《草原》分层作业

《草原》作业设计《草原》一课，是部编版小学语文六年级上册第一课的课文。

课文赞美了草原美景和热情好客的蒙古族人民。

本单元的教学训练重点是让学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者所表达的思想感情，还要仔细品味，注意积累课文中优美的语言。

本课在本单元中的位置是最能体现本单元训练重点的课文，既描绘了草原美景，又表达了作者爱草原美景、爱蒙古族人民、爱祖国的思想感情。

因此，我结合本课训练重点，设计了如下作业：一、设计目标1.学会本课10个生字，认识4个生字，会借助工具书、观察图片等方式用自己的话说出“一碧千里”、“襟飘带舞”等词语的意思。

2.通过多种形式朗读练习，有感情的朗读、背诵课文第1、2自然段。

3.通过品味、背诵文中优美句子等方式读出草原的美丽可爱，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，尝试学习第一自然段借物抒情的方法写几句话。

二、作业设计1.课前预习（1）看到《草原》这个题目，你心中一定有无限遐想吧？老舍笔下的草原究竟是什么样子呢？试着读一读课文，不会读的字可以看生字表或查字典解决。

自我评价（✭✭✭✭✭）（2）再读，知大意、理脉络。

自我评价（✭✭✭✭✭）参考：这篇文章按照事情发展顺序，首先描写了作者第一次访问XX大草原时看到的美景，接着记述了蒙古族同胞热情好客的场景。

（3）读了课文，你能用以两个词语来形容一下草原吗？教师评价（✭✭✭✭✭）2.课堂练习（1）根据意思写词语，降低难度牢固记忆形容草原上绿色无边的景象。

（）十分自在、不受拘束。

（）绿色浓郁得将要流动似的。

（）过分约束自己，显得不自然。

（）细细地品味、回忆。

（）形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。

（）〖设计意图〗：此项作业改变了孩子们以往解释词语的做法，让学生根据词语意思写词语，既降低了难度，又巩固了学生对词语的理解。

（2）走进草原，欣赏风光美。

A.作者通过景物的描写，比如：天空、，写出了XX大草原的美丽。

请用红笔画出最喜欢的句子，并在文章空白处批注上自己的感受。

第1课草原1.本文作者作者是________，原名。

2.看拼音，写词语。

lǜtǎn() ɡōu lè( ) xuàn rǎn() lǐ mào( )mǎ tí( ) xiū sè( ) shuāi jiāo() tiān yá( )3.根据意思写词语。

（1）形容草原上绿色无边的景象。

( )（2）十分自在、不受拘束。

( )（3）绿色浓郁得将要流动似的。

( )（4）过分约束自己，显得不自然。

( )（5）细细地回忆、品味。

( )4. 和“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

”采用的修辞手法相同的一项是（）A. 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

B. 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

C. 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

D. 石头像雹子一样，向敌人头上砸去。

5. 对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”的理解不正确的一项是（）A. 其意思是：蒙古族和汉族人民的情谊很深，怎么舍得马上就分别？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情！B. 这是全文的中心句，也是作者情感的集中体现。

C. 其表达了希望各民族人民团结在一起，希望大家的友谊天长地久的思想感情。

6. 下面各句所使用的标点符号正确的一项是（）A. 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子，河！B. 见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着、飞驰着，在汽车左右与前面引路。

C. 太阳已经偏西，谁也不肯走。

是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！D. 静寂的草原热闹起来：欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。

车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

7. 下列对课文《草原》理解有误的一项是（）A. 本文主要写的是作者的一次访问活动，主题是表现各民族人民的深情厚谊，歌颂民族团结。

B. 文章为了表现各民族人民团结的深情厚谊，描写了草原的美丽景色，以草原之美衬托了草原人民心灵之美，衬托了民族精神之美。

1 草原分层作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1．看拼音，写词语。

mí méng mó hu huā lěi yī jīnfú àn hún zhuózhái yuàn yǎn lián2．下列加点字的注音全都正确的一项是（）A．渲．染（xuān）勾勒．（lè）彩虹．（hóng）B．豆腐．（fu）蒙．蔽（méng）蒙．古包（méng）C．迂．回（yū）羞涩．（shè）低吟（yín）D．清鲜．（xiān）朝鲜．（xiǎn）拨转．（zhuǎn）3．把下面的词语补充完整。

