教案之心脏检查

心脏查体教案教案标题：心脏查体教案教案目标：1. 了解心脏查体的重要性和目的。

2. 掌握心脏查体的基本步骤和技巧。

3. 能够正确解读心脏查体结果并提出相应建议。

教学准备：1. 教学工具：投影仪、电脑、幻灯片、解剖模型、心脏听诊器等。

2. 教学材料：心脏查体指南、相关案例分析。

教学步骤：1. 引入（5分钟）a. 利用幻灯片或实物模型展示心脏的结构和功能，引起学生的兴趣。

b. 引导学生思考为什么心脏查体对健康评估和疾病诊断如此重要。

2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍心脏查体的定义、目的和适用范围。

b. 解释心脏查体的基本步骤，包括观察、触摸、听诊和敲诊等。

c. 详细讲解每个步骤的技巧和注意事项。

3. 案例分析（20分钟）a. 提供几个真实案例，让学生通过观察、听诊和敲诊等步骤来评估患者的心脏状况。

b. 引导学生分析案例，解读心脏查体结果，并提出相应的建议和措施。

4. 实践操作（30分钟）a. 将学生分成小组，进行实践操作。

每个小组成员轮流扮演医生和患者的角色，进行心脏查体。

b. 教师在实践过程中进行指导和纠正，确保学生掌握正确的查体技巧。

5. 总结（10分钟）a. 回顾心脏查体的重要性和目的。

b. 强调正确解读心脏查体结果的重要性，并提出相应的建议和措施。

c. 鼓励学生在日常生活中关注自身心脏健康，及时进行心脏查体。

教学扩展：1. 鼓励学生进一步学习心脏疾病的预防和治疗知识，提高自身的健康意识。

2. 组织学生参观医疗机构或邀请医生进行专题讲座，加深对心脏查体的理解和应用能力。

教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，评估其掌握心脏查体技巧的程度。

2. 分析学生对案例的解读和提出的建议，评估其理解和应用心脏查体知识的能力。

3. 针对学生的评估结果，提供个性化的指导和反馈，帮助其进一步提高。

备注：教案可根据不同教育阶段的要求进行调整和补充，确保教学内容与学生的年龄和学习水平相适应。

诊断学心脏检查教学设计心脏检查是临床诊断学中重要的一项检查内容，对于心脏疾病的诊断和治疗具有重要的指导作用。

因此，心脏检查的教学设计需要充分考虑学生的学习特点和临床实践需求，使学生能够系统地掌握心脏检查的基本知识和技能，并能够运用于临床实践中。

一、教学目标设计1、知识目标（1）了解常见的心脏检查方法，包括心电图、超声心动图、心脏CT、心脏核磁共振等；（2）掌握心脏检查的基本原理、操作技能和结果分析方法；（3）了解心脏检查在心脏疾病诊断和治疗中的作用。

2、能力目标（1）能够独立操作心电图机、超声心动图仪器等进行心脏检查；（2）能够准确分析心脏检查结果，发现心脏疾病的异常表现；（3）能够在临床实践中运用心脏检查方法辅助诊断并制定治疗方案。

3、情感目标（1）培养学生对心脏检查的兴趣与热爱；（2）培养学生严谨的医学工作态度和团队协作精神；（3）培养学生对心脏疾病患者的关怀与责任感。

二、教学内容设计1、课程设置根据教学目标，分别设置心电图、超声心动图、心脏CT、心脏核磁共振等课程内容，每个课程都包括基础知识、操作技能和临床应用等方面的内容。

2、教学方法（1）理论教学：通过讲授、PPT演示、案例分析等形式，传授心脏检查的基本原理、操作技能和结果分析方法。

（2）实践操作：设置实验课，让学生亲自操作心电图仪器、超声心动图仪器等设备，提升他们的操作技能和自信心。

（3）临床实践：安排学生到临床科室进行临床实习，让他们亲身体验心脏检查在临床工作中的应用，提升他们的实际操作能力和临床诊断能力。

3、教学资源（1）教材和参考书籍：选用权威的心脏检查教材和参考书籍，例如《心脏超声诊断学》、《临床心电图学》等；（2）实验设备：保证心电图、超声心动图等实验设备的齐全和正常运转；（3）临床实习基地：与医院合作，保证学生能够顺利完成临床实习。

