整理区重力
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第一章重力勘探：3重力资料的整理与图示
达1,000g.u.
地形校正、中间层 校正和高度校正
达50,000g.u. 正常场校正
固体潮
影响较小
可忽略
岩矿石密度变化 10~1,000g.u.
重力异常
一、重力资料的整理
• 为了获得单纯由地下密度不均匀体引起的重力异 常，则必须消除各种干扰因素的影响，通常要进 行如下校正：
（1）地形校正 （2）中间层校正 消除自然地形起伏干扰 （3）高度校正 （4）正常场校正 —— 消除地球正常重力场影响
测点高于大地水准面或基准面时，△h取正，反之取负。 中间层密度通常取为2.67g/cm3。
3、高度改正（δg高）
校正原因：若把地球当作密度均匀同心层分布的旋转椭球
体时，地面每升高1m重力减小约3.086g.u.。经地形、中
重 间层校正后，测点与大地水准面或基准面间还存在一个高
力 度差△h，要消除这一高度差对实测的影响，就要进行高 资 度校正
包含了总基点与测点间的正常重力场的差值，这一差值需
重 要消除。
力
资 校正办法：
料 （1）在大面积测量时，按1909赫尔默特公式计算正常重 的 力值，再从观测值中减掉它；
整 （2）在小面积重力测量中按下式计算：
理
g 正 8 .1s 4 2 in D (g .u .)
φ为总基点纬度或测区的平均纬度；D为测点到总基点的
的
重
力
异
常
2、布格重力异常
重 力 测 量 所 观 测 的 布格异常包含了壳内各种偏离正常密度分布的矿 重 体、构造等的影响，同时还包括了地壳下界面起 力 伏在横向上相对上地幔质量的巨大亏损(或盈余) 异 的影响，正因为如此，布格异常除有局部的起伏 常 变化，在山区是大面积大幅度的负异常背景，而
高一物理必修一力重力弹力摩擦力知识点整理
高一物理必修一力重力弹力摩擦力知识点整理高一物理必修一力重力弹力摩擦力知识点整理1、力：力是物体彼此之间的相互作用，有力必有施力物体和球体受力物体。
力的大小、方向、作用点叫力的三要素。
用一条有向线段把力的三要素表示出来的方法叫力的图示。
按照力命名的参照不同，可以把力分为①按性质命名的力(例如：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等。
)②按效果命名的力(例如：拉力、压力、支持力、动力、阻力等)。
力的作用效果：①形变;②改变运动状态.2、重力：由于地球表面的吸引而使取悦物体受到的力。
重力的大小G=mg，方向竖直向下。
作用点叫物体的重心;的位置与物体的质量分布和形状有关。
质量均匀分布，处形状规则的物体的重心在其微分中心处。
薄板类物体的重心可用悬挂法确定，注意：重力是万有引力的一个分力，另一个分力提供物体随地球自转所应的向心力，在两极处重力等于热辐射万有引力.由于重力远超过向心力，一般情况下近似认为重力引力定律等于万有引力.3、弹力：(1)内容：发生形变的物体，由于要恢复原状，会对跟它接触的且使其发生形变的物体产生力打交道的作用，这种力叫弹力。
(2)条件：①接触;②形变。
限度但物体的形变不能将近弹性限度。
(3)弹力的方向和产生弹力那个形变方向相反。
(平面接触面二者之间产生的弹力，其方向垂直于接触面;曲面接触面间产生的弹力，其方向垂直于过研究点的曲面的切面;点面接触处产生的弹力，其方向垂直于面、绳子产生的弹力的方向沿绳子的直线。
)(4)大小：①弹簧的弹力大小由F=kx计算，②一般情况弹力的大小与物体同时所受的其他力及物体的运动状态有关，应结合平衡条件或牛顿定律确定.4、摩擦力：(1)摩擦力产生的市场条件：接触面粗糙、有弹力作用、有相对运动(或相对运动趋势)，三者缺一不可.(2)摩擦力的方向：跟接触面相切，相反与相对运动或相对运动趋势方向相反.但注意摩擦力的方向带电粒子和物体运动方向可能相同，也可能相反，还可能成小任意角度.(3)摩擦力的大小：说明：a、FN为摩擦力间的弹力，可以大于G;也可以等于G;也可以小于Gb、为滑动摩擦系数，只若果与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面积大小、接触面相对运动仍在快慢以及正压力FN无关。