一( )千里( )色欲流忽( )忽落襟( )带舞空气清( )天空明( )线条( )美骏马( )驰4．选词填空我最行。

回味品味①李明说，他爸爸的朋友——小张叔叔是个很有( )的人。

②( )当年那一幕幕动人的情景，真让人心潮起伏。

5．判断下列句子所使用的修辞手法。

（1）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

( )（2）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

( )（3）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

( ) 6．下列句子与“一碧千里”相对应的一项是（）A．四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

B．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

C．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

D．一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

7．按课文内容填空。

（1）在天底下，___________，而并不___________。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

六年级语文《草原》作业设计设计意图：本次作业设计的意图是为了满足不同阶段学生的需求，丰富作业形式，让学生在完成作业时既巩固了语文知识，又锻炼了学生的能力。

通过分层处理作业难度，让每个学生都能得到适当的发展。

同时，让学生成为研究的主人，每一次语文作业都是自己想法的一种展示。

学情分析：五年级学生可以通过文章中的重点词语进行分析体会作者的思想感情，但大部分同学还不能真正独立理解文章重点语句。

其中还有小部分同学基础较差，需要加强对基础知识的巩固研究。

设计目标：本次作业设计的目标包括熟读课文，掌握文中重点词语，品味和积累文中优美的语句，培养学生兴趣，使学生通过自己的方式，感受草原的美，体会XXX两组人民身后的情谊。

设计内容：本次作业设计包括熟读课文，完成联系，根据意思写词语，自选一题进行完成。

具体包括：1.熟读课文，完成联系。

2.根据意思写词语。

1）草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。

（）2）国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。

（）3.自选一题进行完成。

①运用你多彩的画笔，画出你心目中的草原。

②通过查阅书籍、上网等途径搜索有关蒙古草原的风土人情，并与大家进行分享。

③选择自己喜欢的语句进行摘抄，品读。

④根据自己的理解，对课文第一段进行仿写。

学生解答及教师批改：基础较差的同学都能顺利完成第一、二题，第三题同学们根据自己的喜好和能力水平的不同选择适合自己的题目进行练。

完成效果：本次作业设计的效果是让学生在完成作业的过程中巩固语文知识，锻炼学生的能力，同时让学生感受草原的美，体会XXX两组人民身后的情谊。

分析与反思：本次作业设计通过分层处理难度，让每个学生都能得到适当的发展。

但在设计中，可以更加具体地指导学生如何完成作业，让学生更好地理解和掌握文章中的重点词语和语句。

同时，可以增加更多的互动环节，让学生更好地交流和分享。

注意事项：本作业布置各位教师可以结合学生实际情况自由选择，但要控制作业量，保证学生20分钟能够完成。

建议教师结合学生实际情况采用分层布置的方法。

部编版小学语文六年级上册第一单元第一课《草原》作业布置【夯实基础】●熟读课文，听写本课的词语。

●完成本课语文作业本中的1.2.3题基础题。

【能力提升】●完成本课语文作业本中第4.5题。

●本课是篇文质兼美的散文，你认为课文哪些语句很好，请和小伙伴交流交流，并把它写在自己的收获本上。

●小练笔：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，生活中你也有过与人惜别的经历吧，请把它写下来，200字左右。

