新设立托幼机构招生前卫生评价表
备注：
1.托幼机构总分达到80分以上，并且“必达项目”全部通过，才可评价为“合格”。
2.若托幼机构不提供儿童膳食，则不予评价食堂卫生、工作人员健康检查和卫生保健制度的相应部分。托幼机构分数达到剩余项目总分的80%以上，并且“必达项目”全部通过，才可评价为“合格”。
3.如果评价结果为“不合格”，托幼机构应当根据评价报告给予的整改意见和指导，整改后可重新申请卫生评价。
新设立托幼机构招生前卫生评价表 评价内容分值评价标准评价方法得分备注 环境 卫生20分 ?园（所）内建筑物、户外场地、绿化用地及杂物堆放场地 等总体布局合理，有明确功能分区（2分） ?室外活动场地地面应平整、防滑，无障碍，无尖锐突出物 （2分） ?活动器材安全性符合国家相关规定（1分） ?未种植有毒、带刺的植物（1分） 查看现场 ?室内环境的甲醛、苯及苯系物等检测结果符合国家要求（4 分） 查验检测 报告 ?室内空气清新、光线明亮（2分） ?有防蚊蝇等有害昆虫的设施（2分） 查看现场 ?每个班级有独立的厕所和盥洗室（2分） ?每班厕所内有污水池，盥洗室内有洗涤池（2分） ?盥洗室内有流动水洗手装置（必达项目） ?盥洗室内水龙头数量和间距设置合理（2分） 查看现场 个 人卫生15分 ?保证儿童每日1巾1杯专用,寄宿制儿童每人有专用洗漱 用品（必达项目） 查看现场 ?每班有专用水杯架，标识清楚，有饮水设施（4分） ?每班有专用毛巾架，标识清楚，毛巾间距合理（3分） ?有专用水杯、毛巾消毒设施（4分） ?儿童有安全、卫生、独自使用的床位和被褥（4分） 食 堂卫生10分 ?食堂获得《餐饮服务许可证》（必达项目）查验证件 ?园（所）内应设置区域性的餐饮具集中清洗消毒间，消毒 后有保洁存放设施（4分） ?配有食物留样专用冰箱，有专人管理（3分） 查看现场 ?炊事人员与儿童配备比例：提供每日三餐一点的托幼机构 应达1: 50，提供每日一餐二点或二餐一点的1: 80（3分） 查看资料 保健 室或卫20分 ?设立保健室或卫生室（必达项目） ?卫生室需有《医疗机构执业许可证》（必达项目） 查看现场 查验证件 ?保健室面积不少于12平方米（2分） 查看现场 ?保健室设有儿童观察床（2分） ?配备桌椅、药品柜、资料柜（3分）
广州市新办托育机构卫生保健评价表（试行） 建筑物、户外场地、绿化用地及杂物堆放场地等总体布局合理，有明确功能分区（6分） 符合《托儿所、幼儿园建筑设计规范JGJ 39-2016，2 019年修订》、《托育机构设置标准（试行）》、《托 育机构管理规范（试行）》（8分） 拟招收人数不超过150人（3分） 有卫生安全的符合要求的餐饮用房设施设备（3分）取得《食品经营许可证》或不自行加工但提供膳食的全 日制托育机构，应设立不低于8m2的配餐间。 室内环境的甲醛、苯及苯系物等检测结果符合国家要求(提供有资质检测机构的检测报告) （必达项目） 室外活动场地地面平整、防滑，无障碍，无尖锐突出物（2分） 未种植有毒、带刺的植物（1分） 玩具、家具、活动器材安全性符合国家相关规定（2分） 室内空气清新、光线明亮（1分） 有防寒降温设备（1分） 有防蚊蝇鼠等有害昆虫的设施（1分） 每个班级应有清洁的卫生间，布局合理，卫生设施齐备（6分） 有独立的工作人员厕所（2分） 活动室、寝室、卫生间等用房设置紫外线杀菌灯，或配备安全型移动式紫外线杀菌消毒设备，并确保使用安 全有效。（4分）
保证1杯(奶瓶)专用,1人1巾,一用一消毒（3分） 每班有专用水杯架，标识清楚，有饮水设施（2分） 每班有专用毛巾架，标识清楚，毛巾间距合理（2分） 有专用水杯、奶瓶、毛巾消毒设施（3分） 饮用水符合国家《生活饮用水卫生标准》相关规定。 （2分） 有安全、卫生、独自使用的床和被褥（3分） 设立符合要求的保健室和晨检处，如设卫生室，需有 《医疗机构执业许可证》（必达项目） 保健观察室设有儿童观察床（2分） 配备桌椅、药品柜、资料柜（3分）） 有流动水或代用流动水的设施（3分） 配备儿童杠杆式体重秤、身高计（供2岁以上儿童使 用）、量床（供2岁及以下儿童使用）、小动物视力表、 体围测量软尺等设备（3分） 配备消毒压舌板、体温计、手电筒等晨检用品（3分） 有消毒剂、一次性呕吐腹泻物应急处置包等（1分） 托育机构卫生保健人员以及各类人员配备人数符合 国家托育机构设置标准（试行）标准（8分） 保健人员上岗前接受卫生行政部门委托的机构组织 的培训并考核合格（2分） 托育机构工作人员上岗前经区级以上卫生行政部门 指定的医疗卫生机构进行健康检查，并取得《托育机构 工作人员健康合格证》(10分) 建立10项卫生保健制度，并符合实际情况，具有可 操作性：包括：一日生活制度、膳食营养制度、体格锻 炼制度、卫生与消毒制度、新进及定期健康检查制度、 传染病预防与控制制度、常见疾病预防与管理制度、伤 害预防制度、健康教育制度、卫生保健信息收集制度（10 分） 备注：1.托育机构总分达到80分以上，并且“必达项目”全部通过，才可评价为“合格”。 2.如果评价结果为“不合格”，托育机构应当根据评价报告给予的意见进行整改。
