部编版小学语文口语交际内容

小学四年级语文上册（部编版）口语交际和习作内容的知识总结一、口语交际和习作内容汇总1.口语交际一：我们与环境1.要求和要点：围绕身边存在的环境问题展开讨论，提出保护环境的建议。

2.口语交际二：爱护眼睛，保护视力1.要求和要点：分析影响视力的原因，交流保护视力的方法。

3.口语交际三：安慰1.要求和要点：学会用恰当的方式安慰他人，给予他人温暖和鼓励。

4.习作一：推荐一个好地方1.要求和要点：向别人推荐一个好地方，写清楚这个地方在哪里，有什么特别之处。

5.习作二：小小“动物园”1.要求和要点：把自己的家想象成一个“动物园”，写写家里的每个人像哪种动物，什么地方像。

6.习作三：写观察日记1.要求和要点：进行连续观察，用日记的形式记录观察对象的变化。

7.习作四：我和____过一天1.要求和要点：选择一个神话或童话中的人物，想象和这个人物过一天的情景。

8.习作五：生活万花筒1.要求和要点：选一件印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。

9.习作六：记一次游戏1.要求和要点：写一次游戏的过程，把印象深刻的部分写具体。

10.习作七：写信1.要求和要点：掌握书信的格式，给亲友或其他人写一封信，分享自己的生活或表达思念之情等。

11.习作八：我的心儿怦怦跳1.要求和要点：选一件令自己心跳加速的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。

二、口语交际常见表达技巧和注意事项1.表达技巧：1.清晰表达观点：在口语交际中，要明确自己的观点，用简洁明了的语言表达出来。

2.举例说明：为了让观点更有说服力，可以举一些具体的例子。

3.倾听他人：认真倾听他人的发言，尊重不同的意见，适当给予回应。

4.使用恰当的语气：根据交际的场合和对象，选择合适的语气，如亲切、诚恳、严肃等。

2.注意事项：1.语言规范：使用正确的语法和词汇，避免使用方言和网络用语。

2.控制语速：说话不要太快或太慢，让对方能够听清。

3.注意肢体语言：保持良好的姿态，适当运用手势等肢体语言来增强表达效果，但不要过于夸张。

部编版小学语文六年级上册口语交际口语交际：一、演讲怎么样的演讲稿才有说服力？1、观点要鲜明。

2、选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。

3、要有感染力，可以引用生动的故事。

演讲的要求：1、语气、语调适当，姿态大方。

2、利用停顿、重复或者辅以动作。

3、强调要点，增强表现力。

二、请你支持我说服别人支持我们做一件事情。

1、礼貌诚恳地说明来意。

2、要把设想讲清楚，包括把想做什么事、做这事的来意。

3、要设想对方可能的担心，想办法打消对方疑虑。

面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：1、说理由的时候，不仅要说清楚，而且要说具体；2、先设想反应，在恰当应对。

三、意见不同怎么办对生活中的很多事情，大家的意见会有分歧，需要协商才能解决。

要求分别从听和说两方面提出如何进行：从说的角度，要确定自己的角色，阐述自己的主张，做到有理有据；从听的角度，听到不同意见是，要“换位思考”，也就是学会站在比如的角度看待问题，考虑到比如意见的合理和可取之处，同时思考怎样在坚持自己基本观点的基础上，作出适当让步；还要学着控制自己的情绪，语气温和，不要冲动。

举动要点：1、听的时候注意把握别人的观点——要全面、正确，不歪曲，不断章取义。

2、应对态度方面：一是交际礼仪：尊重对方、态度平和；二是语言表达：以理服人。

3、表达观点时——语言简洁明了，有理有据。

四、聊聊书法：书法是我们的国学，散发着艺术的魅力，受到人们的爱好和珍视。

此次口语交际的具体要求：一是表述要清楚；二是结合图片、实物，让报告更生动。

若何做到表述清楚？1、有条理地表达，如分点说明。

2、对感兴趣的话题深入交谈。

你知道古代哪些著名的书法家？说一说他们的故事。

如：XXX权字诚悬，汉族，唐朝中期著名书法家、诗人。

他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。

《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。

我知道他以笔为谏的故事。

五年级语文上册“口语交际” 汇总
第1单元制定班级公约
俗话说:“没有规矩，不成方圆。

”班级公约是同学们共同制定、认可的规则。

【考试分析】
制定班级公约重在实用价值，开学初师生共同完成，是为了应用，而不是为了考试。

班级存在的问题
班级公约制定目标
第3单元讲民间故事
除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？
【考试分析】★★★★★
这种和读书有关的内容，变成（2-3）小题目的可能性很大。

第6单元父母之爱
天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地地那天起，他们就倾注了自己无私的爱。

但父母表达爱的方式不尽相同。

你怎么看待日常生活中爸爸妈妈的某些做法？
选择恰当的材料支持自己的观点。

尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

【考试分析】
这次口语交际关键是要解决现实生活中的真实问题，而非变成考题考学生。

范文示例：
第8单元我最喜欢的人物形象
阅读文学书籍或观察影评作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引和感动。

这些人物个性鲜明、充满魅力、让人由衷地欣赏和喜爱。

举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。

【考试分析】★★★★★
这道题目特别适合放在试卷上，以检查了解学生课外阅读的广度和深度。

一般都是小分题（2-3分）
范文示例：。

部编版五年级语文上册第八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象》教案（集体备课）一. 教材分析部编版五年级语文上册第八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象》是人教版小学语文五年级上册的一篇课文。

本节课的主要内容是通过描述自己最喜欢的人物形象，培养学生的口语表达能力，提高他们的语文素养。

教材中提供了一个具体的交际情境，让学生在课堂上能够充分表达自己的观点，锻炼他们的口头表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是他们往往在表达时缺乏条理性和逻辑性。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生有条理地表达自己喜欢的人物形象，并能够说明喜欢的理由。

此外，学生对于不同的人物形象可能存在不同的理解和认识，教师需要尊重学生的个性化表达，并引导学生学会倾听和理解他人的观点。

三. 教学目标1.让学生通过描述自己最喜欢的人物形象，提高口语表达能力。

2.引导学生学会倾听和理解他人的观点，培养良好的交际习惯。

3.提高学生对语文学科的兴趣，培养他们的语文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够有条理地表达自己喜欢的人物形象，并能够说明喜欢的理由。

2.教学难点：引导学生学会倾听和理解他人的观点，培养良好的交际习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的交际情境，让学生在课堂上能够充分表达自己的观点。

2.互动教学法：引导学生学会倾听和理解他人的观点，培养良好的交际习惯。

3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思维，提高他们的口语表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和材料。

2.学生准备：预习教材内容，准备自己喜欢的人物形象的相关信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个具体的交际情境，引起学生的兴趣，激发他们的学习动机。

例如，教师可以问学生：“你们喜欢看电影吗？有没有看过《哈利·波特》这部电影？那么你们喜欢哈利·波特这个人物形象吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师让学生呈现自己喜欢的人物形象，并说明喜欢的理由。