生物工程专业选修课——药理学教学内容改革设想

生物课程改革的实践与思考计划本次工作计划介绍:本次工作计划旨在实践和思考生物课程改革,以提高学生对生物学科的兴趣和认识,提升教学质量。

工作环境为学校生物教研组,主要工作内容包括:1.分析当前生物课程的教学效果,发现存在的问题和不足。

2.探索新的教学方法和策略,以提升学生的学习兴趣和效果。

3.实践新的教学方法和策略,观察学生的反应和学习效果。

4.分析实践结果,思考如何改进和优化生物课程改革。

实施策略包括:1.通过问卷调查、课堂观察等方式,了解学生的学习情况和需求,分析当前教学存在的问题。

2.查阅相关文献和资料,了解最新的教学方法和策略,结合实际情况进行选择和应用。

3.设计新的教学方案和课程,实践新的教学方法和策略,观察学生的学习效果。

4.定期召开教研会议,分享实践经验和思考,共同探讨如何改进和优化生物课程改革。

期望通过本次工作计划,能够提升学生的学习兴趣和效果,为学校生物课程改革有益的思考和实践经验。

以下是详细内容一、工作背景近年来，随着科技的快速发展和生物科技的广泛应用，生物学科的重要性日益凸显。

然而，传统的生物课程教学模式已经难以满足学生多样化的学习需求，教学质量有待提高。

为了更好地培养学生的生物学科素养，提升学生的创新能力和实践能力，我校生物教研组决定开展生物课程改革的实践与思考计划。

二、工作内容1.分析当前生物课程的教学效果，通过问卷调查、课堂观察等方式了解学生的学习情况和需求，发现存在的问题和不足。

2.探索新的教学方法和策略，查阅相关文献和资料，了解最新的教学方法和策略，结合实际情况进行选择和应用。

3.设计新的教学方案和课程，实践新的教学方法和策略，观察学生的学习效果，并根据学生的反馈进行调整。

4.定期召开教研会议，分享实践经验和思考，共同探讨如何改进和优化生物课程改革。

三、工作目标与任务1.提升学生的学习兴趣和效果，通过实践新的教学方法和策略，使学生的生物学科成绩提高10%以上。

2.提高教师的教学水平和能力，通过教研活动，使教师掌握最新的教学方法和策略，提升教学质量。

《生化制药学》课程教学改革实践与思考
《生化制药学》是一门重要的药学专业课程，其教学改革实践与思考对于提高学生的学习效果和培养创新能力具有重要意义。

本文将从课程目标的设定、教学内容的优化以及教学方法的创新等方面进行讨论。

课程目标的设定是课程教学改革的关键。

《生化制药学》是一门以生物化学原理和制药工艺为基础，研究生物制剂研发、生产和应用的学科。

在教学改革中，应重新评估课程目标，突出培养学生的创新能力和实践能力。

通过开展实验课程、科研项目等形式，培养学生的实验设计和数据处理能力，提高他们在生化制药领域的创新能力。

教学内容的优化是教学改革的重要环节。

在传统课程教学中，往往以教师为中心，过分强调理论知识的传授，而忽略了学生的主动学习。

在教学改革中，应调整教学内容，增加实际案例和应用实例的引入，让学生在理解理论的基础上，能够将所学知识应用到实际生产中。

还可以结合产学研合作，邀请行业专家进行讲座，为学生搭建实践平台，加强学科与实际应用的联系。

教学方法的创新是教学改革的关键。

传统的课堂教学方式往往以教师讲解和学生记忆为主，学生的参与度和创造力较低，不能激发学生的学习兴趣和主动性。

教学改革中应注重启发式教学法的运用，鼓励学生通过自主学习、小组讨论、实践操作等方式积极参与教学活动，培养学生的创新能力和问题解决能力。

第1篇摘要：随着我国医药事业的快速发展，药理学作为一门基础医学学科，其在医学教育中的重要性日益凸显。

然而，传统的药理学实践教学存在诸多问题，如教学方法单一、实践环节不足、学生动手能力差等。

为了培养适应新时代需求的药理学人才，本文从以下几个方面探讨药理学实践教学改革的方向。

一、改革教学理念，树立以学生为中心的教学观念1. 转变教师角色，从知识传授者转变为引导者和参与者。

教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