精心整理托幼机构卫生评价流程 一、新设立托幼机构招生前卫生工作评价流程 （一）新设立的托幼机构，应该按照《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》卫生评价 门。 对卫生评价为“不合格”的托幼机构，应根据评价情况提出整改意见并进行指导，托幼机构整改后方重新申请卫生评价。 二、招生后托幼机构卫生保健综合评估流程 （一）已经招生的托幼机构，按照《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》中“每3年接受1次卫生保健工作综合评估”的要求，在取得《西安市托幼机构招生前卫生评价报
告》后，每三年须向区县级以上地方人民政府卫生行政部门指定的医疗机构提交《西安市托幼机构卫生保健基本情况登记表》（见附件4） （二）区县级以上地方人民政府卫生行政部门组织或委托的医疗卫生机构组织妇幼保健、卫生监督、疾病预防与控制等机构有关专业人员，根据《西安市托幼机构卫生保健综合评估标准》（见附件5）的要求，集中安排对提交申请的托幼机构进行卫 （见 附件 果 三. 1. 2.《 3. 4.卫生保健人员《托幼机构卫生保健专业知识培训合格证》复印件 5.工作人员《托幼机构工作人员健康合格证》和炊事人员《食品从业人员健康证》登记表，登记表内容包括：姓名、性别、出生年月、工作岗位、健康证有效期限） 6.托幼机构平面布局图（门卫室、保健室、寝室、活动室、盥洗室、卫生间、厨房、洗消间及室外活动场地等，并标明面积）（3年复审如无变化不用重复提供）
7.保健室平面布局图及设施设备清单 8.《餐饮服务许可证》复印件 9.新设立或新装修托幼机构须提供有资质的检测机构出具的室内环境检测报告（室内环境的甲醛、苯及苯系物的检测结果符合国家要求） 10.《医疗机构执业许可证》复印件（仅设立卫生室者提供） 1. 2. 3. 4. 5. 6. ? ? ? 托幼机构分数达到剩余项目总分的80%及以上，并且“必达项目”全部通过，才可评价为“合格”。
托幼机构卫生评价报告 ＿＿＿＿＿幼儿园（托儿所）： 根据你园（所）申请，按照《托儿所幼儿园卫生保健工 作规范》的卫生评价基本要求，我单位组织专家于年月日对你园（所）招生前的卫生保健状况进行评价。 评价结果： 1．合格 2．不合格 评价意见： 评价单位（签章）： 评价人员： （此报告一式两份，一份交申请单位，一份由评价单位留存。）
其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。 二．培训的及要求培训目的 安全生产目标责任书 为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015年度安全生产目标的内容，现与财务部签订如下安全生产目标： 一、目标值： 1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。 2、现金安全保管，不发生盗窃事故。 3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。 4、安全培训合格率为100%。 二、本单位安全工作上必须做到以下内容： 1、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落 实，并全力支持安全工作。 2、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。 3、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。 4、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。 