【课外阅读】●课外阅读推荐，阅读老舍的另一篇写景散文《塞上一颗珍珠》，以及席慕容的《夏日草原》，如果能做一下读书笔记，那就更好了。

第二课《丁香结》作业布置【夯实基础】●熟读课文，听写本课的词语。

●完成本课语文作业本中的1.2.3题。

【能力提升】●完成本课语文作业本中第4.5题。

●本课是篇文质兼美的散文，你认为课文哪些语句很好，请和小伙伴交流交流，并把它写在自己的收获本上。

●小练笔：仿照课文的写法，用一段话写写自己喜欢的一种植物，200字左右。

【课外阅读】●课外阅读推荐，阅读宗璞的《红豆》、《弦上的梦》或者其他给人以启发的作品，如果能写写读书笔记就更好了。

第三课《古诗词三首》作业布置【夯实基础】●熟读古诗并背诵。

●完成本课语文作业本中的2.3.4题。

【能力提升】●完成本课语文作业本中第1.5题。

●本课是三首写景抒情古诗，在能背诵的前提下进行默写。

●小练笔：“七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。

（100字左右）【课外阅读】●课外阅读推荐，可以试着背诵王维的《鸟鸣涧》，查慎行的《舟夜书所见》等借景抒情的古诗，要是能够默写就更厉害了。

第四课《花之歌》作业布置【夯实基础】●熟读课文，抄写本课中的四字词语。

●完成本课语文作业本中的1.2.3题。

部编版小学六年级语文上册第一单元第1课《草原》课后作业及答案（含两套题）部编版小学六年级语文上册第一单元第1 课《草原》课后作业及答案一、用“√”给加点字选择正确的读音。

1.妈妈把这张用墨线勾勒．（lè lēi）的中国画《墨梅》装裱好，用丝线勒．（lè lēi）住画轴，精心地收藏起来。

2.蒙．（méng měng）古包内，几个孩子蒙．（méng měng）着眼睛在玩捉迷藏。

二、看拼音，写词语。

1.在lǜ tǎn（）似的草原上，一群鄂温克姑娘穿着各色yī shang （），既大方又带点儿xiū sè（）。

她们为客人们表演了民族舞蹈。

2.雨过天晴后，空中出现了一道cǎi hóng（），那是天空的wēi xi ào（）。

三、按照要求，完成词语练习。

1.根据提示，结合自己的积累写词语。

（1）看到草原，作者“满心愉快”，可以用、这些词语来形容他的心情。

（2）内蒙古草原真绿啊！可以用、这些词语来描写它。

（3）草原人民多么热情好客啊！可以用、这些词语来夸他们。

2.选择恰当的词语填空。

境界洒脱迂回拘束回味(1)今天我同学王洛霏第一次来家里做客，可她却有说有笑，毫不（）。

（2）在草原上骑马真（），随意跑都行，十分畅快（3）爷爷泡的大麦茶喝起来唇齿留香、（）悠长。

(4)李明做作业时总是很专注，有时妈妈喊他吃饭他都没听到，真是达到了忘我的（）。

（5）大客车在（）曲折的山路上行驶，乘客们大气都不敢出。

请用上面给出的任意一个词语，写一个句子：。

四、按照要求，完成句子练习。

1.歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

请用“不管……总……”写一个句子：。

2.“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！牛羊多起来，也看到了马群”，句子中的“迂回”说明河的形态弯曲，“明如玻璃”说明。

这里破折号的作用是。

这句话写出了河的特点。

六年级语文分层作业设计案例01《草原》一、本课目标：1.会写“毯、陈”等8个生字，会写“绿毯、线条”等18个词语。

2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。

背诵第1自然段。

3.了解课文在写景中融入感受的表达方式，初步体会这样写的好处。

二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步领悟文中所讲的道理，激发学习文言文的兴趣。

4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

5、能抓住人物的神态、动作、心理等描写，把故事讲生动、具体。

6、能借助词典理解词语的意义。

能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

自主型分层作业备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。

基础必做题：1.熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读音。

（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲．（xuān xuàn）染，不用墨线勾勒．（lèlēi）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（2）远远地望见了一条迂．（yùyū）回的明如玻璃的带子——河！（3）牛羊多起来，也看到了马群，隐．（yǐn wěn）隐有鞭子的轻响。