2. 注重学生综合素质的培养，将药理学知识与临床实践相结合，提高学生的临床思维能力和实践操作技能。

3. 强化学生的创新意识和批判性思维，培养学生的科研能力。

二、优化课程设置，构建模块化、层次化的实践教学体系1. 优化课程体系，将药理学基础知识、药理学实验技能、药理学临床应用等模块有机融合，形成层次化的实践教学体系。

2. 增加药理学实验课时，提高实验教学质量。

在实验教学中，注重培养学生的动手能力、观察能力和分析能力。

3. 加强药理学与相关学科的交叉融合，如生物化学、生理学、病理学等，提高学生的综合素质。

三、创新教学方法，提高实践教学效果1. 采用案例教学法，结合实际病例，引导学生分析药物作用机制、不良反应等，提高学生的临床思维能力。

2. 运用模拟教学，如虚拟现实技术、仿真实验等，提高学生的实践操作技能。

3. 实施翻转课堂，鼓励学生课前自主学习，课堂上进行讨论、互动，提高学生的参与度和学习效果。

四、加强师资队伍建设，提高教师实践教学能力1. 加强教师培训，提高教师的实践教学水平。

鼓励教师参加国内外学术交流活动，了解药理学领域的最新动态。

2. 鼓励教师参与科研项目，提高教师的科研能力和创新能力。

3. 建立教师评价体系，将实践教学能力纳入教师考核范围，激发教师参与实践教学的积极性。

五、完善实践教学评价体系，确保实践教学效果1. 建立多元化的评价体系，包括学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生的实践能力。

药理学课程教学改革思考制药工程专业是一个培养从事药品制造工程技术人才为目标的化学、药学和工程学交叉的工科专业。

其中药学知识领域中重要的知识单元——药理学的教学目标在于：帮助学生掌握药物分子与机体生物靶点之间相互作用规律。

药理学知识与化学、工程学相关知识的合理融合是培养制药工程这一交叉学科优秀专业人才的有效途径。

药理学作为制药工程系培养方案中的专业必修课，被设置到大三上学期完成，共48学时。

自该门课程开课以来，学生对课程表现出强烈的学习兴趣，且普遍反映教学效果较佳。

然而，随着教学经验的逐增，有学者通过对教学效果的系列调研，发现该课程的教学效果还可以通过适度改革更上一层楼。

由于制药工程学属于新的专业，全国尚未形成完整的教学体系。

同时由于制药工程专业学生缺乏医学专业知识，学习药理学的基础薄弱。

因此，针对制药工程专业学生的学科特点，本文对药理学课程进行针对性的改革如下。

1药理学课程设计思路的改革根据需要，有学者从课程内容组织形式，课程人员组织形式以及课程重点难点及解决办法提出了相应改革。

1.1课程内容组织形式(1)模块式教学，及时小结：药理学课程内容较多，若按传统的教学模式逐一介绍每类药物，学生感觉信息量太大，难以记忆。

于是有学者将课程内容分为5大模块：药动学及药效学总论；外周神经系统药物药理；中枢神经系统药物药理；内脏系统药物药理；激素类药物药理。

进行模块式教学，并及时在每个模块学习完毕后进行小结，辅助学生从整体上把握知识点全貌的同时，培养了学生主动寻找知识点间联系与规律的学习习惯。

(2)浸入式教学模式：在用多媒体教授基础理论知识的基础上，针对该专业学生缺乏医学知识背景及缺失临床实践环节的特点，最大限度地使用实物(例如收集各类药物的药瓶，说明书等)及各种教学用道具(例如眼的解剖结构模型等)，使学生的平面学习变成实物学习，增强学习兴趣，提高学习效率。

此外，合理发动学生在充分调研的基础上进行情景模拟(如扮演有机磷农药中DU后的表现及解救)，积极调动学习兴趣的同时，培养了学生主动思考的学习习惯。

《药理学》课程教学改革探索
近年来，药理学课程教学改革已经引起了极大的关注。

为了更好地满足学生的需求，充分发挥药理学的魅力，本文探讨了药理学课程教学改革的可行性：
一、增强对药理作用机理及其相关科学理论的学习：针对学生对药物作用机制知识的匮乏，深入学习药物作用机制，理解和掌握药物作用机制，并将其应用于实际情况。

