人教版七年级下册生物教案全册

人教版七年级生物下册全册生物教案第一单元细胞的基本结构第一课核的发现- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解细胞的基本结构，并能够掌握核的发现与意义。

- 教学重点：核的发现与意义。

- 教学难点：理解细胞是构成生物体的基本单位，并了解核的重要性。

- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、细胞模型等。

第二课细胞的基本结构- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、核等。

- 教学重点：细胞膜、细胞质、核的结构与功能。

- 教学难点：理解细胞膜、细胞质、核的结构与功能，并能够运用所学知识解决问题。

- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、细胞模型等。

第二单元生命的起源和演化第三课生命的起源- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解生命的起源，并能够描述地球上最早的生物。

- 教学重点：生命的起源、最早的生物。

- 教学难点：理解生命的起源的理论，并能够运用所学知识解决问题。

- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、生命起源的实验视频等。

第四课生命的演化- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解生命的演化，包括进化论和自然选择。

- 教学重点：进化论、自然选择。

- 教学难点：理解进化论和自然选择的原理，并能够分析生物进化过程。

- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、进化论和自然选择的实例等。

第三单元生物体内物质的吸收与运输第五课人体的消化道和消化过程- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解人体的消化道和消化过程，并能够描述消化过程中各器官的作用。

- 教学重点：消化道和消化过程、消化器官的作用。

- 教学难点：理解消化道和消化过程的过程和关系，并能够运用所学知识解决问题。

- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、模拟消化过程的实验等。

第六课植物体内物质的吸收与运输- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解植物体内物质的吸收与运输，并能够描述植物中的组织与器官的作用。

- 教学重点：植物体内物质的吸收与运输、植物中的组织与器官的作用。

七年级生物下册全册教案人教新课标版第一章：生物的多样性1.1 生物多样性的概念与价值教学目标：了解生物多样性的概念，认识生物多样性的价值。

教学内容：生物多样性的定义，生物多样性的价值。

1.2 生物多样性的保护教学目标：了解生物多样性的保护措施，提高学生的环保意识。

教学内容：生物多样性的威胁因素，保护生物多样性的措施。

第二章：人体的运动系统2.1 人体的运动系统概述教学目标：了解人体的运动系统的组成和功能。

教学内容：人体的运动系统的组成，运动系统的功能。

2.2 骨骼和肌肉的结构与功能教学目标：了解骨骼和肌肉的结构与功能。

教学内容：骨骼的结构与功能，肌肉的结构与功能。

第三章：植物的生殖3.1 植物的生殖方式教学目标：了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。

教学内容：植物的有性生殖，植物的无性生殖。

3.2 植物的生殖结构教学目标：了解植物的生殖结构，包括花和果实。

教学内容：花的结构，果实的结构。

第四章：人体的生理系统4.1 消化系统教学目标：了解消化系统的组成和功能。

教学内容：消化系统的组成，消化系统的功能。

4.2 呼吸系统教学目标：了解呼吸系统的组成和功能。

教学内容：呼吸系统的组成，呼吸系统的功能。

第五章：人体的循环系统5.1 循环系统的组成和功能教学目标：了解循环系统的组成和功能。

教学内容：循环系统的组成，循环系统的功能。

5.2 血液循环的过程教学目标：了解血液循环的过程。

教学内容：血液循环的路线，血液循环的过程。

第六章：生态系统6.1 生态系统的概念与类型教学目标：理解生态系统的概念，识别不同类型的生态系统。

教学内容：生态系统的定义，生态系统的类型（如森林、草原、湿地等）。

6.2 生态系统中的物质循环和能量流动教学目标：解释生态系统中物质循环和能量流动的重要性。

教学内容：物质循环的过程，能量流动的规律。

第七章：遗传与变异7.1 遗传的基本原理教学目标：介绍遗传的基本原理，理解基因的概念。

教学内容：遗传的定义，基因的传递方式。

七年级生物下册全册教案人教新课标版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解细胞分裂、细胞分化的概念。

（2）掌握植物体结构层次：细胞→组织→器官→植物体。

（3）了解生物圈的概念，能举例说明生物圈是最大的生态系统。

2. 过程与方法：（1）通过观察植物组织切片，认识不同的组织结构。

（2）通过实验，观察细胞分裂过程。

（3）通过调查，了解周围生物的生活环境。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物学的学习兴趣。

