人教版小学语文二年级全册口语交际范文

部编本人教版小学二年级语文上学期第五单元口语交际《商量》交际例文口语交际例文：情况一向同学借的书没有看完，现在再多借几天。

小明：小红，你好！见到你真高兴。

小红：嗯！我也是。

小明：非常感谢你借书给我，上次的《蚯蚓日记》真是太有趣了！太好看了！可是，我还没看完，我想再借3天可以吗？小红：没问题啊！当然可以。

不过，你千万不要弄脏了，弄坏了。

因为我也是借别人的哦。

小明：放心吧！谢谢你！小红：不客气。

口语交际例文：情况二小明：爸爸，我想和您商量件事。

爸爸：什么事？小明：少儿台的《成语大赛》要开始了，我想看。

爸爸：今天是中国男足啊！小明：我想做个场外选手，明天同学们要在班级比赛呢，您就让我看看吧，好吗？爸爸。

爸爸：那好吧，爸爸妈妈陪你一起看。

小明：太好了！谢谢爸爸，我爱你和妈妈！口语交际例文：情况三借书平平：安安，你好！有件事情需要跟你商量一下。

安安：平平，你好！有什么事情请讲吧！平平：前几天我跟你借的那本书，因为感冒没看完，我想再借几天，行吗？安安：哎呀，这好像不行，我的同桌也跟我借了这本书，我答应他，等你明天还给我，我就借给他，怎么办呢？平平：安安，你就再借给我一天吧，我明天一定看完，后天还给你，行吗？我实在是太喜欢这本书了。

安安：好吧，既然你这么喜欢，就等你明天看完再给我。

我跟我同桌商量一下，他会同意的。

平平：太好了！安安，非常感谢你！我一定抓紧时间看完。

安安：不客气。

口语交际例文：情况四看电视节目平平：爸爸，我想和你商量个事。

爸爸：什么事？平平：中央台的《中国诗词大会》就要开始了，我想看。

爸爸：可是今天是世界杯的预选赛，是中国男足很重要的比赛啊。

平平：我们学校马上也要搞一个诗词大赛。

我想学习一些诗词知识，同时看看比赛的形式。

爸爸：那好吧，爸爸陪你一起看。

平平：太好了，爸爸我爱你！。

部编本人教版小学二年级语文上学期第五单元
口语交际《商量》情景练习
情景练习：换值日
你想和小丽调换一下值日，该怎么和她商量呢？
【说写要求】
1.想一想你想和小丽调换的理由是什么？要说清楚。

小丽又会怎么说？注意要写好对话。

2.试着写下来，不会写的字可以用拼音表示，也可以请爸爸妈妈帮忙。

情景练习：踢足球
体育课上，明明在玩乒乓球，你想让他和你去踢足球，你会怎么和他商量？
【说写要求】
1.想一想，你为什么要去踢足球？你会怎么和明明商量？请你写好对话，如果能注意说话的语气、神态等就更好了。

2.试着写下来，不会写的字可以用拼音表示，也可以请爸爸妈妈帮忙。

情景练习：看电视
【说写要求】
1.想一想你要看电视的理由，你会怎么和爸爸说，爸爸听了会怎样，你又将怎么办。

2.试着写下来，注意写对话时提示语的三种形式，注意标点的正确使用。

不会写的字可以用拼音表示，也可以请爸爸妈妈帮忙。

人教版小学二年级语文上册口语交际──《应该听谁的》自评稿《应该听谁的》是人教版九年义务教育六年制小学语文二年级上册第四单元的口语交际。

这是一篇熟悉幽默的小故事，讲的是爷、孙两人骑驴上路，他们先后听从了四种意见，结果都遭到了路人的非议，最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。

故事的情节虽然简单，却反映了生活中一个深刻的哲理：不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。

否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从。

《应该听谁的》是由这个故事《骑驴》引发的讨论。

这节课有三个显著特点：其一，以《骑驴》这个故事为引子，拓展话题，让学生有话可说。

全课从故事开始，组织学生说故事中不同人物的不同意见──说自己的观点──说小组交流的结果──不同意见间的争论──与故事中的爷爷进行对话──提出自己的困惑，并互相出主意。