中班科学活动探索重力的作用
中班科学活动探索重力的作用重力是我们日常生活中不可或缺的力量，它影响着我们身体的运动以及物体的运动。
为了让中班的孩子们更好地理解重力的作用，我们开展了一系列有趣的科学活动探索。
首先，我们设置了一个简单的实验，让孩子们亲身体验重力。
我们在教室里放了一个小木块，然后让孩子用手指轻轻推动它。
结果很明显，木块会向前滑动一段距离后停下来。
我们解释给孩子们听，这是因为地球的重力作用，使得木块受到向下的牵引力，所以它会滑动，并最终停在平衡的位置上。
接下来，我们进行了一个有趣的游戏，让孩子们在活动区内扮演不同的角色，观察并感受重力的作用。
我们给每个孩子发了一个小球，并让他们用手轻轻抛起来。
孩子们高兴地发现，无论他们抛起球的高度有多高，球总是落回到地面上。
我们利用这个游戏让孩子们深入体验到重力是普遍存在且不可逃避的。
为了更加形象地展示重力的作用，我们进行了一个水力实验。
我们准备了一个大容器，并往里面倒入一些小时候常见的小玩具。
当孩子们围坐在容器边缘时，我们迅速将容器翻转。
孩子们惊喜地看到，水和玩具都留在容器里，没有溅出来。
我们解释给孩子们，这是因为重力的作用，使得水和玩具受到向下的力量，所以它们不会被甩出来。
接着，我们进行了一个简易的重力下滑板实验。
我们在一块光滑的木板上放了一个小车，然后把木板斜靠在桌边。
孩子们轮流通行，在桌子处一边推车子，一边观察。
孩子们很快发现，当他们轻轻推动车子时，它会沿着斜面滑动下来。
我们引导孩子们思考并总结，这是因为重力使得车子受到向下的力，所以它会下滑。
最后，为了综合整个活动，我们组织了一个小小风车的制作工作坊。
孩子们用纸板、剪刀和彩笔自由发挥想象力，制作属于自己的风车。
他们还学会了如何使用胶水和胶带将纸板和棒子固定在一起。
在风车完成后，我们放在室外供孩子们观赏。
当微风吹过时，孩子们高兴地看到，风力使得风车转动，通过重力回转。
通过这些科学活动的探索，中班的孩子们更好地理解了重力的概念和作用。
区域重力调查资料整理及数据处理
Ｉｓｉ ｔ ｏ Ｇｅｐ ｙ ｉ ｌ ｘ ｌｒｔ ｎｏ Ｊｌ ｒｖｎ ｅＣ ａ ｇ ｈ ｎ１ ０ １， ｉｎ Ｃ ｉａ ｎｔｕｅ ｆ ｏ ｈｓ ａ ｐｏａｉ ｉｎＰ ｏｉｃ， ｈ ｎ ｅ ｕ ３ ０ ２ Ｊｌ ， ｈｎ ｔ ｃ Ｅ ｏ ｆ ｉ ｉ
Ａｂｓ ｒ ｃ ： Ａｃ ｏ ｄ ｎ ｏ ｔ ｅ “ ｖ ｅ ｎ ｆｃ ｔｏ ” ｃ ｌ ｕ ａ ｅ ｕ ｕｅ ｎ ｍ ａ ｉ ｓｂ ｅ ｉ ｎ ｌｇ ａ ｉ ｕ ｖ ｙ ｄ ｔ ｔａ ｔ ｃ ｒ ｉｇ ｔ ｈ ｉ ｆ ｅ ｒ ｕ ｉｉ ａ ｉ ｎ ａ ｃ ｌ ｔ ｄ Ｂｏ ｇ ｒ ａ ｏ ｌｅ ｙ ｒ ｇ ｏ ａ ｒ ｖ ｔ ｓ ｒ ｅ ａ ａ ｙ ａ ｒ ｎ ｅ ｎ ｎ ａ ａｐ ｏ ｅ ｓ ｇ ｍａｎ ｙ ｄ ｔ ｏ ｌ ｃｉ ｎ ｉ ｅ ｄ Ｔ ｒ ｕ ｈ ｄ ｔ ｒ ｃ ｓ ｉ ｇ ｃ ｒｉ ｓｏ ｅＢｏ ｇ ｅ ｎ ｍａｙ ｒａ ｇ ｍｅ ｔ ｄ ｄ ｔ ｒ ｃ ｓ ｉ ， ｉ ｌ ａ ａｃ ｌ ｔｏ ｆ ｌ ． ｈ ｏ ｇ ａａｐ ｏ ｅ ｓｎ ， ａ ｒｅ ｎ ｔ ｕ ｕ ｒａ ｏ ｌ ａ ｎ ｅ ｎｉ ｈ ｇ ｉ ， ｂ ｏ ｍ ａ ｍ ｏ ｔ ， ｂ ｏ ｍ ａ ｎ ｌ ｔ ａ ｏ ｔ ｕ ｔ ｎ ａ ｎ ｒ ｌ ｉ ｈ ｏ ｖ ｒｉ ｎ ｂ ｏ ｍ ａ ｅ ｖ ｔ ｅ ｃ ｌｕ ａ ｉ ｎ ｒｄ ａ ｎ ｒ ｌ ｓ ｏ ｈ ａ ｎ ｒ ｌａ ａｙ ｉ ｌｃ ｎ ｉ ａ ｉ ， ｂ ｏ ｍａ ｇ ｔｃ ｎ ｅ ｓｏ ，ａ ｎ ｒ ｌ ｒ ａｉ ａｃ ｌｔ 。 ｃ ｎ ｏ ｗｅ ｄｉ ｖ ｏ ｅ ｔａ ｔ ｇ ａ ｏ ｌ ｕ ｅ ｔ ， ｎ ｎａｌ ｃ ｉｖ ｈ ｅ ｕ ｔｍ ａ ｓ Ｔ ｒ ｕ ｈ ｔ ｅ ｓｕ ｙ ｉ ｅ ｌ ｓ ｅ ｒ ， ｅ ｐ ｃ ｌｕ ａ ｅ ｘ ｒ ｃ ｉ ｎ ｍａ ｏ ｓ ｄ ｐ ｈ ａ ｄ ｆ ｌ ａ ｈ ｅ ｅ ｔ ｅ ｒ ｓ ｌ ｎ ｉ ｙ ｐ ． ｈ ｏ ｇ ｈ ｔ ｄ ｎ ｔ ａ ｔｙ ａ ｓ ｓ ｔｕ ａｃ ｌｔ ｄ ｈ