（4）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟．（jǐn jīn）飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

（5）见到我们，主人们立刻拨．（bábō）转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

2.看拼音写词语。

1《草原》一、巩固基础1.读拼音，写词语。

xuàn（）染yū（）回勾lè（）jīn（）飘带舞彩hóng（）马tí（）羞sè（）摔jiāo（）疾chí（）2.文学常识老舍，原名_________，字________，中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“________________”称号的作家，代表作有小说《_______________》《______________》，剧本《____________》。

3.赏析理解句子（1）“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”一句中“绣”的妙处。

（2）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（3）请说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的理解。

二、思考探究蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！作为一名游客，来到大草原，受到了蒙古族老乡的盛情款待，礼尚往来，你也一定会邀请蒙古族老乡去你的家乡做客。

那你该怎样介绍自己家乡的自然风光和风土人情呢？请模仿文中的写作顺序和方法写一写。

参考答案1.渲迂勒襟虹蹄涩跤驰2.舒庆春舍予人民艺术家骆驼祥子四世同堂茶馆3.（1）绣，运用拟人的修辞，羊群的无心之举成为巧夺天工之作，白、绿相互映衬，将草原之美描绘得灵动。

（2）比喻，将河比作透明如玻璃的带子，形象地写出河水的清澈，在阳光下闪着粼粼的光，表现了内心的喜悦、激动。

（3）蒙古族和汉族人民感情深厚，短暂的相处后又怎么忍心说分别呢；碧草延伸至天边，夕阳西下，我们和主人依依惜别。

凝练的诗句表现了两族人民间的深情厚谊以及作者满心的留恋、不舍，点明了中心。

4.写作时层次要清晰，描写自然风光的同时，还要写出自己的感受。

双减分层作业 1、草原六年级上语文（含答案）A类基础性必做题一、读拼音写词语。

tǎn chén shang绿( ) ( )列衣( )shāo wēi tí fu( ) 马( ) 奶豆( )二、在语境中读拼音写词语。

这种jìng jiè( )，既使人jīng tàn( )，又叫人shū fu( )，既愿jiǔ lì sì wàng( )，又想坐下dī yín( )一首qí lì( )的小诗。

三、在加点字的正确读音上画“√”。

迂．回（yū yú）目的．（de dí dì）拘束．（shù sù）拨转．马头（zhuàn zhuǎn）1、这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍．（shào shāo）有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。

2、我看到大哥哥们正在练习稍．（shào shāo ）息的动作，其中有个大哥哥在做的时候总比别人稍．（shào shāo ）微慢了一点儿。

四、选择填空。

“一”有以下解释：A.相同B.数目字C.纯，专D.满，全“一碧千里”的“一”应取______解释；“一模一样”的“一”应取______解释；“一百五十里”的“一”应取______解释。

五、形近字组词。

骏（）喧（）陈（）虹（）蹄（）俊（）宣（）栋（）哄（）啼（）六、理解词语的意思，选词填空。

翠色欲流渲染洒脱迂回羞涩勾勒1、中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。

（）2、形容绿色浓润得像要流淌下来似的。

（）3、回旋，环绕。

（）4、行动自然，无拘无束。

（）5、用线条画出轮廓。

（）6、有点难为情的样子。

（）七、补充词语，并填空。

一( )千里翠( )欲流 ( )飘带舞群马疾( ) 忽飞忽( ) 久立四( )写句子：---------------------------------------------------------- 八、请写出四个四个字的表示“绿”的词语。

统编六年级上册第一单元《草原》作业设计课前自主预习性作业【学习目标】1灵活运用学过的方法识记9个生字，借助工具书、观察图片等方法用自己的话说出“一碧千里〃〃襟飘带舞〃等词语的意思并造句。

