10.《ao、ou、iu》教案
教学目的：
知识与技能：学会ao ou iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
学习ao、ou、iu的四个声调及与声母组成的音节，能准确拼读音节。
过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。
情感、态度、价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。
教学重点：
1．学会ao ou iu的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节
教学难点：
音节词的拼读
教学过程：
一、创设情境、导入新课（3分钟）
1、师：孩子们，还记得老师叫你们做的口腔体操吗？我们一起来做一做吧。
（复习单韵母a o e i u v）
2、师：孩子们发音非常准确。
“谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？”请学生上台找卡片并指导说话，“a 和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。
）
小结：谁还记得我们是怎么发出ai ei ui这三个音的。
（指名说，齐读ai ei ui）请孩子们记住这个发音的小窍门，这节课我们还要用到它,这节课老师给孩子们带来了3个新的拼音朋友。
板书：10．ao、ou、iu
二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形及四声（12分钟）
学习复韵母ao、ou、iu的音形（5分钟）
（一）出示ao的卡片
1、师：你们看这就是第一位拼音朋友，有孩子认识它吗？请认识的孩子来读一读，他们的发音准不准，我们请书上的插图来帮忙看一看。
（课件出示“奥运会标志”插图）问：看到了它，你想到了什么呀？（奥运会，）
2、师：奥运会的“奥”就是这个字母的四声，读成一声谁会？（指名2个学生读，齐读）
3、师：ao是由两个字母组成的。
发音时，先张大嘴巴发a的音，然后快速地滑向o的音，快得就像踩上了滑板车，嗖的一下，请孩子们注意看老师的口形，认真听老师的发音。
4、教师范读2次，学生跟读，指名读（2个学生），齐读。
5、你有什么好方法记住它吗？(棉袄棉袄aoaoao.......) （二）学习ou
1、师：孩子们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来认识第二位新朋友。
出示ou的卡片，有谁认识它，指名读（2个学生），
他们都说念“ou”他们读得准不准，我们还是请书上的插图来帮忙看一看。
2、课件出示“藕”的图片，这是什么？“藕”是这个字母的三声，我们把它读成一声，谁会读？（指名读）
师：读ou时，还是由第一个字母快速地滑向第二个字母的音。
指名读，齐读。
（老师观察学生的口形有没有滑动）
3、你有什么好方法记住它吗？(莲藕莲藕ououou.......) （三）学习iu
1、师：孩子们读得真好，下面请孩子们看一幅图。
出示课文插图，图上画的小朋友在干什么？（生：小朋友在游泳）
2、游泳的“游”读成一声就是“iu”，发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后滑向u，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
3、教师范读，学生随读体会，指名读，齐读。
小结：今天我们认识了3位新朋友，他们是（齐读：ao、ou、iu），现在老师想考考大家，这里有两间小屋，一间是单韵母小屋，一间是复韵母小屋，ao、ou、iu住在哪一间小屋里？（指名说）和他想的一样的孩子举手，我们再和ao、ou、iu打打招呼吧。
（齐读）（四）学习ao、ou、iu的四声（7分钟·）
1、师：ao、ou、iu的四声兄妹也来到了我们中间，他们在哪儿呢？请孩子们打开书翻到28页，用小手指着，自己赶快读一读。
读完了用坐姿告诉老师。
2、观察ao、ou、iu的声调分别标在哪一个字母上，复习标调歌。
3、指名读ao、ou、iu的四声（3个）。
师：他们全读对了，你们行不行？全班孩子指着读ao、ou、iu。
4、师：现在老师想考考大家如果把ao、ou、iu的四声不按顺序站，你还会不会读？（用卡片指名读ao、ou、iu的四声，小老师教读）
过渡语：孩子们把ao、ou、iu的四声学得真不错，他们为了让孩子们变得更棒，请来了声母朋友和他们做朋友，都请了哪些声母朋友呢，我们一起来读一读。
（用卡片抽读z、s、sh、l、zh、j、q、x、n、y，提示：声母要读得轻、短）
这些声母朋友和ao、ou、iu肩并肩站在一起，组成了新的音节，他们就在我们的书上。
让我们赶快来拼一拼吧。
三、学习声母与ao、ou、iu组成的音节。
（15分钟）
1、学生自由拼读书上声母与ao、ou、iu组成的音节。
同桌相互教读，教师巡视。
2、谁愿意给大家展示一下自己的拼读本领，指名读，正音，齐读。
3、开火车读加调号的音节，读对了，大家跟着一起读。
4、（游戏）师:为了奖励大家这么积极认真的学习，我们一起来做一个游戏，刚才老师考你们，现在你们来考老师。
要求：看大屏幕上的音节，只能在心里拼读、千万不出声，想一想用什么动作或表情
或声音表现出这个音，让老师来猜一猜，猜对了，你们就说对，然后再拼一拼。
（手、抱、球、牛、笑、游、走）
5、师：现在老师想带你们去一个地方，想不想去？去哪儿呀赶快拼一拼？（课件出示超市图片和音节）（生：超市。
）师：超市里有好多好吃的，我们都喜欢吃。
老师从超市里买了许多好吃的，想不想知道是什么？
（老师请一位小售货员上来，请你先别拿出来，我们要什么就给我们拿什么。
学生和老师一起拼音节词，售货员拿出相应的物品）四、在四线格中书写ao、ou、iu（10分钟）
过渡语：孩子们这节课我们认识了ao、ou、iu这三个拼音朋友，会读了、会拼音节，我们还要会写。
1、请大家先看老师写，老师在四线格中范写ao、ou、iu，学生观察书空。
你有什么需要提醒大家注意的？（生：每两个字母要挨近一些）
2、学生在作业本上练习书写。
3、评价学生书写情况。
小结：本节课所学内容。
