二年级下册数学教案-第一单元数据收集整理第一课时 认识统计表 人教新课标

1 《数据收集整理》教学设计山东师大附小张秋雅教学内容：义务教育教科书二年级下册数学第一单元《数据收集整理》教学目标：知识和技能：1. 学生会用调查法来收集数据，认识简单的统计表。2. 学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据，会用给定的统计表呈现和整理数据。过程与方法：1. 使学生经历简单的数据收集和整理过程，通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。2. 通过对周围现实生活中有关事例的调查，使学生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的数据的作用，培养初步的数据分析观念。情感态度和价值观：1. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。2. 感受数据收集整理在生活中的实际应用。教学重点：教学重点：认识简单的统计表，会用调查法、“正”字的方法收集整理数据。

2 教学难点：教学难点：感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。教学准备：课件、实物投影、黑板贴、学习记录单（每人两张）。教学过程：教学设计：（一）情境导入师：“同学们，六月一号是什么节日？生：“儿童节”师：“对，那天我们都会在班里举办一场联欢会，你知道吗？学校今年打算给全校的小朋友每人都发一个小礼品呢，你们高兴吗？生：“高兴”（二）探究新知1.教学例1。师：“学校给了咱们四种方案。看！（课件依次出示四种礼物，），想要吗？学校说了，为了发放方便，只能给咱们买其中的一种礼物，你最想要哪一种呢？”

学生根据自己的喜好回答。师：“看来，大家喜欢的都不一样呢，那我们能不能设计意图：六一儿童节是学生喜欢的节日，因此从联欢会发礼品的环节引入，能够激发起学生的学习兴趣，也让学生在解决问题的过程中，体会统计的必要性和价值。

在学生了解“只能买其中的一种的”的基础上，学生自然的作出判断，“选大多数同学喜欢的礼品”。

3 因为这位同学喜欢小羊，就确定全校都选小羊？”生：“不能”师：“觉得不能的同学说一说为什么？”生：“应该选大多数同学喜欢的礼品”师：“那怎样才能知道全校喜欢哪种礼品的人最多呢？”生1：“全校投票。”生2：“在升国旗的时候举手去数。”……师：“全校学生那么多，一个一个调查起来，你们感觉怎么样？”生：“太麻烦了。”师：“其实遇到这种情况，我们可以先分头按照班级来调查，再把数据汇总到全校，这样行不行？现在咱们就在咱班先进行调查，可是该怎么调查呢？”生：“每人发一张纸条写下来再去数。”师：“哦，也就是说用不记名投票的方式。还有吗？”生：“小朋友们举手再数一数。”师：“哦，也就是说用举手投票的方式。这样吧，为了简单起见，咱们就用举手的方式，不过在表决前，老师对大家有一个小要求。谁来读？”学生感受到全校学生那么多，调查起来很麻烦，先在班里进行调查。渗透抽样的思想。

二年级下册数学第一单元数据收集整理教案

二年级下册数学第一单元数据收集整理教案

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？以下是店铺整理的二年级下册数学第一单元数据收集整理教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级下册数学第一单元数据收集整理教案 篇1

教学目标：

1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。

2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。

教学重点：

让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。

教学难点：

根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

教法：

采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。

教学过程：

一、情境引入

教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。

教师出示评选条件：

1、数学成绩优秀。

2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。 3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。

师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）

教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。

二、互动新授

1、学习用记录的方法收集、整理数据。

（1）收集数据。

教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？

学生讨论，说说选择的方法。

教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？

小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。）

“543”课堂教学模式教案

备课主题 数据收集整理 主备人

参加人员 备课时间

备课地点

主备人教学案例

教学目标 知识与技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

过程与方法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

情感态度价值观：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重难点 重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教法设计 创设情境，引导启发。

学法指导 活动领悟，合作学习。

教学准备 多媒体课件、各种颜色卡片。

课时安排 第1课时

主备人教学案例 二次备课及备课组意见

五步教学

⌒

激趣导入、自主一、激趣导入

教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。

师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。

（指名学生回答，并说明理由。）

教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，

“543”课堂教学模式教案

探究、交流展示、达标检测、收获分享

︶ 怎么样？你有什么意见？

教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）

教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）

教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。

人教版数学二年级下册

第一单元 数据收集整理

知识点01：认识简单的统计表

1. 将统计的结果用表格的形式呈现出来，这种表格就是简单的统计表。

2. 在对数据进行收集时可以采用举手、投票等不同的调查方法。在调查中，一定要做到不重复、不遗漏。

知识点02：统计数据的方法

可以采用画“正”字，画“√”，画“○”等方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。

考点01：数据整理与收集

【典例分析01】四年级有3个班进行体检，四（1）班站了6列，每列8人；四（2）班站了7列，每列7人；四（3）班站了5列，每列10人。先列表整理，再解答问题。

（1）四（1）班和四（2）班一共有多少人？

（2）四（3）班比四（1）班多多少人？

【分析】（1）6乘8算出四（1）班的人数，7乘7算出四（2）班的人数，再把两班人数相加即可。

（2）5乘10算出四（3）班人数，6乘8算出四（1）班的人数，再把两班人数相减即可。

【解答】解：如表：

班级 四（1）班 四（2）班 四（3）班

列数 6列 7列 5列

人数 每列8人 每列7人 每列10人

（1）6×8+7×7

＝48+49

＝97（人）

答：四（1）班和四（2）班一共有97人。

（2）5×10﹣6×8

＝50﹣48

＝2（人）

答：四（3）班比四（1）班多2人。

【点评】此题考查了根据数据整理成统计表，再根据统计表的数据解决实际问题。

【变式训练01】张老师对一（2）班同学最喜欢的水果进行了统计。（每个人只选一种）

（1）填一填，涂一涂。

人数 12 8 10 10

（2）喜欢 苹果 的人数最多，喜欢 西瓜 的人数最少。喜欢 桃 和 香蕉 的人数一样多。

（3）喜欢苹果的比喜欢西瓜的多多少人？

【分析】首先根据香蕉的数量完成统计图即可；

（1）根据统计图中各种水果的数量，填表即可。

（2）根据统计表可知，喜欢苹果的人数最多，喜欢西瓜的人数最少。喜欢桃和香蕉的人