Ａｂｓ ｒ ｃ ： Ａｃ ｏ ｄ ｎ ｏ ｔ ｅ “ ｖ ｅ ｎ ｆｃ ｔｏ ” ｃ ｌ ｕ ａ ｅ ｕ ｕｅ ｎ ｍ ａ ｉ ｓｂ ｅ ｉ ｎ ｌｇ ａ ｉ ｕ ｖ ｙ ｄ ｔ ｔａ ｔ ｃ ｒ ｉｇ ｔ ｈ ｉ ｆ ｅ ｒ ｕ ｉｉ ａ ｉ ｎ ａ ｃ ｌ ｔ ｄ Ｂｏ ｇ ｒ ａ ｏ ｌｅ ｙ ｒ ｇ ｏ ａ ｒ ｖ ｔ ｓ ｒ ｅ ａ ａ ｙ ａ ｒ ｎ ｅ ｎ ｎ ａ ａｐ ｏ ｅ ｓ ｇ ｍａｎ ｙ ｄ ｔ ｏ ｌ ｃｉ ｎ ｉ ｅ ｄ Ｔ ｒ ｕ ｈ ｄ ｔ ｒ ｃ ｓ ｉ ｇ ｃ ｒｉ ｓｏ ｅＢｏ ｇ ｅ ｎ ｍａｙ ｒａ ｇ ｍｅ ｔ ｄ ｄ ｔ ｒ ｃ ｓ ｉ ， ｉ ｌ ａ ａｃ ｌ ｔｏ ｆ ｌ ． ｈ ｏ ｇ ａａｐ ｏ ｅ ｓｎ ， ａ ｒｅ ｎ ｔ ｕ ｕ ｒａ ｏ ｌ ａ ｎ ｅ ｎｉ ｈ ｇ ｉ ， ｂ ｏ ｍ ａ ｍ ｏ ｔ ， ｂ ｏ ｍ ａ ｎ ｌ ｔ ａ ｏ ｔ ｕ ｔ ｎ ａ ｎ ｒ ｌ ｉ ｈ ｏ ｖ ｒｉ ｎ ｂ ｏ ｍ ａ ｅ ｖ ｔ ｅ ｃ ｌｕ ａ ｉ ｎ ｒｄ ａ ｎ ｒ ｌ ｓ ｏ ｈ ａ ｎ ｒ ｌａ ａｙ ｉ ｌｃ ｎ ｉ ａ ｉ ， ｂ ｏ ｍａ ｇ ｔｃ ｎ ｅ ｓｏ ，ａ ｎ ｒ ｌ ｒ ａｉ ａｃ ｌｔ 。 ｃ ｎ ｏ ｗｅ ｄｉ ｖ ｏ ｅ ｔａ ｔ ｇ ａ ｏ ｌ ｕ ｅ ｔ ， ｎ ｎａｌ ｃ ｉｖ ｈ ｅ ｕ ｔｍ ａ ｓ Ｔ ｒ ｕ ｈ ｔ ｅ ｓｕ ｙ ｉ ｅ ｌ ｓ ｅ ｒ ， ｅ ｐ ｃ ｌｕ ａ ｅ ｘ ｒ ｃ ｉ ｎ ｍａ ｏ ｓ ｄ ｐ ｈ ａ ｄ ｆ ｌ ａ ｈ ｅ ｅ ｔ ｅ ｒ ｓ ｌ ｎ ｉ ｙ ｐ ． ｈ ｏ ｇ ｈ ｔ ｄ ｎ ｔ ａ ｔｙ ａ ｓ ｓ ｔｕ ａｃ ｌｔ ｄ ｈ
四年级科学上册第三单元《运动和力》单元整理
四年级科学上册第三单元《运动和力》单元整理一、认识力1.重力：重力就是把物体拉向地面的力。
(树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流等这些都是由于重力的作用。
)2.反冲力：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
3.弹力：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
4.摩擦力：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
二、测量力（一）认识弹簧测力计1.概念：弹簧测力计就是测量力大小的一种工具。
2.组成：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩。
3.原理：受力大，伸长长科学技术上，统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。
1牛≈100克力（二）使用弹簧测力计1.拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。
如果不在零刻度，先要调到零刻度后再测力。
2.读数时，视线与指针相平。
3.测量的力不能超过测力计刻度标出的最大测力范围。
三、运动和力的关系（一）拉力拉力的大小用垫圈的个数来表示活动：拉力大小与小车研究问题：拉力大小与小车运动的关系实验材料：小车、绳子、垫圈、计时器实验步骤：1.标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。
2.从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来。
3.再多个多个地增加垫圈，观察小车的运动是怎样变化的。
4.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。