（2）培养学生关爱生物圈，保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）细胞分裂、细胞分化的过程及意义。

（2）植物体结构层次。

（3）生物圈的概念及范围。

2. 教学难点：（1）细胞分裂过程中染色体的变化。

（2）生物圈是最大的生态系统的理解。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）细胞分裂、细胞分化相关知识。

（2）植物组织切片标本。

（3）生物圈相关资料。

2. 学生准备：（1）预习细胞分裂、细胞分化相关内容。

（2）观察周围生态环境。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课内容，引导学生思考：细胞分裂的意义是什么？（2）引导学生观察植物组织切片，引导学生发现不同的组织结构。

2. 教学新课：（1）讲解细胞分裂的过程及意义。

（2）讲解细胞分化的概念及结果。

（3）讲解植物体结构层次：细胞→组织→器官→植物体。

3. 课堂练习：（1）完成课堂练习题，巩固所学知识。

（2）学生互相讨论，分享学习心得。

五、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容：细胞分裂、细胞分化的过程及意义；植物体结构层次；生物圈的概念及范围。

2. 强调生物圈是最大的生态系统，培养学生关爱生物圈，保护生态环境的意识。

3. 提醒学生预习下节课内容，做好学习准备。

六、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握动物体结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。

（2）了解生态系统的组成及功能。

（3）认识食物链和食物网。

2. 过程与方法：（1）通过观察动物器官切片，认识不同的组织结构。

人教版七年级生物课下册教案5篇人教版七年级生物课下册教案1一.说教材分析性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。

安排本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。

另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。

通过本节的学习，要使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，希望教师在教学中渗透这一精神。

本节教学内容并不难，时间也较充裕，应该适当安排学生活动，让学生更多地通过自身的观察与思考，分析与讨论获得结论。

关于男女染色体的差别，教材编入男、女成对染色体排序图。

教师可以明确提出问题后安排学生仔细观察，找出男女染色体组成上的差异。

二.说教学目标知识目标：说明人的性别差异是由性染色体决定;能力目标：解释生男生女及机会均等;情感目标：能用科学态度看待生男生女问题三.说教学重难点教学重点：说明人的性别差异是由性染色体决定;教学难点：解释生男生女及机会均等;用新的课程理念，面向全体学生，培养学生终生学习的愿望和能力，倡导探究性学习，提升学生的生物科学素养，即培养普通公民必备的生物科学素养，而不是培养生物科学家的素养，以此来指导教学行为。

《性别和性别决定》属于生物的遗传和变异范畴，本节课的重点是人类性别决定的方式和生男生女的原理。

我确定教学重点的依据是：以学生为主体，把课堂与日常生活联系起来。

前几节课的学习，学生已经了解了生物的遗传和变异现象，知道了遗传的物质基础，本节课重在从人类性染色体的水平分析人类性别遗传的规律，另外基于社会上有重男轻女的思想倾向，把生男生女的责任推于女性，导致了很多悲剧的产生。

这和人们生活关系密切，也是学生感兴趣的话题，有必要通过教学了解科学真相，这是我确立重点的依据。

生男生女的原理，在知识联系上属于断层，突如其来，而且比较抽象，难以理解，因此确立为难点，教学中通过学生的游戏活动来突破这个难点。

四.说教学过程。

七年级生物下册教案人教版5篇积极探索生物快乐课堂，中学阶段生物教学的目的是：激发学生学习生物的兴趣，培养学生学习生物的积极性，使他们树立学习生物的自信心，为进一步学习打下基础。

下面是小编为大家整理的5篇七年级生物下册教案人教版内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级生物下册教案人教版1教学准备教学目标1.知识与技能①说出癌细胞的主要特征②能够认识分辨一些常见的致癌因子③理解癌症是基因突变的累积效应2.过程与方法①引导学生运用癌细胞的特征解释癌症的相关症状,培养学生的探究意识和逻辑思维能力②通过引导学生对癌症相关资料进行查询、整理、分析,培养学生的合作、交流的能力3.情感态度与价值观通过讨论健康的生活方式与癌症防治的关系,懂得如何预防癌症,选择健康的生活方式,正确对待癌症。