三、教学评价设计1、形成性评价（1）课堂提问：通过课堂提问，检验学生对心脏检查基础知识的掌握情况；（2）实验操作：对学生在实验室中操作心脏检查设备的技能进行实时评价，及时纠正学生的错误操作；（3）案例分析：安排学生对真实的心脏检查病例进行分析，考察他们对心脏检查结果的理解和分析能力。

诊断学教案-心血管检查一、教学目标1. 理解心血管检查的重要性2. 掌握常见的心血管检查方法和技术3. 学会正确解读心血管检查结果4. 能够运用心血管检查结果进行疾病诊断和鉴别诊断二、教学内容1. 心血管检查的概述心血管检查的重要性心血管检查的方法和技术2. 常见的心血管检查方法和技术心脏听诊血压测量脉搏检查心电图检查超声心动图检查3. 正确解读心血管检查结果心脏听诊的解读血压测量的解读脉搏检查的解读心电图检查的解读超声心动图检查的解读4. 心血管检查在疾病诊断和鉴别诊断中的应用常见心血管疾病的诊断和鉴别诊断心血管检查在临床实践中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解心血管检查的概述、方法和技术，以及解读结果的要点。

2. 演示法：展示心血管检查的实际操作过程，让学生能够直观地了解和掌握检查技巧。

3. 案例分析法：通过具体的临床案例，让学生学会如何运用心血管检查结果进行疾病诊断和鉴别诊断。

四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和提问的情况。

2. 操作技能：学生能够正确地进行心血管检查操作的能力。

3. 知识掌握度：学生对心血管检查的概述、方法和技术，以及解读结果的掌握程度。

五、教学资源1. 教学PPT：展示心血管检查的概述、方法和技术，以及解读结果的要点。

2. 临床案例：提供具体的临床案例，供学生进行案例分析和讨论。

3. 心血管检查操作视频：展示心血管检查的实际操作过程，供学生学习和参考。

六、教学活动1. 导入：通过提问方式引导学生回顾心血管系统的基本知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：详细讲解心血管检查的重要性，以及各种检查方法和技术。