2.通过多种方式朗读练习，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

通过品味文中优美的语句读出草原的的美丽可爱，借助插图想象画面，并将自己看到的和想到的简单绘制出来。

【作业设计】作业1边读课文边画出生字词，做到正确认读，并选择至少两个四字词语结合插图说出意思。

（针对目标1）绿毯玻璃衣裳彩虹马蹄稍微洒脱礼貌拘束柔美微笑惊叹一碧千里翠色欲流群马疾驰襟飘带舞我选择的词语是,它的意思是,我造的句子是作业2：练读课文至少三遍，做到读正确、读流利、读出感情；正确背诵课文第一自然段。

（针对目标2）作业3：圈画出文章中你认为优美的语句，并结合插图把自己看到的和想到的简单绘制出来。

（针对目标3）课中引导学习性作业【学习目标】1有感情地朗读课文，说出想象到的草原迷人景色，读出自己的感受。

2 .借助插图和关键语句，说出写景中融入感受的好处。

3 .联系上下文和生活实际，说出从哪里体现了"蒙汉情深”。

【作业设计】作业1:分享假期里欣赏过的自然风光并说一说自己看到这些自然风光时的感受。

作业2.1：走进草原，欣赏风光美。

（针对目标1）朗读课文，圈画出描写草原风光的优美语句，并说一说读到这些语句时自己内心的感受，并展示课前自己简单绘制的图画。

汇报格式：我认为优美的语句是,读到这句话我的内心感受是作业2.2走进草原，体味感受美。

（针对目标2）出示学生上一个环节找到的优美语句：这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

草原分层作业设计
《草原分层作业设计》是指对草原土地进行分层使用，以提高草原生态环境质量和经济效益的一种作业设计方案。

它以草原生态系统为基础，以生态环境质量为目标，以经济效益为约束，以科学管理为手段，通过分层综合利用，实现草原生态环境的优化和经济效益的最大化。

在草原分层作业设计中，要求对草原土地进行分层综合利用，将草原分为三个层次，即“保护层”、“发展层”和“利用层”。

“保护层”是指不参与开发利用的草原土地，主要用于保
护草原生态环境；“发展层”是指参与有限开发利用的草原土地，主要用于草原生态环境的
改善和优化；“利用层”是指参与大规模开发利用的草原土地，主要用于草原的经济开发。