我们的发现：（1）垫圈数量越多，小车运动的速度越（快）。
（2）在这个实验中，拉力的大小与（垫圈数量）有关。
（3）在这个实验中，让小车运动起来的力是（重力）。
垫圈的重力（二）反冲力用气球驱动小车材料：小车、气球实验步骤：1.组装利用气球驱动的小车。
2.给气球充足气，放开气球，观察气球喷气方向和小车运动方向。
3.将气球吹大一点，观察小车行驶距离。
【重力勘探】第四章 重力资料整理
种情况下，可对gi 的尾数作一点调整，使上式条件得到满足。
2）多环自由网平差
当基点网是由多个环路组成，每个环路上都有一个或几个公用边， 这时就要求用每个环的闭合差所求得的 Ki 来进行平差，使同一公用边上 两侧的平差值大小相等而符号相反。具体方法有下面两种。
（1）线性方程组联立求解法
建立线性方程组，用线性方程组联立求出 Ki。 以右图为例，则有
（一）自由网平差 1）单环路自由网平差
3
如果基点网只有一个闭合环路，该环路的闭合差为 V，每边段上观 测时间的平均值为 ti，则可按各边段观测时间的长短来分配闭合差，分 配系数由下式确定
则第 i 边上的平差值为
k V
ti
这样，闭合环满足条件
gi kti
V gi 0
实际计算时，由于计算 K 的取数位数有限，. LaFehr. 1991, Standardization in gravity reduction. Geophysics
（5）海底地形校正 规则网格化水深数据，密度 2.67-1.03g/cm3。
4.3.2 中间层校正
16
取 2G=0.419, 有
在上式中，取 h=hA-hB，即当测点高于总基点时，h 取正号，中间层校 正从测点重力值减掉中间层校正值；当测点低于总基点时，h 取负号， 中间层校正在测点重力值加上中间层校正值。
固体潮校正 (月、日引潮力作用下固体地球周期形变，130ugal)
1
零点漂移校正 段差计算
精度计算
2
4.1.2 基点网平差
目的：通过平差，使基点网的任何一个闭合环路中，各相邻基点重力差
之和应满足 gi 0 。
一、闭合差
二、条件平差 基点网按网内是否含有更高一级的基点，可分为： （1）自由网：不包含精度更高一级的已知重力点的基点网。 （2）非自由网：含有若干个精度更高的已知重力点的基点网。在 作非自由网的平差时，应该保持那些精度高的已知点的重力值不再 因平差改变。
重力总结归纳
重力总结归纳重力是在地球表面上普遍存在的力量，它对我们的日常生活和自然界的各个方面都有着深远的影响。
本文将对重力的定义、原理以及其在不同领域中的应用进行归纳和总结。
一、重力的定义与原理重力是指地球或其他天体对物体产生的吸引力。
根据万有引力定律，物体之间的引力与它们的质量成正比，与它们之间的距离的平方成反比。
地球的重力场是由地球的质量所创造的，并且使地球上的物体向地心方向受力。
二、重力对人类的影响1. 重力对人体的影响重力对人体有广泛的影响，包括身体的姿势、血液循环、骨骼和肌肉的健康等方面。
例如，人在受到地球重力的作用下，需要保持坐立、站立或行走的姿势，这让我们能够在地面上行动。
同时，重力还通过压力差的形成，促进了血液在体内的循环。
而如果在长时间失重的环境里，由于缺乏重力的刺激，人体的骨骼和肌肉将会出现退化的现象。
2. 重力对物体的影响重力对物体也有着显著的影响。
首先，重力使物体能够保持在地表上，不会漂浮或飘走。
此外，重力还决定了物体下落的速度和方向。
根据自由落体定律，无论物体的质量大小如何，其自由下落的加速度都是相同的，即每秒钟下降9.8米/秒²。
这一定律被广泛应用于物理学、工程学等领域。
三、重力在不同领域的应用1. 天文学重力是天体运动的重要原因之一，它决定了行星、卫星、彗星等天体的轨道和运行速度。
同时，重力对于天文学家来说，还是研究宇宙演化、星系形成等宏观现象的基础。
2. 工程学在土木工程和建筑设计中，重力是一个重要的考虑因素。
工程师需要考虑重力对建筑物、桥梁和其他结构的稳定性产生的影响。
同时，在水利工程中，重力还是水流运动和堤坝的稳定性计算的基础。
3. 航空航天工程航空航天工程中的重力是一个重要的考虑因素。