二、优化教材内容，提高实用性：通过补充有关药理学的实验实践，提高药理学课程的实践性，使学生更好地理解药理学课程，更好地实践药理学知识。

三、提高实践性，形成專業素养：利用虛擬仿真实验室，通过实验演示和讨论，向学生逐步介绍药理学相关知识，勾勒出药物作用机制，培养学生药理学实验技能和解决实际问题的能力，提高学生對藥理學的理解和掌握。

四、实行科技融合教学模式：加强技术交流，并利用多媒体教学，让学生更深入的理解药理学，加快学习效率，同时就一些高深的技术性内容给予老师的指导，以提高学生的学习效果。

五、增强学生的参与意识：从学生角度出发，引导学生投入课程学习，充分体现学科特点，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，鼓
励学生代表发言，让药理学课程进一步活跃起来。

通过以上五个方面的改革，可以更好地满足学生的学习需求，充分发
挥药理学课程的魅力，进一步提高学生的药理学素养，为药理学研究
和社会服务做出贡献。

药理学教学改革思考关键词:综合素养;药理学;药学专业;教学改革高职药学专业主要培育面对药品生产、检验、管理、销售、药学服务等相关岗位的一线技能型人才。

其中，药理学是其重要的主干课程之一，为药学专业各岗位工作供应了重要的专业学问支撑。

在经济社会进展的推动下，人们对高质量药品和药学服务的需求大幅提升，对药学专业人才的综合素养提出了更高的要求。

为培育符合社会和岗位需求的合格药学专业人才，本文对高职专业《药理学》的教学改革进行探讨。

1药理学课程特点药理学主要讨论药物与机体互相作用规律和及其作用机制的学科。

基础课程包括解剖学、生理学、生物化学、微生物与免疫学等，关联课程有药物化学、药剂学、药物分析、药事管理学等。

由于相关课程众多，需要大量的专业学问作为基础，且药物种类多而杂，且涉及浅显枯燥的药理机制，学习难度较大。

受课时和大班教学的限制，药理学教学仍以课堂“灌输式”教学居多，［1］同学参加的机会较少，不利于同学创新和科研思维、自主学习和实践力量、综合职业力量的培育。

因此，结合新时期的教学理念和教学手段，探究教学目标达成率更高的药理学教学方式，对药学专业人才综合素养的培育具有重要意义。

2应用信息化教学手段进入数字信息时代，生活、学习、工作内容高度信息化，在教学中主动引入信息化教学手段，既符合同学爱好需求，也能促进同学探究、创新精神和信息化素养的形成。

［2］药理学包含众多的体内药理过程、微观的药理学机制，仅依靠文字和平面图片讲解，在理解上依旧较为抽象。

为直观、立体、动态的呈现这些作用过程，可以将其制作成简明、形象的Flash动画。

对于课程中部分教学难点，同学难以通过课堂的一次讲解而把握，为关心同学补充学习、复习，老师可以制作教学难点的微课上传网上教学平台，供同学自主学习。

在教学中，应用蓝墨云班课、雨课堂、超星学习通等移动教学平台，翻转课堂教学，加强课前、课中、课后同学学习管理，增加了师生之间的沟通，提升学习趣味性，［3］将同学留意力重新转移回专业学习。

李琳琳 , 毛新民.摘要面对21世纪医学科学及生命科学发展的严峻挑战，深感医学教育的改革势在必行，目前，药理学教学中存在的主要弊病有二，一是知识的急剧增长，知识更新周期的缩短与有限的学时和以知识传授为主的教学模式出现尖锐的矛盾。

二是基础脱离临床。

上述弊端若不引起重视，不加以妥善解决，则会贻误药理学学科的发展。

根据今后医学教育的培养目标即培养医德高尚，基础宽厚，医术精湛，具有适应能力及竞争创造意识的专门人才，我室将着手从以下方面进行改革；一、师资队伍的建设：从提高教师的政治思想觉悟，专业知识水平，科研水平入手，同时给青年教师创造机会出去培养深造，改变思想观念，奋发图强；二、药理学科课程改革的设想：（一）教学模式的改革：目的：提高学生的自学能力，开阔思路。