草原分层作业设计的目的是提高草原生态环境质量和经济效益，实现草原经济社会可持续发展。

它既要求科学管理，又要求节约资源，并且注重保护草原生态环境。

它是一种综合利用草原的有效方法，有助于提高草原的生态环境质量和经济效益，实现草原可持续发展。

草原作业分层设计优秀案例一、作业设计目标。

二、学情分析。

班上学生的语文基础和学习能力存在一定差异。

部分学生对课文的理解能力较强，语言表达能力较好；部分学生能够基本理解课文内容，但在语言运用方面存在一些不足；还有少部分学生学习语文较为吃力，需要更多的基础练习。

三、分层作业内容。

# （一）基础层。

1. 字词大闯关。

认真抄写课文中的生字词，每个字词抄写三遍，并给生字注音、组词。

从课文中找出描写草原景色的四字词语，至少五个，抄下来并选择其中两个词语造句。

示例：“一碧千里”——草原一碧千里，像一片绿色的海洋。

“翠色欲流”——那翠色欲流的小草，仿佛是大自然用绿色颜料精心绘制的杰作。

2. 课文内容小达人。

默读课文，用简洁的语言概括课文的主要内容（不超过100字）。

按照课文的叙述顺序，填写下面的思维导图。

（给出简单的思维导图框架，包括“草原景色”“欢迎远客”“主客联欢”等板块）# （二）提高层。

1. 语句赏析家。

文中有许多优美的语句描写了草原的景色，如“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

”请你从修辞的角度赏析这个句子的妙处。

在描写蒙古族人民热情好客的段落中，找出你认为最能体现这种情感的句子，进行品读，并说说作者是如何通过描写人物的动作、语言等细节来表现的。

2. 小导游之旅。

假设你是一名导游，要向游客介绍草原的美景和蒙古族的风土人情。

请根据课文内容，写一篇300 400字的导游词。

开头可以这样写：“亲爱的游客朋友们，欢迎来到美丽的草原……”# （三）拓展层。

1. 文化小使者。

查阅资料，了解蒙古族的传统习俗，如那达慕大会、马头琴等，并写一篇200字左右的短文介绍你最感兴趣的一个习俗。

比较蒙古族和汉族在文化习俗上的差异（可以从饮食、居住、节日等方面入手），制作一个简单的对比表格。

2. 创意写作坊。

想象自己是草原上的一匹马，以“我是草原上的马”为题，写一篇300字左右的小短文，描述你眼中的草原生活、草原的景色以及与牧民的关系。

1 草原基础巩固情境一：学习完《草原》后，娇娇邀请你一起完成课后测评练习题。

一、书写1．读句子，根据拼读提示，将汉字正确、美观地填写在田字格里。

雨后，茫茫草原像是铺上了一块巨大的绿tǎn。

远处彩hóng高挂，柔美的山川令人惊叹。

哒哒的马tí声响起，原来是牧民们回来了！牧民洒脱的身影成了草原上一道亮丽的风景线。

刚下马，他们就wēi笑着为游客递上一壶热乎乎的羊奶，游客们shāo有点羞涩，礼貌地接受了这份善意。

二、选择题2．“走了许久，远远地望见了一条迁回的明如玻璃的带子——河！”这句话中的破折号表示的是哪一项？（）A．声音延长B．引出标题C．话未说完D．解释说明3．与“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”中的“鲜”字意思相近的是哪一项？（）A．鲜艳B．海鲜C．鲜花D．鲜肉4．下列加点字的读音不正确的是哪一项？（）A．勾勒．（nè）蒙．古包（měng）B．渲．染（xuàn）鄂．温克（è）C．马蹄．（tí）话斜．阳（xié）D．好．客（hào）拨转．马头（zhuǎn）5．下列句子中所运用的修辞手法不同于其他三项的是哪一项？（）A．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！B．漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。

C．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

D．莲在水中含着泪花，好像在向我们倾诉着什么。

6．下列句子中加点词语使用有误的是哪一项？（）A．辽阔的草原一碧千里．．．．，远远望去绿油油的一片，美丽极了。

B．森林里树木郁郁葱葱，翠色欲流．．．．，好似人间仙境。

C．日暮途穷．．．．，谁也不肯走。

是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！D．盛大的节日到了，广场上的人们个个襟飘带舞．．．．，欢聚一堂。

7．下列句子中加点字的字音和字形完全正确的一项是（）A．在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩（wǔ）媚。

B．最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。

最新人教部编版小学六年级语文上册同步课时分层作业设计第1课草原基础必做篇一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。

似乎（sìshì）蒙古包（ménɡměnɡ）稍微（shāo sāo）衣裳（shɑnɡshǎnɡ）好客（hào hǎo）马蹄（dítí）二、比一比，再组词。

毯（）陈（）虹（）腐（）谈（）阵（）江（）府（）三、根据意思写词语。

1.草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。

（）2.国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。

（）3.用线条画出轮廓。

（）4.难为情，态度不自然。

（）四、我会填，我会选。

一（）千（）（）（）长青（）涯（）草襟（）带（）（）色欲（）高（）一（）五、课文整体梳理。

按照文中的叙述顺序把下列各环节排列起来。

深情话别盛情款待尽情联欢热情迎接激情相见巩固提升篇提升性选做题（3选2）一、按要求写句子。

1.草地上的羊群就像绿毯上白色的大花。

（缩句）2.骏马和大牛静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。

（仿写句子），好像3.草原人民与远客语言不通。

草原人民与远客却十分亲热。

（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话）二、读下面的句子，回答括号里的问题。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？三、课内阅读，精彩片段赏析。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。