当前位置：文档之家 › 人教版七年级下册《生物神经调节的基本方式课件》

人教版七年级下册《生物神经调节的基本方式课件》

  • 格式：pptx
  • 大小：12.51 MB
  • 文档页数：92

下载文档原格式

  / 92

合集下载

人教版七年级下册生物课件 6.3神经调节的基本方法 (共43张PPT)

人教版七年级下册生物课件 6.3神经调节的基本方法 (共43张PPT)

条件
第一信号系统： 动物对具体信号刺激形成的条件 反射。动物和人共有。
反射： 第二信号系统：人体对抽象的语言、文字符号等的
刺激形成的条件反射，人类特有。 谈梅止渴
简单反射 复杂反射
1.是长期种族 进化过程中形 成的先天性反 射
2.参与反射的 中枢是脑干和 脊髓
1.是个体生活过程 中建立的获得性反 射
4、下列生理现象中，属于简单的、生来就有
的反射是（ D ）
A、海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液 B、学生听见铃声，跑进教室 C、司机看见红灯，停止前进 D、风沙吹进眼里，出现流泪现象
5.在反射弧中，缺少了哪一环节反射仍
可发生（ Ｄ ）
Ａ感受器
Ｂ传入神经
Ｃ效应器
Ｄ缺一不可
6.神经调节的基本方式是（ Ａ ） Ａ反射 Ｂ传导兴奋 Ｃ思维 D产生兴奋
应 器
膝跳反射的反射弧：
传出神经 效应器 感受器
神经中枢 传入神经
感韧受带器
传脊入 神经
神 中脊经 枢髓
传脊出 神神经经
肌效肉应器
（感受刺激） （传递信息） （作出决定） （传递信息） （作出动作）
膝跳反射
讨 论：
1、膝跳反射是生来就有，还是后
天学会的？
生来就有
。
2、膝跳反射受到大脑的控制吗？ 神经中枢在脊髓，所以不受大脑的控制。。
第三节 神经调节的基本方式
• 教学目标
• 1.概述反射是人体神经调节的基本方 式。
• 2.通过膝跳反射的实验理解反射的概 念。
• 3.描述反射弧的结构。
• 4.举例说出反射包括简单的反射和复 杂的反射。
• 5.提出有关反应速度的问题，制定并 实施探究计划。

人教版生物七年级下册：4.6.3 神经调节的基本方式 课件 (共38张PPT)

人教版生物七年级下册：4.6.3 神经调节的基本方式 课件 (共38张PPT)

5.用长的和短的尺子各测5次，将数据填入下表
并计算平均值。
第1次
尺长15cm
尺长30cm
第2次
第3次
第4次
第5次 平均值
实施计划：（按照计划严谨操作）
得出结论：（根据数据得出结论） 表达和交流：
1.各小组得出的结论与假设一致吗？如果不一 致，请分析原因。
2.做同一项运动时，反应速度会不会随着练 习次数的增加而提高？
实验：膝跳反射
方法步骤：
每两位同学一组， 两人轮换进行实验。
1．一位同学作为受 试者坐在椅子上，一条 腿着地，另一条腿自然 地搭在这条腿上。
2．另一位同学用手 掌内侧的边缘，迅速叩 击一下受试同学上面那 条腿膝盖下面的韧带， 同时观察这条腿有什么 反应。
1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种 反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
反射
如敌害，食物， 声，光、体内病 变引起的疼痛等
反射：人体通过_神__经_系__统__对
各种刺激作出__有__规__律____反应的
过程叫反射。
练习 判断下列事例是否属于反射
1、葵花朵朵向太阳。 2、小鸟受惊飞走。 3、物体在眼前突然出现，人眨眼睛。 4、人一听到谈论杨梅就会流口水。 5、含羞草受到刺激迅速合拢。 6、草履虫能趋利避害。
1、吃梅止渴
2、望梅止 渴
有简酸或 中 做形的单味态唾动逐复唾像刺、反液像刺液物渐杂激这激生射2反形出和一下味类射成生3来觉视中受唾人的。以唾感就觉器，液液受和感后后会腺腺器反动的天的射物反性生与是射视神反活生觉在叫经神 中射过中具中经 枢做人脑枢叫程枢
3、谈梅止渴 语与言人刺其类激中语，言听第有受觉器3关感类，条为件听人反觉类中射脑枢特