每个环节都有明确的话题，这些话题环环相扣，步步深入，顺着学生的思维提出，让学生都有话可说的。

其二，话题的提出和拓展中，多次创设有实际意义的交际情境，让学生有话想说。

惟妙惟肖的音像故事，激起了学生的强烈兴趣，各环节的设计让学生不知不觉地进入故事的情境，成为故事中的一个角色，使得他们不吐不快。

教师自己也充当其中的一个角色，和学生平等互动，更激起了学生交际的欲望。

其三，在交际过程生与生、生与师的互动中，巧妙组织，灵活引导，让学生有话会说。

教师用示范、启发、补充、暗示等方法帮助表达有困难的学生学会表达，用赏识、激励等方法让有想法的学生敢于表达。

通过组织学生之间的自我评价，调控和引导着说的、演的、听的、看的学生。

教师这些教学手段的娴熟运用，有效地促使学生提高交际能力，养成交际的良好习惯，在交际中学会交际。

二年级下册“单元写话”和“口语交际”练习学生例文：春天里的发现啊，春天是五彩的季节。

春天来了,冰雪融化,杨柳发芽,。

绿色的大草地上各色的野花开了。

可爱的小燕子从南方飞回来了。

青蛙跳出洞口，欣赏这迷人的景色。

到处一片美丽的景色。

春天来了冬爷爷悄悄地离开了，春姑娘迈着脚步轻轻地走来了。

青青的小草破土而出，露出嫩绿的叶子。

河岸边的柳树正抽出枝条，长出绿绿的细叶。

院子里的月季花泛出深红的嫩叶，还长出柔软的小刺，扎在手上一点儿也不痛。

校园里的迎春花开出了金黄的花朵，一丛一丛的，好看极了。

啊，多么美丽的春天，我多么想把它画下来，让大家一起来分享着美丽的春色。

春天来了春天来了，小草慢慢地探出了尖尖的脑袋。

金灿灿的迎春花开了，一丛一丛的，好看极了。

另外的花儿也来凑热闹了，有红的、白的、蓝的、紫的……五光十色，美丽极了。

河边小柳树长长的枝条，像春姑娘的一头长发，细细的，软绵绵的。

孩子们脱下了厚厚的外套，在草地上奔跑、打滚。

看着大家灿烂的笑脸，我们情不自禁地喊着：“春天已经来到了！”郊游我们班的全体同学由张老师带领着来到一道桥边春游。

小鸟在枝头叽叽喳喳地叫，好像在欢迎我们的到来。

在一片大大小小的梧桐树林里，我们尽情地欢乐，在树下捉迷藏、做游戏、唱歌、跳舞。

我们追逐着，珍惜春光，大树告诉我，脚踏实地，小鸟告诉我学好本领，展翅高飞。

伸出我们的双手我们身边有许多人需要我们伸出双手去帮助，我也帮助过别人。

一天，我在放学的路上遇见一位老奶奶。

老奶奶拄着拐杖正准备过马路，路上车流川流不息。

我说：“老奶奶我来扶你过马路吧！”老奶奶立刻露出了满意的笑容。

我紧紧的握住了老奶奶的手，把她扶过了马路。

老奶奶连声说：“谢谢，谢谢！…….。

”我说：“不用谢，这是我们少先队员应该做的。

事后我明白了我们要学会关爱别人。

谁需要帮助，我们就伸出热情的双手，谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。

伸出双手，帮助别人，别人快乐，自己也快乐。

可爱的小白兔小白兔很可爱，我很喜欢它。

人教版小学语文二年级全册口语交际范文1、找春天老师带我们去春游，我看到了春天。

春风送暖，冰雪融化，小草偷偷地从地里钻出来了。

大地披上了绿色的新装。

柳树发芽了，果树开花了。

小鸟在枝头歌唱，蝴蝶在花间飞舞。

啊，它们在美好的春光里多么快乐呀!2、伸出我们的双手星期天，我在市区乘坐公共吃车回家。

在公共汽车上，我遇到了一位老爷爷，他年纪很大，走路比较慢，还拄着拐杖。

我想：我应该给他让一个位置。

我就对老爷爷说：老爷爷，您坐这儿。