教学重难点1.教学重点①癌细胞的特征②致癌因子2.教学难点癌症是基因突变的累积效应教学过程癌细胞特征(1)研究材料要研究了解新事物,我们必须有研究材料,而我们研究癌症的机理,了解癌细胞的特点,科学家经过探索,找到了海拉细胞。

海拉细胞来自名叫海拉的女性宫颈癌症患者,这位患者已死去58年,但从她身上取下的癌细胞却在实验室一代代地传了下来。

说到癌细胞了,根据大家的预习,之前介绍癌症形成时我也提到了癌细胞的相关知识,大家已了解癌细胞的概念了吧我们一起再看一下:机体有的细胞受到致癌因子的作用,细胞中遗传物质发生变化,就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。

(2)特点知道了什么是癌细胞,为什么它就能夺走人的生命呢这就与它的特点有关。

对比一下这两幅图片:正常细胞和癌细胞增殖的模式图,大家能得出什么结论呢(学生思考、讨论)谁能告诉我…………对!在适宜的条件下,癌细胞能够无限增殖,这就是癌细胞的第一个特征。

(板书)我们继续观察两张细胞图片----正常成纤维细胞和癌变的成纤维细胞,大家觉得正常细胞和癌细胞相对比,癌细胞什么发生了变化呢(学生讨论)这是模式图,再来看一张真实的癌变后的成纤维细胞显微图,很明显,我们看到圆球型的细胞,由此,你能得出什么结论呢…………癌细胞的形态结构发生了显著变化,这是癌细胞的第二个主要特征。

七年级生物下册教案人教版一、教学目标1.了解生命起源及演化的基本概念。

2.掌握常见的生物分类及其特征。

3.了解细胞的结构、功能及基本特征。

4.理解物质的运输和代谢在生物体内的重要性。

5.了解生殖的基本过程和方式。

6.了解常见的遗传规律和基本遗传概念。

7.掌握生命活动与环境的相互关系。

8.培养观察、实验和探究的能力。

二、教学内容1. 生命起源与演化1.1 生命的起源1.1.1 地球上的生命1.1.1.1 地球上的生命起源1.1.1.2 地球上的生命发展1.1.2 生命的演化1.1.2.1 生物的进化1.1.2.2 生物的分类2. 细胞的结构与功能2.1 细胞的基本结构2.1.1 细胞膜2.1.2 细胞质2.1.3 细胞核2.2 细胞的基本功能2.2.1 新陈代谢2.2.2 生物的增长和繁殖2.2.3 与环境的相互作用3. 物质的运输和代谢3.1 植物体内的物质运输3.1.1 水分和无机盐的运输 3.1.2 光合产物的转运3.2 动物体内的物质运输3.2.1 血液循环3.2.2 呼吸与气体运输3.2.3 消化与营养吸收4. 生殖4.1 生殖的基本过程4.1.1 有性生殖4.1.2 无性生殖4.2 生殖的方式4.2.1 植物的生殖方式4.2.2 动物的生殖方式5. 遗传与进化5.1 遗传的基本规律5.1.1 孟德尔的遗传规律 5.1.2 遗传的分子基础5.2 进化与遗传5.2.1 进化的基本概念5.2.2 进化的证据6. 生命活动与环境的相互关系6.1 生物的适应与选择6.1.1 生物的适应与进化6.1.2 生物选择的压力6.2 生物与物质循环6.2.1 生物对环境的影响6.2.2 物质循环与生物活动三、教学重点理解细胞的结构、功能及基本特征。

掌握生殖的基本过程和方式。

了解常见的遗传规律和基本遗传概念。

理解生命活动与环境的相互关系。

四、教学方法通过讲授、讨论、实验观察等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和探索精神。

7年级初中生物下学期教案课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 了解植物的生殖方式，区分有性生殖和无性生殖。

2. 掌握植物的有性生殖过程中种子的形成和传播。

3. 能够举例说明常见的无性生殖方式及其在生产中的应用。

4. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点：1. 植物的生殖方式。

2. 有性生殖过程中种子的形成和传播。

3. 无性生殖在生产中的应用。

教学难点：1. 植物的有性生殖过程中种子的形成和传播。

2. 无性生殖的概念及其在生产中的应用。

教学准备：1. 教师准备PPT、实物模型、种子等教学道具。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