人教版七年级生物 下册 第四单元 6.3 神经调节的基本方式 课件(共45张PPT)

人教版七年级生物 下册 第四单元 6.3 神经调节的基本方式 课件(共45张PPT)
作出反应
反射的类型
分一分：将下面几种常见的反射分成两组，并说明依据。
缩手反射 望梅止渴 眨眼反射 见到红灯停车 排尿反射 画饼充饥 膝跳反射 听到铃声走进教室
简单反射
人生来就有的先天性 反射。
复杂反射
人在生活过程中,通过长期 生活经验的积累形成的后 天性反射。
简单反射(非条件反射) 无条件反射，不需要后天经验
目标导学一：反射
新课讲解
无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统 来调节的。神经调节的基本方式是反射。
什么叫反射？
人体通过神经系统，对外界 和内部的各种刺激所发生的 有规律的反应，叫做反射。
目的要求
膝跳反射
尝试做膝跳反射实验，举 例说出什么是反射？
膝跳反射
＊实验步骤
每两位同学一组，两人轮换实验。 一位同学作为受试者坐在椅子上，一条 腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。 另一同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一 下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带， 同时观察这条腿有什么反应。
目标导学二：反射弧 反射的结构基础——
反射弧的结构模式图
⑤ 效 做应出效器收应收缩到反器指应令并，
带动小腿向前跳 动
① 感激受并感器产受接生受神器刺经
冲动
传出
④ 神经冲动沿
着传神传到出效神应经经器
② 传 入 神经冲动
由传入神 经传到脊
髓神的膝经跳
反射中枢
③ 神神经神经元中接经枢受的冲
动冲信动中号传，到枢并传将出
__缩__手__反__射___、 __眨__眼__反__射___、 _排__尿__反__射____、_膝__跳__反__射____等，都 是 人__生__来__就__有___的反射。又称非条件反射。就这类反射来说，只要出现 刺激，正常的人体都会作出相应的反应，而_不__需__要___经过大脑的分析和 判断，是一类_简__单__的反射。简单反射是一种比较低级的神经活动，由大 脑皮层以下的神经中枢（脑干、脊髓）参与完成。

人教版生物七年级下册4.6.3 神经调节的基本方式 课件 (共39张PPT)

人教版生物七年级下册4.6.3 神经调节的基本方式 课件 (共39张PPT)

反射的分类：
非条件反射：人和动物生来就 有的先天性反射。 条件反射：人和动物在生活过 程中形成的后天性 反射。
分析讨论
• 1、食物和铃声刺激引起的唾液分泌反射有什么不 同？
吃食物流唾液是狗生来就有的非条件反射，听铃声流唾 液是狗在生活过程中逐渐形成的条件反射。
• 2、使狗建立“铃声——唾液分泌反射”的重要条 件是什么？
C
A.感受器 C.传出神经
B.传入神经 D.神经中枢
4、思考题：非条件反射和条件反射分别对生物的生活 有怎样的意义？ （提示：婴儿一出生就有吸吮反射；食草动物看见食 肉动物会逃跑）
非条件反射：保证生物幼体的存活 条件反射：让生物更好的适应环境
填空：
1、神经的调节的基本方式是 反射 ，它是指人体通过 神经系统对外界或内部的各种 刺激 产生的 有规律 的反应。
D
）
C、看到酸梅流唾液
D、听到相声哈哈大笑 4、下列生理现象中，属于简单的、生来就有的反射是（ A、海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液 B、学生听见铃声，跑进教室 C、司机看见红灯，停止前进 D、风沙吹进眼里，出现流泪现象
D
）
右图所示反射弧模式图, 据图回答标号所指的名称 : 感受器 1 是指___________ 传入神经
必须是该感 受器的直接 刺激
条件反射
生活过程中 逐渐形成的 后天性反射
反射弧是暂时 的易消失 大脑皮层 具体信号
想一想
马戏团的小狗经过训练以后也能学会“算
数”，这和人的学算数的情况一样吗？为什么？
不一样。因为马戏团的小狗表演简单计算是对具体的 刺激（如道具的形式、演员的声音）建立的条件反射，
而人会计算是对抽象的刺激（如数字）建立的条件反

人教版七年级下册生物课件：4.6.3神经调节的基本方式(33张PPT)

人教版七年级下册生物课件：4.6.3神经调节的基本方式(33张PPT)