3. 演示：教师演示心脏听诊、血压测量、脉搏检查等操作，学生跟随操作，加深理解和记忆。

4. 练习：学生分组进行心血管检查操作练习，教师巡回指导，纠正错误。

5. 案例分析：教师提供临床案例，学生运用所学知识进行分析和讨论，提高实际应用能力。

七、教学重点与难点1. 重点：心血管检查的方法和技术，以及解读结果的要点。

心脏体格检查教案一、引言心脏体格检查是评估心脏状况和诊断心脏疾病的重要方法。

它通过观察、听诊、触诊等手段，对心脏的大小、位置、形态以及心音等进行全面的检查。

本教案旨在介绍心脏体格检查的步骤和技巧，以帮助医务人员准确评估患者的心脏健康状况。

二、心脏体格检查的步骤2.1 准备工作进行心脏体格检查前，需做好以下准备工作： 1. 确认患者的身份信息。

2. 提供一个安静、舒适的检查环境。

3. 准备好所需的医疗器械，如听诊器、血压计等。

2.2 患者的姿势心脏体格检查时，患者通常采取如下的姿势： 1. 患者直立：用于观察心脏震颤、心包积液等。

2. 患者仰卧：用于听诊、触诊等。

2.3 心脏的观察心脏的观察包括以下步骤： 1. 观察胸廓外形：注意胸骨与肋骨的关系、胸骨凹陷或突出等。

2. 观察心前区皮肤：检查有无水肿、色素改变等。

3. 观察心前区脉搏：观察动脉搏动的强度、频率和规律性。

2.4 心脏的听诊心脏的听诊是心脏体格检查的重要步骤。

常用的听诊点有四个，分别是： 1. 主动脉瓣区：位于右第二肋间，用来听取二尖瓣关闭音和主动脉瓣区收缩音。

2. 肺动脉瓣区：位于左第二肋间，用来听取肺动脉瓣关闭音。

3. 三尖瓣区：位于剑突下2.5cm处，用来听取三尖瓣关闭音。

4. 心尖区：位于左乳头线第五肋间，用来听取收缩期听诊音和尖叫样音。

2.5 心脏的触诊心脏的触诊包括以下步骤： 1. 触诊心尖搏动：用手掌轻触心脏的触诊点，感受心尖的搏动。

2. 触诊胸骨左缘的震颤：用手指轻轻触诊胸骨左缘，感受心脏的震颤。

3. 触诊心脏杂音：用手指轻压听诊点，触诊有无心脏杂音的存在。

三、心脏体格检查中的注意事项3.1 检查的时间心脏体格检查通常在患者的身体最舒适和轻松的状态下进行，可选择在上午或傍晚进行。

3.2 检查器械的选择心脏体格检查所需的器械包括听诊器、血压计、心电图机等，应根据需要选择合适的器械进行检查。

3.3 检查的顺序心脏体格检查一般按照观察、听诊、触诊的顺序进行，并且应严格按照步骤进行，确保检查的完整性和准确性。

教学设计心脏查体心脏查体是医学、护理等领域中必不可少的技能之一，对于患者身体的检查、疾病的预防和治疗都有着重要的意义。

本文将探讨关于心脏查体的教学设计。

一、教学目标：1、学生能够掌握心脏查体的目的、方法和流程。

2、学生能够理解心脏查体中心脏听诊的技能和要点。

3、学生能够运用所学的知识和技能进行实际操作，准确判断患者的心脏状况并作出合理的诊断意见。

二、教学内容：1、介绍心脏查体的目的：防范心脏疾病、了解心脏状况。

2、介绍心脏查体的方法和流程：复诊记录、询问病史和症状、测量体温、长宽比、上臂围、饱食与否、腰围、身高体重、血压、心率、心电图和心脏听诊等。

3、讲授心脏听诊的技能和要点：心脏听诊点、使用听诊器的方法和注意事项、心音的分类和听诊。

4、实践操作：将理论知识运用到实践中，对患者进行心脏查体，准确记录、及时反馈、合理诊断，最终训练学生进行心脏评估。

三、教学方法：1、教师主讲：介绍心脏查体相关概念、方法、流程和技能。

2、案例教学：通过案例的形式，讲解心脏疾病的预防和治疗，以及心脏评估的重要性。

3、学生讨论：进行问题讨论，让学生分析问题、提出解决方案、并互相交流和分享经验。

4、实践操作：通过模拟患者情况，让学生进行实际操作，掌握实用技能和判断能力。

四、教学评估：1、理论考试：考查学生对心脏查体相关知识的掌握程度。

2、实践考核：考查学生进行心脏查体的技能和判断能力。

3、课堂表现：考查学生课堂听讲、积极参与、问题回答和课后作业完成情况等。

五、教学资源：1、教学PPT：内容结构清晰、简单易懂。

2、模拟患者：为模拟真实情况，提高学生的实用技能和自信心。

3、听诊器：用于教学演示、实践操作等。

六、教学评价：1、本教学设计结构合理、内容齐全，对于学生的心脏查体技能和理论知识能力有着很好的培养和提升。

2、教学方法多样化，设计充分考虑了学生的学习特点，有助于帮助学生全面了解和掌握心脏查体技能。

3、教学资源丰富，教师能够利用和组合各种教学资源进行教学设计，以满足不同学生的需求和要求。

心脏体格检查教案教学主题：心脏体格检查教学目标：1. 了解心脏体格检查的基本方法和步骤；2. 掌握心脏听诊的技巧；3. 能够正确描述心脏听诊所听到的心音。

教学内容：1. 心脏体格检查的基本方法和步骤；2. 心脏听诊的技巧；3. 心脏听诊所听到的心音的描述。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入本节课的主题：心脏体格检查；2. 通过提问的方式，让学生了解心脏体格检查的重要性。