重力对飞机在飞行中的升力、速度和航线都有影响。
同时，宇宙飞船的离地和返回地球的过程也要受到地球的重力作用。
4. 医学与生物学重力在医学和生物学领域中有着重要的应用。
例如，在康复过程中，重力可以帮助患者恢复正常的步态和肌肉功能。
重力与弹力高一知识点归纳
重力与弹力高一知识点归纳重力和弹力是物理学中非常重要的概念，对于我们理解物体的运动和相互作用起着至关重要的作用。
在高中物理课程中，我们经常会学习重力和弹力的相关知识。
本文将归纳整理出重力与弹力的一些重要知识点。
一、重力的概念与特点重力是指地球或其他物体对物体的吸引力。
在地球上，重力使物体朝向地心运动。
重力的大小与物体的质量成正比，与物体之间的距离平方成反比。
即重力公式为F=G(m1*m2/r^2)，其中F为重力的大小，G为万有引力常量，m1和m2为两个物体的质量，r 为两个物体之间的距离。
重力具有以下几个特点：1. 无论物体的大小和形状如何，其重力始终指向地心。
2. 重力的大小与物体的质量成正比。
质量越大的物体，其重力越大。
3. 重力的大小与物体之间的距离平方成反比。
距离越近，重力越大；距离越远，重力越小。
二、弹力的概念与特点弹力是指物体表面受到的一种与其形变程度成正比的作用力。
当物体的形状或体积发生变化时，弹力会产生。
弹力的大小与物体的形变程度成正比，符合胡克定律。
弹力具有以下几个特点：1. 弹力的大小与物体的形变程度成正比。
形变越大，弹力越大。
2. 弹力的方向总是与物体受力方向相反。
当物体受到向上的作用力时，弹力的方向指向下方；当物体受到向下的作用力时，弹力的方向指向上方。
3. 弹力只存在于物体周围的表面，与物体内部无关。
三、重力与弹力的比较重力和弹力都是物体之间相互作用的力，但在性质和表现形式上存在着一些差异。
1. 方向：重力的方向始终指向地心，而弹力的方向与物体受力方向相反。
2. 特点：重力与物体的质量和距离有关，而弹力与物体的形变程度有关。
3. 表现形式：重力始终存在于物体周围，而弹力只存在于物体的表面。
四、重力与弹力的应用重力和弹力广泛应用于我们的日常生活和工程实践中。
1. 重力：重力决定了物体在自由落体运动中的加速度，也是地球上物体保持在地面上的原因。
重力的研究对于建筑物、桥梁、车辆等结构的设计和安全非常重要。
重力野外工作技术与资料初步整理
内容纲要： 内容纲要：
一、重力勘探的地质任务 二、重力勘探工作方法技术 三、野外施工 四、重力仪的使用及安全 五、重力观测资料的整理 六、重力资料的图示
重力勘探
野外重力数据采集
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拉科斯特重力仪， 拉科斯特重力仪， 上方为G型 上方为 型，下方 为D型 型 野外地面高程测量
LACOSTE — G型重力勘探 型重力勘探
内容纲要： 内容纲要：
一、重力勘探的地质任务 二、重力勘探工作方法技术 三、野外施工 四、重力仪的使用及安全 五、重力观测资料的整理 六、重力资料的图示
一、重力勘探的地质任务
1、区域重力调查（小比例尺，大范围重力测量） 、区域重力调查（小比例尺，大范围重力测量）
研究地壳深部构造 如莫霍面起伏、深大断裂带等 如莫霍面起伏、 研究区域地质构造 划分地台、 划分地台、地槽等构造单元 结晶基底面起伏 圈定沉积盆地范围以及沉积层内部的构造 地质填图 划分成矿远景区
ε 总 ≈ (1 / 2 ~ 1 / 3) ⋅ ∆g max
内容纲要： 内容纲要：
一、重力勘探的地质任务 二、重力勘探工作方法技术 三、野外施工 四、重力仪的使用及安全 五、重力观测资料的整理 六、重力资料的图示
三、野外施工
1、施工前的仪器准备 、
施工前,为确保取得合格的测量数据 为确保取得合格的测量数据,应按照有关技术规定的 在进行野外施工前 为确保取得合格的测量数据 应按照有关技术规定的 要求,对使用的重力仪检查和调节 对仪器的性能应进行试验 要求 对使用的重力仪检查和调节,对仪器的性能应进行试验 对使用的重力仪检查和调节 对仪器的性能应进行试验.