•复习巩固
一、填空
1、神经的调节的基本方式是
，它是指人体通
过
神经系统对外界或内部的各种
产
生的
的反应。

2、反射弧是反射的
。
二、选择
1、下列叙述中不属于反射的是（ ）
A、手被火烧立即缩回
B、斑马逃
避狮的追捕
C、下雨了，迅速寻找避雨
地方 D、草履虫逃避有害刺激
拓展与提高
小孩遇到电闪雷鸣的天气，立即去避雨，这一行动是 不是反射？从接受刺激到作出反应的途径是怎样的？请 你用图解形式表示出来。
为人类特有的复杂反射。
考考你：
1、一朝被蛇咬，十年怕井绳 2、跌倒后迅速伸出双手 3、画饼充饥 4、谈虎色变 5、人在悲伤时会流泪 6、人从亮处走到暗处，瞳孔会扩大 7、幼儿见到穿白色衣服的护士就紧张、哭闹 8、马戏团里经过训练的小狗会表演节目 9、手偶尔碰到火，就会立刻缩回 10、物体在眼球前突然出现时会眨眼
后感受烫 大脑
先缩，后感觉到痛！
排 缩手反射 （简单反射） 先缩手 脊髓
尿
后感受烫 大脑
反
射
闻鸡起舞
复杂的反射：“望梅止渴”
刺激
1、吃梅止渴 酸味
味觉感受器
唾液 2、看梅止渴 形态刺激
唾液腺
视觉感 受器
唾液
唾液腺
神经 中枢
视觉中枢 脑
神经中枢
3、谈梅止渴 语言刺激
听觉感
听觉中枢
其中，第3类唾反液射与人唾受类液器腺语言有神关经中，脑枢
反射
通过神经系统，生物能对外 界刺激做出反应
植物和单细胞不具有反射
反射图1
反射图2-缩手
为什么有的反射可以 不受大脑控制呢？要弄 清这个问题，需要研究 反射的结构基础——反 射弧

人教版七年级生物下册第六章第三节神经调节的基本方式教学课件ppt

人教版七年级生物下册第六章第三节神经调节的基本方式教学课件ppt

叩击上面腿的膝盖下位
的韧带
• 特别提示：腿部一定要 放松，不能用力绷紧
• 现象:小腿突然跳起
• 结论:膝跳反射的神经中 枢是脊髓
快速叩击一下膝盖下面的韧带，大腿 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 的一些肌肉就会迅速收缩，从而使小腿突 然抬起。医生常用这个方法来检测人体神 经系统对刺激发生反应的状况。类似膝跳 反射这样的例子还有许多，比如物体在眼 前突然出现时你会眨眼，婴儿膀胱里尿液 多了就会立刻排尿，等等。像这样，人体 通过神经系统，对外界或内部的各种刺激 所发生的有规律的反应，就叫反射。
反射弧的组成:
感受器
传入神经
反射弧
神经中枢 传出神经 效应器
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
反射的类型： • （1）简单反射：人生就有的的反
射。(不学即会).例如：缩手反射、 眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等。 • （2）复杂反射：人出生后在生活 过程中逐渐形成的反射(学了才会)。 例如：望梅止渴、谈虎色变、画饼 充饥等。
怎样测一个人的反应速度呢？这里推 荐一种具体方法，你可以用这种方法来探 究你所提出的问题。
2～3人一组。让你的同学手捏一 把尺子上刻度值大的一端。你将拇指和食 指对准这把尺子上刻度值为0的一端，拇指 与食指之间的距离保持在1厘米左右。你的 眼睛要盯着同学的这只手，一旦该同学松 开手，你要尽快用拇指和食指夹住这把尺 子。记录下你夹住尺子处的刻度。这样， 刻度值的大小就可以反映你的反应速度了。