二、讲解（20分钟）1. 心脏体格检查的基本方法和步骤：（1）观察：观察患者的面色、呼吸、颈静脉等；（2）触诊：触诊心前区，了解心脏位置、大小、形态等；（3）听诊：听诊心脏，了解心音的情况。

2. 心脏听诊的技巧：（1）正确使用听诊器；（2）正确摆放听诊器；（3）正确选择听诊点；（4）正确判断心音的强度、节律和音调。

3. 心脏听诊所听到的心音的描述：（1）第一心音：lub，代表心脏收缩；（2）第二心音：dub，代表心脏舒张；（3）第三心音：ta，代表心脏充盈；（4）第四心音：dub-ta，代表心脏收缩和充盈。

三、演示（15分钟）1. 教师演示心脏体格检查的方法和步骤；2. 教师演示心脏听诊的技巧；3. 教师演示心脏听诊所听到的心音的描述。

四、练习（15分钟）1. 学生两人一组，互相进行心脏体格检查；2. 学生进行心脏听诊，描述所听到的心音。

五、总结（5分钟）1. 总结本节课所学的内容；2. 强调心脏体格检查的重要性。

教学评估：1. 学生能否正确描述心脏听诊所听到的心音；2. 学生能否正确进行心脏体格检查。

教学反思：1. 本节课的教学内容比较简单，但是需要学生掌握一定的技巧；2. 在练习环节，可以加强学生的互动，让学生更好地掌握心脏体格检查的方法和技巧。

心脏体格检查教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解心脏体格检查的基本方法和步骤；（2）掌握心脏听诊和视诊的主要内容；（3）熟悉心脏体格检查的临床应用和注意事项。

2. 能力目标：（1）能够独立进行心脏体格检查；（2）能够分析心脏体格检查结果，为临床诊断提供依据。

3. 情感目标：（1）培养对心脏体格检查的兴趣和责任感；（2）提高医患沟通能力和团队合作精神。

二、教学内容1. 心脏体格检查的基本方法和步骤；2. 心脏听诊的主要内容：心率、心律、心音、额外心音、杂音等；3. 心脏视诊的主要内容：心尖搏动、心前区搏动、胸廓运动、面部表情等；4. 心脏触诊的主要内容：心尖搏动、胸膜摩擦感、震颤等；5. 心脏叩诊的主要内容：心界、肺界、胸膜摩擦音等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：心脏体格检查的基本方法和步骤，心脏听诊和视诊的主要内容。

2. 教学难点：心脏触诊和叩诊的技巧，心脏体格检查结果的分析。

四、教学方法1. 讲授法：讲解心脏体格检查的基本方法和步骤，心脏听诊和视诊的主要内容；2. 演示法：示范心脏体格检查的操作技巧；3. 实践操作：学生分组进行心脏体格检查练习；4. 案例分析：分析实际病例，讨论心脏体格检查结果的意义。

五、教学准备1. 教材：心脏体格检查相关教材或指导书；2. 教具：心脏体格检查模型或模拟人；3. 设备：听诊器、血压计等；4. 场地：教室或临床技能训练室。

六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的身体检查知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：详细讲解心脏体格检查的基本方法和步骤，心脏听诊和视诊的主要内容。

3. 演示：示范心脏体格检查的操作技巧，让学生直观地了解检查过程。

4. 实践操作：学生分组进行心脏体格检查练习，互相交流心得体会。

5. 案例分析：分析实际病例，讨论心脏体格检查结果的意义。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等；2. 实践操作：评价学生在心脏体格检查练习中的操作准确性、熟练程度等；3. 案例分析：评估学生在分析实际病例时的思维逻辑、判断能力等。