我就把自己的座位让给了老爷爷。

老爷爷笑眯眯地对我说：好。

你真是个懂事的孩子。

事情虽小，但是我觉得帮助别人做好事，我感到很高兴。

......3、夸家乡我的家乡在新郑，这里的四季很美。

春天，小草含春、鸟语花香、春色迷人，田野里的花全开了，风景非常美丽。

夏天，人们可以游泳了，说到游泳。

我想起来小朋友们最爱吃的雪糕，雪糕冰爽可口、香甜好吃。

秋天，落叶纷纷、秋高气爽，我们可以吃到丰收的果实，有苹果、桃子……冬天，漫天大雪，小朋友们可以堆雪人，打雪仗。

4、小制作它的材料有：一个塑料瓶，几张彩色卡纸，一支铅笔和一条丝带。

要用的工具是剪刀和胶水。

我先用剪刀把塑料瓶的顶部剪去，再用铅笔画出一朵朵漂亮的小花。

之后用剪刀把小花给剪下来，然后用胶水把小花粘在塑料瓶上。

接着把丝带绑在塑料瓶上，最后用剪刀把塑料瓶的上面剪成波浪形，一个漂亮的笔筒就大功告成啦。

5、我喜欢的小动物我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。

我给它爱吃的骨头，它会一块一块，一小段一小段地啃。

它啃完骨头后，就会汪汪地叫几声，好像在说：“小主人，谢谢你。

”6、大家都来帮帮他假如我是小华，我会记下小龙的名字。

我还要教育小龙今后不要再迟到，更重要的是让他明白个人与集体的关系。

如某同学们责怪我，我会向他们解释清楚，相信他们会理解的，相信大家都愿做诚实、守信、尽责的人。

部编版小学二年级语文上册口语交际《商量》作文训练例文及点评目录1.学会劝阻2.我改掉了睡懒觉的坏习惯3.别点火4.难为情5.我的朋友1.学会劝阻星期五晚上,小明做完作业早早地睡下了。

迷迷糊糊中听见爸爸对妈妈说：“我给儿子准备了一个生日礼物,你猜猜是什么东西。

”小明想:“会是什么好东西呢?”第二天,小明早早起来了,见窗外天气晴朗,凉风习习。

再看屋里,发现桌子上多了一只漂亮的、自己盼望已久的大雁风筝。

他忙走到爸爸的跟前,高兴地喊道：“爸爸,你真好,谢谢你!”说完,就拿着风筝一溜烟下楼去了。

半路上他想:一个人玩多没意思啊,我叫上一楼的小刚一起去玩吧!”于是,小明和小刚来到空地上准备放风筝,这块空地上有几根高压电线。

正在散步的江晓宁看到了,急忙喊道:“不能放,不能放。

”小明惊讶地：“什么不能放呀?”江晓宁说:“高压电线下放风筝太危险了。

第一，风筝缠绕到高压电线上，会把风筝弄坏的;第二，弄不好会触电甚至出人命的;第三，倘若造成停电还会给千家万户带来不便……”小刚说:“那我们到哪里放风筝才行呢?”江晓宁说:“那儿还有块空地,我带你们去吧！”三人来到空地上,小明轻轻一抖手中的线,风筝借着风的力量飘飘摇摇地飞上了天。

三个小伙伴高兴地喊道:“风筝飞上天喽!大雁飞上天喽!”妙语点评：文章开头引人入胜,能吸引读者。

取材来源于日常生活,使文章真实、生动具体。

看到不良行为该怎么办,作者没有一味讲述,而是通过对话自然地展开,语言活泼流畅,在轻松的氛围中成功完成劝阻。

2.我改掉了睡懒觉的坏习惯我有很多坏习惯,最坏的习惯就是睡懒觉,我想了许多办法都改不掉。

这个坏习惯让我吃了不少苦头。

有一次,我睡到十一点多才醒来,床边的小闹钟、大闹钟叫个不停。

一个早上眼看着就这么荒废了,妈妈实在看不下去了,就把我从床上叫了起来,还当着全家人的面批评了我。

唉,这个坏习惯到底什么时候才能离开我呢?幸好,我去少年宫时,朋友告诉我,在假期时,他每天晚上九点睡觉,早上闹钟响了就马上起床,走到窗边看看天气,欣赏下外面的景色。