——水文、工程测量： 水文、工程测量：
（1）比例尺的确定以不漏掉最小有意义的研究对象产 ） 生的异常为原则 条线穿过探测对象， （2）至少 ～3条线穿过探测对象，每条线上应有 ～5 ）至少2～ 条线穿过探测对象 每条线上应有3～ 个点落在研究对象上 （3）点距一般取（1/2～1/10）线距 ）点距一般取（ ～ ）
06 重力资料整理、重力异常获得
6.3 重力异常值的计算 (2) 中间层校正
校正办法：中间层可当作一个厚度为△h，密度为ζ的无限长水平均 匀物质面，其校正公式为：
g g.u. 0.419 g / cm hm
3
������
测点高于大地水准面或基准面时，△h取正，反之取负。
6.3 重力异常值的计算 (2) 中间层校正
nj
2ijຫໍສະໝຸດ n j (n j 1)b
N
6.2 重力基点网平差
如果没有误差存在，各边段构成的每一个闭合环路内段差相 加后应为零。
g
i
0
由于联测中的误差，上式一般是得到满足的，往往存在一个 不等于零的偏差，称为基点网闭合差。
产生闭合差的主要原因在于重力仪混合零点校正的不完全。
6.3 重力异常值的计算 (1)地形校正
校正原因：地形起伏往往使得测点周围的物质不能处于同一水准面 内，对实测重力异常造成了严重的干扰，必须通过地形校正予以消 除。
6.3 重力异常值的计算 (1)地形校正
高于A点的地形质量对A点产生的引力，其铅
垂方向的分力会使A点的重力值减小；
低于A点的地形，由于缺少物质，也会使A点
若令 ，则上式可写成于是： j 1 j 2 n
gT
2G n
R
2 i
h 2 Ri21 h 2 Ri 1 Ri
测点A的地形校正值为各个柱体校正值之总和
gT gT
6.3 重力异常值的计算 (1) 地形校正——方形域地形校正法
g t G
b) 地形校正最大范围
考虑选取最大地形校正半径的原则，应是以不影响对局部异常的正确分离为 前提， 最大校正半径以外的地形影响小于地形校正允许的误差； 或者虽然影响值较大，但对工区内所有测点来说，其影响值接近于线性变化， 在对实测异常进行数据处理时，可以当作区域背景予以基本消除。 区域重力测量中，按技术规定，最大半径约为20－30 km,
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08年北京市10．下列情景中，重力对小球做功的是AA ．小球由高处下落B ．小球在地面上静止C ．小球沿水平轨道运动D ．小球悬挂在天花板上不动12年北京市11．图5是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示石块下落的路径， 则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是B北京市东城区2007-2008学年度第二学期综合练习（二）24．在图16中，作出木块所受重力的示意图。
昌平区2007—2008学年第二学期初三年级第一次统一练习24．按要求完成下列作图题．（每图1分，共3分）(1) 图12所示是2008年北京残奥会吉祥物福牛乐乐，请画出福牛乐乐所受重力的示意图北京市石景山区2008年初三第二次统一练习27．（2分）如图14所示，重10N 的球放在水平地面上，画出球所受重力的示意图。
图5BCD图16 图12 图14图19 通州区初三物理综合练习（二）1. 在图11中，画出从斜面上滚下的小球所受重力的示意图。
通州区初三物理综合练习（一）38请你观察如图19所示的漫画，小猴和小兔谁分得的萝卜重？请简要说明理由。
海淀区九年级第二学期期中练习24．如图13所示，物体A 静止在水平地面上，画出物体A 所受重力的示意图。
28．某同学在探究重力大小与质量的关系时，他把不同质量的砝码挂在弹簧测力计下，分别测出它们所受重力并记录在下表中，根据表格数据归纳出物体所受重力大小与其质量的关系是_________________。
24. 一个木块A 放在水平桌面上，如图（8）所示。
请你在图中画出木块A 所受重力的示意图。
兔兄弟,看来你是要…… 他中计了！我胜利啦！ 我要那一头 图13图10 图11北京市宣武区2007~2008学年度第二学期第一次质量检测24．如图9所示，重5N 的小球A 挂在竖直墙壁上，请在图中画出小球所受重力的示意图。