教学过程：第一课时：一、导入新课1. 利用PPT展示植物的生殖方式图片，引导学生思考：植物是如何繁殖后代的？2. 学生回答，教师总结：植物的生殖方式有有性生殖和无性生殖。

二、自主学习1. 学生阅读教材，了解有性生殖和无性生殖的概念。

2. 学生举例说明常见的无性生殖方式及其在生产中的应用。

三、课堂讲解1. 教师讲解植物的有性生殖过程中种子的形成和传播。

2. 教师利用实物模型演示种子的形成过程，引导学生直观理解。

四、互动环节1. 学生分组讨论：如何验证植物的生殖方式？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。

2. 教师补充并强调重点知识点。

第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：植物的生殖方式有有性生殖和无性生殖。

二、课堂讲解1. 教师讲解无性生殖在生产中的应用。

2. 教师举例说明无性生殖在农业、林业等方面的应用。

三、互动环节1. 学生分组讨论：无性生殖有哪些优点和缺点？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、实践操作1. 学生动手操作，观察种子发芽过程。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。

2. 教师补充并强调重点知识点。

教学评价：1. 课后作业：学生完成教材课后练习。

人教版七年级生物(下)教案5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

那么在学习生物的过程中有哪些教案会比较好呢?下面是小编为大家整理的5篇人教版七年级生物(下)教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版七年级生物(下)教案1第二节绿色植物对有机物的利用教学过程引言：上节课我们学习了绿色植物通过光合作用制造有机物，请问：绿色植物制造这么多有机物有什么用呢?(学生分组讨论、回答：1.有机物用来构建植物体自身。

2.有机物为植物的生命活动提供能量。

)提问：很好。

请同学们阅读书123页第二自然段，并分组讨论：有机物是怎样构成细胞和植物体的?(板书)第二节绿色植物对有机物的利用一、有机物用来构建植物体(学生分组讨论、回答：1.从细胞水平看细胞壁的主要成分--纤维素细胞膜的主要成分--蛋白质和脂类细胞核的主要成分--DNA这几种物质都是有机物。

2.从器官水平看：通过前面有关章节的学习，我们知道植物的种子中含有有机物。

另外，我们吃萝卜吃的是“根”;吃甘蔗吃的是“茎”;吃白菜吃的是“叶”;吃苹果吃的是“果实”。

这说明：植物的根、茎、叶、果实中也含有大量的有机物。

讲述：实际上，包括“花”在内，植物的所有器官都含有“有机物”，以上我们讨论了有机物是怎样构建植物体的。

那么，为什么又说“有机物为植物的生命活动提供能量”呢?二、有机物为植物的生命活动提供能量教师操作示范“演示实验”种子呼吸时放热，四人小组认真观察。

提问：1.甲暖水瓶的温度为什么高出很多?2.种子在萌发过程中发生了能量变化吗?(教师将问题用幻灯片展示出来。

)学生思考。

讲述：种子萌发时，它所含有的有机物发生了分解，释放出了能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。

提问：请四人小组设计另外一种验证能量变化的实验，并做出相应的解释。

七年级下册生物教案人教版第一章：细胞与遗传一、教学目标1.了解细胞的基本结构和功能。

2.理解遗传与生物的关系。

3.掌握细胞的观察方法和技巧。

二、教学重点1.细胞的基本结构和功能。

2.遗传与生物的关系。

三、教学难点1.细胞的观察方法和技巧。

2.细胞的生物学意义。

四、教学准备1.教师准备：细胞图示、显微镜、玻璃片、草屑等实验材料。

2.学生准备：课本、笔记本等。

五、教学过程1.引入通过展示细胞的图示，引导学生谈论细胞的形态和结构，引发学生对细胞的兴趣。

2.概念讲解讲解细胞的定义及基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并介绍细胞的基本功能。

3.细胞的观察方法和技巧介绍使用显微镜观察细胞的方法和注意事项，包括调节镜头、调节光线等，让学生亲自操作观察草屑等细胞。

4.细胞的生物学意义解释细胞是生物的基本单位，说明细胞的特点与生物的多样性之间的关系，以及细胞对于生物的功能和发展的重要性。

5.遗传与生物的关系讲解遗传的基本概念，包括基因、DNA等，以及遗传与生物多样性之间的关系，引导学生思考遗传在生物演化中的作用。

6.综合训练设定综合练习题目，让学生运用所学知识，解答与细胞和遗传有关的问题，巩固对概念和原理的理解和运用能力。

7.拓展延伸鼓励学生自主阅读和研究，了解更多关于细胞和遗传的知识，提高对生物世界的认识和兴趣。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对细胞和遗传的基本概念有了初步的了解，并通过实践操作提高了细胞观察和实验技能。

