教科版小学四年级语文下册《孙悟空龙宫借宝》教案

篇一

教学目标：

1．阅读课文，抓住对孙悟空的语言、动作、心理等方面的描写，了解孙悟空这个聪明、勇敢的神话英雄人物的特点。

2．在熟读课文的基础上，按照内容提纲简单复述课文。

3．认识8个生字，会写12个生字。

教学重点：

分角色、有感情地朗读课文。

教学难点：

按照故事的发展，拟完提纲，复述课文。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

两课时。

教学流程：

第一课时

一、导入新课，课题质疑

1．播放《西游记》中石猴出世的部分。

由播放电视剧《西游记》的开头部分引出学生们都非常喜欢的神话人物孙悟空和这节课要讲的故事《孙悟空龙宫借宝》。（板书课题）

2．看课题质疑（谁、什么地方、干什么）。

二、初读课文，整体感知

1．自由阅读课文，读准字音，把句子读通顺、流畅。

2．自由阅读课文，了解文章主要写什么内容，按什么顺序写的。

3．指名读课文，为每一段拟一个小标题，弄清段与段之间的联系。

（课文可分为三个部分：策划借宝 借宝途中 借到宝物。）

三、精读课文，读中感悟

（一）策划借宝。

1．指名读课文第1自然段。想：孙悟空为什么要去龙宫借宝？

2．小组讨论：孙悟空是怎样“策划借宝”的。

3．同桌互读课文。谈谈在这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解。

4．练习有感情地朗读第1自然段。

（二）借宝途中。

1．学生自由阅读课文第2自然段后回答：孙悟空遇到了谁，他们是怎么做的？

2．练习有感情地朗读第2自然段。

（三）借到宝物。

1．学生默读3、4自然段。

2．思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果怎样？

3．引导了解、感悟。

这些兵器各有多重？

孙悟空是怎么样试用这些兵器的？

4．画出对孙悟空借宝时动作、语言的描写，说说你从这些描写中对孙悟空有了哪些认识。 5．孙悟空来龙宫借宝，龙王是怎么对待的？联系上下文理解词语“瑞气腾腾”“得心应手”“称心如意”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。

龙宫借宝教案

龙宫借宝教案

龙宫“借”宝 教案

▲教学目标：

1、学习本课的生字新词，积累词汇。

2、正确流利有感情的朗读课文，了解孙悟空借宝的过程。

3、把握人物性格特点，掌握分析人物形象的方法。

4、激发学生阅读名著的兴趣。

▲重难点：

通过人物描写方法，把握人物形象。

▲教材分析:

课文节选自《西游记》第三回，课文通过描写美猴王到东海龙宫“借”如意金箍棒和索要披挂的情节，表现了美猴王劈水下海、力擎万斤的非凡神威。

▲教学流程：

★检查预习

课前让同学们预习了，下面我们看看你们预习的效果如何。

你认为这篇小说的学习目标是什么？指名答。

再来看看老师定的目标。出示投影

（一）、下面我们将进行目标的'第一项：字词检查，出示投影，

开火车读词，

（二）、知识竞赛

下面我们以竞赛的形式检查同学们上网搜集的资料。投影

抢答，谁先站起来谁答。优胜者将获得打开礼物的机会。

1、《西游记》的作者是（ ）,字（ ）,号（ ）,（ ）朝人。

2、《西游记》共（ ）回，课文节选自第（ ）回，原回的题目是

“（ ）”。

3、孙悟空最具有反抗精神的故事情节是（ ）。

4、我国古代四大名著是（ ） ★新课

一、悟空“借”宝。

1、师：这是什么？

生：金箍棒。

师：这是谁的兵器？生：孙悟空。

师：这件兵器是怎样得到的？它有什么神奇之处？下面让我们走进课文深入了解一下。

出示课题投影

2、师板书课题，老师写的和课本中一样吗？为什么加引号？

3、从题目中你想到了什么问题？（为什么借宝？借到什么宝？这个宝贝怎么样？）

4、投影：下面是课文中描写金箍棒的句子，结合这些句子说说金箍棒的神奇之处。

⑴一块天河定底的神珍铁，这几日霞光艳艳，瑞气腾腾。

⑵“扛不动！扛不动！须上仙亲去看看。”