人教版初中生物七年级下册.3神经调节的基本方式 课件


训练海豚
小 狗 钻 火 圈
海 豹 表 演
望梅止渴
吃梅止渴 望梅止渴 谈梅止渴
有酸味的刺、这激生类下反味觉来射感就是受会人器的和反动射物神 中叫与经 枢做生具 简单唾液反射 唾液腺
形态刺这激类反射视是觉在人或视动觉物中诞枢 生 以后的生活感过受程器中逐渐形成脑的后 天性唾反液射叫做唾复液杂腺 反射神。经中枢
4、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的 （ B ） A、膝盖 B、膝盖下韧带
C、小腿 D、大腿
后天性反射
一、连线题 先天性反射
可以消退
不会消退
非 条 件 反 射
低级的神经中枢
条
件
高级的神经中枢
反
谈虎色变
射
吃梅止渴
老马识途
？
5、下列现象中，属于人类所特有的反射是 （D ）
A、吃肉流唾液
B、吮吸乳汁
Ｃ、经常参加体育锻炼的人，身体长得高大
D、食物在胃内被初步消化
8.膝跳反射中枢位于（ Ｂ ）
Ａ、脑内 Ｂ、脊髓内 Ｃ、周围神经系统 Ｄ、神经节
9.在反射弧中，缺少了哪一环节反射仍可产生（ D ）
Ａ感受器 Ｂ传入神经 Ｃ效应器 Ｄ缺一不可
10、右图所示反射弧模式图,据图回答标号所指 的名称: 1是指__感__受__器___ 2是指_传__入__神__经__ 3是指_神__经__中__枢__ 4是指_传__出__神__经__
5是指_效__应__器____
11、右图是反射与中枢神经系统的关系图解, 请回答:
（1）、膝跳反射的反射弧是由 __1__→__2__→__3__→__4__→___5_ 构成.(用符号) （2）、小勇同学被针刺了
一下感到痛,请写出 在中枢神经系统中 的传导途径: __1__→__2__→__3__→__6__→__7_____。 （用箭头表示方向）

生物人教版七年级下册(新)63 神经调节的基本方式 课件(共16张PPT)

2.反射弧
五部分结构
3.反射的类型
简单的反射(非条件反射)
复杂的反射(条件反射)
探究:测定反应速度 要求： 1.在自主学习时段，认真看书，作出标记。 2.激情记忆，全身心投入！
实验: 膝跳反射
讨论：
实验: 膝跳反射
1.叩击韧带时,小腿有什么反应? 想一想,这种反
应是生来就有的,还是在生活中逐渐获得的？
7组
2组
2.基础知
拓展探究1~7
8组
3组
识，一对
要求：
一检查。
1.展示同学书写认真，重点突出。
2.点评同学语言简洁，声音洪亮，表达流畅。
3.非点评同学认真听并及时补充质疑。
第六章 人体生命活动的调节 第三节 神经调节的基本方式
定义:生物体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激
反 射
所发生的有规律的反应
3.高位截瘫的病人,大小便失禁的原因是
（D）
A大脑发育不完善
B尿道括约肌松弛
C排尿和排便的反射消失 D脊髓失去了大脑控制
当堂检测
4.下图是反射弧的结构模式图,据图回答:
(1)写出下列结构的名称：
1___感__受__器______2__传__入__神___经____3__神__经__中___枢____ 4__传__出__神___经____5___效__应___器_____
对具体信号刺激形成的条件反射
——动物和人共有 对抽象的语言、文字符号等的刺激形成的条件反射
——人类特有
合作探究
讨论完成导学案中的合作探究题及拓展探究题
展示点评分工
展示内容 合作探究1 合作探究2

展示组 4组 5组
点评组 9组
注意： 1.非展示 同学讨论 完成后，

人教版生物七下4.6.3《神经调节的基本方式》同步课件(共24张PPT)

2.膝跳反射受大脑的控制吗？为什么？
膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓 内，所以不受大脑的控制。但是，在完成膝跳 反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一 神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。
反射：是指人（或动物）通过 神经系统，对外界或内部的各 种刺激所发生的有规律的反应。
为什么有的反射可 以不受大脑控制呢？要 弄清这个问题，需要研 究反射的结构基础—— 反射弧。
请同学们阅读P91每两位同学一组，两人 轮换进行实验，然后讨论交流：
1、叩击韧带时，小腿有什么反应？想一 想，这种反应是生来就有的，还是生活中 逐渐获得的？
2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
演示实验
展示交流：
1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应 是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来 ──迅速前伸。这种反射很小的孩子就有，是 生来就有的。
小狗钻火圈
探究：测定反应速度
活动方案
㈠目的要求：
通过实验，了解反应速度与个性差异、注
意力是否集中有关。养成严谨的科学态度。
㈡材料用具：

直尺（30公分）
㈢制定并实施计划：
1.提出问题：
。
2.作出假设：
。
3.制定计划： ⑴分组，以两人为一实验小组，两人轮流 提任测试者、被测者。
⑵测试常态（集中注意力）下每人的反应 速度。
所发生的有规律的反应，就叫反射。
3、反射的结构基础是反射弧。 4、反射弧包括：感受器、传入神经、神经中
枢、传出神经、效应器五部分。
5、反射的类型分为简单的反射和复杂的反射。
当堂训练
C 1、神经调节的基本方式是 （ ）