5、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。 6、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。 7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。 8、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥； 9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。 10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育； 11、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。 三、安全奖惩： 1、对于全年实现安全目标的按照公司生产现场管理规定和工作说明书进行考核奖励；对于未实现安全目标的按照公司规定进行处罚。 2、每月接受主管领导指派人员对安全生产责任状的落
仓库管理的作业质量评价指标体系 一、仓储管理 1、仓库管理员职责 2、仓库的组织结构 3、仓库管理员的任职资格 4、如何建立仓库管理指标体系 5、如何制定仓容定额 6、如何进行储存物品的定期检查 二、仓库规划 1、如何进行仓库平面布置 2、如何计算仓库面积 3、如何确定仓库参数 三、库存管理 1、安全存量 2、最低存量 3、有效存量 4、最佳订购点 5、ABC管理法 6、小件不必要的库存 7、如何进行零库存 8、如何使用JIT存料管理方式 9、不良症状及其改善 四、入库运作 1、如何做好物料入库准备 2、如何进行物料入库验收 3、如何进行实物验收 4、如何处理商品验收中发现的问题 5、如何办理入库手续 五、仓库保管 1、如何进行理货 2、如何划分料区
3、如何设计保管空间 4、如何进行物料编码 5、如何进行货位编码 6、如何进行盘点作业 六、半成品收发与退货 1、半成品的入库控制 2、半成品的出库控制 3、半成品的退货补料控制 七、成品收发与退货 1、成品的入库控制 2、成品的出库控制 3、如何处理成品出库中的问题 八、呆废料管理 1、呆料的处理与排除 2、废料的处理与报警 九、盘点与现场5S 1、盘点方法与盘点制 2、一目了然的现场 3、看板管理 十、仓库的电脑化管理 1、仓库电脑化管理的应用 2、电脑化仓库管理的基本结构 3、仓库电脑化管理的操作 十一、JIT生产制度与MRP（ERP）管理体系的实际应用 1、以物流为基础的JIT（准时化）生产制度 2、零库存管理的实现与理念的灌输 3、5S是JIT的基础 4、以MRP为中心的电脑化生产管理 5、发挥BOM表的作用 6、完善库存管理
长古城中学关于作业批改情况评定量化细则 俭查、批改学生作业作为课堂教学的一个重要环节，既可以检查学生的掌握情况，又可以反馈教师的课堂教学效果。为了督促广大教师认真，及时批改作业，分析课堂教学成败得失，有针对性地做好知识的查漏补缺，让作业起到其应有的作用，教导处特对作业批改情况制定评定量化绌则如下： 一、作业批改基本要求： 1、语文、数学、英语要求每天批改当天作业，每天抽查学生作业不低于所教学生的五分之一，作文全批全改，每两周检查批改，全体学生作业一遍，每次检查部要求有详细的检查记录。 2、物理、化学每节课后抽查学生怍业不低于所教学生的六分之一，每三周捡查批改全体学生作业一遍，每次检查都要求有详细的检查记录。 3、政治、历史、生物、地理、每天检查学生总数的六分之一，每三周捡查批改全体学生作业一遍，每次检查都要求有详细的检查记录。 二、检查评定形式： 教导处对作业批改情况评定量化工作累墩定期检查和不定期抽查两种形式，每次检查10分，其中作业批改记录情况占4分．学生作业本批改情况占6分。定期检查由任课教师提供不少于任教学生数30％的作业量，不定期抽查由学校教导处直接进班随机抽取不少于学生总数20％的作业量。学期末按定期检查成绩的40％与不定期抽查成绩的60％的和计算任课教师的作业批改成绩。 三、具体评定方案 l、作业批改记录(共4分)包括：记录次数(1分)、作业目的分析、(0. 5分)、学生作业情况分析(1分)、共性问题和个别问题分析(1分)、处理意见和措施(0. 5分)，五项分别打分。 (1)记录次数(1分)，按当前课时数×60％计算，每减少10个百分点扣0 1分，扣完为止： (2)练习目的分析(0 .5分)、，要求目的明确，选题精当： (3)学生作业情况分析（1分），要求对学生完成作业的总体情况进分析．有较好学生名