同时，通过引导学生思考细胞的生物学意义和遗传与生物的关系，培养学生的科学思维和综合能力。

但在教学中，仍需注意引导学生积极参与讨论和实践操作，提高学生对生物知识的理解和运用能力，拓宽学生的思维视野和科学素养。

人教版七年级下册生物教案8篇七年级下册生物教案1教学目标1、通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点，进而了解裸子植物的主要特征。

2、了解裸子植物的经济意义。

能力目标引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比较，从而归纳出裸子植物主要特征，在此过程中，进一步培养学生分析、综合等思维能力，培养学生科学的思维方法。

情感目标1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点，使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。

2、通过对裸子植物经济意义的了解，使学生进一步树立生物科学价值观，并对他们进行爱国主义的思想教育。

教学设计方案重点：1、裸子植物的主要特征。

2、松的形态结构对干旱陆生环境的适应。

难点：松的形态结构与干旱陆生环境的适应。

设计思想：学生对于裸子植物的生活环境还是比较了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。

由于上一节学习了被子植物，所以也可以采用比较的方法来进行学习。

对于裸子植物对自然界的意义的这方面内容可以在课前布置学生收集有关的资料。

手段：以学生观察、讨论为主的教学方法。

教学过程：（本课题参考课时为1课时）一、导入：1、出示松子和杏仁，提出问题：带硬壳的松子是松树的什么器官？杏仁又是什么器官？2、学生回答出二者都是种子后，出示松树带种子的雌球果（已裂开）和杏的果实（可用刀剖开），引导学生观察松子和杏仁分别长在松和杏的什么结构上？种子是否裸露？3、组织学生汇报观察结果，并总结：（1）松的雌球果并不是松的果实。

（2）杏的种子长在果实内，种子是不裸露的，属于被子植物。

松的种子长在雌球果上，种子是裸露在外的。

这一类种子植物称为裸子植物。

二、讲授新课：（一）松的生活环境：组织学生根据自己平时在自然界，在电影电视中所见到的松树的情况，说出松树的生活环境，使学生了解松树不仅广泛生活在陆地上，而且还能生活在干旱和土壤贫瘠的地方，甚至是岩石的缝隙中。

（二）松的形态结构：1、出示有关松的图片，要求学生仔细观察松的根、茎、叶等结构的形态特征，分析松为什么能适应干旱的陆生环境。

第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一章、人的由来第一节人类的起源和发展Ⅰ教材分析一、教学目标：知识目标：1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解能力目标：1．能够区分科学事实、观点和假说2．收集信息并尝试判断整理信息3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力情感和价值观目标：认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点二、教学重点难点：重点：概述人类的起源和发展难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点三、课前准备：教师：查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。

学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。

四、课时分配：2课时Ⅱ教学过程以往的生物教学主要让学生背诵课本知识,因此学生只是机械性地死记课本内容，一碰到理论联系实际地问题就无从下手。

为此我们应从传统的教学方法、观念中解脱出来,运用新的教学理念在教学中大胆创新,勇于探索,注重运用多种方法和形式,强化对学生各种能力的培养。

第二节人的生殖一、知识提炼知识结构知识提炼（1）精子与卵细胞在输卵管内完成受精。

（2）受精卵不断分裂，发育成胚泡，植入到子宫内膜中，这个过程叫着床，它是怀孕的开始。

（3）胎儿通过胎盘、脐带与母体进行物质交换。

（4）成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道中排出，这个过程叫分娩。

（5）男性主要的性器官是睾丸，可以产生精子和分泌雄性激素。

（6）女性主要的性器官是卵巢，可以产生卵细胞和分泌雌性激素。

二、教学目标：知识目标：1.能概述男性生殖系统的结构和功能;2.能概述女性生殖系统的结构和功能;3.能描述受精过程和胚胎发育的过程;能力目标：通过小组活动培养合作能力；通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。