口语交际演讲稿口语交际演讲稿（通用6篇）演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。

在学习、工作生活中，需要使用演讲稿的事情愈发增多，你所见过的演讲稿是什么样的呢？以下是店铺收集整理的口语交际演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

口语交际演讲稿篇1敬爱的老师们，同学们：大家好！我演讲的题目是xx。

青春是什么？有的人说青春是绚烂多彩的花季，是阴晦而缠绵的雨季，是青翠嫩绿融融的春，是浪漫而炽热的夏，有的人说青春是欢笑时泪水，是流泪时的微笑，是简单的压抑，是沉重的放纵，还有的人说青春是一坛醇香的酒，是一束鲜艳的话…………每个人对青春都有自我的诠释，每个人都有每个人的答案。

正是为了尊长这种自迥异的答案与诠释，人们才匆匆走上一条条属于自我的道路，去探寻属于自我的谜底，破译青春的密码。

青春惊得起磨练却经不起消磨，经得起开发却经不起挥霍。

保尔·柯察金以前说过：“人最宝贵的是生命，生命对于每过忍耐只有一次，人的一生应当这样度过”，当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华的悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧，当他临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上的最伟大的事业—人类的解放而斗争”。

所以我们就应珍惜青春，乘着自我还年轻，尽自我所能，在青春的舞台上展现自我亮丽而独特的风采，让青春飞扬！就像无数的星星在生活的星空中发出自我耀眼的光芒。

口语交际演讲稿篇2尊敬的领导、亲爱的老师：你们好！我演讲的题目是xx。

冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。

当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。

”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。

人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道．既然如此，我们还有什么理由”放大人生的痛苦”．一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙砾转化为一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水气．如果把这些都看成是一次有一次的挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。

人教版小学二年级语文上册复习口语交际教学专项部分口语交际一、把下面的对话补充完整。

二年级三班要进行班长竞选，李老师组织选举。

李老师：同学们，我们班要选举一名班长，你可以选举别人，也可以选举自己，但是要说出你的理由来。

同学甲：我选王平，他热爱集体，热爱劳动，学习优秀，团结同学，是班长的合适人选。

同学乙：我不同意，因为同学丙：二、我的家乡特产。

最近有个旅游团要来我们家乡旅游观光，他们想让我们来介绍一下我们这儿的特产，如果是你，你怎么介绍呢？希望你做个优秀的解说员！三、课外活动。

你喜欢哪些课外活动？最喜欢的一项是什么？为什么？请说说理由吧。

四、一位70多岁的老奶奶去看望在中学读书的小孙孙，来到车站迷路了，这时过来一位警察，老奶奶问道：教学教学警察回答说：老奶奶又说：五、根据情境，完成下列对话。

1、吃过晚饭，我正在写作业。

这时，爸爸回来了，发现各处的灯都亮着，便边关灯边对我说：“”我头也不抬地说：“现在生活条件好了，”爸爸语重心长地说：“”说完，把用不上的几盏灯给关了。

2、元元迟到了二十分钟，课后老师把他叫到办公室，他们之间会说些什么呢？老师：元元：老师：元元：老师：元元：六、学会恰当地欣赏、祝贺他人。

A、小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文，他把这一消息告诉同学，希望大家与他共同分享快乐。

这时，小军却不以为然地说：“就这么小的一个豆腐块啊？”这句话说的不妥，你将如何祝贺小明？教学教学B、兄弟班级在学校篮球比赛中以微弱优势战胜自己的班级夺得冠军，同学们心中有些不服，这时同学们心里想什么？但是你仍然要文明得体地对兄弟班级表示祝贺，你又该怎么说呢？七、情景对话设计。