儿童入园（所）健康检查表 姓名性别年龄出生日期年月日既往 病史 1.先天性心脏病 2.癫痫 3.高热惊厥 4.哮喘 5.其他 过敏史儿童家长确认签名 体格检查体重kg 评价身长（高）cm 评价 皮 肤眼 左 视力 左 耳 左 口腔 牙齿数右右右龋齿数 头 颅 胸廓脊柱四肢咽部 心 肺 肝脾外生殖器其他 辅助检查血红蛋白(Hb) 丙氨酸氨基转移酶 (ALT) 其他 检查结果医生意见 医生签名：检查单位： 体检日期：年月日（检查单位盖章）
托幼机构工作人员健康检查表 姓名性别年龄婚否编 号 照 片 单位岗位民族 既往史1.肝炎（甲肝、戊肝等消化道传染病） 2.结核 3.皮肤病4. 性传播性疾病 5. 精神病 6.其他 受检者确认签字： 身份证号 体格检查血压心肺肝脾皮肤五官其他 化验检查 丙氨酸氨基转移酶 (ALT) 滴虫淋球菌梅毒螺旋体外阴阴道假丝酵母菌 （念珠菌） 其他 胸片检查 其他检查 检查结果医生意见 医生签名：检查单位： 体检日期：年月日（检查单位盖章） 备注：1.滴虫、外阴阴道假丝酵母菌指妇科检查项目。 2.胸片检查只限于上岗前及上岗后出现呼吸系统疑似症状者。 3.凡体检合格者，由健康检查单位签发健康合格证。
卫生保健工作记录（登记）表表1 晨午检及全日健康观察记录表 日期姓名班级晨检情况全日健康观察 （症状与体检）处理检查者 家长主诉与检查 备注： 记录晨午检和全日健康观察中发现的儿童异常情况。 表2 在园（所）儿童带药服药记录表 日期班级姓名药物名称服用剂量和 时间 家长签字 喂药时间及 签字 表3 儿童出勤登记表 班级：年月 姓名 日期 备注1 2 3 4 5 (31) 备注： 1.“√”代表出勤，“〇”代表缺勤； 2.缺勤儿童查明原因后在“〇”内补全相应的符号：“×”代表病假，“—”代表事假； 3.因病缺勤，需在备注栏注明疾病名称。 表4 儿童传染病登记表 姓名性 别 年 龄 发 病 日 期 传染病名称 诊 断 单 位 诊 断 日 期 处 置手 足 口 病 水 痘 流 行 性 腮 腺 炎 猩 红 热 急 性 出 血 性 结 膜 炎 痢 疾 麻 疹 风 疹 传 染 性 肝 炎 其 它
托幼机构卫生保健申请登记表 机构名称性质 地址邮编电话 举办单位 法定代表人 姓名 机构负责人姓名 评审类别①初审②复审 占地面积㎡建筑面积㎡ 活动室总面积㎡ 户外活动场地总 面积 ㎡ 保健室面积㎡隔离室面积㎡ 入园儿童年龄岁至岁 收托形 式 ①全日制②寄宿制③混合制 班级设置 入园儿童总 数 0-3岁托儿班小班中班大班学前班人人人人人人工 作 人 员 总 数 人 保健人员情况 类别总数 本科 及以上 大专中专医生护士 持医师 执业 证书 持护士 执业 证书 持托幼机构 卫生保健人 员培训合格 证 保 健 人人人人人人人人人
附件1 西安市托幼机构招生前卫生评价申请表 ： 本园（所）拟于年月开始招生，依据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》的要求。特向您单位申请对我园（所）进行卫生评估。 申请单位地址： 申请单位电话： 申请单位（签章）： 申请人： 申请日期：
大家都来到荷塘，挖莲藕抓鱼虾，捉泥鳅捡螃蟹，人声鼎沸，笑语欢声，相互谈说着要如何弄出一顿顿可口的美味。光是莲藕的吃法就有很多：熬汤炖肉八宝酿、清炒生吃蜜饯糖，还可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在温水里一泡，就是一杯清凉清甜的解暑饮料。用鲜莲叶来熬粥，蒸饭蒸鸡，或蒸其它肉类味道都是极鲜美的，做出来的食物均带着一股淡淡的莲叶清香。人们那么喜欢荷花，不单单是因为它的芳香美丽洁净高雅，更因为它全身是宝，每一处都可食可药可用。我最喜欢的是生鲜莲子羹。把剥好的莲子对半打开去芯，莲子芯很苦，可以药用，没有芯的莲子是甜的，正好用它熬糖水。把足量的生莲子洗净，和着一小片生姜一片鲜莲叶，放进清水锅里，盖着盖子大火烧滚，转小火熬二十分钟，捞起莲叶，加入冰糖，小火慢熬，边熬边搅拌，十五分钟后，一款既清香甘美又消暑解渴的莲子羹就做成了。这样的汤水，在炎热的夏季里，只要喝过一次都不会忘记。