心脏体格检查教案一、教学目标1. 了解心脏体格检查的基本方法和步骤。

2. 掌握心脏听诊和触诊的技巧。

3. 学会分析心脏体格检查结果，提出初步的诊断意见。

二、教学内容1. 心脏体格检查的基本方法和步骤。

2. 心脏听诊和触诊的技巧。

3. 心脏体格检查结果的分析方法和注意事项。

三、教学方法1. 讲授法：讲解心脏体格检查的基本方法和步骤，心脏听诊和触诊的技巧。

2. 实践操作法：分组进行心脏体格检查的实践操作，互相练习心脏听诊和触诊。

3. 案例分析法：分析实际案例，讨论心脏体格检查结果的分析和诊断意见。

四、教学准备1. 教室环境：宽敞明亮的教室，适合进行实践操作。

2. 教学材料：教案、PPT、心脏体格检查模型、听诊器、记录表格等。

3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组3-4人。

五、教学过程1. 导入：介绍心脏体格检查的重要性和基本方法。

2. 讲解：讲解心脏体格检查的基本方法和步骤，心脏听诊和触诊的技巧。

3. 实践操作：学生分组进行心脏体格检查的实践操作，互相练习心脏听诊和触诊。

4. 案例分析：分析实际案例，让学生学会分析心脏体格检查结果，提出初步的诊断意见。

5. 总结：总结心脏体格检查的要点和注意事项。

6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生参与课堂讨论和提问的情况，评估学生对心脏体格检查知识的理解程度。

2. 实践操作能力：评估学生在实践操作中进行心脏听诊和触诊的技巧和准确性。

3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的思考过程和提出的诊断意见的合理性。

七、教学拓展1. 邀请临床医生进行心脏体格检查的实地演示，增加学生的直观认识。

2. 组织学生参观医院的心脏科，了解心脏体格检查在临床实际中的应用。

八、教学反思1. 教师应反思教学内容是否清晰易懂，是否满足学生的学习需求。

2. 教师应反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 教师应反思教学评估是否全面，是否能够准确评估学生的学习效果。

一、课程名称：心脏超声诊断二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握心脏超声诊断的基本原理、操作方法及常见疾病的超声表现。

2. 能力目标：培养学生运用心脏超声技术进行临床诊断的能力，提高临床思维和操作技能。

3. 情感目标：激发学生对心脏超声诊断的兴趣，培养严谨、细致、负责任的工作态度。

四、教学内容：第一课时一、心脏超声诊断基本原理1. 超声波的产生与传播2. 超声心动图成像原理3. 超声心动图检查方法二、心脏超声诊断常用切面1. M型超声心动图2. 二维超声心动图3. 多普勒超声心动图第二课时一、心脏超声诊断常见疾病1. 心脏瓣膜病2. 心肌病3. 先天性心脏病4. 心包疾病5. 冠状动脉疾病二、心脏超声诊断注意事项1. 患者准备2. 检查方法3. 图像分析与诊断五、教学方法：1. 讲授法：教师讲解心脏超声诊断的基本原理、操作方法及常见疾病的超声表现。

2. 案例分析法：通过实际病例，引导学生分析心脏超声诊断过程，提高临床思维和操作技能。

3. 实践操作法：教师示范心脏超声检查操作，学生分组练习，教师指导。

六、教学评价：1. 知识掌握情况：通过课堂提问、案例分析等方式检验学生对心脏超声诊断知识的掌握程度。

2. 能力提升情况：通过实践操作、病例分析等方式评价学生在心脏超声诊断方面的能力提升。

3. 情感态度评价：观察学生在课堂上的参与度、实践操作中的态度等，评价其情感态度。

教案范文：一、课程名称：心脏超声诊断二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握心脏超声诊断的基本原理、操作方法及常见疾病的超声表现。