一进门，哥哥发现桌子上放着一个篮子，篮子里有十几枚小小的鸟蛋。

这时，弟弟进来了，兴高采烈地说“哥哥，这是我掏的鸟蛋，咱们一块蒸蛋吃吧！”如果你是这位哥哥，该如何教育这个弟弟呢？哥哥说：弟弟说：哥哥说：弟弟说：哥哥说：弟弟说：教学。

二年级下册同步作文语文园地一主题：春天来了要求：描写春天的景色。

快了,近了,春天离我们不远了。

春天，她象征着温暖与希望。

春天，桃红柳绿，春风的暖意与春雨的绵意无时无刻不打动着我们的心，我们迫不及待，在焦急地等待着春天的光临。

我们用身心去感受春天，用耐心去观察和想象春天万物的变化。

提示：1、抓住春天景物的特点，写写春天里的新发现。

2、读读习作要求，回忆在口语交际中所讲的内容以及本单元所学的课文内容，想一想准备写哪方面的内容。

3、让家长或老师带我们去春游，去寻找春天，亲身去感受大自然的各种变化。

然后再一一写下来。

4、写完后，多读几遍，修改错别字和不通顺的句子，再看看是否抓住了春天的景物特点。

范文一春天来了冬爷爷回家了，春姑娘穿着美丽的衣裳，带着许多礼物来了。

春姑娘来到操场上，干枯的草皮下面已经出现了新的生机，草芽儿像一只只绿色的虫子，好奇的望着我们。

春姑娘来到果园里，洁白的梨花开了，粉红的桃花开了，鲜红的海棠花也开了。

春姑娘来到小河边，小河里的冰融化了，河水清澈透明，小鱼小虾在水里快活地游着。

春姑娘来到花园里，迎春花金灿灿，玫瑰花红艳艳，五彩缤纷的月季，迎来了一群群的蜜蜂在花丛里飞来飞去。

春姑娘带来的礼物真美丽！简评：作者以“春姑娘带来了许多礼物”为线索引出下文，把观察到的春天景色一一写下来：春天来到操场、来到果园、来到小河边、来到花园里。

文章层次清楚，还写出了自己的心里感受：“春姑娘带来的礼物真美丽！”范文二春天来了春天悄悄地来了。

也许是在白天或者是夜晚，在人们不经意的时候，他悄悄地挪动着她的脚步，走到每个人的身旁，走进每个人的梦乡。

春天是什么？有人说：春天是一年劳作的开始，工作的启程，奔跑的起点，是孩子们玩耍的乐园。

可我认为：春天是枝头的嫩芽，接受着雨露的滋润。

春天是出生的小草，被阳光哺育着。

春天是一滴滴融化的水珠，滴进人们的心田里。

春天是一列时光列车，载着候鸟回到这片久别的土地。

春天是一个大闹钟，唤醒了所有冬眠的动物。

口语交际教学总结口语交际教学总结范文指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，回顾这段时间的教学，相信大家的能力都得到了很大的提高，何不赶紧对过去工作做一个总结，以往后的工作做参照。

很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学总结，以下是小编为大家整理的口语交际教学总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

口语交际教学总结1《语文课程标准》在总目标中强调指出——口语交际要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

”“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情景，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

”那么，如何上好口语交际课呢？如何让学生积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见，提高学生的口语交际能力呢？我校就此开展了语文课题研究，深入提高我校口语交际的课程教学。

近期，我校已进入此课研的第二阶段，通过两名语文教师的课堂教学模式的实践，意图为学生创设了口语交际的空间，激发了学生的兴趣，在互动中不断创新，发现问题，产生新思想，从而使课堂更活跃，使口语交际这个大课堂不断延伸。