昌平区2008—2009学年第二学期初三年级第二次统一练习24．在图15中画出物体A 所受重力的示意图。
北京市朝阳区九年级综合练习（二）25．在图15中画出小船受到重力的示意图28．如图16所示，木块A 静止在斜面B 上。
在图16中画出木块A 所受重力的示意图2009年丰台区初三物理二模练习海淀区九年级第二学期期末练习24．如图11所示，一个物块静止在水平面上，请用力的示意图画出物块所受的重力，并用字母G 表示。
北京市门头沟区2009年初三第二次统一练习24.在图11中画出物体A 所受重力的示意图。
图15 A图16图11图15图11重力33. 某同学在探究重力大小与质量的关系时，他把不同质量的砝码挂在弹簧测力计下，分别测出它们所受重力并记录在下表中，根据表格数据归纳出物体所受重力大小与其质量的关物体所受重力大小与其质量成正比（2分）平谷区2008~2009学年度初三年级第二次统练24．在图14中，作出木块所受重力的示意图。
（2分）北京市宣武区2008~2009学年度第二学期第二次质量检测24．如图12所示，放在斜面上的小球A ，请画出小球A 所受重力G 的示意图。
房山区2009年中考模拟练习（二）28．如图16所示，木块A 静止在斜面B 上。
在图16中画出木块A所受重力的示意图。
海淀区九年级第二学期期末练习24．如图11所示，一个物块静止在水平面上，请用力的示意图画出物块所受的重力，并用字母G 表示。
A图16图1136．现有符合要求的弹簧测力计一个，新钩码一盒（10个），量筒和水。
请你从给出的器材中选用部分器材设计一个实验，证明“物体受到的重力跟质量成正比”。
（3分）⑴你选择的器材有：_______________________________________________；⑵操作步骤：_______________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________。
36．⑴一盒钩码（10个）、弹簧测力计； ⑵操作步骤：(3分)①用弹簧测力计测一个钩码的重力，把钩码的质量m 1、重力G 1记录在表格中；②在弹簧测力计下加挂一个钩码，测钩码的重力，把质量m 2、重力G 2记录在表格中； ③重复步骤②4次，依次记录钩码的质量和相应的重力m 3…m 6、G 3…G 6。
昌平区2008—2009学年第二学期初三年级第一次统一练习24．在图11中画出漂浮在水面上的物体A 静止时所受重力的示意图。
2009年丰台区物理一模练习25. 如图7所示，作出小球所受重力的示意图。
平谷区2008~2009学年度第二学期初三第一次统一练习33．某同学在探究重力大小与质量的关系时，他把不同质量的砝码挂在弹簧测力计下，分别测出它们所受重力并记录在下表中，根据表格数据归纳出物体所受重力大小与其质量的关系是_________________。
(2分)北京市石景山区2009年初三第一次统一练习暨毕业考试(1) 如图10所示，重10N 的球放在水平地面上，画出球所受重力的示意图图7图11图10通州区初三年级模拟考试（一）26．在图11中，画出重10N 的物体A 所受重力的示意图北京市西城区2009年抽样测试24．G ＝15N 的物体A 静止在斜面上，在图9中画出A 受重力的示意图。
北京市宣武区2008~2009学年度第二学期第一次质量检测24．请在图13中画出水瓶所受重力G 的示意图。
延庆县2009年初中毕业考试试卷24．在图12中画出小球A 所受重力的示意图。
北京市密云县200924.水平地面上的足球被踢向空中，请你画出在空中运动的足球受到重力的示意图。
（1分）北京市西城区2009年抽样测试24．G ＝15N 的物体A 静止在斜面上，在上图9中画出A 受重力的示意图图9图12图9 图13北达资源中学 初三物理月考试卷24．在图11中画出小球A 所受重力的示意图。
平谷区2008~2009学年度第二学期初三第一次统一练习33．某同学在探究重力大小与质量的关系时，他把不同质量的砝码挂在弹簧测力计下，分别测出它们所受重力并记录在下表中，根据表格数据归纳出物体所受重力大小与其质量的关系是_________________。
