
等孩子们差不多进教室后，进行优秀作业分享，请孩子上麦读读自己的小作文。
二、课程环节1.导入好了，亲爱的孩子们，又到了我们的看图写话的时间。
今天，我们会学习什么内容呢？老师悄悄告诉大家：我们今天要学一个句子化妆术。
学会这个化妆术啊，我们就能写出美哒哒的句子来了。
好啦，我们来试一试吧！2.句子化妆术这张图片里，你看到了什么？ (孩子上麦回答)对，看到了彩虹。
那大家想一想彩虹像什么呢？如果大家想到了，我们就可以说说这个句子了。
(出示句子，让孩子上麦填空)我们再来看看这幅图片，你看到了什么？(孩子上麦说)对，看到了一排树。
那这排树，你觉得像什么呢？动脑想一想，举手告诉老师。
(出示句子，让孩子上麦填空)下面我们来看看我们经常能见到的太阳，你平时看到太阳时，有没有想过它像什么呢？(孩子上麦说)对，我们可以把太阳比喻成很多东西。
比如，从颜色上看，它像一个大橙子(请孩子上麦读一句子)；从形状上看，它像一个篮球(请孩子上麦读一下句子)；从温度上来说，它热腾腾的，就像刚出炉的面包一样呢。
(请孩子上麦读一下句子)从我们刚刚说过的句子里边，我们发现了一个秘密，是不是美美的句子里都有一个“像”字呢？我们说“……像……”，也就是一种修辞手法，叫作比喻，是指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
除了比喻这种修辞手法外，还有一种修辞手法，叫作拟人，是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
在我们写句子的时候，用上比喻或者拟人的修辞手法，可以使我们的句子变美呢！下面我们来看看这2个句子，每个句子用了两种表达，你们觉得哪一个句子更好呢？(先请孩子上麦读句子，再说一说哪一个句子更好，然后老师解析为什么第二个句子更好，因为运用了拟人的修辞手法)3.音乐喷泉孩子们，我们刚刚学习了句子化妆术，这可是一项很厉害的技能哦！在写景作文里，我们用上这样的化妆术，我们能把景色写得更美呢！下面我们就来学一学怎么写景？这幅图片，你看到了哪些景色呢？(孩子上麦说说看到哪些景色) 我们该怎么写出来呢？我们在前面的学习中，学习了三步写话法，那针对写景文章，具体该怎么写呢？我们来看一看，先请一位小朋友来说一说三步写话法是哪三步呢？(孩子上麦读)对，三步写话法，第一步是领养一个句宝宝。
看图写话讲稿第一讲：看图写话11.观察图片，谁在干什么？——写完整句子小女孩在玩风车。
2.什么时候，在哪里玩风车？——写全面句子一天清晨，小女孩在公园里玩风车。
一天傍晚，小女孩在草坪里玩风车。
3.加入修饰词语——写生动句子一天傍晚，小女孩在翠绿的草坪上玩风车，路边开满了五颜六色的野菊花。
4.观察人物——想象人物的动作、话语、心情观察景物——想象景物的形态，一天傍晚，小女孩走在翠绿的草坪上玩风车，路边开满了五颜六色的野菊花。
风刮得很大，小女孩一跑，风车就转起来了。
小女孩高兴极了，大声欢呼起来：“我的风车转得好快呀！”第二讲：看图写话21仔细看图，图上有什么人/物？人/物在干什么？提示：1.什么时候，小女孩在哪里看云朵？2.云朵的样子像什么？3.花朵是怎么样的？4.小女孩是怎么样的心情？看云朵一天小女孩坐在绿油油的草坪上，看着天空中的白云，心想：“天空中的这一片云朵多么像一只可爱的兔子在奔跑着，还有一片云像是一只美丽的蝴蝶，在天空中飞舞。
这一片景色真美啊！”请记住句式：……像/好像……，……像是……例如：这一片云朵多么像一只可爱的兔子在奔跑着。
还有一片云像是一只美丽的蝴蝶。
第三讲：看图写话3仔细看图，图上有哪些人？他们在干什么？他们会说些什么？有什么景物？请你写一写。
第四讲：看图写话4提示：时间、地点、人物人/物在做什么？人/物会说什么？物/景怎么样？（给人的感觉）1.多用修饰词，如：美丽的，可爱的，认真地，兴奋地……2.记住修辞句式：……像/好像……清晨，奶奶在（公园里认真地看报纸），（美丽的牵牛）花开了，它们像是（精致的小喇叭，在开心地歌唱着）！一只（可爱）的小猫在（玩弄着奶奶的眼镜），像一个（顽皮的小孩子）。
突然，小明（提着）篮子（兴奋的）跑过来，把苹果（递给）奶奶，说：“ 奶奶，吃苹果吧，这苹果可好吃了！”奶奶（高兴）地说：“ 小明真是我的乖孙子！”第五讲：看图写话5提示：仔细观察图画，看看图上画的是什么季节?都有谁?他们在干什么?特别要注意近处两个人的动作。
老师教写看图写话讲解教案一、教学目标。
1. 能够通过观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述。
2. 能够通过观察图片内容和细节，进行文章写作和创作。
3. 能够通过观察图片内容和细节，进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。
二、教学重点。
1. 观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述。
2. 观察图片内容和细节，进行文章写作和创作。
三、教学难点。
1. 进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。
四、教学过程。
1. 导入新课。
老师出示一幅生动有趣的图片，让学生仔细观察并描述图片中的内容和细节，引发学生对图片的兴趣和好奇心。
2. 学习新知。
（1）观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述。
老师指导学生观察图片，注重细节，帮助学生进行文字描述和叙述。
可以从人物、场景、动作、情感等方面展开描述，让学生充分发挥想象力和语言表达能力。
（2）观察图片内容和细节，进行文章写作和创作。
老师指导学生根据图片内容和细节进行文章写作和创作，可以是故事、记叙文、议论文等不同文体，让学生在写作过程中体会语言的魅力和表达的乐趣。
3. 拓展延伸。
（1）进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。
老师鼓励学生进行图片内容的想象和联想，开拓思维，丰富语言表达和写作能力。
可以让学生自由发挥，进行创意写作，展示个性和想象力。
4. 归纳总结。
通过本节课的学习，学生能够通过观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述，通过观察图片内容和细节，进行文章写作和创作，通过观察图片内容和细节，进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。
五、作业布置。
布置作业，要求学生选择一幅图片，进行文字描述和叙述，或进行文章写作和创作，展示个人的语言表达和写作能力。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生在观察图片的过程中，能够提高对细节的把握和观察力，能够丰富语言表达和写作能力，培养学生的想象力和创造力。
同时，也能够激发学生对语言表达和写作的兴趣，提高学习的主动性和积极性。
一、课程安排
共12次课、24个课时
二、看图写话教学目标:
1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
三、汉语拼音教学内容：
1、开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。
所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4、能正确使用“，”“。
”“？”“！”。