人教版七年级下册生物教案 5 篇人教版七年级下册生物教案 1种子的成分重点：探究种子成分的试验难点：1.明确无机物和有机物的概念。

2.通过对种子成分的分析，了解种子内贮存着大量有机物，是胚进展发育所必需的养分物质。

手段：以学生探究试验并分析结果的方式为主的教学方法。

设计思想：从生活实际入手，对种子所含的成分进展分析，制定试验方案，并完成试验及结果分析。

学生以试验小组为单位，完成试验内容。

教学过程：一.导入：出示一些食品包装袋，利用实物投影向学生展现其关于成分的说明。

介绍在我们生活中所吃的食物含有很多成分，引导学生思考在植物的种子中是否也含有同样的成分。

二.讲授课：(一)试验：探究种子的成分1.组织学生分析生活中所接触到的食物中有可能存在的成分，这些成分用什么方法可以鉴定出来，需要留意哪些问题。

2.组织学生设计试验方案3.强调试验留意事项：鉴定种子中含有水分的试验中：(1)试管夹要夹在试管口近端，这样才不影响观看;(2)试管要枯燥，这样才有说服力;(3)小麦在试管底部要散成一斜面，烘烤部位要局限在有小麦的区域内，可缓慢晃动，以求小麦受热均匀。

(4)试管需保持水平或口稍向下倾斜，这样管壁上消灭的水珠才不会流向管底，不会引起试管爆裂;(5)烘烤时间不宜过长，否则种子就会发生碳化，碳化的局部往往粘在试管壁上，不易洗掉。

鉴定种子中含有无机盐的试验中：(1)要将小麦事先泡软，便于铁丝穿扎。

留意用力不要过猛，防止扎手;(2)燃烧后，铁丝很烫，要避开烫伤手和烫坏桌面，应准时放一解剖盘中或晾凉了再放到桌面;(3)小麦种子不易完全灰化，要使它完全灰化，需要较长的时间鉴定淀粉和蛋白质的试验中：(1)面团不要过大。

(2)始终要到纱布中没有乳白色物质渗出，才可停顿。

4.指导学生按要求完成试验，并对试验结果进展分析，得出结论。

5.组织学生填写试验报告(二)总结种子的成分：1.讲解：有机物和无机物的概念及特征。

2.依据试验的结果，总结：3.明确提出问题：(1)芝麻种子和小麦种子中是否都含有脂肪?(2)假设芝麻种子和小麦种子中都含有脂肪，为什么用芝麻种子做为试验对象，而没有用小麦种子呢?“组织学生发言总结：(出示不同种子成分的构造图或表格)植物的种类不同，因此各种成分的含量也不一样。

人教版七年级下册生物电子教案任时光飞逝，我辛苦工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。

回想一学期的生物教学工作，我感叹很多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

谨记于下，权作体会教训的总结。

下面是作者为大家整理的5篇人教版七年级下册生物电子教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！人教版七年级下册生物电子教案1绿色植物与生物圈中的碳—氧安稳新授课教学目标1.归纳出光合作用的概念。

举例说明光合作用在农业生产上的运用。

2.运用实验法独立设计并完本钱章的探究活动。

3.认识绿色植物在坚持碳—氧安稳方面的重要作用。

重点和难点1、认识光合作用。

2、绿色植物在碳—氧安稳方面的重要作用。

3、探究活动的设计。

课时分配2课时教材分析通过生物呼吸和燃料燃烧都会消耗大气中的氧气，排出大量的二氧化碳，为何没有导致大气中二氧化碳的明显增多，氧气含量着落的悬念，引发学生对大气中碳—氧安稳是如何坚持的问题产生爱好。

可将金鱼藻的放氧实验分成两步进行演示。

第一让学生视察光下金鱼藻放气泡的实验，引出光合作用除了能制造有机物还能制造什么物质的问题，让学生讨论，引导学生作出假定。

然后再做气体燃烧状态的实验，让学生通过实验结果估计金鱼藻放出的气体是氧气。

关于光合作用原料的教学，可以让学生对普利斯特利的三个实验先分别进行分析，再将分析结果综合起来推敲，得出光合作用不但能产生氧，而且利用了二氧化碳的结论。

植物所产生的氧气除了满足自己生存的需要外，还可以供给其他生物使用。

建议教师在学生分析完三个实验后，尽可能引导学生的思维再上升一个层次。

即教师可以向学生提出这样的问题让学生进行讨论：“普利斯特利为何要设计三个实验，才能得出终究结论?”目的是帮助学生初步形成综合看问题的意识，当一个现象由多种因素控制时，应当先研究一种因素，控制其他因素。