2. 能力目标：培养学生运用心脏超声技术进行临床诊断的能力，提高临床思维和操作技能。

3. 情感目标：激发学生对心脏超声诊断的兴趣，培养严谨、细致、负责任的工作态度。

四、教学内容：第一课时一、心脏超声诊断基本原理1. 超声波的产生与传播2. 超声心动图成像原理3. 超声心动图检查方法二、心脏超声诊断常用切面1. M型超声心动图2. 二维超声心动图3. 多普勒超声心动图第二课时一、心脏超声诊断常见疾病1. 心脏瓣膜病：二尖瓣狭窄、二尖瓣关闭不全、主动脉瓣狭窄等2. 心肌病：扩张型心肌病、肥厚型心肌病、限制型心肌病等3. 先天性心脏病：室间隔缺损、房间隔缺损、动脉导管未闭等4. 心包疾病：心包积液、心包炎等5. 冠状动脉疾病：冠状动脉狭窄、冠状动脉供血不足等二、心脏超声诊断注意事项1. 患者准备：空腹、平躺、放松2. 检查方法：选用合适的切面、调整探头位置、调整增益等3. 图像分析与诊断：观察心脏结构、瓣膜功能、血流动力学等五、教学方法：1. 讲授法：教师讲解心脏超声诊断的基本原理、操作方法及常见疾病的超声表现。

大理学院课程教案（理论教学）课程名称：诊断学课程类型：（ 1 ）1、必修；2、选修；3、其它授课对象：临床医学专业（本科）05 级1～6 班授课时间：2009 至2010 学年第3 学期计划学时：18学时（其中：理论10，实验：8 ）任课教师：尹雪艳所属学院：临床医学院课程管理部门（教研室）：内科教研室大理学院教务处制课程名称：诊断学教材：诊断学人民卫生出版社，陈文彬等编著，2008 年第7 版讲授人：尹雪艳专业技术职务：教授学历：大学学位：学士讲授题目：心脏与血管的检查所属章节：第五章第五至七节计划学时：13学时教学目的和要求：（一）掌握心脏视诊、触诊、叩诊、听诊检查的内容，方法及顺序。