（二） 紧密围绕培养临床医师的目标进行理论课教学内容改革，遵循少而精，博而通；系统性和趣味性；先进性和传统内容有机结合的原则。

（三）实验课教学改革，从实验设计，内容、方法上培养学生“实验的观点”，即药理学中的一切理论均来自于实验；三、建立有效信息反馈系统和教学质量评估体系，全面推动教研室教学，科研工作。

关键词：教学模式；课程建设；评估体系；改革1李琳琳 毛新民随着科学技术的迅猛发展，当今世界已进入信息时代，医学模式，疾病谱和医疗保健服务模式发生了巨大变化，传统的医学教育暴露出很多明显的弊病。

一是知识的急剧增长，知识更新周期的缩短与有限的学时和以知识传授为主的教学模式出现尖锐的矛盾。

在实际教学过程中，在我国现有的条件下，很容易走入以课堂为中心，学生上课忙于记笔记，下课对笔记，考试背笔记，学完扔笔记的教学模式，很难实现“学生为中心”和将学生培养成自主学习的终身学习者的目的。

二是，生物医学模式向新的生物—心理—社会医学模式的转化在课程体系和教学内容方面并未得到切实的体现。

三是基础脱离临床，理论脱离实践的倾向仍然相当普遍，从总体水平上看，毕业后我们的学生与国外发达国家的学生相比，基本知识的掌握并不差，但面对具体科学和实验问题，胆子不大，办法不多，缺乏自信，我们的学生有很高的智力水平，如何充分调动学生的主动学习和钻研精神，提高学生的自学能力，活跃同学的思维，改善学生实验条件，加强专业外语教学，从而提高学生的总体素质，是我们药理学改革的主要目的。

药理学教学改革方案摘要】药理学是一门为研究开发新药，揭示疾病的发生发展规律，探索生命现象本质，促进生命科学发展提供重要的方法和手段的学科，是医学药学各专业学生的一门必修课。

目前，其教学内容和教学形式已无法适应药理学教育的发展，因此，我们要通过先进的教学理念、丰富的教学内容、多样化的教学模式、开设实验性教学以及改革考核考试的方法，为基层、城乡、社区等医疗单位培、养出适应力强、爱岗守纪、业务娴熟的高素质医药专业人才。

【关键词】药理学教学改革药理学作为医学的主干课程，药理学以基础医学中的生理学、病理学、解剖学、生物化学、药物化学、药剂学等学科为基础，又密切联系内科学、外科学等临床学科，为基础医学和临床医学之间的桥梁学科。

通过本课程的学习，可使医学生理解和掌握临床各种常用药物、以及常用药物的药理作用、不良反应、禁忌症，了解药物的作用机制和体内过程，并能联系临床合理用药。

近年新药品种迅猛增加，也使药物不良反应和药源性疾病日益突出，教材实例已出现明显的陈旧，传统的教学模式已无法适应社会发展,本人对药理学教学方法提出自己的建议。

1 教学理念及教学内容的选择1.1 教学理念以人为本的理念，教师以身作则，严谨治学，为人师表，不仅用自己的学识去教人，更要用自己高尚品格去育人，有意识地将知识传授、能力培养、素质教育融于一体。