教学设计学习内容学生活动教师活动一、光合作用产生氧气学生在教师指导下通过实验装置采集气体，对气体成分进行简单探究，获得结论。

七年级下册生物教案人教版3篇七年级下册生物教案人教版篇1重点：1、单、双子叶植物种子的结构以及各部分结构的作用。

2、解剖、观察种子结构的方法。

难点：1、胚的结构。

2、玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察手段：以学生讨论、完成探究实验为主的教学方法设计思想：本课采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理(如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等)。

在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。

此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子，各个学校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以买到，至于放大镜前面已经介绍了自制的方法，所以，这样的教学方法在绝大多数学校应该是可行的。

教学过程：一、导入：1、利用实物投影展示学生收集的种子(此活动在课前布置学生完成)2、强调：学生所收集的并不一定都是种子，有些是植物的果实。

3、提出问题：大家收集的种子是形态各异的，那么，它们之间是否存在共同点呢下面我们通过实验观察来解决这一问题。

二、讲授新课：(一)实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构：1、强调实验注意事项及要求：(1)首先观察种子的外部形态，如：颜色、形状等。

(2)其次按要求解剖种子，观察其内部结构。

由于种子的个体都较小，且各部分结构都很娇嫩，所以在观察时一定要避免损伤种子的各部分结构，仔细观察。

2、由于玉米种子的胚比较小，纵切后不能对其全面的了解，所以除按照课本中的要求完成实验，还可以让学生把玉米种子的果皮和种皮剥掉，可观察完整的胚。

3、组织学生完成实验：(1)菜豆种子结构的观察：指导学生完成观察并对照课本44页内容及插图，认识各部分的结构及功能。

总结：双子叶植物种子的结构(2)玉米种子结构的观察：指导学生完成观察并对照课本45页内容及插图，认识各部分的结构及功能。

总结：单子叶植物种子的结构(3)组织学生填写实验报告。

(二)双子叶植物的种子和单子叶植物的种子的比较：提出问题：通过观察双子叶植物的种子和单子叶植物的种子，你发现二者之间有哪些异同之处组织学生发言总结：(可与学生共同通过列表进行总结)三、总结;出示多种植物的种子的实物或图片，让学生判断属于双子叶植物的种子还是单子叶植物的种子。

人教版七年级下册生物教案（精选13篇）七年级下册生物教案 1教学目标(一)知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。

2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。

3、说出气体交换的原理。

4、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。

(二)能力目标：1.培养学生分析问题、归纳总结的能力。

2.能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。

(三)情感目标：1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。

2.让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

教学重难点教学重点：1.通过资料分析总结呼吸道作用。

2.如何防止呼吸道疾3.肺与外界的气体交换。

4.肺泡与血液的气体交换。

教学难点：1.通过资料分析总结呼吸道的作用。

2.通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。

教学过程一、导入新创设问题情景、调动学生学习积极性为什么新生儿总是啼哭着来到人间?呼吸道对空气的处理我们是通过哪些器官进行呼吸的?对学生回答不表态，继续设疑：是不是这样呢?进一步设疑：请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体进出的通道吗?对学生的’回答及时评价。

给与鼓励。

吃饭是为什么不能大说大笑?或问你知道会厌软骨吗?它的作用是什么?学生总结本节课学到了什么。

教师总结同学们的阅读能力、思维能力、观察二、过程教师活动肺与外界的气体交换让学生用手按住胸部两侧，深深吸气，在呼气，感觉胸廓变化?肋骨是怎样运动的?用什么方法来验证呢?演示模型：膈肌的收缩、舒张使胸腔上、下径发生变化。

肺泡与血液的气体交换引导学生：走到饭店附近为什么就能闻到饭菜的香味呢?教师及时点评，并展示挂图，引导学生说出氧气、二氧化碳的扩散过程。

学生总结这节课我学到了什么：教师总结对学生的表现给与评价和鼓励。

七年级下册生物教案 2教案预览：第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展教学目标：①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