4.6.3神经调节的基本方式课件(共21张PPT+内嵌视频2段)人教版初中生物七年级下册.ppt

坐姿保持放松 叩击部位准确 叩击速度要快
1、叩击韧带时，小腿有什么反应？
小腿突然抬起 2、这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
天生就有
3、膝跳反射为什么受大脑控制吗？
膝跳反射的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。
脊髓中通向大脑的神经元会将这一神经冲动传往大脑，使 人感觉到膝盖被叩击了，体现了脊髓的传导功能
[答案] B
简单反射与复杂反射的区别
简单的反射 人生来就有的
复杂的反射 通过长期生活经验的积累形成的
参与反射的中枢是脑干和脊髓
参与反射的中枢是大脑皮层
引起反射的刺激为直接刺激 反射弧是永久固定的
适应的范围小，适应不变的环境 缩手反射、眨眼反射、排尿反射
任何无关刺激都可以 变为条件反射的刺激 反射弧是暂时的，易变的
。不过
由于传向大脑的路径较长，在大脑
请你举出生活中 人和动物产生复 杂反射的一些事 例:
闻鸡起舞 惊弓之鸟
望梅止渴 谈虎色变
填出反射弧各部分的名称:
AB
下列关于人体反射活动的叙述，错误的是( ) A．反射活动具有规律性 B．大脑皮层受损的人不能完成膝跳反射 C．神经元受到适宜刺激后会产生神经冲动 D．反射活动一定需要中枢神经系统的参与
接受信号，产 生神经冲动， 并将它传给传 出神经。
反射弧的组成（五部分）
注意：反射弧完整、一定的刺激才会产生反射活动。 以缩手反射为例： 若传入神经受损：无感觉无反应 若传出神经或效应器受损：有感觉无反应
缩手反射， 先感觉疼还是先缩手？
在完成这个反射的同时，脊髓中通向大脑的神
经元，还会将冲动传到大脑，使
适应的范围广， 可以适应多变பைடு நூலகம்环境
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