教学质量评价表（一） （教学准备） 专业类别：课程名称：被评教师姓名：评价时间： 注：1、请填表人对任课教师逐项评价，评价得分请在得分栏中用数字表示。 2、考虑到通用性，表中评价内容是以教学的基本要求为准则确定的。某些特殊评价可写在“评 议及建议”栏内。 3、评定等级分为优（85分以上）、良（75-84分）、合格（60-74分）、不合格（59分以下） 四级。 4、此评价表由学校教务处保存备查。 —1—
教学质量评价表（二） （课堂教学质量——学生评价） 注：此表由学校教务处统一组织学生填写。 —2—
教学质量评价表（三） （专家评价） 注：1、意见与建议一栏包括对学校教学条件、教风、学风、校风等； 2、表格内不够填写可另附纸。 —3—
教学质量评价表（四） （课堂教学质量--教师评价） 课程名称：被评教师姓名：时间：年月日 表中评价内容是以教学的基本要求为准则确定的，对课程的某些特殊评价，可写在“评议及建议”栏内。3、评定等级分为优（85分以上）、良（75-84分）、合格（60—74分）、不合格（59分以下）四级。 —4—
教学质量评价表（五） （课程质量--学校评价） 课程名称：任课教师：评估时间：年月日 注：1、请填表人对任课教师逐项评价，评价得分请在得分栏中用数字表示。 2、评定等级分为优（85分以上）、良（75—84分）、（60—74分）、不合格（59分以下）四级。 3、此表由学校教务处保存备查。 —5—
教学质量评价表（六） （实习指导质量--实习学生评价） 专业名称：指导教师姓名：时间： 注：由学校教务处统一组织实习生填写。分值范围：A(85分以上）、B（75—84分）、C（60—74分）和D（59分以下） —6—
巧用作业评价表，实现多元评价 新一轮课程改革强调建立“促进学生全面发展”的新的课程评价体系，要求“改革课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”在课改的推进过程中，针对学生综合学业评价方面广大教师做了不少有益的探索，但作为课程评价体系中最基本的环节——作业评价（包括课堂作业和家庭作业）却少有突破，或多或少的有些忽视。作业评价作为常规教学的重要环节，既是课堂的补充和延伸，又是教学信息反馈的重要途径。恰当的作业评价可以使学生从教师的反馈信息中得到肯定或否定的评价，更重要的是通过作业评价这一途径，获得所需的积极的情感体验，获得激励学生不断进取提高的不竭动力。 课改后，作业的评价已大多采用等级加评语的形式，但评价的主体却依然只有教师。由于这种评价没有形成学生、教师、家长共同参与、交互作用，也就没有实现评价主体多元化、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。长时间采用这种评价方式，学生极容易对评价活动和结果形成无所谓的态度，甚至产生对立、反感、抵触情绪，非常不利于评价结论的反馈、认同，更谈不上根据评价结果实施改进。在教学中我尝试采用“作业评价表”的形式，既简单，具有可操作性，又可以全员参与，培养学生的反思、评价意识，实现多元评价，较好地发挥了评价的作用。 一、单次作业评价
每次作业后，由学生自己利用作业本上的横格（不用再画横线，1 只画竖线）画出这样一个评价表（见表1）。开始时可以用尺子，几次后就熟练了，不用借助直尺，几笔就画的挺规范了。 自评日期 师评 1 表1、关于日期由学生自己填上日期。让学生自己填日期，基于两方面的考虑。我们成年培养他们做事的计划性。首先可以使学生对时间产生敏感，因为往往要根据时间对自己的活动进行人一般时间观念大都比较强，安排，也就是做事有计划性，但对于小学生来说大都不太关注这些，因为它的学习和生活大都是老师和家长进也不太注意学习的计划性，会无意间增强他们的行安排的。在这里要求他每次作业自己填日期，自己什么时时间观念，使他们随时能够意识到自己现在的学习进程，间该做什么事，原来计划的事现在完成的怎样了……。其次，可以改相应的可老师们再也不用每生每次都写批改时间了，进老师的工作。作业后面学生已经注明了作业的另外，以省出一定时间用在评价上；时间，无疑时时在给老师做提醒：工作再忙，别耽误了作业批改啊！、关于自评2“自评”就是学生自己对这次作业进行反思，并做出评价。包括学习兴趣、学习态度、作业自检情况、数学思维和数学方法的思考等、等级、其它符号或语言等自己喜欢的形式进行自等，之后用“☆”“第A+、我这次做的很认真，如，评。“☆☆☆☆☆，很满意”“”、“良”2