（二）能比较准确地叩出心脏相对浊音界及绝对浊音界，并熟悉心脏浊音界异常改变的临床意义。

（三）熟悉正常心尖搏动及影响心尖搏动的生理及病理因素。

（四）掌握第一、二心音的产生机理、听诊特点。

了解心音强度改变与心音分裂的临床意义。

并熟悉过早搏动与心房颤动的特点。

（五）熟悉收缩期附加音、舒展期奔马律的产生机理、鉴别要点及临床意义。

（六）掌握二尖瓣开瓣音、心包叩音的产生机理与临床意义。

并熟悉过早搏动与心房颤动的特点。

（七）掌握心脏杂音的分析要点；掌握各种瓣膜区杂音的临床意义；心包磨擦音的发生机理、听诊部位及临床意义。

（八）掌握动脉血压的测量方法，了解其正常值及改变的临床意义。

熟悉周围血管检查的方法及临床意义。

（九）了解循环系统常见病的主要症状及体征。

教学重点：1、第一、二心音的产生机理、听诊特点;2、舒张期奔马律的产生机理、鉴别要点及临床意义。

3、二尖瓣开瓣音、心包叩音的床意义。

心脏杂音的分析要点；4、各种瓣膜区杂音的临床意义教学难点：心音强度改变与心音分裂的临床意义；过早搏动与心房颤动的特点。

心脏杂音的分析要点；掌握各种瓣膜区杂音的临床意义心脏与血管的检查[视诊] inspection一、心前区隆起：原因及临床意义。

二、心尖搏动（一）心尖搏动的位置：1．正常心尖搏动的位置2．生理性影响因素：上移、下移、侧移。

心脏检查教案教案标题：心脏检查教案教案目标：1. 了解心脏检查的基本原理和常用方法。

2. 掌握心脏检查的步骤和操作技巧。

3. 培养学生的观察和分析能力，以及对心脏健康的重视。

教学内容：1. 心脏检查的定义和意义。

2. 心脏检查的常用方法：心电图、超声心动图、心脏核磁共振等。

3. 心脏检查的步骤和操作技巧。

教学准备：1. 教学PPT或黑板。

2. 心电图仪器、超声心动图仪器等实物或模型。

3. 适当的教学视频或案例。

教学过程：引入：1. 利用教学视频或案例，引发学生对心脏检查的兴趣和好奇心。

2. 提出问题：你知道心脏检查是什么吗？为什么要进行心脏检查？探究：1. 分小组进行讨论，学生提出自己对心脏检查的认识和了解。

2. 教师通过PPT或黑板，介绍心脏检查的定义和意义，引导学生对心脏健康的重视。

知识讲解：1. 介绍心脏检查的常用方法，包括心电图、超声心动图、心脏核磁共振等，讲解各种方法的原理和适用范围。

2. 通过PPT或实物展示，详细介绍心电图和超声心动图的操作步骤和技巧，强调操作的注意事项。

实践操作：1. 小组合作，学生分角色进行模拟心电图和超声心动图的操作。

2. 教师逐一指导学生操作，纠正错误，并解答学生提出的问题。

总结：1. 教师对心脏检查的知识进行总结，并强调学生在今后生活中对心脏健康的重视。

2. 鼓励学生提出问题和分享心脏检查的相关经验。

拓展：1. 邀请专业医生或心脏检查技师进行讲座或实地参观，加深学生对心脏检查的理解和认识。

2. 组织学生自主学习，了解其他心脏检查方法的原理和应用。

教学评价：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括操作技巧和注意事项的掌握情况。

2. 设计小组或个人作业，要求学生撰写心脏检查的实践报告，包括操作步骤、结果分析和心得体会。

教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，对教学过程进行评估和反思，及时调整教学策略。

2. 鼓励学生提出意见和建议，以进一步提高教学质量。

注：以上教案仅为示例，具体教案内容和教学方法可根据教育阶段和学生实际情况进行调整和修改。

名师精编优秀教案山西医科大学教案单位：山西医科大学模拟医院任课教师姓名王娜：诊断学（物诊实习）称：名课程2014.12.05—014.12.01 间：2 时授课名师精编优秀教案心脏的视诊、触诊和叩诊检查优秀教案名师精编心脏查体的注意事项：、温暖安静的环境；1 2、良好的暴露；、检查前嘱被检查者取平卧位。

3(inspection)一、心脏视诊检查者下蹲，以切线方向进行观察。

（一）注意事项：环境安静，光线充足，最好来源于左侧，平静呼吸，取坐位或仰卧位。

检查者位于被检查者右侧，冬天注意保暖。

（二）内容：胸廓外形、心前区是否隆起与凹陷。

1.先天性心脏病或风湿性心脏病伴有心脏增大者。

儿童时期即患心脏病伴有心脏增大者。

2．心尖搏动最强点的位置、范围、强度、速率和节律。

部位：正常在胸骨左缘第五肋间锁骨中线内0.5－1cm。

2－2.5cm 范围： *心尖搏动位置的改变：生理因素体位、体型、左心室增大—向左下移位病理因素：右心室增大—向左移位。

*心尖搏动强弱及范围的改变：胸壁、肋间隙。

生理因素病理因素：左心室增大—抬举样心尖搏动．心前区的异常搏动。

3 4肋间搏动—右心室肥大。

、、胸骨左缘第(1)3 肋间搏动—肺动脉高压。

2、胸骨左缘第(2)．名师精编优秀教案肋间搏动—升主动脉瘤、主动脉弓瘤。

、胸骨右缘第(3)2 、剑突下搏动—右心室肥大、腹主动脉瘤。

(4)(palpation)二、心脏触诊。

心尖搏动及心前区异常搏动（包括剑突下搏动）或)（一）注意事项及方法：手部应温暖，常用右手掌尺侧(鱼际部手指指腹轻放于检查部位，适当调节所用压力以求得到较好效果。

（二）内容：、强度、速率)(以多少厘米直径表示1.心尖搏动：注意位置、范围和节律。

.心前区其他部位有无搏动。

2)，3.心前区各处是否有震颤(猫喘发生机制：与杂音相同，系血液经狭窄的瓣膜口或关闭不全或异*心壁或血管壁产生振动传常通道流至较宽广的部位产生漩涡，使瓣膜、至胸壁所致。