新人教版七年级生物下册教案全册第一章：生命的起源与多样性这一章主要介绍生命的起源和生物的多样性。

内容包括：- 生命的基本特征：细胞和代谢；- 生命的起源：生命的起源理论；- 生物的分类：动植物的分类特征；- 动植物的多样性：不同种类的生物的特点和适应环境的方式。

第二章：生物的构造与功能这一章主要介绍生物的构造与功能。

内容包括：- 细胞的结构与功能：细胞的基本结构和功能；- 细胞的多样性：原核细胞和真核细胞的区别；- 组织器官和器官系统：不同生物的组织器官和器官系统的特点；- 生物的功能：生物的营养、运动、感觉和繁殖等功能。

第三章：生态环境与生物适应这一章主要介绍生态环境与生物适应。

内容包括：- 生态系统的组成与结构：生态系统的组成要素和层次结构；- 生态因子与生物适应：不同生态因子对生物的影响及其适应方式；- 物质与能量在生态系统中的循环：生态系统中物质和能量的流动方式；- 人类活动对生态环境的影响：人类活动对生态环境的破坏和保护。

第四章：遗传与进化这一章主要介绍遗传与进化。

内容包括：- 遗传的基本规律：孟德尔的遗传规律和基因的结构；- 基因的表达与调控：基因的表达和调控方式；- 进化与发展：进化的基本概念和进化的证据；- 物种的形成与多样性：物种形成的过程和多样性的产生。

第五章：生物与健康这一章主要介绍生物与健康。

内容包括：- 疾病与健康：常见疾病的预防和治疗；- 环境与健康：环境因素对健康的影响；- 养生与保健：保持健康的生活方式和饮食惯；- 生物工程与人类健康：生物工程技术对人类健康的应用。

第六章：生物科技与社会这一章主要介绍生物科技与社会。

内容包括：- 生物科技的发展与应用：生物科技在农业、医学、工业等领域的应用；- 生物科技与生态环境：生物科技对生态环境的影响；- 生物科技与伦理道德：生物科技发展中的伦理道德问题；- 生物科技的前景与挑战：生物科技的未来发展趋势和面临的挑战。

以上是《新人教版七年级生物下册教案全册》的大致内容概述，希望对您有所帮助。

初中下生物教案全册人教版【适用年级】：初一【课本】：《生物》（人教版）【教学目标】：1. 知识与技能：掌握细胞的基本知识，理解细胞的结构和功能；了解基因的概念及其作用；认识植物的细胞呼吸和光合作用等。

2. 过程与方法：通过观察实验、讨论交流等方式，培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣，引导学生尊重生命，关爱自然。

【教学重点】：1. 掌握细胞的结构和功能。

2. 理解基因的概念及其作用。

3. 认识植物的细胞呼吸和光合作用。

【教学难点】：1. 理解细胞的结构与功能之间的关系。

2. 掌握基因的概念及其作用。

【教学准备】：1. 教材《生物》课本。

2. 实验器材及实验内容。

3. 视频、图片等辅助教学材料。

【教学过程】：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍本节课的主要内容：“今天我们将学习细胞的结构和功能，了解基因的作用，以及植物的呼吸和光合作用。

”2. 提出问题：你知道细胞是什么吗？细胞有哪些结构和功能？基因又是什么？二、学习细胞的结构和功能（20分钟）1. 展示细胞的结构图，让学生通过观察猜测细胞的基本结构。

2. 介绍细胞的基本组成和功能。

3. 进行细胞实验，让学生亲自观察和操作，深入理解细胞的结构和功能。

三、了解基因的概念及其作用（15分钟）1. 通过图片和视频等辅助教学材料，介绍基因的概念和作用。

2. 讨论：基因对我们的生长发育、特征遗传等方面有什么影响？四、认识植物的细胞呼吸和光合作用（15分钟）1. 讲解植物细胞的呼吸和光合作用的过程及意义。

2. 展示相关实验，让学生亲自观察和探究。

五、小结与拓展（5分钟）1. 复习本节课的内容，强化学生对细胞、基因和植物作用的理解。

2. 课后作业：阅读相关资料，总结本节课的重点内容。

【板书设计】：1. 细胞的结构和功能2. 基因的概念与作用3. 植物的细胞呼吸和光合作用【教学反思】：通过本节课的教学，学生对细胞、基因和植物作用有了初步的了解和认识，培养了他们对生物科学的兴趣和好奇心。