在此，围绕这两节课做了以下总结：一、口语交际指导思想口语交际课是立足于小学语文教学听话、说话训练基础上的一种新课型，是根据社会对人的口语交际能力的要求而设置的。

探索小学生口语交际能力的形成规律，探索口语交际训练的语文教学模式，全面提高学生的语文能力，是我们研究的最终目的。

基此，我们提出如下指导思想：1、科学有序，遵循规律。

根据现代言语交际学理论，遵循口语交际能力形成的规律，设计科学的口语交际训练全程序列。

2、训练为主，规范操作。

口语交际能力的形成重在根据一定的教学模式进行规范化的“历练”，在“历练”中养成口语交际的良好习惯，形成口语交际能力。

3、立足教材，联系生活。

二年级口语交际范文咱来说说二年级小朋友的口语交际，那可真是充满了童真和趣味！就说我前段时间遇到的一件小事儿吧。

那天阳光正好，我去朋友家做客。

朋友的小侄子正好上二年级，小家伙虎头虎脑的，特别可爱。

当时我们正在客厅聊天，这小家伙跑过来，一脸神秘地对我们说：“叔叔阿姨，我跟你们说个事儿。

” 我们好奇地看着他，等着他继续往下说。

他清了清嗓子，开始讲起来：“今天在学校里呀，老师让我们分组讨论自己最喜欢的动物。

我可兴奋啦，因为我最喜欢大熊猫！我就迫不及待地跟小组的同学们说：‘你们知道吗？大熊猫那圆滚滚的身子，黑白相间的皮毛，看起来就像一个大大的糯米团子，超级可爱！’ 可是，小组里有个同学说他喜欢小猴子，说猴子聪明又灵活，能在树上跳来跳去。