讲授新课
膝跳反射的反射弧示意图：
传出神经 4 效应器 5 感受器 1
3 中枢神经 2 传入神经
讲授新课
反射与反射弧的关系
反射弧
感受器 传入神经
神经中枢 传出神经 效应器
刺激
反应
反射 反射是神经调节的基本方式，反射弧是一种神经结构。
讲授新课
反射的意义
人体通过各种简单或复杂的反射，来调节 自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅 速作出适当的反应。
1.各小组得出的结论与假设一致吗？如果不一 致，请分析原因。
2.做同一项运动时，反应速度会不会随着练 习次数的增加而提高？
3.这项活动是否属于反射？ 4.对此探究你还可以提出什么问题？
课堂小结
反射概念
感受器
反
射
简单反射
传入神经 反
反射种类
射 神经中枢
复杂反射
弧
传出神经
效应器
随堂训练
1.下列叙述中不属于反射的是（ D ） A.手遇到烫东西会缩回 B.物体在眼前突然出现时会眨眼 C.婴儿膀胱内尿液多了会立刻排尿 D.轻触含羞草，叶片会闭合
随堂训练
5.（2017•乐山）“望梅止渴”出自《世说新语▪假谲》。 讲的是魏武率部行军途中，三军皆渴，于是传令前面有梅 林，士兵听后口中生津，士气大振。故事中反映的神经活 动（ A ） A．由反射弧完成 B．只有大脑皮层参与 C．属于简单反射 D．没有大脑皮层参与
以下赠品教育通用模板
前言
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内 容打在 这里， 或者通 过复制 您的文 本后， 在此框 中选择 粘贴， 并选择 只保留 文字。 在此录 入上述 图表的 综合描 述说明 。 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内 容打在 这里， 或者通 过复制 您的文 本后。
2.（2017•青岛）如图是某同学的手被扎迅速缩手的反 射弧模式图，下列分析错误的是（ D ）
A．该反射弧的神经中枢位于脊髓 B．缩手反射过程中神经冲动传导的途径是⑤→④→③ →②→① C．若因意外事故，图中的②遭到损伤，则缩手反射不 能完成，但是人会感到痛 D．若因意外事故，图中的④遭到损伤，则缩手反射不 能完成，但是人会感到痛
随堂训练
3.下列现象中，属于人类所特有的反射是（ D ） A.有东西在眼前晃动时眨眼 B.人在看到酸梅时分泌唾液 C.一朝被蛇咬，十年怕井绳 D.看到小说中感人处时流泪
随堂训练
4.（2017•遂宁）神经调节的基本方式是反射，反射分 为条件反射和非条件反射。下列实例中属于非条件反射 的是（ B ） A．“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等” B．吃枇杷时分泌唾液 C．看完电影《摔跤吧，爸爸》很受启发 D．当你阅读此题后，正冥思苦想
目录
01
单击添加标题
02
单击添加标题
03
单击添加标题
04
单击添加标题
01 点击添加文字
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
小腿突然跳起 生来就有 （2）膝跳反射受大脑控制吗？
膝跳反射不受大脑控制， 膝跳反射的神经中枢位于脊髓内。
讲授新课
二 反射弧
讲授新课
感 受 器
效应器 （支配缩手 的肌肉） 传出神经
神经中枢
传入神经 松开烫手馒头的反射弧示意图
讲授新课
在完成这个反射的同时，脊髓中通向大脑的神经 元，还会将冲动传到大脑，使人感觉到烫。不过由于 传向大脑的路径较长，在大脑作出判断之前，手指已 经缩回了。所以在该反射中“感到烫”与“缩手”的 先后关系是：先缩手后感到烫！ 其意义是：对人体有保护作用。
刺激
1.吃梅止渴 酸味
味觉感受器
唾液 2.望梅止渴 形态刺激
唾液腺
视觉感 受器
唾液
唾液腺
3.谈梅止渴 语言刺激
听觉感 受器
唾液
唾液腺
神经 中枢
视觉中枢 脑
神经中枢
听觉中枢 脑
神经中枢
讲授新课
像1中，这一类是人和动物与生俱来的、生下来 就会的反射，是简单反射（非条件反射）。
像2和3中，反射是在人或动物出生以后的生活过 程中逐渐形成的反射，是复杂反射（条件反射）。
讲授新课
反射的类型 缩手反射、膝跳反射、排尿反射和眨眼反射等
都是人生来就有的、简单的反射。人通过长期生活 的积累，还能形成复杂的反射。
讲授新课
望梅止渴
讲授新课
请同学们看看下面几种反射有什么不同？
吃到酸梅分泌唾液 看到酸梅分泌唾液 说到酸梅分泌唾液
其他动物会吗？ 其他动物会吗？ 其他动物会吗？
讲授新课
讲授新课
一 反射
概念： 人体通过神经系统，对外界 或内部的各种刺激所发生的 有规律的反应，就叫反射。
讲授新课
膝跳反射
用手掌内侧边缘快速叩击被实 验者上面那条腿的膝盖下方的韧带， 同时观察小腿的反应。
特别提示： 被实验者腿部一定要放松，不能用力、绷紧。
讲授新课
思考讨论
（1）叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反 应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的?
其中，第3类条件反射与人类语言有关，为人类 特有的复杂反射（条件反射）。
讲授新课
三 探究——测定反应速度
讲授新课
提出问题：人的反应速度与测试器械有关吗？ 作出假设：人的反应速度与测量用的尺子的长短有关。 制定计划：
1.用书中提供的测量方法测试。 2.用仅是长度不同（15cm和30cm）的两把同
类型的尺子测试。 3.在所有的测量中，受测者的拇指、食指开始
七年级生物（下）（RJ） 教学课件
第六章 人体生命活动的调课
课堂小结
随堂训练
导入新课
如果手指偶然被某个尖锐 的物体扎了一下，或不小心被 烫了一下，你是先感觉到疼还 是先把手缩回来？为什么会这 样呢？
导入新课
学习目标
1.知道人体神经调节的基本方式是反射； 2.知道反射弧的结构； 3.了解简单的反射和复杂的反射。
时都应对准尺子上刻度值为0的一端。 4.读取尺子刻度值时均以拇指上缘为准。
讲授新课
5.用长的和短的尺子各测5次，将数据填入下表并计算 平均值。
第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 平均值
尺长15cm
尺长30cm
讲授新课
实施计划：（按照计划严谨操作） 得出结论：（根据数据得出结论） 表达和交流：