（3）说毕，那宝贝就短了几尺，细了一围??那宝贝真个又细了几分。

（4）拿出外面，只有二丈长短，碗口粗细。

⑸原来两头是两个金箍，中间乃一段乌铁；紧挨箍有镌成的一行字，唤做“如意金箍棒”，重一万三千五百斤。

教科版小学四年级下册语文《孙悟空龙宫借宝》教案

教学目标

1. 能够理解故事情节，并准确朗读课文。

2. 能够理解故事的主题，并根据故事内容进行思考和讨论。

3. 能够通过听说读写，培养学生的综合语言能力。

教学重难点

• 阅读理解和讲述故事情节。

• 理解故事主题，分析故事中人物的性格和行为。

教学准备

• 教科版小学四年级下册语文教材。

• 学生练习本。

• 讲解故事的图片。

教学过程

1. 热身启动（5分钟）

首先，教师将放松课堂气氛，调动学生大脑，提高学生注意力的管理。可以使用一些口语幽默的问候语或唱歌的方式，例如：教师可以唱一小段《悟空小猴王》这首关于孙悟空的歌曲。还可以鼓励学生谈论他们最喜欢的图画书或电影，理解故事情节。通过打破沉默，使精神焦点保持集中。

2. 导入新课（10分钟）

• 教师将使用图片展示故事主题，并简要介绍人物角色和故事情节。启发学生研究发问：

– 孙悟空是什么样的人物？他有什么特点？

– 龙王在故事中做了什么？ – 孙悟空到底为了什么去龙宫？

3. 阅读教材（15分钟）

• 教师为学生阅读课文，并讲述故事情节。学生应当跟读并理解故事情节。这时候，老师可以问各种相关问题，引导学生思考。

4. 讲解故事（15分钟）

• 教师讲解故事的主题和情节，特别关注孙悟空和龙王之间的关系。学生可以在听教师讲述的过程中画笔记，并提出问题。

• 下面是一些问题，供教师参考：

– 孙悟空是怎么得到金箍棒的？

– 前往龙宫的路上孙悟空遇到了什么困难？

– 龙王为什么会把那么多宝物借给孙悟空？

5. 学生讨论（10分钟）

• 学生分为小组进行讨论，理解故事情节。教师应当提供一些问题，引导学生思考：

– 你认为孙悟空借到了龙王的宝物之后，会怎么样？

– 龙王为什么会借给孙悟空宝物，其中有什么理由？

6. 练习（20分钟）

• 学生进行练习活动，根据课文内容填写答案，并朗读熟诵课文。

• 教师给学生指导，准时纠正学生的错误和不足。

教科版小学四年级下册语文《孙悟空龙宫借宝》教案【三篇】

篇一

教学目标：

1．阅读课文，抓住对孙悟空的语言、动作、心理等方面的描写，了解孙悟空这个聪明、勇敢的神话英雄人物的特点。

2．在熟读课文的基础上，按照内容提纲简单复述课文。

3．认识8个生字，会写12个生字。

教学重点：

分角色、有感情地朗读课文。

教学难点：

按照故事的发展，拟完提纲，复述课文。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

两课时。

教学流程：

第一课时

一、导入新课，课题质疑

1．播放《西游记》中石猴出世的部分。

由播放电视剧《西游记》的开头部分引出学生们都非常喜欢的神话人物孙悟空和这节课要讲的故事《孙悟空龙宫借宝》。（板书课题）

2．看课题质疑（谁、什么地方、干什么）。 二、初读课文，整体感知

1．自由阅读课文，读准字音，把句子读通顺、流畅。

2．自由阅读课文，了解文章主要写什么内容，按什么顺序写的。

3．指名读课文，为每一段拟一个小标题，弄清段与段之间的联系。

（课文可分为三个部分：策划借宝 借宝途中 借到宝物。）

三、精读课文，读中感悟

（一）策划借宝。

1．指名读课文第1自然段。想：孙悟空为什么要去龙宫借宝？

2．小组讨论：孙悟空是怎样“策划借宝”的。

3．同桌互读课文。谈谈在这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解。

4．练习有感情地朗读第1自然段。

（二）借宝途中。

1．学生自由阅读课文第2自然段后回答：孙悟空遇到了谁，他们是怎么做的？

2．练习有感情地朗读第2自然段。

（三）借到宝物。

1．学生默读3、4自然段。

2．思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果怎样？

3．引导了解、感悟。

这些兵器各有多重？