(2分)清华附中一模模拟物理试卷 （120分钟）（1）在图12中画出物体A 所受重力的示意图．顺义区2008—2009学年初三第一次统一练习25．重60N 的金属球放在水平地面上，在图7中画出金属球所受重力的示意图。
（2分）昌平区2009—2010学年第二学期初三年级第二次统一练习34． 小刚同学探究重力大小与质量的关系时，他把不同质量的砝码挂在弹簧测力计下（钩码质量用m 表示），分别测出它们所受重力（重力大小用G 表示），并将数据记录在表格中，根据数据归纳出物体所受重力大小与其质量的关系是。
图11图12A 图834. 在同一地点，G=9.8N/k g ·m.或在同一地点,物体所受重力大小与质量成正比,比例系数为9.8N/kg 。
北京市通州区初中物理毕业试题1. 小明同学在探究“重力大小与质量的关系”时，记录的实验数据如下表所示。
请你对表格中的数据进行分析，归纳出重力的大小与质量的关系式： 。
怀柔区2009—2010学年度初中物理二模试卷25．重10N 的木块A 静止在斜面上，请在图13中画出A 受到重力的示意图。
北京市石景山区2010年初三第二次统一练习25．在图13中画出小球A 所受重力的示意图。
北京市平谷区2009—2010初三年级综合测试（一）26．如图13所示，画出铁球在斜面上所受重力的示意图图13图13图13房山区2010年中考模拟练习（一）24．如图9所示，重G ＝15N 的物体漂浮在水面上，在图中画出物体受重力的示意图。
（2分）丰台区初三物理2010年一模练习24.画出如上图7所示物体所受重力的示意图。
（2分）北京市东城区2010-2011学年第二学期初三综合练习(二)27．小东同学探究重力大小与质量的关系时，把不同质量的钩码挂在弹簧测力计下，分别测 出它们所受的重力，并记录在下表中。
根据数据归纳出物体所受重力大小与其质量的关系式为房山区2011年中考模拟练习（二）物理24．在图11中，画出A 所受重力的示意图。
（2分）35．某同学在探究重力大小与质量的关系时，他把不同质量的钩码挂在弹簧测力计下，分别测出它们所受重力并记录在下表中，根据表格数据归纳出物体所受重力大小与其质量的关系式为 。
（2分）0.15 1.47 1.96[昌平区2010—2011学年第二学期初三年级第一次统一练习24．在图13中画出小球A 所受重力的示意图图7图13图9海淀区九年级第二学期期中练习24． 请在图11中画出小球A 所受重力的示意图。
（1） 北京市西城区2011年初三一模试卷（2） 如图16所示，一个苹果放在桌面上，请画出苹果所受重力G 的示意图。
海淀区九年级第二学期期中练习反馈题24．请在图1424．在图15中画出物体A 所受重力示意图。
2011年北京市平谷区初三年级综合测试（一） 24．如图10所示，物体A静止在水平地面上，画出物体A 所受重力的示意图。
图11图1410延庆县2011年毕业考试试卷24．如图10所示，请画出小球A 所受重力的示意图北京市燕山2011年初中毕业暨一模考试2011年高级中等学校招生怀柔区第一次模拟考试顺义区2011年九年级第一次统一练习26．如图14所示，请画出物体A 所受重力的示意图。
(1东城区2011-2012学年第二学期初三综合练习(二)24．在图12中画出小球A 所受重力示意图。
北京市石景山区2012年初三第二次统一考试24．在图8中画出小球A 所受重力的示意图。
图14图8图10图14图12海淀区九年级第二学期期末练习24．如图8所示，请画出物体A 所受重力的示意图。
2012年北京市门头沟区初三第二次统一练习24.如图9所示，画出物体A 所受重力的示意图海淀区九年级第二学期期末练习24．如图8所示，请画出物体A 所受重力的示意图。
24A ．如图8A 所示，请画出物体A 所受重力的示意图。
24B ．如图8B 所示，被抛出的铅球在空中飞行，请画出铅球此时所受重力的示意图。
2012年北京市丰台区毕业暨模拟考试27. 如图12所示，请画出物体A 所受重力的示意图。
房山区2011—2012学年第二学期初三年级第一次统一练习24．请你画出如图8所示物体A 所受重力的示意图。