因材施教的理念，在教学中认真分析学生的个体差异，选择不同的教学内容和教学方法，使他们各有所得，各有长进。

与时俱进的理念，关注学科发展动态及资料收集整理，不断充实更新教学内容和研究方法。

关注教育教学改革动向，吸收先进的教学思想，适时采用灵活多样的教学方法和教学手段。

1.2 教学内容的选择选用普通高等教育“十五”国家级规划教材《药理学》（杨宝峰主编，全国高等学校教材，第6版，人民卫生出版社）。

该教材涵盖了执业医师资格考试的要求，适应硕士研究生入学考试的需要。

结合药理学科的发展和当前临床实际，对典型药物进行了具体详细的阐述。

药理学课程规划药理学是医学领域中非常重要的学科，它研究药物在生物体内的作用机制、代谢途径、药效学特性以及药物在疾病治疗中的应用。

因此，药理学课程的规划非常关键，需要充分考虑学生的学习需求和未来的发展方向。

一、课程目标设定1.1 确定课程的主要目标：药理学课程的主要目标是让学生掌握药物的基本概念、分类、作用机制以及临床应用，培养学生的药物分析和评估能力。

1.2 设定学习目标和评估标准：明确学生需要达到的学习目标，包括掌握基本药理学知识、能够分析药物的药效学特性、理解药物在疾病治疗中的应用等，并设定相应的评估标准。

1.3 结合学生需求和未来发展方向：根据学生的学习需求和未来的发展方向，确定课程目标和内容，使其与学生的职业规划和兴趣相匹配。

二、课程内容安排2.1 确定课程的核心内容：课程内容应包括药物的基本概念、药物分类、药物代谢途径、药物作用机制、药效学特性、药物在疾病治疗中的应用等方面。

2.2 设计教学方法和教学资源：结合课程内容和学生特点，设计多种教学方法，如讲授、案例分析、实验操作等，并准备相应的教学资源，如教材、实验器材等。

2.3 设置课程进度和考核方式：合理安排课程进度，确保学生能够充分消化所学知识，同时设计多样化的考核方式，包括考试、作业、实验报告等，以全面评估学生的学习情况。

三、教学团队建设3.1 确定教学团队成员：组建具有丰富教学经验和专业知识的教学团队，包括教授、副教授、讲师等，确保教学质量。

3.2 进行教学团队培训：定期进行教学团队培训，提升教师的教学水平和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

3.3 鼓励教师创新和研究：鼓励教师进行教学研究和创新实践，不断提升课程质量和教学效果。

四、实践教学环节4.1 设计实践教学内容：设置实践教学环节，包括实验操作、临床实习、案例分析等，让学生能够将理论知识应用到实际中。

4.2 确保实践教学质量：建立完善的实践教学体系，确保实践教学内容与课程目标相匹配，同时加强对学生的指导和监督。

药理学教学改革的思考与实践随着医学教育的不断发展，药理学作为临床医学重要基础学科，对其教学改革也越发引起了人们的关注。

在药理学教学改革过程中，我们需要大力探索、不断实践，在实践中发现问题、解决问题，不断推动着药理学教育的向前发展。

一、教学创新随着科技的进步和时代的变迁，传统的药理学教学模式已经无法满足人们的需求，因此我们需要在教学模式上进行创新。

例如，采取“问题导向”的教学模式，让学生在学习药理学知识的同时，能够更好地将所学知识与实际应用相结合。

此外，在教学过程中加强实践环节，通过病例训练、演示实验等方式，让学生掌握更多的实际技能。

二、课程内容在药理学教学改革中，课程内容的更新比较重要。

学生的兴趣是学习的重要保障，因此教师应根据学生的兴趣爱好，更新课程内容，采用新颖、生动的教学方法，更好地吸引学生的兴趣，提高教学效果。

另外，通过将疾病、药物知识与实际临床应用相结合，在课程内容上也能更好地让学生领会到药理学的实际意义和应用价值。

三、教学手段在药理学教学改革中，教学手段也很重要。

教师应不断更新教学手段，采用多元化的教学方式，如讲授、讨论、演示等形式，以满足学生多元化的学习需求。

同时，教师还应该结合现代技术手段，融入多媒体课件、网络资源等资料，提高教学效果。

四、教学软件随着科技的迅速发展，教学软件的应用也成为了药理学教育的重要组成部分。

通过多媒体、网络等工具，将药理学教育引入互联网时代，可以更加生动、形象地展现药理学知识，使学习过程更为容易、高效。

同时，还可以提高教学质量，使学习者更好地掌握药理学知识。

综上，药理学教学改革需要全面深化，从教学创新、课程内容、教学手段、教学软件等方面入手，不断推动药理学教育向更高层次发展。

我们应该不断提高自身教育教学水平，推动药理学教学改革，让学生更好地掌握药理学知识，更好地为未来的临床医学工作打下基础。