我就不服气啦，我说大熊猫才是最棒的，它们虽然看起来笨笨的，但其实可聪明啦，能自己找到好吃的竹子。

”小家伙一边说，一边手舞足蹈的，眼睛都亮闪闪的。

“然后呢，另一个同学说喜欢小兔子，因为小兔子蹦蹦跳跳的很可爱。

我就着急啦，我说大熊猫多珍贵呀，是咱们国家的宝贝！这时候，小组里的同学都不说话了，都看着我。

我心里还有点小紧张，以为自己说得不好。

没想到，过了一会儿，他们都说觉得大熊猫也很可爱，还夸我讲得好呢！”说到这儿，小家伙脸上洋溢着自豪的笑容。

“老师后来还让我站起来，给全班同学讲讲我为什么喜欢大熊猫。

我当时心里可紧张了，心砰砰直跳。

但是我一想到大熊猫那么可爱，我就鼓起勇气说：‘同学们，大熊猫是我们的国宝，它们每天除了吃竹子就是睡觉，懒懒的样子太萌啦。

而且它们走路的姿势一摇一摆的，就像个小胖子，特别好玩儿。

’说完之后，全班同学都鼓掌啦，老师也夸我讲得清楚又有趣。

”看着他那兴奋的样子，我和朋友都忍不住笑了起来。

这小小的口语交际活动，在他心里可是一件大大的事情。

二年级的小朋友们呀，在口语交际的时候，总是充满了热情和真诚。

他们不会去想太多复杂的词汇和句式，就是凭着自己内心最真实的感受，用最简单、最直接的语言去表达。

口语交际教学目标：1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。

2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。

3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。

教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。

难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。

教学课时：1课时教学过程：一、情境导入老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。

当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。

”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。

（板书课题：注意说话语气）二、读读想想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。

我不是故意的。

（读出骄傲自大，不讲道理的语气。

说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是故意的。

（读出愧疚，带着歉意的语气。

语气弱，音量较小，配合表情。

）3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。

第二句听起来更舒服。

因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。

第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。

4、小结。

我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。

三、解决问题我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。

出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。

我会跟妈妈说些什么。

【小学语文】小学二年级语文下册口语交际写话范文二年级下册“单元写话”和“口语交际”练习学生例文：春天里的发现啊;春天是五彩的季节。

春天来了,冰雪融化,杨柳发芽,。

绿色的大草地上各色的野花开了。

可爱的小燕子从南方飞回来了。

青蛙跳出洞口;欣赏这迷人的景色。

到处一片美丽的景色。

春天来了冬爷爷悄悄地离开了;春姑娘迈着脚步轻轻地走来了。

青青的小草破土而出;露出嫩绿的叶子。

河岸边的柳树正抽出枝条;长出绿绿的细叶。

院子里的月季花泛出深红的嫩叶;还长出柔软的小刺;扎在手上一点儿也不痛。

校园里的迎春花开出了金黄的花朵;一丛一丛的;好看极了。

啊;多么美丽的春天;我多么想把它画下来;让大家一起来分享着美丽的春色。

春天来了春天来了;小草慢慢地探出了尖尖的脑袋。

金灿灿的迎春花开了;一丛一丛的;好看极了。

另外的花儿也来凑热闹了;有红的、白的、蓝的、紫的……五光十色;美丽极了。

河边小柳树长长的枝条;像春姑娘的一头长发;细细的;软绵绵的。

孩子们脱下了厚厚的外套;在草地上奔跑、打滚。

看着大家灿烂的笑脸;我们情不自禁地喊着：“春天已经来到了！”郊游我们班的全体同学由张老师带领着来到一道桥边春游。

小鸟在枝头叽叽喳喳地叫;好像在欢迎我们的到来。

在一片大大小小的梧桐树林里;我们尽情地欢乐;在树下捉迷藏、做游戏、唱歌、跳舞。

我们追逐着;珍惜春光;大树告诉我;脚踏实地;小鸟告诉我学好本领;展翅高飞。

伸出我们的双手我们身边有许多人需要我们伸出双手去帮助;我也帮助过别人。

一天;我在放学的路上遇见一位老奶奶。

老奶奶拄着拐杖正准备过马路;路上车流川流不息。

我说：“老奶奶我来扶你过马路吧！”老奶奶立刻露出了满意的笑容。

我紧紧的握住了老奶奶的手;把她扶过了马路。

老奶奶连声说：“谢谢;谢谢！…….。

”我说：“不用谢;这是我们少先队员应该做的。

事后我明白了我们要学会关爱别人。

谁需要帮助;我们就伸出热情的双手;谁需要温暖;我们就献上一颗火热的心。

伸出双手;帮助别人;别人快乐;自己也快乐。

部编本人教版小学二年级语文上学期第五单元口语交际《商量》交际评改交际评改：商量（一）丽丽看的那本书好像挺有趣的，不知她愿不愿意借给我。

我跑过去，坐在她身旁，见她没反应，就冲她耳朵喊：“把你手里的这本书借给我，行吗？”丽丽瞪了我一眼，生气地说：“哼，不借。

”说完，又看起书来，还发出“咯咯咯”的笑声，好像故意惹我生气似的。

我气得涨红了脸，气呼呼地朝她大喊道：“不借就不借，有什么了不起的！”教师点评：小作者将商量的内容用对话写了出来，在提示语中也能用上“瞪了我一眼”“气得涨红了脸”“气呼呼地朝她大喊”等表示神态、说话语气的词语，很棒！但要注意，想象要合理，和别人商量事情的时侯，要注意态度诚恳，以理服人，不能像小作者那样盛气凌人。

比如，“把你的书借给我，行吗”，这样的语气是很难与人沟通的，所以丽丽会生气，不借给小作者。

即使别人没有接受你的建议，也要欣然接受，不能像本文中“气得涨红了脸”，还要朝人家大喊。

修改如下：丽丽看的那本书好像很有趣似的，不知她愿不愿意借给我，让我和她去商量一下。

于是，我跑过去，坐在她身旁。

可她看得十分入迷，一点儿也没觉察到我。

我轻轻地拍了拍她的肩膀，凑过去小声地对她说：“丽丽，你的这本书一定很好看吧？能不能把书借给我看看呢？”“哦，不好意思。

”丽丽摆了摆手，抱歉地说，“我还没有看完呢！”“没关系，等你看完了再借给我吧。

”丽丽欣然地点了点头，又继续看起书来。

（二）午后，老师让我们借书看。

我想借的书正好被丽丽借走了。

于是，我决定和她商量一下把书借给我。

“丽丽，这本书能让我先看吗？因为上次我看的就是这本书，还剩没几页就看完了。

”“那好吧，你先看吧。

”我接过书，开心地看了起来。

教师点评：小作者把为什么借书，商量的内容和结果写清楚了，而且把说话内容分段写，看上去十分清楚，很有层次，很棒！如果能在说话内容的前面、后面等位置用上提示语，用上一些表示说话时的神态、动作词，文章会更生动。

修改如下：午后，老师让我们借书看。