二年级下册数学导学案第一单元 第2课时 统计数据的方法_人教新课标
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第1页/共8页 第2课时 统计数据的方法
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师：
课题 统计数据的方法（P3例2） 课型 新授课 计划学时 1
教学内容分析 例2从实际问题出发，通过投票调查的方式进行统计，让学生在进一步熟悉调查方法的基础上，重点学习记录数据的方法。 承前启后 收集整理数据→统计数据的方法→条形统计图
教学1.经历简单的数据收集和整理的过程，会用自己的方式记录第2页/共8页 目标 数据，并体会用“正”字记录数据的优点；继续用统计表整理、呈现所收集的数据。
2.体会统计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析的观念。
3.学会与他人合作，积累基本的统计经验，体会严谨、科学、求实的态度。
重难点 重点: 学会用“正”字记录数据。
难点：准确地收集、整理数据。 化解措施 独立思考、动手操作及合作交流。
教学设计思路 创设情景，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学准备 教具准备：多媒体课件
学具准备：白纸
教学过程 教师活动 学生活动 同步检测
一、创设情景，导入新课。（5分钟） 1.学校要举办讲故事大赛。我们班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，怎样选呢？出示1.思考老师提出的数学问题。
2.学生讨论，达成1.同学们还记得我们在选举班干部时用了哪些方法吗？
（学生根据实际情况回答） 第3页/共8页 例2。
2.教师组织学生进行讨论，确定选拔方法。 共识：用投票的方式解决，得票多的同学参加比赛。
二、合作交流，探究新知。（约20分钟） 1.收集数据。
（1）引导学生选择收集数据的方法。
（2）教师发纸条，并提出投票要求：在纸上只能写一名同学的名字。然后组织学生现场投票。
2.记录数据。
（1）引导学生选择统计数据的方式。（一人读票，一人监票，三人写票，1.收集数据。
（1）学生通过讨论，选择用无记名投票的方法收集数据。
（2）在老师的指导下，学生根据王明明和陈小菲的表现进行投票。完成后将票交给小组长收集，上交老师。
2.记录数据。
（1）在老师的引导下，通过交流确定统计数据的方式。
（2）选择自己喜欢2.下面是二（1）班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计。
（1）把统计的结果填在下表中。
（2）最喜欢吃（土豆）的人数最多，最喜欢吃（白菜）的人数最少。
（3）你还能提出其第4页/共8页 其余学生在本上写票）
（2）指导学生用自己喜欢的方式记录数据。
3.交流反馈。
（1）展示学生记录数据的作品，观察比较，选择最佳记录数据的方法。
（2）引导学生观察：大家记录的数据是否一致。
3.解决问题。
（1）引导学生观察统计表，说一说从中发现了哪些数学信息。
（2）提出问题：的统计方法记录数据。
3.交流反馈。
（1）讨论交流，得出结论：用画“正”字的方法记录数据既清楚又方便。
（2）体会统计数据要严谨。
3.解决问题。
（1）观察统计表，分析数据，确定参加故事比赛的人选。
（2）学生讨论交流，并汇报结果。预设：①分别投给王明明、陈小菲各一票；②两票全投他数学问题吗？
答案不唯一，如二（1）班一共有多少人？
9＋8＋7＋14＝38（人）
第5页/共8页 有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？为什么？ 给王明明；③两票全投给陈小菲。
三、巩固应用，提升能力。（约10分钟） 1.指导学生完成教材第4页练习一的第3小题。
2.指导学生完成教材第5页练习一的第4小题。
1.学生将收集的数据整理到统计表中。进一步体会用“正”字记录数据的便捷，加深对统计表的认识。
2.巩固所学的统计知识，运用统计结果进行合理的推断。 3.下面是3名同学调查的
一（1）班同学最喜欢的气球颜色情况，根据统计的情况完成下面各题。（见《倍速学习法》学生用书）
（1）在表格中填一填。 第6页/共8页
（2）二（1）班有（37）名同学。（每名同学只选一种颜色）
（3）最喜欢（蓝）色的人数最多，最喜欢（黄）色的人数最少。
（4）一（1）班要布置教室，什么颜色的气球要多买些？
蓝色的气球要多买些。
四、课堂小结，拓展延伸。（约51.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.采用画“正”字的方法统计数据时，要注意一笔代表一个事物。 教师个人补充意见： 第7页/共8页 分钟）
五、板书设计。 统计数据的方法
六、培优作业。 体育课上，老师对二年（2）班同学喜欢的运动项目进行了统计。你能根据下面的记录填写表格，并回答问题吗？
第8页/共8页
（1）喜欢（跳绳）运动项目的人数最多，喜欢（跳远）运动项目的人数最少。
（2）喜欢跑步的比喜欢跳绳的少（3）人。
（3）你还能提出什么数学问题吗？并解答出来。
答案不唯一，如喜欢踢毽子和喜欢跳绳的一共有多少人？
12＋14＝26（人）
七、名师点睛。 收集和记录数据的方法不唯一，可以采用画“正”字、画“√”、画“○”等方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。
八、微课设计点。 教师可围绕“数据的收集、记录和分析的过程”设计微课。
